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自全縣開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動以來，我通過參加研討班的學習，使我提高了對開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動必要性、緊迫性和重要性的認識，進一步堅定了用科學發(fā)展觀推進我縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展的信心和決心。

在研討班的學習活動中，通過地區(qū)黨校的老師的輔導,縣主要領導的講談,給人最深刻的印象就是圍繞“黨員干部受教育，科學發(fā)展上水平，長治久安固根基，人民群眾得實惠”的總要求，通過擺問題,找差距,實事求是的客觀評價現狀,著力構建充滿活力，富有效率，更加開放、有利于科學發(fā)展的體制。結合教育工作的實際,我認為教育學習實踐活動要把握好以下幾個方面。

一、學習實踐科學發(fā)展觀，必須在深化教育科學發(fā)展優(yōu)先發(fā)展的認識上有新的提高

“教育是科學發(fā)展的基礎工程”。我們肩上的責任重大，我們的使命光榮。2009年教育工作的總體要求是：以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實黨的十七屆三中全會精神，以“兩基”迎“國檢”工作為契機，統籌協調，促進教育均衡發(fā)展；強化根本，致力教育規(guī)范化管理工作；立足素質，全面提升教育質量；立足和諧，大力促進教育公平；全面推進全縣教育事業(yè)和諧發(fā)展，為縣域經濟社會又好又快發(fā)展，提供強有力智力支持和人力保障。當前，我縣教育工作的階段性重點工作是“兩基”迎“國檢”工作，一切工作將以此為中心，合理有序的展開，“兩基”工作體現了黨和國家對教育的重視，同時也是對我們教育工作提出的要求，我們將抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，將布爾津縣的教育工作推向歷史新高。

近幾年來，縣委、縣政府大力實施科教興縣、教育強縣戰(zhàn)略，堅持教育優(yōu)先發(fā)展，在加強領導、加大投入、加強管理等方面，均給予教育政策傾斜和支持，有力促進了我縣教育事業(yè)長足發(fā)展。2009年，縣委、政府投入近四千萬元，加強基礎教育設施建設，推進教育事業(yè)發(fā)展，促使布爾津縣能夠高標準、高質量通過國家“兩基”驗收。這充分體現了縣委、縣政府對教育的厚愛。通過這次學習實踐活動，我們將進一步加深教育系統黨員干部對科學發(fā)展觀內涵和實質的理解和把握，堅定不移地用科學發(fā)展觀武裝黨員干部的頭腦；進一步提升教育系統在解放思想學習討論活動中形成的理論武裝，轉變不適應、不符合教育科學發(fā)展的思想觀念，堅定不移地把教育系統各級領導班子和領導干部的思想認識統一到科學發(fā)展的要求上來；進一步明確教育科學發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展的總體思路，將縣委、縣政府實施科教興縣、教育強縣戰(zhàn)略，堅持教育優(yōu)先發(fā)展的決策部署落到實處。在解放思想、轉變觀念，深化教育科學發(fā)展的認識提高上，我們要努力實現“六破六立”：一是破除忽視經濟社會發(fā)展要求、就教育抓教育的思想，牢固樹立服務中心、服務大局的觀念；二是破除忽視質量效益、偏重規(guī)模和速度的思想，牢固樹立好字優(yōu)先，好中求快的觀念；三是破除忽視德體美和社會實踐教育、偏重智育的思想，牢固樹立全面發(fā)展、協調發(fā)展的觀念；四是破除驕傲自滿、不求進取的思想，牢固樹立憂患意識和與時俱進的觀念；五是破除封閉保守、關門辦學的思想，牢固樹立開放合作、大膽借鑒的觀念；六是破除片面追求升學率，忽視教育教學規(guī)律的思想，牢固樹立以人為本、為學生終身發(fā)展負責的觀念。

二、學習實踐科學發(fā)展觀，必須在領導和服務教育科學發(fā)展的能力上有新的提升

通過學習實踐活動，要提高領導教育事業(yè)又好又快發(fā)展的宏觀指導能力,科學制定教育局和各學校領導班子、領導干部發(fā)展規(guī)劃和戰(zhàn)略布局,促進各級各類教育事業(yè)協調發(fā)展,推動教育體制機制改革創(chuàng)新,加強師資隊伍建設和高層次人才隊伍建設,加強教育系統黨的建設水平和實際工作能力。嚴格實行“一把手”工程，加強領導，確保認識到位、思想到位、精力到位、措施到位、工作到位。努力提升服務基層、服務學校、服務人民群眾的能力，轉變職能、改進作風、依法行政。為此，教育系統將切實解決基層學校存在的困難，開放信訪、上訪工作，要求學校設立黨務、校務、政務、財務、的公示牌，透明工作，架起學校、社會、家長間的橋梁，辦人民滿意教育。我們將堅持“三個關注”，即關注每所學校、每個教師、每個學生，努力辦好每所學校、關心幫助每個教師、促進每個學生全面發(fā)展和健康成長，以學校、教師、學生這“三個主體”,作為我們一切工作的出發(fā)點和落腳點，確保我們的教育事業(yè)始終沿著正確的方向航行。

