導(dǎo)語：公務(wù)員關(guān)于考察材料撰寫技巧一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

干部考察材料是考察主體對(duì)考察客體德才情況綜合評(píng)價(jià)的文字表現(xiàn)形式，是選人用人的重要依據(jù)，是干部管理工作中的一種重要資料。干部考察材料的質(zhì)量，直接關(guān)系到干部工作的質(zhì)量。因此，我們要本著對(duì)組織和干部本人負(fù)責(zé)的精神，實(shí)事求是、客觀公正、準(zhǔn)確無誤地撰寫考察材料，

一、基本格式

干部考察材料的格式，要有利于把干部的德才表現(xiàn)、工作實(shí)績準(zhǔn)確、清楚地表現(xiàn)出來，給人形成生動(dòng)、立體、確切的印象，在工作實(shí)踐中，我們一般采用以下格式：

l、標(biāo)題。即“xxx同志考察材料”。

2、正文。一般結(jié)構(gòu)是：

第一自然段：寫政治思想素質(zhì)方面的情況。無論是寫哪一類或哪一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的考察材料，都要注意反映這方面情況。主要寫學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的路線方針政策、歷次重大歷史事件中的表現(xiàn)和能否同黨中央保持一致等方面的情況。“”、1989年政治風(fēng)波中如果沒有問題，可以不寫，其他方面也不一定面面俱到。

第二至四自然段：根據(jù)不同干部的不同特點(diǎn)，綜合考察對(duì)象德能勤績廉方面的主要表現(xiàn)和主要特長，重點(diǎn)評(píng)價(jià)工作實(shí)績。每個(gè)觀點(diǎn)篇幅大致相當(dāng)。

第四至五自然段：概況的評(píng)價(jià)考察對(duì)象的思想作風(fēng)、廉潔勤政、群眾威信等方面的情況，寫明民主推薦、民主測(cè)評(píng)情況。

第五至六自然段：主要缺點(diǎn)和不足。寫實(shí)、寫具體，與優(yōu)點(diǎn)不相矛盾。

3、落款。即署明考察組組長、成員姓名。

4、考察日期。

二、存在的主要問題

主要存在三方面的問題：

一是反映的特征不夠突出。就是說特點(diǎn)不鮮明，所描述的干部不像考察對(duì)象，所勾畫出的‘人’似曾相識(shí)，誰都像又誰都不像”?；旧戏植怀鰧哟魏退鶑氖碌墓ぷ?，“千人一面”。對(duì)優(yōu)點(diǎn)的評(píng)價(jià)，大都是政治堅(jiān)定，有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，工作積極主動(dòng)，事業(yè)心責(zé)任感強(qiáng)，廉潔自律等等；而缺點(diǎn)和不足往往集中在有時(shí)注意方法不夠，脾氣比較急躁、工作不夠大膽潑辣等方面。

二是材料和觀點(diǎn)不夠統(tǒng)一。概念化的敘述較多，量化分析和典型事例等寫實(shí)性表述比較少，有的僅羅列一些事實(shí)和數(shù)據(jù)；有的只有觀點(diǎn)，缺乏說明觀點(diǎn)的事實(shí)，或是觀點(diǎn)和事實(shí)不一致。如觀點(diǎn)為“開拓性比較強(qiáng)，敢于創(chuàng)新”，而事例卻是重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好本職工作的情況；觀點(diǎn)是“思想解放，具有開拓創(chuàng)新精神”，所舉事例卻不是這方面的內(nèi)容。也有的內(nèi)容前后重復(fù)，前面寫了工作能力強(qiáng)，后面又寫組織領(lǐng)導(dǎo)能力如何。寫最后一個(gè)觀點(diǎn)，一般是概括地評(píng)價(jià)一些考察對(duì)象的思想作風(fēng)和廉潔勤政的情況，但有的材料又把工作如何勤奮和其他的情況寫進(jìn)來，如“切實(shí)做到廉潔勤政，積極配合好科室間的工作”。

三是語言表述不夠準(zhǔn)確。有的評(píng)價(jià)過高，如“組織領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)”、“有很高的專業(yè)造詣”、35歲以下干部用“善于、精于、敏于”，與其身份不符；有的引用事例不夠準(zhǔn)確，把一個(gè)縣市區(qū)或一個(gè)市直部門所做的工作，說成是某個(gè)單位副職或者中層干部的政績；有的語言缺乏推敲，如“比較民主、不用命令壓人”，“脾氣隨和”，“配合意識(shí)強(qiáng)、思想政治素質(zhì)好”；還有的口語化，如“工作作風(fēng)粘糊點(diǎn)”，“工作粗拉些”等。

三、注意事項(xiàng)

撰寫考察材料一般采取觀例法，即抓住被考察對(duì)象的個(gè)性特征，確立幾個(gè)觀點(diǎn)，運(yùn)用具體事例加以說明。要注意以下幾個(gè)方面：

