導(dǎo)語：窗邊的小豆豆的讀后感一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

初遇《窗邊的小豆豆》是在師范的兒童文學(xué)課上，老師用她一貫平靜甜美的聲音為我們讀了其中的一段文字，立刻讓我對(duì)這本書產(chǎn)生了濃厚的興趣，于是買來書閱讀，記得當(dāng)時(shí)只覺得小豆豆很好玩，小林宗作老師很慈祥，便沒有更多的思考了；工作后，把這本書推薦給更多的同學(xué)閱讀，有好幾個(gè)朋友讀后說：好想有一個(gè)“巴學(xué)園”一樣的學(xué)校，一個(gè)小林宗作一樣的老師；今天，當(dāng)我再次拿起這本書，以一個(gè)教師的身份去閱讀時(shí)，有了更深的思考，也許我們不能為孩子創(chuàng)造一個(gè)像“巴學(xué)園”一樣的學(xué)校，也許我不能成為一個(gè)像小林宗作一樣的老師，但我們至少可以做些什么……

一、用愛心培養(yǎng)愛心

《窗邊的小豆豆》真實(shí)地記錄了作者小時(shí)候的一段讀書經(jīng)歷。作者黑柳徹子是繼奧黛麗·赫本后聯(lián)合國兒童基金會(huì)第7任親善大使。而她獲此殊榮的原因，也是因?yàn)槁?lián)合國的官員讀了英文版的《窗邊的小豆豆》后，認(rèn)為“這個(gè)人這么了解孩子的心理，再也沒有比她更合適的人選了”，因而任命她為亞洲歷史上的第一位親善大使。

從書中我們可以看到她從小便是個(gè)極具愛心的孩子。小豆豆在車站看到一個(gè)大哥哥在賣一種能測(cè)驗(yàn)人們是否生病的樹皮，于是問校長借了兩毛錢買了一塊，她不但自己咬了一下樹皮，測(cè)驗(yàn)自己是否生病，還把這塊樹皮讓校長咬，讓全校五十多個(gè)學(xué)生都咬了個(gè)遍，甚至讓她的小狗洛基咬，還讓路邊的野狗咬，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家咬這塊樹皮都不覺得苦時(shí)，也就是說她認(rèn)為大家都是健康的，就非常開心。雖然在現(xiàn)在的成年人看來，這種行為非?？尚?，可是孩子的這種善良美好的舉動(dòng)讓人感動(dòng)，她希望每個(gè)人都健康，希望每個(gè)人都開心。

幫患有小兒麻痹癥的泰明爬自己的樹，為泰明的死，為小狗洛基的死而傷心難過……都反應(yīng)著小豆豆的愛心。

有人說：如果一個(gè)孩子生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)孩子生活在接受之中，他就學(xué)會(huì)了愛。黑柳徹子就生活在這樣一個(gè)被表揚(yáng)、被接受的幸福的環(huán)境中。在她的孩提時(shí)代，她非常幸福地遇到了小林宗作老師，這位“頭發(fā)稀疏，門牙已經(jīng)脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結(jié)實(shí)，整整齊齊地穿著一身已經(jīng)陳舊的黑色西裝”的老頭是巴學(xué)園的校長，在今天看來，他也是個(gè)極其偉大的教育家，他在小豆豆到“巴學(xué)園”的第一天，就聽小豆豆不停地講一些她的故事，一聽就是四個(gè)小時(shí)，還不停地鼓勵(lì)她說“還有呢？”傾聽孩子，這是種簡(jiǎn)單而又偉大的愛，但有多少老師能做到像他那樣連續(xù)聽孩子四個(gè)小時(shí)，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒打一個(gè)哈欠呢？

