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教育為本；教育大計，權(quán)宜之計。教師為本。參與“國培”補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，教育“惰性”煥發(fā)出無限生機。從今往后，應牢記自己的神圣使命，專心教書，勤奮育人，爭做優(yōu)秀農(nóng)村教師，為祖國的教育事業(yè)貢獻自己應盡的力量。

帶著一份期待，帶著一份激動。帶著一份新奇，非常榮幸地參與四川省“四川省農(nóng)村骨干教師遠程培訓”通過“緊張、忙碌、空虛”學習，增長了知識，改變了觀念，拓寬了視野，為今后教育教學指明了發(fā)展方向，注入了生長活力，真是受益匪淺。國培”即將結(jié)束之際，特“細品所學，總結(jié)所得”以促進自己專業(yè)生長的步伐邁得更快、更好。

一、國家重視農(nóng)村教育

溫總理在河北省興隆縣六道河中學，2010年教師節(jié)。與教師座談時的辦好農(nóng)村中小學教育》講話，體現(xiàn)出國家對農(nóng)村小學、初中教育的重視。既使教育界人士感到鼓舞，更使農(nóng)村教師感到自豪與驕傲，相信農(nóng)村教育定會迎來又一個春天。

二、教育觀念得到更新

不只使一線教師明白了教什么、怎么教”問題，通過“國培”學習。并且從中受到很多的啟發(fā)，教育理念發(fā)生深刻變化。

1重點改變教學行為。轉(zhuǎn)換角色。

教師必需與時俱進，學生是具有獨立個性的人。放下“權(quán)威”思想，改變教學行為。具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識教授者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者，為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

2重點抓住教學過程。創(chuàng)新方式。

培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識、分析和解決問題等能力。為此，當今教育建議學生主動參與、樂于探究、勤于動手。教師在教學過程中，要“注重設計，注重方法，注重課堂實效”從而實現(xiàn)“知識技能為基礎目標，過程方法為核心目標，情感、思維和價值觀為最終目標”三維整合，樹立學生自信心，培養(yǎng)學生享樂耐勞、樂觀向上的精神，為他絢麗人生作好奠基。

3重點給力教學水平。充電”提升。

使教學內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，新課程改革。以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)，充分挖掘外鄉(xiāng)資源和校本資源”這就要求教師應具有完整的完備的知識結(jié)構(gòu)。教學水平低劣的教師，若從事語文教學工作，一定會存在嚴重的缺乏（甚至錯誤）只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才干領悟文本的思想與實質(zhì)，才不會停留在教材層面上的照本宣科，才干對學生提供積極有效的協(xié)助。

三、明白教育責任重大

為了國家的興旺，作為一名參與“國培”農(nóng)村教師。不只應學習現(xiàn)代教育理論、運用現(xiàn)代教學方法、掌握現(xiàn)代教學手段，順應教育發(fā)展的需要，而且還應做教改浪潮的研究者、示范者。農(nóng)村教師不應自我看輕，唯有用強烈的責任心，激活農(nóng)村學生的創(chuàng)新思維，讓他學會動手、動腦、學會合作、學會思考、學會做人等，才干更好地建設祖國。

四、未來愿景

也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑。投入“國培”學習之中，1樹立終身學習觀點。學習不只是教育發(fā)展的客觀需要。不時努力、不時收獲”過程里感覺很快樂。教師應以此次培訓為契機，強化“終身學習”理念。

積極落實新學知識和技能。語文教學中，2實踐“國培”所學內(nèi)容。結(jié)合實際學以致用。突出學生主體地位，激發(fā)學生良好興趣，讓“國培”效果在實踐里大放光彩！

忙碌的國培”即將劃上句號。此依依不舍之際，3把《新思考》網(wǎng)當作“家”時間過得真快。唯想今后時間有空閑，能常回《新思考》網(wǎng)坐坐、看看、學學，讓自己時刻都跟隨專家，不停地努力著、感動著。