導(dǎo)語：強(qiáng)管理創(chuàng)改革促推進(jìn)?？茖W(xué)化發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

面對(duì)當(dāng)前教育的激烈競(jìng)爭(zhēng)，各位領(lǐng)導(dǎo)。仍看到存在一些亟待解決的問題，如教師的專業(yè)化水平，整體素質(zhì)和局部教師教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)，距新課改的要求仍有較大差距，英語、數(shù)學(xué)、特長(zhǎng)生的認(rèn)知規(guī)律需加強(qiáng)研究，非考試科目的教學(xué)有待加強(qiáng)，這些都應(yīng)成為我今后工作努力的方向。此，也真誠希望在座的多給我提出建設(shè)性意見，將虛心接納。

始建于年。學(xué)校占地20畝，街道小學(xué)位于街道政府駐地。現(xiàn)有13個(gè)教學(xué)班，校學(xué)生588人，教職工43名，專業(yè)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%校教育教學(xué)工作在上級(jí)業(yè)務(wù)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹縣教育局工作計(jì)劃要點(diǎn)和教育改革發(fā)展精神，依照“科學(xué)管理，質(zhì)量立校，科研興?！狈结槪o緊圍繞實(shí)施素質(zhì)教育這條主線，以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，立足實(shí)際，加強(qiáng)管理，積極開展以“校本研究和貫徹課程規(guī)范新理念”為主要內(nèi)容的教育教學(xué)研究活動(dòng)?，F(xiàn)將開學(xué)后教學(xué)工作開展情況及本學(xué)期教學(xué)教研方面的規(guī)劃、設(shè)想總結(jié)匯報(bào)如下。今天匯報(bào)的題目是加強(qiáng)管理改革創(chuàng)新促進(jìn)教育教學(xué)科學(xué)發(fā)展》不當(dāng)之處望各位領(lǐng)導(dǎo)指正。

全面提高工作效率

一、堅(jiān)持科學(xué)管理。

校牢固確立“管理出效益，多年來。管理出質(zhì)量”管理理念，本著“讓每一位學(xué)生都充分發(fā)展，讓每一位教師都施展才華，讓每一位家長(zhǎng)都收獲希望”辦學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持走“以德治教、依法治校、以制治教”之路，不時(shí)完善管理制度，健全管理體系，優(yōu)化管理方法，努力提高工作效率。加強(qiáng)慣例管理，不時(shí)完善教育教學(xué)管理的規(guī)章制度和評(píng)價(jià)制度，努力搭建一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，為促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展增添了動(dòng)力。

1.努力提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的整體水平。

建立了以行政例會(huì)為中心，學(xué)校牢固確立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和崗位制。各處室、各年級(jí)組為依托的管理模式，實(shí)施“分層面按區(qū)域”管理模式，以層面輻射全校，按區(qū)域落實(shí)到人，形成點(diǎn)、線、面有機(jī)結(jié)合的完整管理體系，實(shí)行各抓一線，各管一片，一級(jí)抓一級(jí)，層層抓落實(shí)。校長(zhǎng)室及各處室的領(lǐng)導(dǎo)都能嚴(yán)于律已，立足本職，做到分工不分家，拆臺(tái)不拆臺(tái)，相互信任，精誠團(tuán)結(jié)，人人爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型、廉潔型、務(wù)實(shí)型、創(chuàng)新型的新型領(lǐng)導(dǎo)，全體領(lǐng)導(dǎo)都堅(jiān)持帶頭學(xué)習(xí)，帶頭上課，堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)聽課均不少于20節(jié)。

2.健全完善的管理制度

管理就會(huì)出現(xiàn)漏洞，制度是管理的保證。沒有健全的制度。工作就會(huì)露出缺陷，為此，學(xué)校先后研究制定出臺(tái)了教職工量化細(xì)則》教學(xué)慣例量化細(xì)則》教科研量化細(xì)則》等相關(guān)內(nèi)容，并印發(fā)給全體教師，力求達(dá)到規(guī)章制度細(xì)，管理要求明，考核內(nèi)容實(shí)，執(zhí)行效果好。

