導(dǎo)語(yǔ)： BIM技術(shù)下人才培養(yǎng)模式探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)建設(shè)是生產(chǎn)發(fā)展過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，而建筑類(lèi)行業(yè)作為基礎(chǔ)建設(shè)中最基礎(chǔ)最核心的一部分，它的發(fā)展對(duì)一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)建設(shè)將產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。本文對(duì)bim技術(shù)人才培養(yǎng)進(jìn)行了分析，首先概述了BIM技術(shù)的定義，從人才培養(yǎng)、行業(yè)需要、建筑企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力三方面分析了BIM技術(shù)在建筑類(lèi)行業(yè)應(yīng)用的重要性。然后結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀分析了人才培養(yǎng)中的問(wèn)題，主要有普及度和認(rèn)知度不夠、人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)師資力量薄弱、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件落后等問(wèn)題，最后從教學(xué)環(huán)境、師資力量、校外實(shí)踐、“1+X證書(shū)”制度四個(gè)方面提出了BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)對(duì)策略。以期能對(duì)現(xiàn)有的教育體系和人才培養(yǎng)模式做出適當(dāng)?shù)淖兏锖蛣?chuàng)新，為社會(huì)發(fā)展和國(guó)家基礎(chǔ)建設(shè)輸送更多的BIM類(lèi)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才。

關(guān)鍵詞：BIM技術(shù)；人才培養(yǎng)模式；教學(xué)模式；“1+X證書(shū)”

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的不斷加快，中國(guó)作為世界建筑大國(guó)，在發(fā)展自身經(jīng)濟(jì)的同時(shí)也為世界的全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中國(guó)在世界很多國(guó)家都有大型的建筑類(lèi)項(xiàng)目，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的推動(dòng)作用，也為自己的經(jīng)濟(jì)發(fā)展積累了有利的資源和合作關(guān)系［1］。隨著中國(guó)基礎(chǔ)建設(shè)的力度不斷加大，對(duì)建筑類(lèi)行業(yè)的BIM技術(shù)性人才的需求也越來(lái)越大。近年，國(guó)家對(duì)于高職院校、應(yīng)用類(lèi)本科院校等專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才等高校和培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的重視度不斷提高，從制度、政策、投資等各個(gè)領(lǐng)域都進(jìn)行了很多的變革和扶持［2］?；趪?guó)家和社會(huì)對(duì)于BIM技術(shù)性人才的需求，高職院校等在人才培養(yǎng)模式和相關(guān)教育體系上也要做出相應(yīng)的創(chuàng)新和變革。

一、BIM技術(shù)的定義

建筑信息模型（BuildingInformationModeling，簡(jiǎn)稱(chēng)BIM）是通過(guò)三維數(shù)字化為基礎(chǔ)，集成了建筑設(shè)計(jì)、建造、運(yùn)營(yíng)中各種相關(guān)信息的工程數(shù)據(jù)模型，并能對(duì)這些信息進(jìn)行全面的解讀和表達(dá)［3］。它是基于互聯(lián)網(wǎng)、5G技術(shù)、人工智能技術(shù)的一種新型的技術(shù)，通過(guò)虛擬仿真、協(xié)同設(shè)計(jì)、智能制造等各項(xiàng)先進(jìn)的功能對(duì)建筑類(lèi)行業(yè)的設(shè)計(jì)、造價(jià)、建設(shè)、運(yùn)維等方面進(jìn)行一個(gè)全方位的立體實(shí)施和管控，以實(shí)現(xiàn)建筑行業(yè)工程的合理化、正?；M(jìn)行。通過(guò)將BIM技術(shù)科學(xué)運(yùn)用到建筑工程項(xiàng)目之中，可以基于項(xiàng)目功能特性、物理結(jié)構(gòu)、管理要素等構(gòu)建參數(shù)模型，為項(xiàng)目策劃、建設(shè)及拆除的全過(guò)程提供參考依據(jù)，施工人員、管理人員等可以依據(jù)參數(shù)模型的內(nèi)容分析項(xiàng)目設(shè)計(jì)、施工等階段是否存在問(wèn)題，以便于及時(shí)找出問(wèn)題，避免問(wèn)題在實(shí)際施工建設(shè)階段出現(xiàn)，為設(shè)計(jì)單位、施工單位等提供協(xié)同工作平臺(tái)［4］。在建筑工程項(xiàng)目建設(shè)中科學(xué)利用BIM技術(shù)，有利于實(shí)現(xiàn)各方資源的優(yōu)化配置，對(duì)整體工作效率的提升具有積極作用，有助于增進(jìn)各方協(xié)調(diào)和配合，從而在一定程度上可以起到縮短工期、節(jié)約資源的作用，故而必須對(duì)該技術(shù)的運(yùn)用予以高度重視。BIM是一次真正意義上的技術(shù)革命，對(duì)整個(gè)建筑類(lèi)行業(yè)和世界經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展都將產(chǎn)生巨大的推動(dòng)作用。

