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信息技術(shù)應(yīng)從娃娃抓起

21世紀(jì)的今天，西方的兒童玩玩具般地?cái)[弄電腦，在信息世界里隨心所欲地遨游。而我們的孩子卻還在浩瀚的書海和題庫中掙扎。提起信息，他們都認(rèn)為是個(gè)很陌生、抽象、深?yuàn)W的問題。“信息技術(shù)應(yīng)從娃娃抓起”，才能改變我國(guó)信息技術(shù)在國(guó)際上的較落后的狀況，趕超信息技術(shù)強(qiáng)國(guó)。公務(wù)員之家版權(quán)所有

我們的少年兒童，必須學(xué)會(huì)駕馭計(jì)算機(jī)，學(xué)好信息科技知識(shí)，是將來建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的需要。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人都非常重視教育信息化工作，鄧小平同志早在1984年題詞：“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃做起”及“開發(fā)信息資源，服務(wù)四化建設(shè)”。同志指出：“我們將大力推進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)信息化，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，努力實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的跨躍式發(fā)展”。可以預(yù)計(jì)，二十一世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，特別是信息技術(shù)和生命科學(xué)的不斷突破，即將對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活產(chǎn)生更加深刻的影響。未來社會(huì)是信息社會(huì)，人腦加電腦，是未來社會(huì)的重要標(biāo)志之一。因此計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起，是高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略方針。學(xué)校必將更加開放，更加社會(huì)化，更加國(guó)際化。為了使下一代立于不敗之地，必須最大限度地開發(fā)他們的潛能，發(fā)展他們的智能，培養(yǎng)他們獨(dú)立地觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使他們學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展，在合作中竟?fàn)帲诟?jìng)爭(zhēng)中合作。只有這樣才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和未來社會(huì)日新月異的變化。

利用信息化帶動(dòng)教育化是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨躍式發(fā)展的需要。將信息技術(shù)與教育結(jié)合起來，培養(yǎng)娃娃們適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展，能使一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的教育處于領(lǐng)先地位。素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)信息拉長(zhǎng)了人的思維，給了孩子們足夠的想象空間，為他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的發(fā)揮提供了巨大的可能，拉進(jìn)了孩子與外面精彩世界的距離，增進(jìn)了他們的知識(shí)積累和生活體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)信息為少年兒童提供了新的學(xué)習(xí)途徑，使他們感受到了開放的體系和包羅萬象的信息，為他們開展研究性學(xué)習(xí)提供了可能和變捷的手段，提高他們收集、掌握、處理信息的能力。網(wǎng)絡(luò)信息還為少年兒童提供了新的實(shí)踐途徑，新的交往途徑，提供無數(shù)的良師益友，這是以往其他教育途徑所不可以比擬的。

加強(qiáng)信息科技知識(shí)的教育，能培養(yǎng)孩子門的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)潛能是提高自身的綜合素質(zhì)的需要。近日，美國(guó)著名的醫(yī)學(xué)雜志《小兒科》發(fā)表的一篇論文《兒童早接觸電腦好》中通過對(duì)122個(gè)3—5歲的兒童研究發(fā)現(xiàn)，那些在家里或?qū)W校經(jīng)常使用電腦的兒童，在學(xué)校閱讀考試和認(rèn)知發(fā)展測(cè)試中取得的成績(jī)都比那些沒有使用過電腦的兒童要好。還有一些早期的研究也發(fā)現(xiàn)，使用電腦有利于提高兒童操作電器的能力和增強(qiáng)兒童對(duì)數(shù)字和文字的理解力。早在60年代，世界著名心理學(xué)家特瑞亦拉提出了公務(wù)員之家版權(quán)所有電腦多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用能明顯提高學(xué)習(xí)效率和記憶效果。

固然，新生事物的出現(xiàn)必有利亦有弊，信息技術(shù)的發(fā)展是人類社會(huì)和教育發(fā)展的必然走勢(shì)，但長(zhǎng)時(shí)的沉溺游戲或進(jìn)入網(wǎng)吧瀏覽不健康內(nèi)容，勢(shì)必給小學(xué)生的身心造成危害，故大人及教師的指導(dǎo)處于核心位置，應(yīng)從積極、健康的方向去引導(dǎo)學(xué)生，“取其精華，去其糟粕”。換言之，如果把握分寸，適當(dāng)指導(dǎo)，合理管制，勢(shì)必發(fā)揮積極作用。

面對(duì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，國(guó)際竟?fàn)幦找婕ち业膽B(tài)勢(shì)，為了貫徹落實(shí)鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”的戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，適應(yīng)21世紀(jì)的需要，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才和勞動(dòng)者，采取積極有效的措施，抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，才能迎頭趕上，與世界發(fā)達(dá)國(guó)家并駕齊驅(qū)。

潼南縣柏梓小學(xué)校

教師:劉波

2006年6月