提高基層管理水平。年級(jí)組、教研組、備課組、課題組是校的基層組織，

3.著眼學(xué)校發(fā)展。也是校教育教學(xué)、師生考評(píng)、特色教育等自主管理的落腳點(diǎn)。不時(shí)探索其新的管理模式和方式，擴(kuò)大基層組織在教育教學(xué)管理中的自主權(quán)，實(shí)行年級(jí)組長(zhǎng)和行政管理人員包靠年級(jí)蹲點(diǎn)檢查負(fù)責(zé)制，行政干部深入年級(jí)組，與師生同學(xué)習(xí)、同活動(dòng)、同教研、同發(fā)展，積極為廣大師生排憂解難服好務(wù)，從單薄工作環(huán)節(jié)和單薄學(xué)科入手，加強(qiáng)研究指導(dǎo)提高。

4.認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃

課前認(rèn)真鉆研教材，校嚴(yán)格依照課程計(jì)劃開齊開足所有的學(xué)科。根據(jù)教師的特長(zhǎng)安排任教學(xué)科。學(xué)科教學(xué)根據(jù)學(xué)科實(shí)際、班級(jí)學(xué)生情況及學(xué)校工作布置在開學(xué)初制定出切實(shí)可行的學(xué)科計(jì)劃。精心備好每一堂課，精心設(shè)計(jì)好每一次學(xué)生作業(yè)練習(xí)，作業(yè)批改細(xì)致，練習(xí)反饋及時(shí)，評(píng)價(jià)有鼓勵(lì)性。根據(jù)新課標(biāo)的要求采取多種切實(shí)可行的教學(xué)方式，認(rèn)真上好課，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

總結(jié)本周情況，

5.堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。每周五及時(shí)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件。布置下周的教育、教學(xué)及教研任務(wù)。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，一學(xué)期，集中學(xué)習(xí)（包括專題研修、看光盤、討論案例、集體備課、理論學(xué)習(xí)等）數(shù)次，分散學(xué)習(xí)由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)在組內(nèi)開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)期末，教導(dǎo)處對(duì)各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查。

隨機(jī)聽課，

6.加強(qiáng)教學(xué)管理和檢查。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入課堂。解情況，與教師共同切磋，探討戰(zhàn)略、解決問題。期末，學(xué)校都進(jìn)行一次教育教學(xué)工作全面檢查，并做好記錄，及時(shí)反饋。堅(jiān)持聽課、評(píng)課、說課制度。每學(xué)期由各教研組統(tǒng)一布置，每個(gè)教師至少上一節(jié)公開課，教師之間相互聽課、評(píng)課，認(rèn)真寫好聽課記錄，并及時(shí)反饋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。課堂教學(xué)改革，使我校的教與學(xué)行為發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)了從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素養(yǎng)型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為將教學(xué)慣例落到實(shí)處，校加強(qiáng)了教學(xué)慣例的動(dòng)態(tài)管理，每學(xué)期對(duì)教師的慣例工作檢查三次，打出分?jǐn)?shù)，并將檢查情況及時(shí)反饋給本人，每位教師根據(jù)反饋情況及時(shí)整改。學(xué)期結(jié)束，將三次檢查的平均分作為該項(xiàng)最后得分，作為績(jī)效工資的重要依據(jù)。