三、學習實踐科學發(fā)展觀，必須在解決教育科學發(fā)展的突出問題上有新的進展

開展學習實踐活動，自始至終都要充分體現實踐特色，要把抓重點問題、解決突出問題作為突出實踐特色的關鍵，把學習實踐活動過程作為解決問題的過程、推進教育發(fā)展的過程。在學習實踐活動中，我們要重點著手抓以下工作即：抓教育均衡，力促各類教育健康協調發(fā)展；強化根本，致力教育規(guī)范化管理工作；立足素質，全面提升教育質量；立足和諧，大力促進教育公平。為有針對性地破解難題，以解決實際問題作為檢驗學習實踐活動成效的標準，我們將重點開展以下幾項特色工作：一是以“兩基”迎“國檢”工作為契機，推動義務教育均衡發(fā)展；二是以課程改革為核心，全面實施素質教育，進一步提高教育教學質量；三是以均衡發(fā)展為主線，優(yōu)化教育資源均衡配置，合理調整學校布局，進一步縮小城鄉(xiāng)之間、學校之間的差距。四是以開展“名師”工程，建立健全教師“津貼制”、“獎勵制”，對在教育教學中取得突出成績的教師（如：高考、課題研究、競賽指導、科研成果等）給予表彰獎勵。同時，深化學校內部結構工資分配制度改革，形成有利于提高教師業(yè)務水平的獎勵保障機制。

四、學習實踐科學發(fā)展觀，必須在創(chuàng)新教育科學發(fā)展的體制機制上有新的突破

要將建立和完善體制機制作為開展學習實踐活動的重要抓手，在教育體制機制建設上大膽創(chuàng)新、有所突破。要著力構建和完善教育發(fā)展的責任機制和考核機制，形成教育優(yōu)先發(fā)展的良好氛圍；著力完善創(chuàng)新教育投入機制，確保教育投入按時足額到位，為教育科學發(fā)展提供保障；著力探索運用市場機制，吸引社會資源和企業(yè)參與的職業(yè)技術教育辦學新模式，加快職業(yè)教育發(fā)展；著力深化各級各類學校內部管理體制和人事分配制度改革，充分調動廣大教職員工的積極性和創(chuàng)造性；著力健全體現科學發(fā)展觀的教育干部考核評價和選拔任用機制，培養(yǎng)一批德才兼?zhèn)涞慕逃I導干部；通過創(chuàng)新教育科學發(fā)展的體制機制，為教育系統全面貫徹落實科學發(fā)展觀提供更加完善的體制機制保證。

五、學習實踐科學發(fā)展觀，必須在創(chuàng)新教育科學發(fā)展的隊伍建設上有新創(chuàng)新

“千秋大業(yè)，關鍵在人”、“歷覽古今興衰事、成敗得失在用人”。人才是先進生產力和先進文化的重要創(chuàng)造者和傳播者。社會要發(fā)展，單位要進步，都離不開人才工作的發(fā)展。以科學人才觀的要求確立新的人才標準，就是要在堅持德才兼?zhèn)涞脑瓌t下，把品德、知識、能力和業(yè)績作為衡量人才的重要標準，不唯學歷，不唯職稱，不唯身份，做到不拘一格選人才。用好的作風選人，選作風好的人。為培養(yǎng)和造就一支政治堅強、業(yè)務優(yōu)秀、廉潔干事，為黨的宗旨去堅強奮斗的干部隊伍做好組織和政治保障。我們對此，一是建立和完善教師交流制度和到農村支教服務制度，促進教師合理流動，城鎮(zhèn)中小學教師晉升高級職務，應有2年以上在鄉(xiāng)任教經歷。二是推行中小學校長聘任制，積極建立公開選拔、平等競爭、擇優(yōu)聘任的校長選拔任用機制，健全和完善中小學校長考核、培訓、獎勵、監(jiān)督等相關制度體系。三是通過項目支持、政府投資，大力吸引人才，今年計劃面向社會、公開招聘教師50人，基本滿足現有師資不足和實行教師競聘上崗需求。對于教育部門，學習和落實科學人才觀，就是要把科學人才觀作為衡量工作成敗的標準，解放思想，大膽探索，不斷完善，努力建立一個科學合理、充滿活力的用人機制，形成一個人盡其才、人才輩出的良好局面。

科學發(fā)展觀是關于發(fā)展的本質、目的、內涵和要求的總體看法和根本觀點，是黨的執(zhí)政理念的重要組成部分，在一定程度上標志著黨的執(zhí)政理念發(fā)展和進步的水平。學習和落實科學發(fā)展觀，就是要以科學發(fā)展觀的要求推進教育工作深入開展，與落實科學發(fā)展觀的重要步驟和各項舉措相適應。充分調動廣大黨員干部干事創(chuàng)業(yè)的積極性和創(chuàng)造性，把立黨為公、執(zhí)政為民的要求，落實到黨務和反腐倡廉的各項工作中去；要大力弘揚求真務實精神，大興求真務實之風，努力形成為民、務實、清廉的良好風氣，以良好的作風、踏實的工作保證科學發(fā)展觀的落實。我要在深入學習實踐科學發(fā)展觀的契機下，牢固樹立和踐行科學發(fā)展觀的信念，不斷把我縣教育工作推向前進。