導(dǎo)語：落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀努力創(chuàng)辦人民滿意教育一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高揚(yáng)黨性以民族復(fù)興為己任

當(dāng)前，我國改革正處在關(guān)鍵時期。要實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，必須堅(jiān)持貫徹“三個代表”重要思想和十六大精神，牢固樹立和認(rèn)真落實(shí)以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的發(fā)展觀，切實(shí)抓好發(fā)展這個黨執(zhí)政興國的第一要務(wù)。

要樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，首先必須全面正確地把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求。堅(jiān)持以人為本，就要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展，促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。全面發(fā)展，就是要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會全面進(jìn)步。協(xié)調(diào)發(fā)展，就是要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進(jìn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)的各個環(huán)節(jié)、各個方面相協(xié)調(diào)?？沙掷m(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，保證一代一代的永續(xù)發(fā)展。公務(wù)員之家版權(quán)所有由此看出，樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須始終堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展。而要搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)就必須要有高素質(zhì)的國家建設(shè)者，在這世紀(jì)之交，世界各國都以改革求發(fā)展的今天，中國，這個古老的國度能否實(shí)現(xiàn)偉大的民族復(fù)興，人才成為關(guān)鍵。因而教育被置于改革的風(fēng)口浪尖，中國的教育改革正如燎原星火，在神州大地迅猛發(fā)展，教育正經(jīng)受前所未有的錘煉。

我們必須承認(rèn)，中國現(xiàn)在的教育在整體水平上與發(fā)達(dá)國家是很有差距的。其實(shí)，我們現(xiàn)在的教育狀況在人民心中也是印象欠佳的。近年來的行風(fēng)評議的結(jié)果在一定程度上說明了教育現(xiàn)狀的嚴(yán)峻。如何辦人民滿意的教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來的國家建設(shè)者，實(shí)現(xiàn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民共同富裕，實(shí)現(xiàn)中華民族的再次騰飛的偉大目標(biāo)，是我們每位黨員教師應(yīng)思考的現(xiàn)實(shí)問題，應(yīng)主動承擔(dān)的責(zé)任。

作為承擔(dān)基礎(chǔ)教育改革任務(wù)的小學(xué)來說，更應(yīng)該在保先活動強(qiáng)勁精神力量的推動下，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，高揚(yáng)黨性，努力踐行“三個代表”，以民族復(fù)興為己任，為祖國培養(yǎng)符合世紀(jì)國家建設(shè)要求的國際競爭者，貢獻(xiàn)自己不可替代的力量。

求真務(wù)實(shí)踏實(shí)踐行課程改革

求真務(wù)實(shí)，是辯證唯物主義和歷史唯物主義一以貫之的科學(xué)精神，是我們黨的思想路線的核心內(nèi)容，也是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和共產(chǎn)黨人應(yīng)該具備的政治品格。我們黨八十多年的歷程也充分表明，求真務(wù)實(shí)是黨的活力之所在，也是黨和人民事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵所在。

基于教育工作者的民族使命感，共產(chǎn)黨人的民族責(zé)任感。劍南路小學(xué)在新課程改革的道路上，求真務(wù)實(shí)，高瞻遠(yuǎn)矚，始終以“人民滿意”為辦學(xué)的終極目標(biāo)，不斷探索，形成了一系列獨(dú)具特色的教育模式，充分體現(xiàn)了劍南路小學(xué)在保先教育活動中，實(shí)干、創(chuàng)新的活動特色。

一、課程改革的一些理念解讀

⒈任何改革都應(yīng)該有其需要和基礎(chǔ)的，我國的基礎(chǔ)教育改革也一樣。由于后工業(yè)時代的客觀來臨，一種稱之為“后現(xiàn)代教育”的教育模式也隨之出現(xiàn)了。由于后現(xiàn)代工業(yè)社會以①信息技術(shù)，②知識經(jīng)濟(jì)③學(xué)習(xí)化社會為基本特征。注定我們的教育改革必須以這些客觀存在的需要為改革的哲學(xué)基礎(chǔ)。

⒉課程目標(biāo)在后現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，不再以單純培養(yǎng)學(xué)生的知識為目的，而是主張知識、能力和素養(yǎng)三個方面的全面發(fā)展。

⒊同志在年召開的第三次全國教育工作會議上的講話中指出：我們必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育觀念、教育模式，特別是教師單向灌輸知識，以考分作為衡量教育成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以及過于呆板劃一的教育教學(xué)制度，要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊(yùn)藏在學(xué)生身上的潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)。教育部于年頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要（試行）》在關(guān)于“課程改革目標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生“具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識”。由此可以看出，加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，已成為一項(xiàng)艱巨的戰(zhàn)略性任務(wù)。因此，創(chuàng)新教育是實(shí)施課程改革的重要途徑。

