導(dǎo)語：大學(xué)生思想政治教育長效機制建設(shè)對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【內(nèi)容摘要】黨的十八大以來，社會主義核心價值觀成為引導(dǎo)高校思想政治教育工作建設(shè)的基本遵循方向，影響著大學(xué)生思想品格與個人修養(yǎng)的形成，包含著豐厚的內(nèi)涵和鮮明的時代特征［1］。本文圍繞高校學(xué)生思想政治教育工作實踐，分析當(dāng)下大學(xué)生思想政治教育存在的問題，從加強理論指導(dǎo)、創(chuàng)新標準、完善評估準則等方面積極探索社會主義核心價值觀引領(lǐng)下的高校大學(xué)生思想政治教育工作長效機制建設(shè)的對策。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀;思想政治教育;長效機制

一、社會主義核心價值觀在大學(xué)生思想政治教育中的意義

(一)理論意義。社會主義核心價值觀中“富強、民主、文明、和諧”是全國各族人民共同的理想，是建立在國家程度上的偉大目標和遠大理想，大學(xué)生作為新時代知識分子的重要組成部分肩上承擔(dān)的實現(xiàn)國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的中國夢和全面建設(shè)小康社會的任務(wù)?！白杂伞⑵降?、公正、法治”是整個社會的共同價值準則。自中國共產(chǎn)黨成立以來，就一直為全社會的“自由、平等、公正、法治”做著不懈努力。每一位大學(xué)生正處于自己一生中價值觀形成的重要時期—青年時期，無數(shù)革命偉人正是在青年時期形成了自己的正確革命價值觀，大學(xué)生作為未來社會主義建設(shè)的接班人，更應(yīng)當(dāng)樹立健康的價值觀?！皭蹏?、敬業(yè)、誠信、友善”則是從個人的角度出發(fā)，對公民提出的道德規(guī)范和要求。每個大學(xué)生都應(yīng)該時刻把“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”作為標尺來約束自己，這樣才能夠培育良好的道德風(fēng)尚，把對祖國情感轉(zhuǎn)化為行動和實踐，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。(二)現(xiàn)實意義。隨著改革開放的日益深入，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的日益發(fā)展，大學(xué)生在思想、生活以及心理等方面都發(fā)生了重大變化，生活中的多種價值觀為學(xué)生們提供了多樣性的價值選擇，而其中不乏許多國家分裂分子和西方敵視中國的不法分子的錯誤價值觀，這些錯綜復(fù)雜的價值觀使當(dāng)前價值觀尚未成熟的大學(xué)生容易迷失自我。因此，社會主義核心價值觀的提出，相當(dāng)于為廣大大學(xué)生提供了一個正確的價值觀參考，為大學(xué)思想政治教育引領(lǐng)了一條光明大道。與此同時，大學(xué)生在大學(xué)校園這種擁有得天獨厚的教育氛圍中，不僅個人的價值觀可以獲得升華，還有利于社會主義核心價值觀在全社會、全國范圍內(nèi)傳播。

二、新時代大學(xué)生思想政治教育存在的問題

(一)對思想教育缺乏認識。很多大學(xué)生，尤其是理工科學(xué)生，對學(xué)習(xí)的認識還是僅僅停留在“學(xué)好數(shù)理化”片面的學(xué)習(xí)理念中，覺得思想教育可有可無，以及對提出的新思想漠不關(guān)心，一無所知。目前雖然大部分的大學(xué)生對二十四字的社會主義核心價值觀字面內(nèi)容爛熟于心，但是在對相關(guān)的理論知識深刻、全面的認識方面還有很大的欠缺，對社會主義核心價值觀的思想淵源缺少深入的了解，在情感上的認同感還不能達到理想的效果，這在一定程度上也降低和削弱了大學(xué)生的國家使命感和社會責(zé)任感。(二)思想政治課程教學(xué)太過乏味。1．情感教育的缺乏。一味地灌輸理論知識，僅僅關(guān)注理論考試。缺乏對學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，很多學(xué)校不運用寓情于理的方式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏興趣。2．實踐教育的缺乏。俗話說“讀萬卷書，行萬里路”，實踐是檢驗真理的唯一標準，很多高校都缺少有組織的集體實踐活動，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)絕對是沒有好處的。3．教學(xué)方式落后。許多教師思想政治類課程的上課方式，都是采取“PPT復(fù)讀機”，開“視頻會議”的方式，缺少與學(xué)生的互動，無法調(diào)動學(xué)生積極性。(三)思想政治課程評估體系不完善。評估體系的不完整主要體現(xiàn)在對學(xué)生與教師的評估，還是僅僅把理論成績與掛科率當(dāng)作衡量一名學(xué)生與教師好壞的標準，對于學(xué)生日常行為道德及實踐情況不予理睬，并且，缺少對在思想政治類課程表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生、教師的獎勵以及對懈怠學(xué)業(yè)的學(xué)生以及不用心教課的教師的懲戒。