1、要“像”。就是考察材料所描述的干部，要像被考察對(duì)象。這就要求按照實(shí)事求是、客觀公正的原則，從重一般、輕個(gè)性的套路中解脫出來，找出最能體現(xiàn)德才表現(xiàn)和性格特征的思想、行動(dòng)、言論及數(shù)據(jù)，并運(yùn)用富有特色的語言，使考察材料做到形神兼?zhèn)?，個(gè)性鮮明，使人看后“如見其人”，讓熟悉的人看后知道寫的是誰，不熟悉的人看后也能有鮮明的印象。需要把握三點(diǎn)：一要根據(jù)干部考察任務(wù)突出其特點(diǎn)。比如，對(duì)擬提拔任職干部的考察材料，要突出實(shí)績和特長；對(duì)后備干部的考察材料，要突出基本素質(zhì)和潛能；對(duì)主要領(lǐng)導(dǎo)干部的考察材料，要突出政治水平和駕馭全局、處理復(fù)雜問題的能力等。二要要結(jié)合考察對(duì)象所從事和分管的工作寫出特點(diǎn)。如對(duì)組織部門領(lǐng)導(dǎo)干部的考察材料，要突出政治堅(jiān)定性、公道正派和組織協(xié)調(diào)能力；對(duì)宣傳部門領(lǐng)導(dǎo)干部的考察材料，要突出政治敏銳性、思想理論水平和文字表達(dá)能力等。三要在與周圍其他干部的比較中寫出特點(diǎn)。既全面反映考察對(duì)象的情況，又要突出與其他干部的不同之處，突出“個(gè)性化”，變“千人一面”為“一人一面”。公務(wù)員之家

2、要“實(shí)”。就是采用寫實(shí)的方法，用事實(shí)說話，不要一般概念化的描述。要充分利用考察中獲得的各種數(shù)據(jù)，對(duì)考察對(duì)象進(jìn)行定量分析，運(yùn)用定量分析結(jié)果，對(duì)考察中的定性評(píng)價(jià)進(jìn)行印證。比如在履行職責(zé)情況方面，要在考察材料中具體說明考察對(duì)象在工作中做了怎樣的決策，提出了什么建議，做了哪些具體工作，取得了哪些效果。再如寫一個(gè)干部的能力怎樣，只要寫出幾件在本職崗位上做出的具體成績，就一目了然；寫上許多句“成績突出”、“做了許多工作”、“有一定貢獻(xiàn)”，不如選擇幾件能代表本人成績的事實(shí)讓人信服。對(duì)干部的功過是非，尤其是缺點(diǎn)和不足，要如實(shí)反映，不能籠統(tǒng)抽象地概括。在文字表達(dá)上，要樸樸實(shí)實(shí)、直截了當(dāng)、實(shí)實(shí)在在，不能華而不實(shí)、言之無物。

3、要“準(zhǔn)”。就是考察材料對(duì)被考察對(duì)象所作評(píng)價(jià)，要實(shí)事求是，恰如其分。大家從網(wǎng)上可以看一看，中組部負(fù)責(zé)同志在評(píng)價(jià)各省和中直部門正職特點(diǎn)時(shí)基本上是“比較”到底，我們?cè)u(píng)價(jià)干部縣級(jí)干部更要注意把握這一點(diǎn)。對(duì)所引用的數(shù)字、事例，要有根有據(jù)，準(zhǔn)確無誤。評(píng)價(jià)個(gè)人的作用，應(yīng)根據(jù)個(gè)人在班子中的職責(zé)分工以及實(shí)際工作情況，著重反映考察對(duì)象在工作中出了哪些主意，做了哪些工作，防止“一頂帽子大家戴，一件衣服眾人穿”的現(xiàn)象。缺點(diǎn)和不足是一個(gè)很重要的方面，也是寫考察材料的難點(diǎn)和重點(diǎn)。對(duì)干部的缺點(diǎn)和失誤要認(rèn)真地加以分析，看看是主要的還是次要的；是偶發(fā)的還是一貫的；是缺乏經(jīng)驗(yàn)造成的還是瀆職失職造成的；是思想品質(zhì)問題還是工作方法問題；是出以公心還是圖謀私利；是知錯(cuò)就改還是屢錯(cuò)屢犯。這個(gè)問題上要注意4點(diǎn)：一要反復(fù)推敲、慎重落筆。是什么缺點(diǎn)就寫什么，切忌亂扣帽子。二要寫明短在何處、缺的程度和具體表現(xiàn)。不要用“希望抓工作再放手一些”、“建議進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)”等代替不足。三要防止優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)打架，不能自圓其說。比如，寫優(yōu)點(diǎn)時(shí)說“勇于開拓，大膽創(chuàng)新”，但在不足中又說“推進(jìn)工作的力度小一些”。四要防止把優(yōu)點(diǎn)作為缺點(diǎn)寫。如“不注意身體”、“工作中要求急一些”等。

4、要“精”。撰寫考察材料應(yīng)講究語法修辭，格式統(tǒng)一，用語規(guī)范，簡明扼要，一般在1500字左右。