開拓創(chuàng)新

二、教學(xué)改革。

1.創(chuàng)設(shè)愉悅、民主、開放的課堂

把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中去。課堂上，校要求老師做到四進(jìn)課堂”即老師要把微笑、情感、興趣、現(xiàn)代技術(shù)帶進(jìn)課堂。教師通過各種手段和方法創(chuàng)設(shè)一個(gè)互相尊重、理解、寬容的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生對(duì)教師發(fā)生親近感，即情感上的平安感和心理上的輕松感。教師形象生動(dòng)的富于智慧的語言，一個(gè)含蓄的微笑，一句鼓勵(lì)的話語，一個(gè)富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，一個(gè)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的探索活動(dòng)，這些都能創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生不只學(xué)會(huì)了知識(shí)，形成了技能，也能獲得情感上的豐富體驗(yàn)。只有在這樣的課堂上，學(xué)生的思維才不會(huì)受到壓抑，不同的聲音才會(huì)產(chǎn)生，不同的觀點(diǎn)才得以自由綻放，只有這樣的課堂才是充溢情感愉悅的課堂，讓學(xué)生的情感得以舒展，個(gè)性得以張揚(yáng)，生命的潛能才會(huì)不斷的開發(fā)，生活品質(zhì)才干不時(shí)提升。每一個(gè)孩子的潛能才會(huì)得到淋漓盡致的發(fā)揮，教師要讓“愛”充盈課堂，愛每一個(gè)學(xué)生，細(xì)心呵護(hù)每一顆幼小的心靈，用自己的快樂為學(xué)生打造一個(gè)快樂的家園。

采用說課的方式，

2.開展集體備課和課堂教學(xué)研討活動(dòng)。集體備課在各教研組內(nèi)進(jìn)行。內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，每次由一位教師主講，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。課堂教學(xué)研討活動(dòng)分三步走：第一步，上課、聽課。第二步，說課、評(píng)課。第三步，改進(jìn)，提高。

鼓勵(lì)教師深層次去考慮自己的教學(xué)工作，

3.撰寫教育教學(xué)論文和教學(xué)反思。每學(xué)年。不拘形式寫下教學(xué)中的失誤、學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑、新的教學(xué)設(shè)想、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等等，篇幅可長(zhǎng)可短。教師在課后，都要認(rèn)真反思自己的教學(xué)過程和教學(xué)行為，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)滴感受寫下來。

特別是寫字課教學(xué)，

4.重視音、體、美及寫字課的教學(xué)。校專門安排輔導(dǎo)教師加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，通過規(guī)范學(xué)生作業(yè)、舉辦學(xué)生作業(yè)展覽、組織學(xué)生寫字競(jìng)賽等提高學(xué)生寫字水平，不時(shí)提高寫字質(zhì)量。

積極組織學(xué)生參與活動(dòng)，

5.開展興趣小組活動(dòng)。注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的各項(xiàng)競(jìng)賽中，同學(xué)們都取得較好的成果。

6.改革課堂學(xué)習(xí)方式。

1提倡“自主”反對(duì)“自流”

教師在提倡自主的同時(shí)千萬不能讓出“平等中的首席”甚至不去組織學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)離不開教師。退出教學(xué)的舞臺(tái)，成為一個(gè)旁觀者，把自主學(xué)習(xí)異化成放任自流。

反對(duì)“拉郎配”

2提倡合作。

而是一種精神和內(nèi)在品質(zhì)。因此教師在教學(xué)中組織合作學(xué)習(xí)要把握契機(jī)，合作學(xué)習(xí)不只是一種外在東西。精心設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求、出現(xiàn)的方式、學(xué)習(xí)的組織等。不要大事小事必合作，把合作學(xué)習(xí)變成“拉郎配”認(rèn)為課堂教學(xué)中以下幾種情況比較適宜使用合作學(xué)習(xí)：一是呈現(xiàn)了新知識(shí)，需要培養(yǎng)探索、合作能力時(shí)；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個(gè)人能力又不能實(shí)現(xiàn)時(shí)；三是學(xué)生意見不一致且有爭(zhēng)論時(shí)。

數(shù)量適中，學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)。形式多樣，如隨堂作業(yè)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、小練筆、習(xí)作等，批改認(rèn)真細(xì)致，注重學(xué)生良好作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)書寫方面嚴(yán)格要求，同時(shí)批注一些富于激勵(lì)性的語言，尤其重視來自作業(yè)的反饋信息，對(duì)于錯(cuò)誤較多的內(nèi)容進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)，力求使學(xué)生掌握，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真訂正。

對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生也時(shí)時(shí)予以激勵(lì)，學(xué)校踐行陶行知的小先生制”讓優(yōu)等生幫扶后進(jìn)生。對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)、勤奮好學(xué)的學(xué)生在大會(huì)時(shí)予以表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。力求建立良好的學(xué)風(fēng)，形成一種趕學(xué)比超的氛圍。

