導(dǎo)語：園長工作經(jīng)驗交流發(fā)言材料一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

很榮幸，今天能在這里和各位領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師們一起來對幼兒園管理工作的經(jīng)驗進行交流。在這里，我將自己日常工作中的經(jīng)驗，分享給大家，或許還有很多不足，但我們最終的目的都是希望在工作之中相互共勉，通過交流，進一步來推進我市幼兒園教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

一、園所文化

承諾踐行態(tài)度傳承

承諾（對孩子、對家長、對教師、對社會）靈感來源于《老子》六十三章：為無為，事無事，味無味。大小多少，報怨以德。圖難于其易，為大于其細。天下難事，必作于易；天下大事，必作于細。是以圣人終不為大，故能成其大。夫輕諾必寡信，多易必多難。是以圣人猶難之，故終無難矣。

1、不重視說出的承諾，久而久之，身邊的朋友，親人，都不會在相信你說的話，我們要言出必行。

2、不要輕易許下你的承諾,如果許下就一定要辦到

3、不要輕易許諾，只要許了諾就要認真踐行，不要失去了信義，后半句教育我們不要輕視我們所遇到的事情或者對手，否則我們肯定會在做這件事的過程中遇到麻煩時因為缺乏后勁和必要的準備而失敗。

踐行（用自己的實際行動真正做到關(guān)愛孩子，做孩子的支持者與協(xié)助者，視每一個孩子為獨立的個體，尊重他）

態(tài)度（簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認真做，認真的事情堅持做，堅持的事情專業(yè)做，這一點主要針對教師）

傳承（用愛傳承幸福，冷靜而有智慧，兒童教養(yǎng)的終極目標）

大概理出了這四個詞，序的內(nèi)容主要圍繞這四個詞進行深入的描述。

我園成立于1949年，是一所寄宿制幼兒園，至今已有65年的歷史。1989年，被評為北京市一級一類幼兒園，2001年被評為首批北京市示范幼兒園。

“諾”字值千金?！拔倚Ｒ恢北兄\信的原則熱心對待幼兒教育工作，誠心服務(wù)于家長，真心呵護于幼兒；用心關(guān)愛每一位孩子，尊重并接受每一位孩子的人格與個性；盡心盡力的做好幼兒教育工作，給廣大孩子們營造一個安全衛(wèi)生的學(xué)前教育環(huán)境等?！白尯⒆觽兏惺艿綄W(xué)習(xí)、成長的快樂”是我園幼兒教育一直以來的辦學(xué)理念、原則。我們需要關(guān)注每一個孩子的成長，需要把握每一個孩子的心理，并且有系統(tǒng)、有組織、有計劃的讓每一個孩子各方面都能得到和諧的發(fā)展。全力打造“快樂學(xué)習(xí)”的教育氛圍同時，始終堅持貫徹“一切為了孩子發(fā)展”的辦學(xué)宗旨（承諾方面）。

二、與“六加一一起追夢”之歷程

一次偶然的機會，我受邀參加了我市“六加一”禮儀教育活動的培訓(xùn)，其活動的宗旨是“分享幼兒教育經(jīng)驗、發(fā)現(xiàn)其中的問題、攜手推進幼兒素質(zhì)教育的發(fā)展?！睂τ谟變航逃?，“六加一”成功的解決了幼兒教師在禮儀教學(xué)活動中所遇見的一些常見難題。因此，將“六加一”禮儀教育融入幼兒教育之中，儼然已成為當下最可靠、效果最好的幼兒教育模式。

三、與“六加一一起追夢”之園所變化

我園在幼兒教育方面通過了“六加一”禮儀教育模式的引入發(fā)生了很大的變化，得到了較好的成果。

（一）園長

通過“六加一”禮儀教育的引入，使本人更加深刻的認識到了禮儀是人的一項基本素質(zhì)，個人禮儀是塑造形象的關(guān)鍵。而作為園長的我，形象代表著整個幼兒園的形象。因此，在引入“六加一“禮儀教育模式后對園所布置工作的同時，我的禮儀形象塑造顯得更為重要。在我看來，禮儀形象的塑造，不僅僅是外形的塑造，它更體現(xiàn)在言談舉止上，并且更注重自身的修養(yǎng)與內(nèi)涵?！凹毠?jié)決定成敗，禮儀就是細節(jié)”，而作為從事幼兒園教育工作的我們，幼兒園的“每一個孩子”就是細節(jié)。因此，我呼吁大家一定要講禮儀，重細節(jié)，給孩子們帶好頭?。☉B(tài)度方面）另外，我們必須做到“尊重兒童身心發(fā)展特點，尊重兒童人格，尊重家長的真誠反饋”我們只有不斷地用心和行動來回報社會，回報關(guān)心、支持、理解、信任我園的人們（踐行方面）。

