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××市中小學信息技術課程教學和中小學教師信息技術培訓工作基于為教學和培訓工作服務的理念有效的開展活動，進一步加強信息技術學科教學建設，提高信息技術學科教師整體隊伍能力;充分應用網(wǎng)絡技術開展教師網(wǎng)絡研修教育科研工作，以教育技術層面為切入點，整體提高中小學教師信息網(wǎng)絡研修水平，形成以信息素養(yǎng)為特質(zhì)的現(xiàn)代教師專業(yè)素質(zhì)。

一、信息技術教學和教師隊伍建設取得了新進展

目前全市中小學有信息技術教師54人，年齡在35至40歲之間，達到了40人，教師隊伍相對比較年輕。通過加強信息技術課程建設來加強教師隊伍的建設，開展信息技術課程教學研究活動，舉辦網(wǎng)絡備課活動，通過從教學設計到教學設計的實施(上課)的教學案例課，以快樂學習、合作學習和項目學習等多種教學方式提高信息技術教學設計能力和上課能力，突破信息技術課重視操作的教學局限，引領信息技術教師改變原有封閉、固守的課堂教學方式，創(chuàng)設民主、和諧、科學、快樂的教學氣氛。

通過教研、培訓、網(wǎng)絡研修等方式全面加強了信息技術教師隊伍建設，培養(yǎng)××市信息技術學科骨干教師、白山市信息技術學科骨干教師、吉林省信息技術學科骨干教師，使信息技術教師隊伍素質(zhì)在整體上有一個跨越式的提高。

二、教育科研課題引領教師開展網(wǎng)絡研修

基于吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站*，以教育信息化為切入點，整合教育教學工作，進行有效的教育科研工作。結(jié)合我校確立的《農(nóng)村中小學教師隊伍專業(yè)化建設課題研究方案》，引領信息技術教師深入開展“現(xiàn)代教育技術網(wǎng)絡研修促進教師研修能力提高”子課題研究。開展吉林省教育資源庫試點——信息技術課教研(××市)工作(研修圈子*和××市教師研修論壇板塊*，上傳信息技術教學設計(教案)500多課時。全面規(guī)劃××市中小學教師網(wǎng)絡研修技術框架，組建××教育區(qū)域性教師網(wǎng)絡研修模塊*，規(guī)劃48個學?；蚪萄腥ψ?，注重網(wǎng)絡研修的技術管理,組織9名信息技術教師申報吉林省教育信息網(wǎng)信息員并得到聘用，對吉林省教育社區(qū)網(wǎng)站進行全面管理，在技術上保障我市各校深入開展網(wǎng)絡研修工作，為課題結(jié)題做好材料收集與過程管理工作。

為加強我市中小學教師網(wǎng)絡研修工作，舉辦了全市中小學信息技術教師遠程建立網(wǎng)絡空間技術培訓班。培訓的主要技術規(guī)范是：依托吉林省教育社區(qū)門戶網(wǎng)站*，注冊個人空間、管理個人空間、在空間信息、建立并管理學校圈子(博客群組)、在吉林省教育論壇主題信息等網(wǎng)絡技術實際操作技能的培訓。通過培訓，提高信息技術教師的遠程網(wǎng)絡技術能力,為各校開展網(wǎng)絡研修提供技術支持,目前全市有1330多名教師建立了自己的個人空間(博客),自主開展網(wǎng)絡研修活動。

三、教育技術培訓基地和學校網(wǎng)站建設全面發(fā)展

開放農(nóng)村遠程教育多媒體網(wǎng)絡教室的使用，加強機房日常管理工作，保持室內(nèi)及設備的清潔，注意防火，及時關閉電源。加強學校計算機系統(tǒng)維護和網(wǎng)絡安全工作，保障學校機房及部室計算機網(wǎng)絡正常使用，為全市中小學教師提供良好的教育技術能力培訓基地，創(chuàng)設了良好的教學研究網(wǎng)絡環(huán)境和學校網(wǎng)絡辦公環(huán)境。