小林宗作老師對(duì)學(xué)生的愛是真誠的,那種愛不是無原則的溺愛,也不是望子成龍般急切的愛,是發(fā)自內(nèi)心的,時(shí)時(shí)處處為孩子們著想的愛。這種愛體現(xiàn)在了他讓每個(gè)孩子在午飯時(shí)帶上“山的味道”和“海的味道”這種奇特的表達(dá)方式上；這種愛流露在了他打破吃飯不能說話的傳統(tǒng)，讓孩子們飯前講故事，以保證孩子們懷著愉悅的心情來用餐；這種愛更體現(xiàn)在了他望著熊熊的戰(zhàn)火燃燒著他的校園時(shí)，他卻對(duì)著他的兒子說：“下次，我們要辦個(gè)怎樣的學(xué)校？”小林宗作的這份愛，比大火還要熱烈。

正是因?yàn)橛辛诉@樣一個(gè)極富愛心的老師，才能培養(yǎng)出如此富有愛心的學(xué)生，讓這把愛的火種傳遞下去，用愛的春雨去澆灌愛的種子，用愛的火花去照亮愛的心靈。

二、自信創(chuàng)造的美好境界

小豆豆在進(jìn)“巴學(xué)園”之前絕對(duì)是個(gè)老師眼中的“問題學(xué)生”，上課不停地翻著課桌蓋，寫完一個(gè)字就把橡皮拿出來，擦完一個(gè)字再把橡皮拿進(jìn)去，還在上課時(shí)站在教室門口看街上的宣傳藝人演出，甚至是站在屋檐下和燕子對(duì)話，常常搞得老師無法上課，導(dǎo)致被那個(gè)學(xué)校退學(xué)，其實(shí)長大后證實(shí)她當(dāng)時(shí)確實(shí)是個(gè)智障，和愛因斯坦一樣。但就是這樣一個(gè)學(xué)生，小林宗作老師讓她奇跡般地成了一個(gè)人才，后來在日本最受歡迎的談話節(jié)目主持人，這中間有什么秘訣嗎？

其奧妙就在于小林先生對(duì)學(xué)生的信任，他給予學(xué)生的自信，讓自信這種寶貴的財(cái)富伴隨了小豆豆的一生。在巴學(xué)園時(shí)，小林老師就經(jīng)常跟小豆豆說：“你真是個(gè)好孩子?！边@就看似簡(jiǎn)單的話卻對(duì)小豆豆產(chǎn)生了巨大的影響，它讓小豆豆覺得自己真的是個(gè)好孩子，就應(yīng)該做好孩子應(yīng)該做的事情，即使偶爾做錯(cuò)了事，也會(huì)想到老師的這句話感到難過。我在記憶中搜尋著，我對(duì)學(xué)生說過這樣的話嗎？也許有吧。但那肯定是真的非常好的孩子我才這樣表揚(yáng)了他，我能做到對(duì)一個(gè)像小豆豆一樣的學(xué)生說這樣一句表揚(yáng)的話嗎？也許一次可以，兩次可以，但是一直呢？

黑柳徹子女士在后來的回憶中說到：如果沒有小林校長的這句話，也許他會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，生活在陰影之中而無所適從。

小林校長讓孩子們光著身子在游泳池游泳，讓每個(gè)孩子都覺得：什么樣的身體都是美的；他經(jīng)常對(duì)高橋君——一個(gè)患有侏儒癥的孩子說：“我相信你一定能做到，他用心良苦地為他精心設(shè)計(jì)了一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他在每個(gè)項(xiàng)目都得第一以增強(qiáng)他的自信心……