二、BIM技術(shù)在建筑類(lèi)行業(yè)應(yīng)用的重要性

（一）提升人才培養(yǎng)的深度

建筑類(lèi)行業(yè)由于其本身的特殊性，包含了很多專(zhuān)業(yè)性技術(shù)性的內(nèi)容，這些內(nèi)容是人才培養(yǎng)后期深入學(xué)習(xí)這類(lèi)專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)和實(shí)踐過(guò)程中的根本依據(jù)，也是建筑施工過(guò)程中施工質(zhì)量進(jìn)度的基本保障。以往這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)大多數(shù)都是通過(guò)口頭闡述和書(shū)面表達(dá)的方式進(jìn)行，人才在學(xué)習(xí)過(guò)程中都是被動(dòng)的吸取，很難深入了解，容易出現(xiàn)學(xué)生雖然掌握了理論知識(shí)。但是，在實(shí)踐中不知道如何運(yùn)用的情況。而B(niǎo)IM技術(shù)則可以通過(guò)虛擬仿真、3D建模等人工智能技術(shù)對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行最直觀的展示，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，能夠?qū)?shū)面知識(shí)以立體形象的方式展現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生理解和掌握相關(guān)內(nèi)容，有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的難度，讓人才培養(yǎng)能夠?qū)χR(shí)內(nèi)容更深入地學(xué)習(xí)和了解，在增強(qiáng)學(xué)生理論基礎(chǔ)的同時(shí)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能，從而加深人才培養(yǎng)的深度。

（二）幫助行業(yè)破解難題

建筑類(lèi)行業(yè)在施工過(guò)程中的很多工作內(nèi)容都是復(fù)雜繁瑣的，也是專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的，而很多專(zhuān)業(yè)性的工作也極其消耗時(shí)間，無(wú)形中給企業(yè)造成了成本的增加和工程進(jìn)度的延誤，對(duì)企業(yè)的發(fā)展都是極為不利的。針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)情況，如何讓復(fù)雜繁瑣的工作內(nèi)容有序開(kāi)展成為當(dāng)前建筑類(lèi)行業(yè)發(fā)展必須重視的問(wèn)題。而B(niǎo)IM技術(shù)的運(yùn)用將會(huì)使得很多復(fù)雜的工作簡(jiǎn)單化，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和人工智能技能就能夠輕松實(shí)現(xiàn)。一方面能夠指導(dǎo)整個(gè)施工流程有條不紊地開(kāi)展；一方面有助于實(shí)現(xiàn)優(yōu)化資源配置的目標(biāo)。