依托吉林省教育信息網(wǎng)加強××市教師進修學校網(wǎng)站建設*，合理規(guī)劃欄目，豐富模塊內(nèi)容，集成教育新聞資訊、教師網(wǎng)絡研修、教師研修論壇、信息技術教育資源庫建設為一體，及時學校公開的教育教學信息，在互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎中，“××市教師進修學?！毕嚓P信息已被百度、哥俗、雅虎等搜索網(wǎng)站收錄，全面推介我市教育教學成果。

基于吉林省教育信息網(wǎng)自助建站系統(tǒng)*建立全市中小學校網(wǎng)站體系，創(chuàng)建了以××市教師進修學校網(wǎng)、××教育督導網(wǎng)、××市教育科研網(wǎng)為信息與網(wǎng)絡研修為主核心網(wǎng)站，全面規(guī)劃全市28個教育網(wǎng)站體系，集教育網(wǎng)站\個人空間\教育論壇為一體，整合教育新聞資訊\教師博客日志\教育論壇主題，初步建立教師網(wǎng)絡研修“網(wǎng)站+空間(博客)+論壇”技術模式，指導全市中小學校建立網(wǎng)絡研修網(wǎng)站，為全市中小學校提供技術支持，提高教師網(wǎng)絡研修的技術含量。

四、教師信息化教育取得了豐富多彩的成果

2009年，組織我市中小學教師參加了由教育部信息中心和中國教育信息化雜志社組織的“惠普杯”中國教育信息化優(yōu)秀論文評選活動，信息技術教師在技術上給予指導。論文圍繞“加強體制機制建設、強化資源整合與應用、推進教育信息化健康發(fā)展”這個主題，結(jié)合當前我市教育信息化發(fā)展的需要，涉及到推進教育信息化體制機制建設、整合教育信息化資源、服務教育管理體制的改革與創(chuàng)新、信息化建設對教學變革的影響、信息技術與課程整合、中小學教師信息技術培訓及網(wǎng)絡研修等方面，科學總結(jié)了教育信息化建設的經(jīng)驗。有61名教師的57篇論文參加評選,獲吉林省教育信息化論文一等獎24篇，二等獎33篇;獲國家教育部中國教育信息化論文二等獎2篇，三等獎6篇，優(yōu)秀獎9篇，17篇論文由中國教育部主管、教育部教育管理信息中心主辦的《中國教育信息化》雜志論壇專刊收錄(2009年7月)。

在2009年第九屆全國多媒體課件大賽吉林省賽區(qū)選拔賽中，我市有30名教師參加競賽，有33人獲一等獎，3人獲優(yōu)秀獎，獲優(yōu)秀指導教師獎3人，××市外國語學校被評為優(yōu)秀組織單位。

組織教師參加吉林省教育社區(qū)*開展的“慶祝建國六十周年有獎征文”活動。樺樹中學組織了全員教師43人參加活動,大湖中學組織全體專任教師參加征文活動。征文以真情實感的原創(chuàng)作品，從多側(cè)面、多角度反映了建國60年來，特別是改革開放30年來教育領域發(fā)生的巨大變化、取得的偉大成就，從細微之處對社會、對人生的獨特感受和親身體驗進行了描繪，真情抒發(fā)了建設中國特色社會主義小康社會、共享和諧社會美好情感。

在這次國慶征文活動中，我市教師獲得一等獎2人，二等獎2人，三等獎6人，獲優(yōu)秀組織者獎6人，獲優(yōu)秀組織單位獎2個。對樺樹中學獎勵免自助建站三年(價值3000元)，對大湖中學、大栗子小學、鬧枝鎮(zhèn)中心小學獎勵免自助建站二年(價值1000元)，對大湖小學、螞蟻河鄉(xiāng)中心學校、河南小學、臨城小學、××市一中、立新小學獎勵免自助建站一年(價值500元)。