三、社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育長效機制建設(shè)的對策

“工欲善其事必先利其器”，擁有一套正確的思想政治教育機制，是實現(xiàn)社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育長效機制建立的先決條件。大學(xué)生思想政治工作應(yīng)緊緊圍繞機制建設(shè)這個更具基本性、大局性、穩(wěn)定性、長效性的重要環(huán)節(jié)，通過完善制度、制定政策、科學(xué)管理，規(guī)范配置教育要素，逐漸形成既能立足于當(dāng)前教育環(huán)境、能有效解決存在的問題，又能著眼于長遠的教育發(fā)展、保證高校思想政治工作不斷推進的有效機制。(一)加強課程思政建設(shè)。要端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，明確告誡那些思想偏激的學(xué)生，一味地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，不進行思想態(tài)度上的糾正，無法成為一名合格的社會主義接班人。其次，思想政治理論課一向是大學(xué)思想政治類教育的中流砥柱，而教師又是課堂的主角，為此，必須要加強對于教師的思想政治素養(yǎng)的培訓(xùn)，安排組織教師進行思想理論的學(xué)習(xí)。校方還可以定期邀請思想政治教育領(lǐng)域的專家來校舉辦講座、論壇，促進學(xué)生與我國一流的思想政治專家的交流，提升大學(xué)生的個人思想境界。學(xué)校傳承紅色基因、強化紅色引領(lǐng)的主陣地要緊緊依靠思想政治理論課程。因此要積極規(guī)劃好思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂見的形式上好大學(xué)生思想政治教育課?？梢钥紤]運用新媒體平臺以及學(xué)生的實際情況，將家鄉(xiāng)中紅色旅游項目與思想政治教育課程有效結(jié)合，將教學(xué)過程中涉及的內(nèi)容、設(shè)計方案、授課模式多樣化呈現(xiàn)，可以最大化擴大人員和課程的覆蓋面。把握各階段學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，將紅色育人貫穿到教育教學(xué)中，有針對性地設(shè)計教學(xué)模塊。高校方面系統(tǒng)地建立完善紅色教育基地，才能充分發(fā)揮思想政治教育效果，建立建成紅色主題教育—專業(yè)課程教學(xué)—社會實踐活動三位一體的育人系統(tǒng)。高校通過組織開展典型紅色教育教學(xué)案例評選，將紅色文化資源教育形成品牌。(二)創(chuàng)新高校思想政治教育標準。大學(xué)生思想政治品德的形成不是一蹴而就的，需要全面統(tǒng)籌過程。對于大學(xué)生社會主義核心價值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育中，不能單純地套用陳舊的教學(xué)方案，需要根據(jù)不用專業(yè)類型、不同年級學(xué)生的特征做到因材施教，合理分段設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)計劃，最大化地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效取得教學(xué)成果。而且，在高校層面要多多開展參觀歷史博物館及集體學(xué)習(xí)道德模范的優(yōu)秀事跡等活動，不斷提升大學(xué)生的道德素養(yǎng)，并且將這些加入到考核標準內(nèi)。在教學(xué)內(nèi)容上，專任教師不能單純的照本宣科，要做到與時俱進，可以結(jié)合社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容與當(dāng)下時政熱點開展與學(xué)生的討論。(三)完善社會主義核心價值觀教育評估機制。新時代大環(huán)境下，高校將大學(xué)生社會主義核心價值觀教育納入思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。層次分明的思想政治教育工作，在有效培育社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人以及引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀方面都具有十分重要的指導(dǎo)意義。在建立健全大學(xué)生社會主義核心價值觀教育評估輔導(dǎo)機制過程中，只有確立了明確的任務(wù)目標，才能為大學(xué)生社會主義價值觀的思想政治教育奠定堅實的基礎(chǔ)。明確高校大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的目標和測評對象，制定出明細化和具體化的評價指標。一是完善細化高校各職能部門的考核指標。以大學(xué)生社會主義核心價值觀教育為主線，二級學(xué)院根據(jù)不同類型的不同階段的學(xué)生特征制定具體的教育教學(xué)方案。堅決否決僅僅以紙面理論成績?yōu)槲ㄒ豢剂恳蛩?，必須結(jié)合平時課堂的集中程度與社會實踐的參與程度。二是學(xué)生層面的評價指標。高校可以通過組織各項知識競答和征文比賽形式，激發(fā)學(xué)生開展深入研究，通過研究數(shù)據(jù)將學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知、認同與踐行上的表現(xiàn)具體化，準確掌握學(xué)生的行為認同和情感認同的關(guān)鍵點，引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值觀積極主動地予以展現(xiàn)。三是完善教學(xué)督導(dǎo)方面的考核指標。社會主義核心價值觀的思想政治教育絕不僅僅依賴思想政治教師的教學(xué)，完善學(xué)校各學(xué)科的督導(dǎo)機制，將社會主義核心價值觀教育融入到各學(xué)科教學(xué)中，將思想政治課程的作用發(fā)揮到最大化。

四、結(jié)語

綜上所述，有效地將社會主義核心價值觀融入到高校思想政治教育過程中，對于高校的思想政治教育的機制建設(shè)方面有著舉足輕重的地位。本文基于加強理論教育、創(chuàng)新思想政治教育標準、社會主義核心價值觀教育評估機制三個方面，提出了社會主義核心價值觀引領(lǐng)高校思想政治教育長效機制對策研究，有效提高大學(xué)生培育踐行社會主義核心價值觀的積極性。

【參考文獻】

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［5］周宇，王倩玉，孫銘爍．文化自信視域下的大學(xué)生社會主義核心價值觀認同教育路徑研究［J］．產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19(3):134～135

作者：周宇