導(dǎo)語(yǔ)：高中科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高考進(jìn)入最后的復(fù)習(xí)階段了，一個(gè)成績(jī)非常好的學(xué)生打上課打瞌睡，我不經(jīng)意地走到他的身邊，悄悄地將他推醒，他馬上警覺地瞪著眼看著我，沒過一會(huì)兒，頭又一次地埋了下去，我先用很重的語(yǔ)氣提醒他，他抬起頭來(lái)，我又用眼睛暗示他，他反復(fù)地將頭使勁甩了幾下，強(qiáng)打精神聽課，可不一會(huì)兒眼皮又開始打架。我再一次來(lái)到他的身邊，再一次將他弄醒，他說(shuō)：“老師，我太困了?！蔽乙灿X得他實(shí)在是一幅非常疲勞的樣子，便對(duì)他說(shuō)：“給你5分鐘，到時(shí)候我叫你?！庇谑沁@個(gè)學(xué)生便安心地趴在桌上睡了。5分鐘后，我把他叫醒，他醒來(lái)后說(shuō)了句，“太舒服了，行了！”就再?zèng)]有打瞌睡。

后來(lái)在我的課堂上就宣布，如果有誰(shuí)瞌睡實(shí)在是趕不走，請(qǐng)同學(xué)們自動(dòng)站起來(lái)，我不會(huì)責(zé)怪大家，再還不行，就干脆說(shuō)明，給你5分鐘時(shí)間。好好休息一會(huì)兒，免得大家這么躲躲閃閃，既沒有休息好，課也沒聽進(jìn)去。還不如休息好了再聽課。我一宣布完畢，學(xué)生一片歡呼。并且還在其它班學(xué)生面前炫耀：我們的老師允許我們上課睡覺。

雖然我的課開了這個(gè)“綠燈”，但同學(xué)在課堂上睡覺的時(shí)候并不多，有時(shí)偶爾有學(xué)生打瞌睡，但都能在5分鐘以內(nèi)從新精神振奮地學(xué)習(xí)。從這個(gè)事例中，給我很大的啟發(fā)：老師一定得把學(xué)生當(dāng)人看，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的辛苦，是大家有目共睹的，每天除上課外，各科的訓(xùn)練題，壓得學(xué)生喘不過氣來(lái)，進(jìn)入高中后，學(xué)生就開始了“長(zhǎng)途跋涉”，特別是高三，學(xué)生更是不堪重負(fù)，還有的學(xué)生，除完成學(xué)校的訓(xùn)練外，還給自己額外增加了學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一來(lái)，學(xué)生的睡眠就嚴(yán)重不足，學(xué)生在課堂上精神不振，狀態(tài)不佳，這是很正常的事。如果象有的老師一味地責(zé)怪學(xué)生不刻苦，有時(shí)候，還在課堂上批評(píng)或者是粗暴的弄訓(xùn)斥學(xué)生，這樣不但不能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而還會(huì)影響學(xué)生的情緒，給學(xué)生的正常帶來(lái)負(fù)面影響。

再說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”，別說(shuō)這5分鐘不會(huì)耽誤你多少時(shí)間，少了這5分鐘，學(xué)生也不會(huì)落后好遠(yuǎn)，就說(shuō)是耽誤了，也比學(xué)生整堂課都處在一種昏昏噩噩態(tài)度下的學(xué)習(xí)效率高得多。何況老師的寬容更會(huì)喚起學(xué)生的自覺自教的良知，這種良知的喚醒，就是一種良好的效應(yīng)，所以，我覺得老師在自己的教學(xué)過程中，如果遇到學(xué)生上課打瞌睡類情況時(shí)，一定要“仁慈”一點(diǎn)，要針對(duì)不同的情況，給予不同的處理。