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為提高全區(qū)幼兒教師隊伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化幼兒教師隊伍結(jié)構(gòu)，完善幼兒教師隊伍建設(shè)的有效機制，根據(jù)省《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》等文件精神，結(jié)合我區(qū)學前教育發(fā)展狀況，現(xiàn)就區(qū)幼兒教師培訓工作提出如下意見：

一、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，加快形成一支素質(zhì)高、技能強、知識面寬的幼兒教師隊伍和管理者隊伍，為我區(qū)幼兒教育質(zhì)量提高和持續(xù)健康發(fā)展提供師資保障。

二、目標任務(wù)

嚴格執(zhí)行資格準入制度，各幼兒園應(yīng)按有關(guān)規(guī)定聘任（用）新教師，并經(jīng)教育行政部門考核備案后方可上崗任教。通過集中培訓、園本培訓、教師自主研修相結(jié)合的培訓網(wǎng)絡(luò)體系，對各類幼兒園園長和教師進行培訓，計劃每年培訓1200人次以上，培養(yǎng)骨干園長30名左右，骨干教師100名左右，幼教名師10名左右。

三、培訓形式及內(nèi)容

1、集中的專題培訓

旨在幫助幼兒教師更新教育觀念和教學理念，把握幼兒教育規(guī)律，理解幼兒園新《綱要》精神和新課程體系，掌握科學的保教方法，提升幼兒教師的綜合實踐能力和專業(yè)發(fā)展能力。

2、分散的園本培訓

各幼兒園要通過園內(nèi)研討、自請專家、外派學習等形式提高本園教師素質(zhì)，繼續(xù)開展好師德教育和專業(yè)精神培養(yǎng)，養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)、積極的專業(yè)態(tài)度，增強愛心和事業(yè)心；積極創(chuàng)造條件鼓勵保教人員參加學歷進修，促進教師專業(yè)學歷達標和提高；并加強安全工作的培訓、信息技術(shù)素養(yǎng)培訓及美術(shù)、舞蹈、彈奏等職業(yè)技能、藝術(shù)素養(yǎng)的培訓等，提高專業(yè)實踐技能。

3、在職園長提高培訓

側(cè)重提升園長的辦園理念和管理理念，完善知識結(jié)構(gòu)，提高科學管理能力、開拓創(chuàng)新能力和科研能力。集中培訓與園長自主學習相結(jié)合，專題培訓與熱點問題討論相結(jié)合。

4、骨干園長高級研修

培訓對象為富有辦園經(jīng)驗并具有一定理論素養(yǎng)和較高研究能力，辦園成效顯著的優(yōu)秀園長，旨在幫助園長總結(jié)辦園特色，發(fā)展幼兒園個性，盡快完成從合格型園長向創(chuàng)新型、專家型、學者型園長的轉(zhuǎn)變，為我區(qū)造就一批學前教育改革的帶頭人。采取請進來、走出去，通過與高校聯(lián)手、參與式的實地感受先進地區(qū)幼兒園的優(yōu)秀管理經(jīng)驗等學習形式，開闊視野，提升水平。

5、新教師上崗培訓

所有新?lián)斡變簣@保教工作的人員均需參加上崗培訓，培訓內(nèi)容主要是與幼兒保教職業(yè)相關(guān)的專業(yè)思想、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)修養(yǎng)、專業(yè)能力，以及專業(yè)發(fā)展的途徑和方法。培訓時間不少于80學時，其中區(qū)教體局組織集中培訓24學時，園內(nèi)實踐培訓56學時，為期一年，上崗培訓考核合格后，方能獲得教師《上崗證》。

四、培訓保障

1、制度保障

建立幼兒教師、園長繼續(xù)教育證書制度和學時制。全區(qū)每位教師每學年接受相關(guān)類型培訓應(yīng)不少于72學時，其中接受省、市、區(qū)教育行政部門組織的集中培訓原則上每人每學年不少于24學時；分散的園本培訓原則上每人每學年不少于48學時。學時登記使用全區(qū)統(tǒng)一印制的《區(qū)幼兒教師繼續(xù)教育證書》。教師參加培訓經(jīng)考核合格，計相應(yīng)的繼續(xù)教育學時，由托幼辦負責學時登記和審核認定。對沒有按規(guī)定接受培訓或沒有達到培訓規(guī)定的教師，以及雖經(jīng)培訓但考核不合格者，必須在各培訓階段內(nèi)進行補修補考。各幼兒園組織開展教師培訓、持證上崗的情況，將作為幼兒園年度考核和等級評估的重要依據(jù)。

2、經(jīng)費保障

區(qū)幼兒教師培訓實行專項經(jīng)費補助、幼兒園分擔、教師個人自負相結(jié)合的經(jīng)費保障辦法。各幼兒園要在辦園經(jīng)費中列出一定的比例，用于教師培訓支出。

3、質(zhì)量保障

各幼兒園要加強制度建設(shè)和領(lǐng)導責任，合理制訂培訓計劃，落實保障資金，提供便利條件，妥善處理好教師培訓和保教工作的矛盾，組織和督促本園教師按規(guī)定參加多種形式的培訓，按時按質(zhì)按量的完成學習任務(wù)。

同時要強化過程管理，對師資培訓情況建檔立卷。其中區(qū)級培訓資料由托幼辦整理歸檔。園本培訓檔案資料由幼兒園建立和保管，共分為兩類:一類是園本培訓檔案，其內(nèi)容包括幼兒園相關(guān)的培訓制度、培訓管理辦法；各類培訓計劃；園本培訓行事歷和每次園本培訓記錄；大組或分組討論記錄等反映培訓過程和培訓效果的相關(guān)材料；教師培訓名冊和出勤記錄（或者教師參訓簽到簿）；園本培訓的考核內(nèi)容、形式和結(jié)果；園本培訓的總結(jié)與反饋，如教師對培訓的滿意度、培訓效果的評價等。另一類是教師專業(yè)發(fā)展檔案。其內(nèi)容包括教師參加培訓的記錄，研討活動時的發(fā)言稿，培訓體會；參加各種培訓交流活動的論文，課堂教學研究的書面材料或公開課教案，專題培訓的課堂筆記、自學筆記、作業(yè)，各類考核材料等。