區(qū)教體部門機(jī)關(guān)干部理論學(xué)習(xí)方案
時(shí)間:2022-05-30 08:26:00
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為適應(yīng)不斷深化的教育體育改革發(fā)展需要,營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,進(jìn)一步增強(qiáng)局機(jī)關(guān)干部的學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),提高政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,鍛造一支講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣的機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍,結(jié)合教體局工作實(shí)際,特制訂本學(xué)習(xí)方案。
一、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1.政治理論。系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的思想理論,特別是鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的理論體系和精神實(shí)質(zhì),深刻領(lǐng)會(huì)解放思想、實(shí)事求事、與時(shí)俱進(jìn)的理論精髓。正確理解把握黨的十七屆五中全會(huì)、市委十屆十次全會(huì)和區(qū)委十屆八次全會(huì)精神,樹立正確地世界觀、價(jià)值觀,更加自如地運(yùn)用黨的思想理論體系分析問題、解決問題。
2.黨紀(jì)政紀(jì)和法律法規(guī)。自覺學(xué)習(xí)黨紀(jì)政紀(jì)條規(guī)、法律法規(guī)知識(shí),做到知法、懂法、守法,堅(jiān)持廉潔自律,依法行政,做遵紀(jì)守法的模范。
3.業(yè)務(wù)知識(shí)。扎實(shí)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),熟知上級(jí)有關(guān)文件、業(yè)務(wù)規(guī)范和操作規(guī)程。做到干一行、愛一行,干一行、學(xué)一行,干一行、精一行;干什么學(xué)什么,缺什么補(bǔ)什么,用什么會(huì)什么,人人成為“行家里手”,高效率、高質(zhì)量、高水平地做好業(yè)務(wù)工作,將業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為工作優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)。
4.經(jīng)濟(jì)知識(shí)。深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,全面把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)。掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理論,把握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)則,善于運(yùn)用經(jīng)濟(jì)規(guī)律“謀篇布局”指導(dǎo)工作,努力實(shí)現(xiàn)教育體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展。
5.科技文化知識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),結(jié)合工作實(shí)際和自身發(fā)展需要,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)文化修養(yǎng)。做學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的先行者,做學(xué)文化、愛文化、用文化的實(shí)踐者。學(xué)用結(jié)合,知行合一,努力成為既有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有科學(xué)文化素養(yǎng)的復(fù)合型干部。
二、學(xué)習(xí)方式
1.“自學(xué)式”學(xué)習(xí)。提倡干部利用業(yè)余時(shí)間,堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)一小時(shí),每月寫一篇學(xué)習(xí)心得,每?jī)稍伦x一本好書,每季度交流一次學(xué)習(xí)體會(huì),每半年寫一篇調(diào)研論文,年底舉辦一次讀書學(xué)習(xí)成果展。在工作中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中工作。
2.“討論式”學(xué)習(xí)。針對(duì)本單位存在的突出問題和工作中的主要矛盾,組織局機(jī)關(guān)干部進(jìn)行集中討論,明辨是非,解決問題。在組織討論時(shí),要明確具體主題,指定中心發(fā)言人,帶著問題思考,圍繞主題,確保學(xué)習(xí)效果。
3.“報(bào)告式”學(xué)習(xí)。邀請(qǐng)有關(guān)理論專家、學(xué)者以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為機(jī)關(guān)干部授課,提高理論學(xué)習(xí)檔次。
