導(dǎo)語：第三批學(xué)習(xí)與實踐科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

科學(xué)發(fā)展，教育先行。作為南關(guān)區(qū)一所最偏僻的農(nóng)村小學(xué)，市級一類一級學(xué)校，富裕小學(xué)如何更好地堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，實現(xiàn)學(xué)校又好又快地發(fā)展，成為擺在領(lǐng)導(dǎo)班子面前的重大課題。作為這所學(xué)校的負(fù)責(zé)人，通過學(xué)習(xí)和自己的親身實踐，我深感責(zé)任重大，使命光榮！

通過學(xué)習(xí)，我深刻地感到：科學(xué)發(fā)展觀的提出，是理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學(xué)把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、做好各項工作，具有非常重要的意義。堅持科學(xué)發(fā)展觀已成為我們的重大國策，作為一個當(dāng)代小學(xué)校長，我就學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的收獲，談以下幾點體會。

一、必須全面準(zhǔn)確地把握科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵和基本要求。

堅持以人為本，就是要以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，從人民群眾的根本利益出發(fā)謀發(fā)展、促發(fā)展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要，切實保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。

作為學(xué)校管理干部，要樹立好科學(xué)發(fā)展觀，我認(rèn)為首先應(yīng)對我校教育中一些突出的帶根本性的問題進(jìn)行深入的思考，從而明確和擔(dān)負(fù)起作為一名管理者在學(xué)校發(fā)展中的歷史使命。

1、名實問題，即口號與行動問題。當(dāng)前，素質(zhì)教育耳熟能詳，新課程改革如火如荼，“以人為本”更是提到前所未有的高度。素質(zhì)教育、新課程改革、小學(xué)教育是否真正落到了實處？

2、教育評價問題。評價是標(biāo)準(zhǔn)，更是導(dǎo)向，實際工作中，我們是否破解了評價體系單一化問題？是否堅持了正確的教育觀、質(zhì)量觀、獎懲觀，用它來科學(xué)評價學(xué)校的干部、教師、學(xué)生？

3、管理機(jī)制問題。作為學(xué)校的最高抉擇者和管理者，校長的思想觀念、工作作風(fēng)、組織能力直接影響到學(xué)校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。那么，我們是否有一個有效的管理機(jī)制和先進(jìn)的管理文化，把我們的教育觀念全面、徹底地貫徹下去？

4、可持續(xù)發(fā)展問題。時代在高速發(fā)展，社會在急劇變化、教育發(fā)展的時機(jī)稍縱即逝，作為一名小學(xué)校長，能否在紛繁復(fù)雜的事務(wù)中，及時把握、搶抓機(jī)遇，實現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，顯得尤為重要。

5、教師隊伍建設(shè)問題。作為村小，當(dāng)年的教師隊伍基本是民辦教師和代課教師轉(zhuǎn)正居多，這些教師學(xué)歷基本都是后進(jìn)修得到的，文化底蘊薄弱，能力相對弱一些，如何提其素質(zhì)，是擺在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子研究學(xué)校發(fā)展的大問題。

上述問題，都是教育改革的重大問題，我們必須以科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo)，進(jìn)行深刻的反思和研究。

二、科學(xué)發(fā)展觀下小學(xué)校長的歷史使命

如何讓我們的教育發(fā)展符合科學(xué)發(fā)展觀的要求，實現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展，我作為這所學(xué)校的校長任重而道遠(yuǎn)。

一：以科學(xué)的發(fā)展觀和先進(jìn)的辦學(xué)理念為指導(dǎo)，找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的定位，籌劃學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景。

1、創(chuàng)建科學(xué)的辦學(xué)理念

科學(xué)正確的辦學(xué)理念是確定學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)和把握學(xué)校發(fā)展方向的出發(fā)點，對學(xué)校的發(fā)展至關(guān)重要。我認(rèn)為，學(xué)校作為培養(yǎng)人的地方，它的核心目標(biāo)是“培養(yǎng)真正的人”，學(xué)校要著眼于每一個學(xué)生潛能的開發(fā)和特長的發(fā)揮，并為其終生的幸福打好基礎(chǔ)。校長要積極營造教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的校園氛圍，讓師生在學(xué)校這個地方體驗到求知的幸福和實現(xiàn)生命意義的快樂。從我校實際出發(fā)，以人為本，全面實施素質(zhì)教育并取得了顯著成果：師生積極性得到有效調(diào)動，學(xué)生個性得到充分張揚，我校在新的教育改革中找到了立足點。

2、擬訂合理的發(fā)展規(guī)劃

對學(xué)校而言，發(fā)展意味著生存和競爭，持續(xù)發(fā)展意味著創(chuàng)造和動力，科學(xué)發(fā)展則意味著生命和活力。教育的發(fā)展規(guī)劃要符合科學(xué)發(fā)展的要求，把握好規(guī)模、質(zhì)量和效益的關(guān)系。近年來，注重學(xué)校軟實力建設(shè)，特別是新班子組建以來，著眼長遠(yuǎn)規(guī)劃，以質(zhì)量建設(shè)為中心，出臺一系列措施，狠抓課堂教學(xué)效益、狠抓班主任隊伍建設(shè)，狠抓藝體工作，優(yōu)化辦學(xué)質(zhì)量，鑄就自身特色，走內(nèi)涵發(fā)展之路，最終實現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展。