不時(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

三、堅(jiān)持教學(xué)為中心。

校一直堅(jiān)持以先進(jìn)的教育科學(xué)理論為指導(dǎo)，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主渠道。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，面向全體學(xué)生，強(qiáng)化教學(xué)課堂慣例，形成教師良好教學(xué)習(xí)慣的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、會(huì)學(xué)能力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。

堅(jiān)持集體備課，1.加強(qiáng)教學(xué)研究。集中群體智慧。本學(xué)期周一的集體備課時(shí)間各備課組教師能在備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，合理充分利用時(shí)間，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，共同研究教材，集思廣益，討論教法，努力做到四定五統(tǒng)一”即：備課組活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)要點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)設(shè)計(jì)）著力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

匯報(bào)課上，2.改革完善課堂教學(xué)模式。校定期開展了骨干教師展示課、青年教師匯報(bào)課等活動(dòng)。真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生充分表示出樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)，敢于發(fā)表見解，敢于提出問題，學(xué)生們通過提出問題、自主探究、合作交流等，獲取了知識(shí)。每節(jié)公開課后，堅(jiān)持集體評(píng)課，從教師教、學(xué)生學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)目標(biāo)的確立，教學(xué)方法、手段的運(yùn)用及教學(xué)效果諸方面進(jìn)行了科學(xué)的具有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。上課人受益，聽、評(píng)課人共勉，對(duì)于提高廣大教師的課堂教學(xué)水平起到積極作用。

舉辦“區(qū)域聯(lián)誼，3.發(fā)揮示范作用。共同合作”等校級(jí)觀摩研討活動(dòng)。校有縣級(jí)以上教學(xué)能手20名，市級(jí)教學(xué)能手2名，對(duì)于這些優(yōu)質(zhì)資源，規(guī)定，每一位教學(xué)能手與一名教師結(jié)成對(duì)子，互相學(xué)習(xí)共同提高。每學(xué)期通過組織骨干教師上展示課，互派教師學(xué)習(xí)并送教到鄉(xiāng)村等形式，既有力地促動(dòng)了教育教學(xué)改革的大力推進(jìn)，又為年青教師的生長(zhǎng)提供了平臺(tái)。校組織教師與結(jié)對(duì)學(xué)校相互觀摩聽課、評(píng)課，做到每學(xué)期不少于2次，于月日進(jìn)行第一次教學(xué)教研活動(dòng)，張彩霞、李玉華、王海霞、劉瑞霞等教師出示了公開課，課后組織教師進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)。12月2日，進(jìn)行了作文教學(xué)課堂研究，聽了楊曰偉老師的兩節(jié)作文教學(xué)觀摩課。課后，楊老師對(duì)作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)想與做法做了詳細(xì)說明，雙方學(xué)校的聽課教師代表發(fā)言，談了自己的收獲與感想。

過程和結(jié)果并重。對(duì)教師和學(xué)生評(píng)價(jià)，4.完善考評(píng)方法。采取平時(shí)抽查、專項(xiàng)檢測(cè)、質(zhì)量調(diào)研、學(xué)科競(jìng)賽、藝體活動(dòng)等手段促進(jìn)教師站好課堂，學(xué)生全面發(fā)展，取得理想成果。通過召開家長(zhǎng)會(huì)，使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)及教學(xué)信息。教導(dǎo)處在每次質(zhì)量調(diào)研后，都能認(rèn)真組織教師分析調(diào)研情況，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)解決教學(xué)中存在問題。