4.“課題式”學(xué)習(xí)。機(jī)關(guān)干部要深入實(shí)際開展調(diào)研,圍繞如何加快發(fā)展?部門如何爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)?個(gè)人如何創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)?確定一批調(diào)研課題,今年每人撰寫有份量的理論文章或調(diào)研報(bào)告不少于兩篇。
5.“競(jìng)賽式”學(xué)習(xí)。局機(jī)關(guān)將圍繞中心工作舉辦各種演講競(jìng)賽、征文競(jìng)賽、知識(shí)競(jìng)賽、業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽等機(jī)關(guān)干部喜聞樂見的活動(dòng),為機(jī)關(guān)干部提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺(tái)。把學(xué)習(xí)教育寓于各種健康向上的活動(dòng)中,調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)干部的學(xué)習(xí)熱情和工作激情。
三、組織實(shí)施
1.組織領(lǐng)導(dǎo):
(1)局機(jī)關(guān)干部理論學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組
(2)成立局機(jī)關(guān)干部理論學(xué)習(xí)工作組
2.制度建設(shè):
(1)建立周科室學(xué)習(xí)制度。各科室要結(jié)合實(shí)際制定本科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃,每周四下午集中學(xué)習(xí)一次,由科室負(fù)責(zé)人牽頭安排。
(2)建立月黨小組(工會(huì)小組)集中學(xué)習(xí)制度。各黨小組(工會(huì)小組)每個(gè)月集中學(xué)習(xí)一次,由分管領(lǐng)導(dǎo)牽頭安排。
(3)建立季全局集中學(xué)習(xí)制度。每個(gè)季度組織一次全局集中學(xué)習(xí)。由機(jī)關(guān)黨支部、政工科根據(jù)局黨委工作安排組織實(shí)施。
四、學(xué)習(xí)要求
1.筆記:每個(gè)機(jī)關(guān)干部要認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,堅(jiān)持做到每學(xué)必記。局機(jī)關(guān)效能建設(shè)督查組負(fù)責(zé)機(jī)關(guān)干部理論學(xué)習(xí)督導(dǎo)檢查。
2.發(fā)言:在集體研討活動(dòng)中每個(gè)機(jī)關(guān)干部要提前做好發(fā)言準(zhǔn)備,積極發(fā)言。
3.撰寫文章:機(jī)關(guān)干部每月撰寫一篇學(xué)習(xí)體會(huì)文章,每半年撰寫一篇調(diào)研文章,同時(shí)要積極向新聞媒體和理論刊物投寫理論文章。
4.考勤:每次集中學(xué)習(xí)局機(jī)關(guān)干部要按時(shí)參加并簽到。因故不能參加的必須要提前向主管領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。
5.考核:將每位機(jī)關(guān)干部的理論學(xué)習(xí)情況作為局機(jī)關(guān)全員績(jī)效考核的內(nèi)容之一。
五、學(xué)習(xí)安排
(一)集中學(xué)習(xí)內(nèi)容
1.黨和國家的政策理論、黨紀(jì)政紀(jì)、法律法規(guī)相關(guān)內(nèi)容;
2.國家、省、市《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》;
3.學(xué)習(xí)《省貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要的八大推進(jìn)計(jì)劃》;
4.《區(qū)貫徹落實(shí)市中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要的實(shí)施意見》;
5.《區(qū)教育事業(yè)發(fā)展“十二五”專項(xiàng)規(guī)劃》;
6.《區(qū)體育事業(yè)發(fā)展“十二五”專項(xiàng)規(guī)劃》;
7.《區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃》;
8.教體局年工作要點(diǎn)和重點(diǎn)工作;
9.教體局全員考核方案;
10.教育督導(dǎo)評(píng)估相關(guān)工作內(nèi)容。
(二)個(gè)人自學(xué)內(nèi)容
1.深入學(xué)習(xí)法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識(shí)。(全年)
深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《行政許可法》、《行政處罰法》等與教育工作相關(guān)的法律法規(guī)。
2.開展教育名著研讀活動(dòng)。(全年)
結(jié)合“讀教育名著、做智慧教師”區(qū)中小學(xué)教師“十二五”讀書實(shí)踐工程的規(guī)定,局機(jī)關(guān)黨員干部全年研讀6本必讀書目(《教學(xué)革命—蔡林森與先學(xué)后教》、《樂在民主育人中》、《為了自由呼吸的教育》、《走在行知路上》、《情境教育的詩篇》),并撰寫讀書筆記。
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