小林宗作先生對(duì)于生活在"巴學(xué)園"里，這些個(gè)性極強(qiáng)，或有生理缺陷的孩子所采用的獨(dú)特的教育方法，讓我們不得不欽佩啊。小林先生經(jīng)常說："無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都是有著優(yōu)良的品質(zhì)。我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些''''優(yōu)良的品質(zhì)''''，要讓它們得以發(fā)揚(yáng)廣大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人"！而小林宗作校長正是這樣做的，他努力地在那些孩子身上挖掘著優(yōu)良的東西，給他們自信，這種自信是學(xué)生們一生的財(cái)富。從巴學(xué)園畢業(yè)出去的學(xué)生在后來都有了一定的成就：在運(yùn)動(dòng)會(huì)上經(jīng)常得第一的高橋君擔(dān)任了一家公司的“協(xié)調(diào)工作“，身體上的缺陷并沒有給他帶來任何精神的壓力，相反，他的自信開朗讓我們敬佩；美代則是繼承了父業(yè)，當(dāng)了一名小學(xué)英語老師；另外還有成為物理學(xué)家的，成為日本屈指可數(shù)的東洋蘭鑒定專家的……最令人感到欣慰的還是小豆豆的變化，讓她后來的老師都感到不可思議。這讓我想到了陶行知先生的一句話：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生。

三、在親身經(jīng)歷中成長

知識(shí)的獲得，生命的成長有多種途徑，可以是父母老師的教導(dǎo)，可以是朋友的幫助，也可以是從書本上獲得，但有一種途徑將會(huì)是我們一生都在經(jīng)歷的，讓我們刻骨銘心的，那就是通過我們的親身經(jīng)歷去感悟，去體驗(yàn)，然后有所收獲，小林宗作校長在這一點(diǎn)上就做得非常出色。

最讓平常人感到敬佩的是，他能如此平靜地看待一個(gè)正在掏糞便的孩子，事情是這樣的，小豆豆最喜愛的錢包掉進(jìn)廁所里了，她找到了她認(rèn)為的大便的出口，借來鏟子掏大便，當(dāng)校長經(jīng)過時(shí)，并沒有太驚訝，只是告訴她：“記得找完后把他們都放回去。”放手讓孩子親身去體驗(yàn)，并注重孩子的責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，讓我們?cè)俅胃惺芰诵×中ｉL的教育魅力。試想，如果當(dāng)時(shí)經(jīng)過小豆豆的老師，把她狠狠地批評(píng)了一頓，并認(rèn)為這是種極不可理解的現(xiàn)象的話，小豆豆也許就真會(huì)覺得自己是個(gè)怪物。其實(shí)在孩子天真的思想里，哪有那么多復(fù)雜的念頭呢，他們只是想做自己認(rèn)為對(duì)的事情而已。

類似的事情在先生的教學(xué)過程中還有很多很多，比如學(xué)校要進(jìn)新的電車了，孩子們都想看電車是怎樣進(jìn)學(xué)校的，校長就允許他們帶上睡衣和毯子在學(xué)校過夜，孩子們竟然發(fā)現(xiàn)了滾動(dòng)力的原理；學(xué)校的課程安排都是非常自由的，老師在早上把要學(xué)的課都寫在黑板上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的課先上，下午，老師和學(xué)生一起去郊外散步，邊散步邊聊天，學(xué)到了許多動(dòng)植物方面的知識(shí)；校長還經(jīng)常會(huì)說：“讓我們?nèi)ふ乙幌伦匀唤缰械墓?jié)奏吧！”讓自然教育回歸了自然；最有趣的還是要數(shù)前面提到過的，中午的菜要求孩子們帶“山的味道”和“海的味道”，“山的味道”就是山里的東西和家禽之類的肉，而“海的味道”則是海里的東西，這讓學(xué)生在吃飯中也學(xué)到了不少知識(shí)。

可以說，在學(xué)校的每時(shí)每刻，孩子們都在學(xué)習(xí)著，而且這種學(xué)習(xí)是生活化的，趣味化的，沒有任何壓力的。

從《窗邊的小豆豆》這本書中收獲的東西還有很多很多，同時(shí)也還有很多東西是我還未從此書中品位出來的，也許再次品讀時(shí)，又會(huì)有一番新的理解吧，最后讓我們每一個(gè)從事教育事業(yè)的人們都記住小林宗作校長這樣的一句話，彼此互勉：

“教孩子一年，為孩子想一輩子”，這才是真正的教育。