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使我更深刻地了解到一名幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了這一年齡階段幼兒的身心發(fā)展特點;同時也認識到作為一名幼兒教師，一個多學(xué)期的實習(xí)生活。除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。

常常忽略了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這次實習(xí)第一次完整地觀察了幼兒的一日生活，以前我比較注重于對有關(guān)幼兒身心發(fā)展特點及國內(nèi)外幼兒教育研究理論的學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)其實訓(xùn)練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他行為習(xí)慣及自理能力也是一項重要的任務(wù)，一門值得重視的學(xué)問。要會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結(jié)合。日常生活的突發(fā)事件都成為教師培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的機會。

有經(jīng)驗的老師告訴我不可以幫小朋友處理生活中的瑣事，實習(xí)初期的時候。如果有小朋友遇到什么不會的做不了只可以耐心引導(dǎo)他去完成如果幫他做了后果就是永遠都不能學(xué)會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)過一段時間的實習(xí)，覺得其實幼兒教師的心中應(yīng)該有一把尺，就是教師堅守的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

很喜歡和他玩。會趁做操前的這個機會和他玩成一片，小朋友們都非常天真可愛。和他聊天。試著讓自己變成小朋友，融入他生活，但這樣卻并不代表小朋友會聽我命令做事。原因就是沒有真正以一個老師的身份和他說話，命令他做事。有一次，答應(yīng)他吃完午飯就讓他操場自由活動。但因為那天突然有急事所以他吃完午飯后就讓保育老師帶他上去睡覺了下午上班，有個小朋友說：老師你不是說我吃完中午飯就讓我去操場玩的嗎？覺得很慚愧，沒有說到做到失信于幼兒了想是不可能令幼兒信服的鄭重地向他道了歉，并告誡自己今后要做到真正地尊重幼兒，對幼兒要講信用。

最大的感受就是理想與現(xiàn)實的差距很大。當(dāng)我寫好一份教案，實習(xí)期間。認真地在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，以為那節(jié)課可以上的很好了但事實卻不是這樣。上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調(diào)動，課堂秩序的維持等不確定的因素，對教師的組織能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而這些也是以后要注意和提高的。

這一個多學(xué)期的時間里，把在實習(xí)期間的點點滴滴串聯(lián)起來。觀念，心態(tài)，能力在逐漸地發(fā)生變化，從中也領(lǐng)悟到作為一名新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻以一種學(xué)習(xí)的態(tài)度來對待自己的工作，注重經(jīng)驗的積累，注重觀察有經(jīng)驗的老師是如何上課的并借鑒她好的方面，不斷提升自己的能力。這是一個成長的過程，也是必經(jīng)的過程，如果自己的態(tài)度謙虛，觀察仔細，吸收得當(dāng)，那么，就一定能夠取得進步，得到提高和發(fā)展。

新教師還應(yīng)該注意建立教師的個人魅力和樹立一個良好的形象。這就必須從自己的技能技巧、人格等方面下工夫。與幼兒的距離，而且。建立自己的個人魅力，技能技巧也是一個很好的途徑。同時，還應(yīng)該要做到言而有信。只有尊重幼兒才能令幼兒尊重自己，樹立良好的形象。有一位有經(jīng)驗的幼兒教師說：教師樹立形象要做到說一不二，對幼兒提出的要求要幼兒必須做到當(dāng)然這些要求不是過份的例如，活動中，有活動規(guī)則;游戲中，有游戲規(guī)則，教師必須在細微處樹立威信。如果在細微處不注意，那更不用說在別的地方了樹立威信不是讓幼兒怕你而是提出的要求必須遵守。可見，建立個人魅力和樹立良好形象方面，要注意的生活中的點滴和細微之處，要講求原則和耐心，而不是靠幾節(jié)成功的課，因為這并不是短時間內(nèi)可以做到。