導(dǎo)語：深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵推進(jìn)學(xué)院工作持續(xù)發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

同志在十七大報告中明確指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！边@個精辟論斷，既簡明扼要地揭示了科學(xué)發(fā)展觀的主體內(nèi)容，也完整準(zhǔn)確地闡述了科學(xué)發(fā)展觀的理論體系。具體而言，科學(xué)發(fā)展觀是以發(fā)展為第一要義，以人為本為核心，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是基本要求，統(tǒng)籌兼顧是根本方法，這四個方面辯證聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)成了一個完整的理論體系。這四方面內(nèi)容，深刻地內(nèi)涵著馬克思主義世界觀和方法論的辯證統(tǒng)一，指明了中國特色社會主義發(fā)展的地位、目的、動力、戰(zhàn)略和根本方法，深化了我們黨對社會主義建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識，使黨的指導(dǎo)思想更加具有了時代性、科學(xué)性和實踐性，更加體現(xiàn)了最廣大人民的根本利益。結(jié)合高等中醫(yī)藥教育的實際，十七大報告中提出的“提高高等教育質(zhì)量”，堅持“中西醫(yī)并重”和“扶持中醫(yī)藥和民族醫(yī)藥發(fā)展”的方針和要求鼓舞人心，而“深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想，對于高等中醫(yī)藥教育的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)意義。我們要在這一科學(xué)思想指導(dǎo)下正確處理好繼承、揚棄與創(chuàng)新的關(guān)系事業(yè)，借鑒現(xiàn)代科學(xué)的成果，促進(jìn)中醫(yī)藥和高等中醫(yī)藥教育的發(fā)展。作為學(xué)校中層干部，我們首先要帶頭學(xué)習(xí)貫徹好十七大精神，深入思考學(xué)院工作如何踐行科學(xué)發(fā)展觀，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高科研和學(xué)術(shù)水平，確保學(xué)院工作可持續(xù)發(fā)展。通過本次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)與思考，談?wù)剬W(xué)院工作貫徹科學(xué)發(fā)展觀應(yīng)該處理好的幾方面問題的膚淺認(rèn)識，以期各位斧正：

一.以學(xué)生為中心

科學(xué)發(fā)展觀核心是以人為本，這在高等院校中就應(yīng)該以老師和學(xué)生為本。各項工作的開展，必須以學(xué)生為中心。十年樹木，百年樹人。高等教育的質(zhì)量最根本的就體現(xiàn)在所培養(yǎng)的大學(xué)生的質(zhì)量上。思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)的高低，是衡量大學(xué)生質(zhì)量高低的基本方面。高質(zhì)量的高等教育，不僅要授大學(xué)生以知識，育大學(xué)生之能力，更要成大學(xué)生以創(chuàng)新精神，立大學(xué)生之民族振興情懷。學(xué)生是培養(yǎng)的最終環(huán)節(jié)，對學(xué)生不僅要關(guān)心他把知識和技能學(xué)到手，還要關(guān)心他學(xué)的東西能用到什么程度。不同的時代對人才要求的內(nèi)涵也有所不同。現(xiàn)在我們培養(yǎng)大學(xué)生，除了要求他們具有創(chuàng)新的能力之外，還要注意培養(yǎng)他們樹立正確的價值取向，要認(rèn)識到現(xiàn)在大學(xué)生的價值觀決定了我們未來社會的價值取向。應(yīng)該把學(xué)生人格的養(yǎng)成作為人才培養(yǎng)的基本要求，要從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個方面來考慮怎么培養(yǎng)大學(xué)生的人格，使得他們成為具備健康人格，擁有社會責(zé)任的身心俱健的公民，這一點在今天顯得尤為重要。我們學(xué)院的學(xué)生還有個專業(yè)思想鞏固問題，著力培養(yǎng)基本功扎實，能臨床，醫(yī)德高尚又具創(chuàng)新開拓意識的，全面適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的現(xiàn)代新型中醫(yī)人才，這關(guān)系到中醫(yī)藥事業(yè)的未來。

二.以教師為根本

沒有教師就沒有學(xué)校；沒有高水平高質(zhì)量的學(xué)者，就沒有高水平高質(zhì)量的學(xué)校。教師是學(xué)校最基本的資源，也是學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的根本。在學(xué)院工作中，尊重教師的勞動，尊重學(xué)者的創(chuàng)造，尊重教師的知識、人格、人品，將成為提高高等教育質(zhì)量的基本前提，而教師為人、為學(xué)的風(fēng)范、崇高的師德和思想境界，就成為能否著力提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。針對目前我院教師隊伍建設(shè)存在學(xué)術(shù)梯隊青黃不接、教學(xué)負(fù)擔(dān)過重、科研水平偏低、師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)等問題的現(xiàn)狀，貫徹科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，可從以下幾方面著手：

①統(tǒng)籌解決當(dāng)前突出問題與長遠(yuǎn)建設(shè)，積極推進(jìn)制度創(chuàng)新。教師隊伍的建設(shè)，根本出路在于制度創(chuàng)新。必須從教師隊伍建設(shè)的全局和長遠(yuǎn)考慮出發(fā)，把解決當(dāng)前突出問題與長遠(yuǎn)建設(shè)結(jié)合起來，統(tǒng)籌考慮隊伍建設(shè)各個關(guān)鍵環(huán)節(jié)、作出標(biāo)本兼治的總體設(shè)計和整體規(guī)劃，并扎扎實實地加以推進(jìn)。