（三）提高建筑企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力

BIM技術(shù)是一項(xiàng)新型的、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，它集合了計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等優(yōu)秀科學(xué)技術(shù)于一身。目前，乃至未來(lái)建筑行業(yè)的一項(xiàng)非常重要的技術(shù)。隨著5G技術(shù)乃至以后的6G技術(shù)的不斷發(fā)展，BIM的作用和功能也會(huì)更加的強(qiáng)大，它不僅是建筑企業(yè)必需的一項(xiàng)技術(shù)，也是衡量一個(gè)企業(yè)綜合實(shí)力和水平的重要標(biāo)志，故而必須對(duì)該技術(shù)的運(yùn)用予以高度關(guān)注，正確認(rèn)識(shí)到該技術(shù)的運(yùn)用價(jià)值。建筑行業(yè)本身是一個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的行業(yè)，它的發(fā)展離不開(kāi)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。因此，BIM技術(shù)的應(yīng)用在提升企業(yè)自身綜合實(shí)力的同時(shí)，也提高了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)企業(yè)的未來(lái)發(fā)展是非常有利的。

三、BIM技術(shù)在實(shí)踐教學(xué)和人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）普及度和認(rèn)知度不夠

BIM技術(shù)作為一項(xiàng)新型的技術(shù)，對(duì)于整個(gè)建筑類(lèi)行業(yè)和國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都起到了非常重要的推動(dòng)作用。但是，由于它是一項(xiàng)新型的技術(shù)，在整個(gè)建筑行業(yè)的普及度還不高，導(dǎo)致高職院校、應(yīng)用類(lèi)本科院校等高校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)它的重視度也不高，對(duì)BIM技術(shù)的教學(xué)和相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也只是浮于表面，或者一筆帶過(guò)式的教育，沒(méi)有進(jìn)行深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。部分院校將BIM技術(shù)人才培養(yǎng)等同于軟件教學(xué)，所謂BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式只是在原有課程上增設(shè)有關(guān)BIM應(yīng)用軟件運(yùn)用的課程，尚未形成系統(tǒng)全面的體系，使得相關(guān)人才在運(yùn)用BIM技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題上存在短板。

（二）人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)師資力量薄弱

由于BIM技術(shù)本身的專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)，而且又是一個(gè)新型的技術(shù)，很多高職院校、應(yīng)用類(lèi)本科院校等高校培育機(jī)構(gòu)的教師并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，根本不具備扎實(shí)的工程設(shè)計(jì)、成本核算、施工管理、運(yùn)維管理的綜合能力，師資力量的嚴(yán)重缺乏使BIM技術(shù)在人才的培養(yǎng)教育過(guò)程中舉步維艱。院校專(zhuān)業(yè)課教師具備扎實(shí)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論基礎(chǔ)，但對(duì)BIM技術(shù)相關(guān)知識(shí)的掌握和實(shí)踐運(yùn)用上參差不齊，部分教師雖然具備一定理論知識(shí)，在實(shí)踐運(yùn)用方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，在日常教學(xué)中主要采取照本宣科的方式，難以肩負(fù)起B(yǎng)IM教學(xué)和對(duì)外培訓(xùn)任務(wù)還需注重相關(guān)師資力量培養(yǎng)。簡(jiǎn)言之，沒(méi)有足夠的師資力量，就無(wú)法培養(yǎng)出大量的能夠?qū)IM技術(shù)綜合熟練運(yùn)用的專(zhuān)業(yè)性技術(shù)性人才。

（三）教學(xué)設(shè)備和教學(xué)條件落后

BIM技術(shù)融合了互聯(lián)網(wǎng)、5G技術(shù)、人工智能科技等很多先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，對(duì)于電腦處理器、顯卡、內(nèi)存等的要求極高，很多高職院校等高校的機(jī)房和試驗(yàn)基地的電腦只能夠滿足日常的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程的教學(xué)，無(wú)法保證BIM技術(shù)的流暢運(yùn)行，因而無(wú)法進(jìn)行相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和教學(xué)。不少院校都需要升級(jí)或重建BIM技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，配置該技術(shù)運(yùn)用適宜的電腦，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)應(yīng)用軟件。如此一來(lái)，又對(duì)院校的資金投入提出較高要求。此外，在BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式中，如果缺乏具體項(xiàng)目訓(xùn)練，則在鍛煉學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力上可能有所欠缺，存在紙上談兵之嫌，而大部分院校在實(shí)踐項(xiàng)目訓(xùn)練上確實(shí)存在空白或不足。