竭力提升科研層次

四、堅(jiān)持科研為先。

更新觀念，

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。提高教師的理論業(yè)務(wù)水平

讓教師的理論實(shí)踐水平提升到一個(gè)新的層面，為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的育人觀念。從三個(gè)方面加強(qiáng)課程理論培訓(xùn)管理，一是采用集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，上級(jí)教育部門組織的各種教師培訓(xùn)班我校教師都按時(shí)參加，據(jù)統(tǒng)計(jì)從暑假至今就有60多人次參與各種教學(xué)研討會(huì)及培訓(xùn)，做了詳細(xì)記錄，寫了學(xué)后反思，舉辦了匯報(bào)課，極大地提高了教師的業(yè)務(wù)理論水平和課堂教學(xué)水平；二是規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，每周五下午用1小時(shí)的時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論及教學(xué)案例。三是精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，以新課程理論和教育教學(xué)實(shí)際中的問題為主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，學(xué)習(xí)了解貼近教學(xué)實(shí)際的新觀念、新做法，排解教師心中的一些困惑；同時(shí)，要求每位青年教師必需自學(xué)一本教育理論書籍，其他教師必需每月讀幾篇與本學(xué)科相關(guān)的有指導(dǎo)意義的論文和教學(xué)案例。校本學(xué)期重點(diǎn)實(shí)施教師專業(yè)生長(zhǎng)“五個(gè)一”工程（講一口流利的普通話、練一項(xiàng)過硬的藝術(shù)特長(zhǎng)、有一位心中崇拜的名師、讀一本教育教學(xué)理論專著、有一句激勵(lì)奮進(jìn)的為師格言）開展教師專業(yè)生長(zhǎng)“五個(gè)一”活動(dòng)(每學(xué)期舉行一次教育理論學(xué)習(xí)筆記展示活動(dòng)，每學(xué)期舉辦一次為師格言征集評(píng)選活動(dòng)，每學(xué)期舉辦一次教師書畫展評(píng)活動(dòng)，每學(xué)期出示一堂公開課，每學(xué)期舉辦一次教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng))

2.加強(qiáng)教師個(gè)人課題的管理與指導(dǎo)

本著“教什么，要求是教師個(gè)人課題的選題要與課改相結(jié)合。研究什么”原則，選擇與教學(xué)實(shí)踐關(guān)系密切的問題，作為研究課題，與校本研究相結(jié)合，既要有個(gè)人的實(shí)踐、反思，又有集體智慧的體現(xiàn)。今年我校有21名教師的課題在縣教科室立項(xiàng)，學(xué)校課題組定期召開課題會(huì)議，討論在課題研究中出現(xiàn)的問題，分析研究思路和方法，確立研究方向和目標(biāo)，通過研究和反思，解決課改中的疑難和困惑，探索有效的解決問題的途徑和方法，最終達(dá)到穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的

提升教師的科研能力

3.做課題。

樹立了以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為本”改革新觀念，確立了作業(yè)我做主”和“自主快樂作文”研究課題，取得了階段性效果。目前我校從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，改寫了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開創(chuàng)了學(xué)生自主擇業(yè)、自主學(xué)習(xí)的新局面。學(xué)校從評(píng)價(jià)多元化到注重過程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化向具體化、客觀性的轉(zhuǎn)變。同時(shí)學(xué)生感受到作業(yè)的無窮魅力，學(xué)習(xí)更主動(dòng)了發(fā)展了多方面素質(zhì)。目前我校展開“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學(xué)實(shí)踐，已經(jīng)取得初步效果，期待明年我縣小學(xué)作文教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在校召開。下面對(duì)“四環(huán)節(jié)自主快樂作文”教學(xué)實(shí)踐作簡(jiǎn)要介紹：通過多次聽課評(píng)課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)存在以下四大缺陷，針對(duì)作文教學(xué)的四大缺限即缺乏積累、缺乏練筆、缺乏交流和缺乏展示，從去年下半年開始進(jìn)行“四環(huán)節(jié)自主快樂作文教學(xué)實(shí)踐”四環(huán)節(jié)即放手積累、自主創(chuàng)作、相互交流和快樂展示）目標(biāo)是讓每個(gè)學(xué)生喜歡作文課，喜歡創(chuàng)作與交流，喜歡展示。核心是自主”和“快樂”第一環(huán)節(jié)“放手積累”中，主要做了三方面的工作：1建議閱讀，今年我校積極進(jìn)行作業(yè)改革實(shí)驗(yàn)和作文教學(xué)實(shí)驗(yàn)。2細(xì)心觀察，3做讀書筆記。第二環(huán)節(jié)“自主創(chuàng)作”中我主要采用了兩條路子，即課內(nèi)習(xí)作和課外練筆。第三環(huán)節(jié)“相互交流”中，主要運(yùn)用了兩種方法促進(jìn)學(xué)生相互交流。1學(xué)生互相批閱。作文課一

