導(dǎo)語：三分能力七分責任讀后感一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

《三分能力七分責任》一書的主要內(nèi)容可以分為兩部分：一部是通過淺顯易懂、生動有趣的事例和循循誘導(dǎo)的說理論述了員工為什么要對工作負責任，以及工作中不負責任的危害和后果。二是同樣采用典型深刻的事例和說理的方式說明了員工該怎樣從責任中提升工作能力，成就自己的輝煌事業(yè)。這兩部分內(nèi)容都深刻地闡明了責任的真正內(nèi)涵，“責任是一種與生俱來的使命，切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，才能完美展現(xiàn)自身的能力和價值”?！柏熑沃赜谔┥健保熑问且环N使命，也是一種榮譽，更是人格的展現(xiàn)，是所有員工應(yīng)起碼具備的工作理念?！度帜芰ζ叻重熑巍芬云浣?jīng)典、生動的案例和科學(xué)、嚴謹?shù)恼f理深刻地詮釋了這一工作理念。

書中的很多觀點都對我有很深刻的借鑒意義。如：“工作的底線就在于擔負起自己的責任”，“不是工作需要人，而是任何一個人都需要工作”，“責任感是敬業(yè)的動力之源”，“關(guān)注今天，活在今天”等等。我們從事著一份工作，就要對這份工作負責，對得起工作、對得起自己、對得起他人。世界并非缺你不可，你不做，自然有人會做;你不負責任，自然有人會負責任;你做不好，肯定有人會做好。我們要愛崗敬業(yè)、忠于職守。因為愛崗敬業(yè)是激發(fā)自己工作積極性、創(chuàng)造性的內(nèi)在動力。只有具備這種精神，才能真正地把工作做好。

作為教師的我們從事的是培養(yǎng)人、塑造人的職業(yè)。如果在我們工作中不負責任，沒能使自己的學(xué)生成人、成材，這不僅僅貽害了一個人、一個家庭，更是危害了國家和社會。因此我們必須負責任地工作，用心去愛護、去培養(yǎng)自己的學(xué)生。有責任才會有愛，有愛才會有教育。作為教師的我們應(yīng)該把責任放在第一位帶著愛心去工作。鄭杰在《給教師的一百條新建議》中也曾這樣寫道：“所謂‘負責’就是每一名教師都為自己的工作崗位負責，每一位學(xué)生都為自己的學(xué)習(xí)負責……一所負責任的學(xué)校一定是由負責任的師生來貢獻的，一所向全社會作出提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)承諾的學(xué)校，也一定是負責任的學(xué)校。”我們學(xué)校是一所負責任的學(xué)校，也有許許多多的老師和學(xué)生在負責任地貢獻著。作為教師、作為教育工作者的我們確實應(yīng)該捧著一顆愛心來從事我們的工作，應(yīng)滿懷責任地來對待我們的事業(yè)。教師的愛是博大的、包容的，是“一切為了學(xué)生、為了一切的學(xué)生、為了學(xué)生的一切?！睂W(xué)生可以不成材，但必須要成人，這是我們老師的責任和義務(wù)，也是我們學(xué)校“先學(xué)做人，再學(xué)技藝”教育理念的負責任的體現(xiàn)。作為教師的我們只有心中充滿愛、充滿責任感，才能真正把我們的教育管理工作做細、做好、做到位，才能真正完成我們的使命。

責任無處不在，責任存在于工作中的每一個崗位。最渺小的人與最偉大的人都同樣有自己的崗位責任，我也一樣。但與書中所要求的做法一對比，發(fā)現(xiàn)自己還有很多方面做得還不夠。比如：1、上進心不夠強，對自己要求不夠嚴格，也不太自信，不太敢于承擔責任。一學(xué)期來自己覺得在業(yè)務(wù)上沒什么長進，工作沒什么成就，這些都是對自己要求不嚴格、不自信的結(jié)果，也是對學(xué)校、對學(xué)生不負責任的表現(xiàn)。2、不善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，缺乏開拓創(chuàng)新意識，在工作中缺乏積極主動性和做事的毅力、恒心，只會服從工作任務(wù)的安排和布置，不太會對工作進行創(chuàng)新和發(fā)揮，容易導(dǎo)致做事死板。面對工作中的問題和困難，不會想盡辦法去解決，有比較大的畏難情緒，這也是責任感不強的表現(xiàn)。3、做事不夠細致周到，考慮問題不夠周全，尤其是工作繁忙時，心情容易煩躁，做事會顧此失彼、無視細節(jié)，也會疏忽大意、敷衍塞責，這樣就會出現(xiàn)很多漏洞和失誤。這也是自己責任感不強的表現(xiàn)。

針對自己在工作中存在的問題和不足，今后要吸取教訓(xùn)，積極進取，要在以下幾個方面不斷努力：1、轉(zhuǎn)變觀念、強化自己的責任意識。教育無小事，學(xué)校無小事，像我們這么大的學(xué)校更無小事可言，我們必須負責任地做好每一件小事、抓好每一個細節(jié)。對于每一堂課、每一次作業(yè)、每一次活動我們都要認真地去對待，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動和休息我們都要密切地關(guān)注，每一個學(xué)生的思想、情緒、心理、身體以及個性發(fā)展我們都要全面關(guān)心、細心呵護，這樣才能真正管好我們的學(xué)生、管好我們的學(xué)校，學(xué)生才能真正成長、發(fā)展、成人，我們的學(xué)校也才能蒸蒸日上。2、“責任提升能力”，要負責任地提升自己的業(yè)務(wù)能力，強化開拓創(chuàng)新意識，提高自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。沒有責任，能力無法提高;沒有能力，工作無法正常開展;能力不強，也會影響自己教學(xué)管理績效。在工作中要積極參加各種培訓(xùn)，多學(xué)習(xí)，多吸納新知識、新信息、新觀念，提高業(yè)務(wù)水平，并把學(xué)到的新知識、新觀念適時地運用到自己的教學(xué)管理工作中，把教學(xué)管理的工作當作自己的事業(yè)來經(jīng)營。3、制訂自己的教育教學(xué)目標，明確自己的責任，強化結(jié)果意識，優(yōu)化自己的工作方式，力求提高自己的教育教學(xué)效果。只有制定清晰明確的目標，把自己的教學(xué)和管理工作安排的井井有條，才能真正做到有的放矢，才不至于在工作中太匆忙，才能真正地把教學(xué)管理工作做好，才能真正提高自己的工作績效。4、面對問題和困難，要有恒心和毅力。從一定意義上講，一個人的責任是堅持出來的，面對問題和困難，應(yīng)千方百計地堅持尋找解決的方法，“問題止于方法”，在問題和困難面前臨陣脫逃，是不負責任的表現(xiàn)。

強烈的責任意識是做好工作、成就事業(yè)的精神支撐和力量源泉。“無論一個人擔任何種職務(wù)，做什么樣的工作，他都對他人負有不可推卸的責任，這是社會的基本規(guī)律，也是道德的基本要求，還是心靈的自然選擇”。我們的工作不僅要對學(xué)生負責，還要對學(xué)校、對社會負責;不僅對學(xué)生的現(xiàn)在負責，還要對學(xué)生的將來負責。對工作負責是我們每一個人尤其是我們教師的使命和榮譽。