四、基于BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)對(duì)策略

（一）提升教學(xué)環(huán)境

高職院校的領(lǐng)導(dǎo)要對(duì)BIM技術(shù)引起足夠的重視，并將院校的BIM建設(shè)納入學(xué)院的重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目中，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)院BIM建設(shè)的統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施，改變學(xué)院現(xiàn)有的陳舊的教學(xué)環(huán)境，建設(shè)更多的能夠進(jìn)行BIM教學(xué)的機(jī)房、試驗(yàn)基地、并配備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等硬件措施，完善院校軟硬件設(shè)施建設(shè)，科學(xué)運(yùn)用工作室結(jié)合實(shí)訓(xùn)室的模式，既可以為院校教師提供學(xué)習(xí)BIM技術(shù)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，還可以為學(xué)生實(shí)習(xí)操作提供相關(guān)培訓(xùn)。有關(guān)BIM技術(shù)的軟件相對(duì)較多，常用軟件多達(dá)十余種，院校在選擇相關(guān)軟件時(shí)，要注重選擇具有通用性且運(yùn)用范圍廣的軟件，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這些軟件的能力，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐運(yùn)用能力的提升奠定基礎(chǔ)。為此，院校要結(jié)合實(shí)際情況和人才培養(yǎng)需求，配置BIM技術(shù)人才培養(yǎng)所需的軟硬件設(shè)施，確保電腦配置符合BIM技術(shù)的運(yùn)用要求，為學(xué)校對(duì)于BIM技術(shù)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)性人才的培養(yǎng)提供良好的環(huán)境。

（二）加強(qiáng)師資力量

院校的師資力量是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)性人才的根本所在，院校要加大力度提升學(xué)校計(jì)算機(jī)類(lèi)教師對(duì)于BIM技術(shù)的綜合系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，院?？梢該軐?zhuān)款進(jìn)行BIM技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的培養(yǎng)和深造，派遣教師去BIM軟件企業(yè)去實(shí)踐學(xué)習(xí)，并和企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，不定期進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)交流，讓教師在深入學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)BIM技術(shù)有更加專(zhuān)業(yè)、全面和系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和認(rèn)知，讓教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)能力得以提高，為BIM技術(shù)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)校外具備BIM專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教師要積極引進(jìn)，壯大BIM技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師的隊(duì)伍，為學(xué)院的師資力量不斷提供新鮮的血液。院校可以邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專(zhuān)家學(xué)者到學(xué)校開(kāi)展講座，將先進(jìn)的技術(shù)和思想傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生近距離了解到相關(guān)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性；針對(duì)當(dāng)前BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式中師資力量不足的問(wèn)題，院?？梢匝?qǐng)具有豐富從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的業(yè)內(nèi)精英人士到學(xué)校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，給學(xué)生講解實(shí)際操作中需要注意的內(nèi)容等，為鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力奠定基礎(chǔ)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校師資力量的目標(biāo)。