第一課時(shí)自主創(chuàng)作，般用2課時(shí)。第二課時(shí)就是學(xué)生互相交流和批閱。學(xué)生互相批閱依照“小組內(nèi)部—小組之間—小組內(nèi)部”流程進(jìn)行。2大家共同修改。修改課上，大家通過共同修改一篇學(xué)生作文，知道“作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的等道理?；玖鞒淌浅鍪疽黄唇?jīng)修改自主完成的作文—邊讀邊發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句、錯(cuò)誤的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)—理清順序，分清主次，抓住重點(diǎn)內(nèi)容修改完善—品讀經(jīng)過修改的作文，指出“作文不厭百回改”和“好的文學(xué)作品是要不斷修改的做到人人學(xué)會(huì)修改作文。第四環(huán)節(jié)“快樂展示”中，主要做了幾個(gè)方面的探索：1當(dāng)眾宣讀孩子們作文。2讀書節(jié)成了展示孩子們作文效果的文化盛宴。3興辦屬于孩子們班級(jí)作文小報(bào)。

全力提升師生素質(zhì)

五、堅(jiān)持以人為本。

營造人才輩出的環(huán)境

1.管理體現(xiàn)人文關(guān)懷。

把老師學(xué)生家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象，師生管理做到以尊重人、信任人、激勵(lì)人、發(fā)展人、成全人為動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。努力發(fā)明具有親和力的學(xué)校人文生態(tài)環(huán)境，使學(xué)校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴(yán)和從教的幸福，使學(xué)生真正感受童年的美好和學(xué)習(xí)的快樂，使家長(zhǎng)成為學(xué)校教育的親密伙伴。

2.學(xué)生管理強(qiáng)化文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

開展了好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，從培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣入手，做到一周—主題，周周有安排。從發(fā)出建議書，開展主題隊(duì)會(huì)、大討論、演講等活動(dòng)，并做好評(píng)價(jià)、評(píng)比等工作，使我校學(xué)生的精神面貌和道德素養(yǎng)廣受群眾好評(píng)。班級(jí)管理采取“規(guī)范化、慣例化、精細(xì)化”，各班結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范教育。理念新，措施實(shí)，效果大。

3.快樂大課間”活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)

校以健體、藝術(shù)活動(dòng)為主要形式，每天下午的大課間。成立了各種活動(dòng)社團(tuán)，組織開展了形式活潑的大課間活動(dòng)，人人有項(xiàng)目，人人有特長(zhǎng)。促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。

4.名家進(jìn)校園”師生共同經(jīng)歷一次次心靈的凈化過程

舉辦了王文正先生捐獻(xiàn)圖書儀式。名家的感召下，今年我校邀請(qǐng)了街道知名人士曹一民、王文正先生為師生作報(bào)告。校師生體會(huì)深刻，相繼開展了圖書捐獻(xiàn)活動(dòng)。此舉《齊魯晚報(bào)》濰坊日?qǐng)?bào)》等多家媒體予以報(bào)道。

實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和資源共享5.加強(qiáng)校際間交流。

今年多次組織兩校教師進(jìn)行教學(xué)教研、校園文化交流等活動(dòng)，校和本街道石人坡小學(xué)結(jié)成學(xué)校聯(lián)盟。相互間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。

努力打造名校品牌六、堅(jiān)持特色之路。

品牌就是出路。創(chuàng)建特色學(xué)校是打造強(qiáng)勢(shì)品牌教育的一條有效途徑。走文化彰顯品牌之路。特色就是品牌。

即：環(huán)境育人”管理育人”活動(dòng)育人”工程，著力開展三育人工程。走“創(chuàng)建自主管理特色學(xué)校”之路，實(shí)施校本課程，使我?！叭恕碧厣砟钌钊肴诵模刮倚Ｐ@文化系列化，使我校高品位的人生追求成為時(shí)尚。

培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)