⒊隨著近代科學(xué)的形成和發(fā)展，科學(xué)的分科越來越細(xì)，引發(fā)了“知識爆炸”。人類為了認(rèn)識世界非常聰明地將世界分割開來，進(jìn)行了抽象的分析。但是，科學(xué)的高度分化雖是科學(xué)進(jìn)步的表現(xiàn)，但也造成了對客觀世界有機(jī)整體的割裂。事實(shí)上，各門學(xué)科本來就屬于同一個整體?？茖W(xué)的綜合化、整體化是社會發(fā)展的需要，綜合時代呼喚這人才。綜合型人才決定了現(xiàn)代教育必然是綜合教育，這就要求我們的教育在綜合課程設(shè)置理論的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合課程設(shè)置

二、我校的一些舉措

我校在新課程理念指導(dǎo)下，始終以黨的“三個代表”為指針，以辦人民滿意教育為追求，大膽改革，銳意進(jìn)取。以文化經(jīng)營學(xué)校，以高度的社會責(zé)任感和使命感，努力實(shí)踐“終身負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念。以培養(yǎng)“有中國人人格、有世界眼光，能創(chuàng)新實(shí)干”的一代新人為己任。

⒈讓孩子首先學(xué)會做人

新課程注重知識、能力和素養(yǎng)三個方面的全面發(fā)展。年，聯(lián)合國教育工作會議留下了一句名言：世紀(jì)就要到了，全世界面臨第一位的挑戰(zhàn)，不是新技術(shù)革命，而是德育問題。年代的盧剛殺人案，李洪志的×××，到馬加爵殺人案，以及隨時現(xiàn)諸報(bào)端的和學(xué)生道德有關(guān)的個案等等，都證明了這句名言的前瞻性?！叭瞬拧睉?yīng)該是人和才的有機(jī)結(jié)合，是人而無才，雖然平庸，但安全；才高而德薄，進(jìn)而非人，必定禍亂社會。作為教育，首先應(yīng)引導(dǎo)孩子做一個文明人，做一個現(xiàn)代人（民主、法制、責(zé)任感、合作精神）、一個中國人。為此，我校結(jié)合新課程進(jìn)行了一系列有益的探索：

①樹立“三無”大德育觀和“一線兩翼”齊抓德育的組織系統(tǒng)。

三無：德育無閑人，人人育人

德育無小事，事事育人

德育無空間，處處育人

一線兩翼：

一線：校長——德育處——年級組——班主任——科任教師

兩翼：少先隊(duì)和班委

②深入開展日常達(dá)標(biāo)活動

③優(yōu)化德育課程設(shè)置：

開設(shè)習(xí)慣課

德育活動課——討論，明理

④實(shí)施“愛心工程”：護(hù)環(huán)境，愛他人，孝父母

⒉讓每一個孩子都成才

要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，就必須全面正確地把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求。堅(jiān)持以人為本，以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)。全面發(fā)展，既指個體的全面發(fā)展，也指全體的發(fā)展。我們的校訓(xùn)：追求教育之美，享受成功之樂。它充分的向社會昭告了我們的希望和理想。我們在教育中倡導(dǎo)“成功是成功之母”，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中給予大量的展示自己才能，體驗(yàn)成功的機(jī)會和平臺。如每周之星的評選，雛鷹爭章、校園藝術(shù)節(jié)、體育運(yùn)動會、日常行為達(dá)標(biāo)、信息、故事及演講比賽、設(shè)置班級服務(wù)崗等。這些措施讓所有學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)生活中找到成功的路徑，體驗(yàn)成功的快樂，樹立自尊，自信，進(jìn)而自強(qiáng)。

⒊讓每位孩子和諧發(fā)展

我們認(rèn)為：人的個性具有整體性，個性發(fā)展不是不同學(xué)科雜燴的結(jié)果，而是通過對知識的綜合運(yùn)用而不斷探究世界與自我的結(jié)果。為此，我校從年起，以保證每位兒童和諧發(fā)展為價公務(wù)員之家版權(quán)所有值取向，開展課程整體優(yōu)化實(shí)驗(yàn)研究工作，構(gòu)建“＋”課程模式（基礎(chǔ)課程、活動課程、隱形課程＋家庭課程＋社會課程），實(shí)施“主體教育”改革，為求學(xué)生的發(fā)展實(shí)現(xiàn)三個統(tǒng)一（科學(xué)與道德的統(tǒng)一、能力發(fā)展與人格完善的統(tǒng)一、知識獲得方法與習(xí)慣的統(tǒng)一）和兩個整合整合（個人、社會、自然的整合；科學(xué)、藝術(shù)、道德的整合），在追求真（科學(xué)育人）、善（以情育人）、美（以美育人）的同時，讓每位學(xué)生發(fā)展趨于真、善、美。

同時，在新課程理念指導(dǎo)下，結(jié)合本地實(shí)際，開設(shè)具有地方特色和學(xué)校特點(diǎn)的“藝術(shù)、文學(xué)欣賞、信息、數(shù)學(xué)周記、”等綜合課程，推廣“成長日記、綜合實(shí)踐袋……”等特色活動，充分體現(xiàn)了我校一切為了孩子的發(fā)展的辦學(xué)特色。