②統(tǒng)籌業(yè)務(wù)素質(zhì)和師德素質(zhì)的全面發(fā)展，把師德建設(shè)放在首位。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞慕處熽犖?，造就有人格魅力和學(xué)識魅力的優(yōu)秀教師和教育家。加強(qiáng)師德建設(shè)，對于立德樹人，用中國特色社會主義共同理想凝聚力量，用社會主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，為廣大教師，尤其是中青年教師提供更多學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會，可以通過名醫(yī)、名師帶徒，使中青年中醫(yī)教師真正熱愛中醫(yī)，看到中醫(yī)中藥在治療常見病、疑難病上的療效，增強(qiáng)用中醫(yī)中藥治療的信心，使中醫(yī)事業(yè)后繼有人，薪火相傳，不斷提高學(xué)院教師隊伍的綜合素質(zhì)，為教師自身的“科學(xué)、全面發(fā)展”創(chuàng)造良好環(huán)境和條件。

③堅持以人為本，把思想教育和政策導(dǎo)向有機(jī)結(jié)合。尊重教師地位，提高教師待遇，保障教師權(quán)益，解決教師的實際困難，為教師隊伍建設(shè)創(chuàng)造良好政策環(huán)境。充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智和工作積極性。

三.以學(xué)科建設(shè)為抓手

著力提高高等教育質(zhì)量，學(xué)科是必然載體。學(xué)者的聲望和影響總是以一定的學(xué)科為基礎(chǔ)的。學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的高低，集中體現(xiàn)在學(xué)院優(yōu)勢學(xué)科發(fā)展的水平和數(shù)量上，同樣也體現(xiàn)在學(xué)科優(yōu)勢的發(fā)展勢頭上。學(xué)科優(yōu)勢作為學(xué)科發(fā)展的靚點，不僅是優(yōu)勢學(xué)科產(chǎn)生的前驅(qū)，而且也是新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科形成的基礎(chǔ)。以學(xué)科建設(shè)為“龍頭”，是學(xué)院發(fā)展的明智選擇，也是提高教育質(zhì)量的重要依據(jù)和條件。目前，南京中醫(yī)藥大學(xué)處于一個發(fā)展的黃金階段，各學(xué)院之間的競爭也日趨激烈，沒有優(yōu)勢學(xué)科的學(xué)院是很難在競爭中獲得主動的。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院在十一五期間，將以重點學(xué)科建設(shè)為核心，面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，拓寬學(xué)科領(lǐng)域，提高學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)學(xué)科的輻射能力，帶動相關(guān)學(xué)科發(fā)展，形成具有中醫(yī)藥優(yōu)勢和特色的重點學(xué)科建設(shè)體系。力爭新增1個國家級重點學(xué)科和1－2個省級重點學(xué)科，建設(shè)1-2個省級重點實驗室或基地。具體措施是：

①加強(qiáng)目前2個局級、3個省級重點學(xué)科的建設(shè)，擴(kuò)大重點學(xué)科的輻射能力，集中優(yōu)勢，在1～2個基礎(chǔ)性研究方向上，爭取重大科研項目。

②重點建設(shè)中醫(yī)臨床基礎(chǔ)、方劑學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)、中醫(yī)診斷學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)理論等5個學(xué)科。

③加強(qiáng)中西醫(yī)結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)科的建設(shè)，以免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)為主干，以中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論的現(xiàn)代研究為方向，在科學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)方面上一個臺階，爭取成為省級重點學(xué)科。公務(wù)員之家:

④加強(qiáng)中醫(yī)基礎(chǔ)理論學(xué)科的建設(shè)，以中醫(yī)腦病研究為突破口，為申報省級重點學(xué)科奠定良好基礎(chǔ)。

四.以塑造優(yōu)良院風(fēng)為抓手

院風(fēng)是學(xué)院教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)的綜合體現(xiàn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高科研水平，院風(fēng)是必要保證。具有良好的院風(fēng)，具有歷史積淀的富有特色的院風(fēng)，是一個學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的重要保障，是一個學(xué)院的生命線。眾所周知，一個學(xué)院的院風(fēng)的形成決不可能一蹴而就，而是隨學(xué)院的歷史慢慢延伸開的，是隨著學(xué)院的發(fā)展慢慢確立起來的，有時需要幾代人的努力才能使自己學(xué)院的院風(fēng)完善和完備地確立起來，因此，著力塑造“厚德，勤勉，繼承，創(chuàng)新”的優(yōu)良的院風(fēng)是我們今后工作的主要抓手和目標(biāo)。

要努力克服人心浮躁，急于求成，急功近利，短期行為等不良思潮和行為的影響，秉承“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，繼承創(chuàng)新”的校風(fēng)和“自信敬業(yè)”的校訓(xùn)，以飽滿的工作熱情，奮力拼搏，開拓創(chuàng)新。在加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)方面，一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理，狠抓學(xué)習(xí)紀(jì)律，另一方面要加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生更新學(xué)習(xí)觀念，樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。在教風(fēng)建設(shè)上，教師肩負(fù)著神圣的責(zé)任和光榮的使命，應(yīng)不斷提高自身修養(yǎng)，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，精心育人，強(qiáng)化“管理育人、教書育人、服務(wù)育人”的意識，進(jìn)一步更新教育思想觀念，優(yōu)化教學(xué)、科研和人才培養(yǎng)環(huán)境。學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)，是一項長期系統(tǒng)的工作，需要全院教職工和廣大學(xué)生共同努力，形成全員參與，齊抓共管，常抓不懈，持之以恒的良性發(fā)展態(tài)勢。我們將以學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，堅持以制度建設(shè)為立足點，以強(qiáng)化管理為突破口，堅持教育與管理相結(jié)合，重點突出學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和工作作風(fēng)建設(shè)在學(xué)生全面發(fā)展中的作用，實現(xiàn)“高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、嚴(yán)要求”的工作目標(biāo)，為學(xué)院工作全面、可持續(xù)發(fā)展而不懈努力。