（二）教師

我園自從引入“六加一”禮儀教育后，教師們勤奮的研修“六加一”中的各種禮儀知識，對教材作者“金正昆”的各種視頻、講座、書籍進行自主的學(xué)習(xí)。通過自身的努力，自身的禮儀知識日漸成熟、豐富。這有效的解決了老師在禮儀教學(xué)活動中的很多難題。通過“六加一”的升華，老師們以動漫的形式來進行教學(xué)，有效的解決了所有禮儀情景中的創(chuàng)設(shè)問題（踐行方面）。這樣，老師可以把更多的時間與精力放到發(fā)現(xiàn)每個孩子禮儀方面的進步上；通過“六加一”的引入，讓各位老師在日常生活學(xué)習(xí)中與每一個孩子的家長在溝通上有了新的內(nèi)容，不再像以往一樣每天只談孩子的吃、喝、拉、撒、睡，老師將更多的給家長指導(dǎo)每一個孩子各自行為習(xí)慣上的問題，從而與家長合力改掉孩子的一些不良習(xí)慣；通過“六加一”的引入，徹底的讓幼兒園老師擺脫“高級幼兒保姆”的形象，使我們所有的老師都得到所有家長的尊重，也讓我們的老師更加懂得了家長的心理，為維持“家—園”關(guān)系提供了有效的保障。

（三）孩子

“生命中最重要的時期，并非大學(xué)念書的階段，而是在人生最早期，從出生到六歲，因為它是智力形成的最重要時期。而且，不僅是智力，還有其它方面的心智潛能……”這是著名的教育家“蒙臺梭利”博士的名言名句。在孩子的敏感時期，我們對他們進行有針對性的教育，孩子就會得到比平時的學(xué)習(xí)更佳的效果。一個孩子，如果從小不養(yǎng)成一個好的生活習(xí)慣、行習(xí)慣，長大以后可能就會形成一些壞習(xí)慣，到時候再改就已經(jīng)很難理了。通過了“六加一”禮儀的學(xué)習(xí)，讓孩子們在與其他小伙伴的相處過程中得到了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的意向，甚至說已經(jīng)掌握這樣的能力，通過“六加一”禮儀的洗禮，孩子們在解決問題的時候能夠運用上“正確與他人交流的技能、技巧”。可以說，這樣的教育模式為孩子們的發(fā)展提供了適宜、適時的環(huán)境。

（四）家長

家長通過對“六加一”禮儀教育的學(xué)習(xí)后，家庭教育發(fā)生了很大改變。比如：讓家長與孩子能夠在家中通過看動畫片的形式來讓孩子進行禮儀學(xué)習(xí)，有效的幫助孩子復(fù)習(xí)在幼兒園之中所學(xué)的禮儀知識。在這眾多的禮儀知識中，甚至有很多是我們的家長在平時都會忽略的。因此，通過了這種形式的育兒模式，不但能夠達到家長和孩子“親子共學(xué)”的目的，更能促進家長與孩子的親子關(guān)系，從而培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。實際上，這在某種程度上，這種方法已經(jīng)成為了家長協(xié)助我們幼兒園老師工作的有效途徑。

尊重兒童，才能相信兒童。相信兒童的能力，相信兒童的發(fā)展?jié)摿Γ嘈艃和軌蚪ㄖ约旱闹R與經(jīng)驗，相信兒童能夠從容的應(yīng)對這個世界，其實這便是我們幼兒教育工作者的終極目標。我們，只需靜靜地、安心的站在一旁，看著孩子們游戲，看著孩子們快樂、幸福的成長。（傳承，兒童教育終極目標方面）