三、以保先活動為助推，讓先進(jìn)辦學(xué)理念深入人心

無論任何先進(jìn)的理念和想法都要靠人去實(shí)現(xiàn)，教育改革需要教師的全力以赴。這就需要教師首先對這些理念進(jìn)行消化和吸收，發(fā)展并實(shí)踐。而黨員教師作為教師隊(duì)伍的骨干和中堅(jiān)更應(yīng)和學(xué)校步調(diào)一致，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展，創(chuàng)辦人民滿意的教育承擔(dān)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。為此，我校以保先活動為助推，開展了形式多樣，富有成效的工作，取得了很好的效果?，F(xiàn)在，劍南路小學(xué)的老師們思想清晰，目標(biāo)明確，干勁兒十足，對劍小的未來，創(chuàng)辦人民滿意的教育信心十足。

⒈結(jié)合保先學(xué)習(xí)活動，全體黨員教師寫出了真實(shí)的學(xué)習(xí)體會文章，黨性分析材料。全體黨員教師以主人翁的姿態(tài)切實(shí)參與到學(xué)校管理的方方面面，以辦人民滿意教育為目標(biāo)，寫體會，談感想，抒建議，查疏漏，并在集中學(xué)習(xí)會議上闡述。通過這樣直接和坦誠的交流，凝聚了全體黨員教師的心，大家心里亮了，目標(biāo)明了，勁頭也更足了。

⒉群策群力，黨員論壇，百家爭鳴。我們黨的事業(yè)取得成功的關(guān)鍵在于我們走了民主的群眾路線，我們本次的保先活動繼承和發(fā)揚(yáng)了這一黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，在校內(nèi)舉行“黨員論壇”活動，全體黨員教師就各自關(guān)心的和教育有關(guān)的問題，以主題發(fā)言，集體討論的形式在集中學(xué)習(xí)時與全體教師交流，在“爭”中求真，在“辨”中明理。去偽存真，達(dá)到對事物的新的認(rèn)識。其中校長文宏斌同志的《用文化經(jīng)營學(xué)校》、《落實(shí)“三個代表”的要求，為每位孩子的終身發(fā)展奠基》，陶文林同志的《新世紀(jì)的中國及周邊態(tài)勢》的形式報(bào)告，王學(xué)成同志的《如何創(chuàng)辦人民滿意的教育》等專題發(fā)言，引起了大家的高度重視，和廣泛爭鳴，對統(tǒng)一我們的思想起到了很好的引領(lǐng)作用。

⒊學(xué)英雄，學(xué)先進(jìn)，從身邊做起。英雄和先進(jìn)的榜樣力量是無窮的，我們除參加全市統(tǒng)一的向抗洪英雄劉湘云的學(xué)習(xí)活動外，還向我們學(xué)校的先進(jìn)教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們優(yōu)秀的教育事跡，先進(jìn)的教育方法，高尚的職業(yè)道德。工其事，必先利其器，我們要辦人民滿意的教育，黨員教師就必須是優(yōu)秀的，能打硬仗的。

⒋根據(jù)一段時間的學(xué)習(xí)，我們獲取了一定的成果：

①教育的先進(jìn)性：教育作為人才培養(yǎng)的主要途徑，關(guān)系到國家和民族的未來，其先進(jìn)性應(yīng)該是以在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，高揚(yáng)黨性，努力踐行“三個代表”，以民族復(fù)興為己任，為祖國培養(yǎng)符合世紀(jì)國家建設(shè)要求的國際競爭者。

②明確了優(yōu)秀黨員和不合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)秀黨員：

不合格黨員：

階段小結(jié)承前啟后展望未來

本階段活動，我們解決了黨員教師隊(duì)伍中一些亟待解決的問題：⒈不思進(jìn)取，得過且過，不認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，不用心汲取新知識，不深入思考問題，思想上固步自封、停滯不前，工作上敷衍了事、碌碌無為。⒉心態(tài)浮躁，追名逐利，一事當(dāng)前，總是算計(jì)個人得失，習(xí)慣于做表明文章。⒊明哲保身，患得患失，在原則問題上采取事不關(guān)己、高高掛起的態(tài)度，奉行“你好、我好、大家好”的處世哲學(xué)，不開展批評，不讓人批評，甚至壓制批評。

但事物是總是運(yùn)動的、發(fā)展的，在事物曲折前進(jìn)的過程中，總會有新情況、新問題出現(xiàn)，我們不能過于盲目樂觀，滿足于現(xiàn)有的成績。只要我們堅(jiān)持實(shí)踐“三個代表”，以共產(chǎn)黨人特有的民族責(zé)任心和社會使命感指導(dǎo)工作，以共產(chǎn)黨人樂于奉獻(xiàn)，勇于犧牲的高風(fēng)亮節(jié)行走于天地間，我們黨的事業(yè)就一定蒸蒸日上，我們的人民就一定能安居樂業(yè)，我們的教育就一定讓人民滿意，我們的國家就一定能實(shí)現(xiàn)偉大的復(fù)興。