導(dǎo)語(yǔ)：大學(xué)生在教學(xué)見(jiàn)習(xí)期自我總結(jié)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

學(xué)會(huì)了良多，這大約兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中。也懂得了很多，固然不能說(shuō)實(shí)習(xí)能改變我全部，但至少在經(jīng)歷實(shí)習(xí)之后，變得更加的穩(wěn)重和冷靜。同時(shí)也更加明確了自己的責(zé)任，明確了自己今后的奮斗目標(biāo)。

從今年月初開(kāi)始我進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作在實(shí)習(xí)中在指導(dǎo)老師確當(dāng)真指導(dǎo)下我積極且負(fù)責(zé)任的完成我授課內(nèi)容。

首先，這次實(shí)習(xí)令我感慨頗多。教學(xué)流動(dòng)過(guò)程中，碰到良多在大學(xué)課堂里所沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，以前總以為自己的有很強(qiáng)的親和力，做每件事都很自信。但在一次講課中，用講授法并結(jié)合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛開(kāi)始學(xué)生還聽(tīng)得津津有味的可到后面有部門學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)得有氣無(wú)力了學(xué)生何以如斯呢?仔細(xì)分析了原因，看來(lái)，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)喜好，以及教師的教學(xué)方法太過(guò)于單一。課堂應(yīng)該充沛的體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，自己當(dāng)真總結(jié)過(guò)后，不時(shí)的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而熟悉到本班學(xué)生對(duì)討論流動(dòng)比較感愛(ài)好，之后的上課之中就改進(jìn)了教學(xué)方法同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的相關(guān)詳細(xì)案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到預(yù)想的效果。

課前預(yù)備工作要充分，其次。作為一名教師，考慮題目時(shí)，做到細(xì)心全面，并且要切合實(shí)際的內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中我覺(jué)得自己的眼神、表情、語(yǔ)速等等都很恰當(dāng)。

當(dāng)真總結(jié)老師及學(xué)生給我反饋意見(jiàn)和建議，最后。不時(shí)的擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，不時(shí)的提到自己的教學(xué)水平，不時(shí)的空虛和完善自己。

考慮到所實(shí)習(xí)的班級(jí)是畢業(yè)班，這次實(shí)習(xí)期間。學(xué)生的思惟動(dòng)搖很大，固然我不是班主任，但作為任課教師，同樣有責(zé)任做好他思惟工作。而因?yàn)閷W(xué)校治理的要求，天天晚上都要上自習(xí)，且他都是師范專業(yè)的學(xué)生，同時(shí)在前幾年的學(xué)習(xí)中，很少有機(jī)會(huì)上講臺(tái)去鍛煉自己，鑒于此，就利用晚自習(xí)的時(shí)間鋪排學(xué)生進(jìn)行試講，并作相應(yīng)的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。良多學(xué)生在經(jīng)歷了這次試講過(guò)后，無(wú)論是課堂的回答題目仍是課堂上的討論流動(dòng)，以及他站在講臺(tái)上的發(fā)言，都變得更加的天然而自信?？梢哉f(shuō)在這短短的實(shí)習(xí)期間，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的立場(chǎng)盡全力做好每一件事情。