1.注重開發(fā)課程資源。

對(duì)課程設(shè)置進(jìn)行了大膽改革。校今年上半年積極研發(fā)校本課程，根據(jù)學(xué)校及地方實(shí)際情況。自主開發(fā)校本課程20多種。下半年已經(jīng)開發(fā)的20多種校本課程全部實(shí)施，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的素質(zhì)。

2.快樂大課間”活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)

人人有特長(zhǎng)。每天下午的大課間，人人有項(xiàng)目。校以健體、藝術(shù)活動(dòng)為主要形式，成立了各種活動(dòng)社團(tuán)，組織開展了形式活潑的大課間活動(dòng)和豐富多彩的興趣小組活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生參與什么興趣小組由學(xué)生自己選擇?；顒?dòng)實(shí)施前先對(duì)學(xué)生的興趣喜好進(jìn)行調(diào)查摸底，填好報(bào)名表，做到以學(xué)生為中心，社團(tuán)、科目因?qū)W生而設(shè)，同時(shí)報(bào)名完全由學(xué)生自愿，學(xué)生根據(jù)自己的興趣喜好選擇參與的活動(dòng)，選擇喜愛的老師，活動(dòng)中做到因材施教，面向全體學(xué)生，瞄準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生人人都得到進(jìn)步和提高，涌現(xiàn)了一大批班級(jí)、校級(jí)小明星。

3.三大節(jié)”讓學(xué)生擁有幸?？鞓返耐晟?/p>

師生共同參與，校每年舉辦體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)和科技節(jié)。開展豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生腦海中留下難以磨滅的印記。

4.墻壁會(huì)說話、草木也勸學(xué)”堅(jiān)持走環(huán)境育人之路

為學(xué)生營造了一個(gè)一流的育人氛圍，校郁郁蔥蔥的樹木、整齊寬暢的道路、清潔衛(wèi)生的校園。也正是這優(yōu)雅的環(huán)境，更顯出我校嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的優(yōu)良校風(fēng)。近年來，一些來我校參觀、考察的教育界領(lǐng)導(dǎo)和老師，一談到校的環(huán)境，均是贊不絕口。

5.誦讀經(jīng)典傳承文明”讓書香浸潤(rùn)校園

經(jīng)典扎根校園各個(gè)角落。早晨打掃衛(wèi)生的學(xué)生一邊掃地，校注重學(xué)生課外閱讀。以便吟誦著優(yōu)美的絕句；課前早讀時(shí)間，朗朗的誦讀聲在校園里回蕩；課間操整隊(duì)歸來，每個(gè)班必齊聲吟誦一段經(jīng)典美文方可解散；中午，休息之余，學(xué)生在教室恬靜地展開午讀活動(dòng)，或者靜心閱讀，或者做讀書筆記…校將詩文誦讀活動(dòng)與《國學(xué)啟蒙》即《激進(jìn)文化》地方課程實(shí)施結(jié)合起來，每學(xué)期都舉辦一次詩詞美文誦讀活動(dòng)，集中展示全校學(xué)生的精神風(fēng)貌，已經(jīng)成為學(xué)校的一大亮點(diǎn)。

請(qǐng)寫規(guī)范字”爭(zhēng)創(chuàng)語言文字示范校

6.請(qǐng)講普通話。

由于準(zhǔn)備充沛，今年我校在爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)語言文字示范學(xué)校和驗(yàn)收活動(dòng)中。落實(shí)到位，領(lǐng)導(dǎo)重視，因此受到市縣驗(yàn)收人員的一致好評(píng)。

打造平安管理新格局

7.三化”入手。

從“三化”檔案管理規(guī)范化、檢查評(píng)比慣例化、任務(wù)分工精細(xì)化）入手，校立足實(shí)際。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為和接送學(xué)生車輛的監(jiān)管，及時(shí)開展平安教育活動(dòng)，確保學(xué)生“快樂地學(xué)習(xí)、平安地活動(dòng)、健康地生活”校注重細(xì)節(jié)，每日晨檢午檢、校內(nèi)外巡邏、上課前2分鐘和下課后1分鐘安檢、領(lǐng)導(dǎo)值班、教師包班等富有實(shí)效的做法真正為學(xué)生撐起一片安全的藍(lán)天。