（三）校企結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

各個(gè)高職院校等高校教育機(jī)構(gòu)在學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也要積極和BIM相關(guān)企業(yè)共同合作，讓企業(yè)為學(xué)生提供更多的實(shí)踐和動(dòng)手的機(jī)會(huì)，真正做到把課堂理論知識(shí)和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，既能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更深入的記憶和學(xué)習(xí)，也鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和對(duì)BIM技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，為學(xué)生以后的工作學(xué)習(xí)具有極其重要的幫助。為切實(shí)發(fā)揮校企合作的價(jià)值，展現(xiàn)BIM技術(shù)的生命力，學(xué)校可以結(jié)合實(shí)際情況，與具有實(shí)體建設(shè)項(xiàng)目的企業(yè)建立合作關(guān)系，項(xiàng)目管理團(tuán)隊(duì)包含企業(yè)工程師及高校教師，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸具體項(xiàng)目，從而加深學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解，更好地展現(xiàn)BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模式的價(jià)值。學(xué)校還可以結(jié)合實(shí)際情況，與國(guó)內(nèi)有一定知名度的BIM技術(shù)運(yùn)用培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立良好合作關(guān)系，設(shè)置具有針對(duì)性的BIM技術(shù)人才培養(yǎng)方案?；诖?，學(xué)校要結(jié)合實(shí)際情況，科學(xué)發(fā)揮校企合作機(jī)制的價(jià)值，增進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（四）結(jié)合“1+X證書(shū)”制度培養(yǎng)綜合性技術(shù)人才

國(guó)務(wù)院在2019年頒布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中明確指出，在高職院校、應(yīng)用型本科院校實(shí)施“學(xué)歷證書(shū)+若干職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)”制度（即“1+X證書(shū)”制度），“1+X”中的1為基礎(chǔ)，X為強(qiáng)化，而B(niǎo)IM技術(shù)就是國(guó)家首批的6個(gè)職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)試點(diǎn)中的一個(gè)。這一方案的實(shí)施就是國(guó)家在鼓勵(lì)學(xué)生獲取基本學(xué)歷學(xué)位證書(shū)的同時(shí)，考取更多的專(zhuān)業(yè)技能等級(jí)證書(shū)，從而提高個(gè)人的整體素質(zhì)，就業(yè)能力和崗位適應(yīng)能力，為自身未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和規(guī)劃打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)提高學(xué)生學(xué)習(xí)BIM技術(shù)的主觀能動(dòng)性，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和掌握，讓學(xué)生愿意積極主動(dòng)地參與到人才培養(yǎng)模式中，此舉對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展大有裨益。在“1+X證書(shū)”制度實(shí)施的背景下，高職院校等高校培育機(jī)構(gòu)對(duì)于BIM專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)也有了堅(jiān)實(shí)的后盾和保障，有助于系統(tǒng)完善的人才培養(yǎng)體系建設(shè)，對(duì)于院校的BIM專(zhuān)業(yè)類(lèi)人才的培養(yǎng)體系的變革和創(chuàng)新也有著極大的推動(dòng)作用。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、5G科技、人工智能等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在建筑類(lèi)行業(yè)越來(lái)越廣泛的運(yùn)用，BIM技術(shù)的發(fā)展過(guò)程也將更加的成熟和普及，基于BIM技術(shù)下的人才培養(yǎng)模式也必須做出相應(yīng)的變革和創(chuàng)新，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)和人才運(yùn)用要求。高職院校、應(yīng)用型本科院校等教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該對(duì)BIM技術(shù)的專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才的培養(yǎng)引起足夠的重視，從自身教育制度、教學(xué)模式、教育環(huán)境等多方面著手，與企業(yè)及社會(huì)各界多方聯(lián)合，建立良好的校企合作價(jià)值，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化資源配置，積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為社會(huì)和國(guó)家培養(yǎng)更多的BIM技術(shù)性專(zhuān)業(yè)人才，為我國(guó)建筑行業(yè)未來(lái)發(fā)展輸入更多、更好的優(yōu)質(zhì)人才。

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［3］劉世松．基于專(zhuān)業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)視域下的葡萄酒專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究［J］．釀酒，2021，48（2）：7-11．

［4］馬洪儒，王曉晶，徐銘，等．地方高校新工科機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索［J］．安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2021，20（2）：116-119．

作者：李鵬遠(yuǎn) 單位：許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院