3、樹立正確的人才觀

對人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)。一切教學(xué)活動都將圍繞這一定位進(jìn)行。聯(lián)合國教科文組織在第47屆國際教育大會上明確提出了“以人為本”的概念，指出基礎(chǔ)教育要“確保所有青年人的個性自主，公民意識融入勞動世界和社會生活的能力”，校長的使命應(yīng)立足于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展，制定符合自己學(xué)校實際情況的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

為此，我們利用全校廣播會、各種主題班會以及專題講座等，對學(xué)生進(jìn)行成人成才教育，要求學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會適應(yīng)時代，適應(yīng)社會，盡量發(fā)揮自己的特長，并建立校內(nèi)外實踐基地，真正培養(yǎng)適應(yīng)未來社會需要的建設(shè)者和接班人。

二：堅定實踐自己的辦學(xué)理念，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，實現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展。

1、以人為本，豐富學(xué)校教育的內(nèi)涵和品質(zhì)

科學(xué)發(fā)展觀的核心就是以人為本。以人為本，就是要把一切為了學(xué)生的理念貫徹到學(xué)校工作的始終，增強(qiáng)學(xué)生的參與度、自由度，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供各種優(yōu)質(zhì)服務(wù)；就是要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，致力于完善學(xué)生各方面的品質(zhì)和健全的人格，突出個性發(fā)展，充分肯定和重視人的價值和意義，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。堅持以人為本的教育理念，就是對人的主體地位的確認(rèn)。我以為，校長在這一方面的使命，就是要通過自己的努力，破除整齊劃一、機(jī)械死板的管理模式，牢固樹立以人為本、為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的管理理念，構(gòu)建為學(xué)生成人成才服務(wù)的管理模式，從而全面推動素質(zhì)教育的深入開展。

2、營造良好的育人環(huán)境

學(xué)校呼喚教育管理的民主、科學(xué)，呼喚學(xué)校自我意識的清醒和個性的張揚。這既為學(xué)校管理鋪平了道路，也體現(xiàn)了新時期創(chuàng)新教育的特色。學(xué)校目標(biāo)、思路的實現(xiàn)，辦學(xué)效益的提高，相當(dāng)程度上依賴于學(xué)校的管理。管理就是效益，作為校長，更要注重管理創(chuàng)新，提高管理成效，讓教師建功立業(yè)，讓學(xué)生成人成才，為師生的自主發(fā)展搭建舞臺，為學(xué)校的自主發(fā)展拓展更加廣闊的空間。為此，我們以德育為首位，注重干部、教師隊伍的培訓(xùn)，強(qiáng)化黨員干部的責(zé)任意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識和表率意識，努力打造適應(yīng)現(xiàn)代教育的高素質(zhì)名師隊伍，破解師資隊伍與學(xué)校迅猛發(fā)展還不完全相適應(yīng)的問題；注重學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，注重校園文化建設(shè)，強(qiáng)化安全教育，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理，努力營造良好的育人環(huán)境，提升學(xué)校的整體形象。

3、樹立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀

新課程、新教材，呼喚新管理、新評價。發(fā)揮評價的教育功能，建立符合科學(xué)發(fā)展觀的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系和制度，是基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容。校長如何評價教師的教學(xué)質(zhì)量，很大程度上影響著教師對教學(xué)的理解和對學(xué)生的評價方式。而教學(xué)質(zhì)量觀是否科學(xué)，很大程度上決定著一個學(xué)校教學(xué)的成敗。為此，我們在評價中注重量化考核，注重過程與結(jié)果的有機(jī)結(jié)合，充分體現(xiàn)綜合性評價的特點。

三：不斷探索學(xué)校發(fā)展新起點，推動學(xué)校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。

學(xué)校的發(fā)展是不斷追求卓越與不斷成長的過程。校長要不斷根據(jù)學(xué)校的實際情況，在國家、社會和家長的共同需要中尋找平衡點。揚長避短，才能辦出特色，走出新路。學(xué)校要有特色，校長一定要在分析研究的基礎(chǔ)上，思考學(xué)校在人文內(nèi)涵上有多少積淀、在環(huán)境客觀上有何特點、在師資配備上有何優(yōu)勢、在課程開發(fā)上有何便利、在學(xué)生群體有何特征等等。在探索中發(fā)現(xiàn)，在思考中創(chuàng)新，在實踐中總結(jié)，逐步形成學(xué)校的辦學(xué)特色。公務(wù)員之家:

總之，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，是黨的十七大作出的一項重大戰(zhàn)略部署。只要我們放眼世界，放眼未來，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，破除封閉保守、關(guān)門辦學(xué)的思想，牢固樹立開放合作、大膽交流的觀念，前瞻性地規(guī)劃學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，以人為本，關(guān)注學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，就一定能在教育改革中立于不敗之地，就一定能實現(xiàn)學(xué)校全面、健康、可持續(xù)發(fā)展，南關(guān)區(qū)促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，才能不是一句空話。