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【內(nèi)容摘要】隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，人民的物質(zhì)文化水平都有所提升，教育方面更是獲得了較大的進(jìn)步，其中對于信息化環(huán)境下的高職美術(shù)教學(xué)而言，大部分教師都在研究摸索相關(guān)的教學(xué)方法。本文以信息化環(huán)境下的高職美術(shù)教學(xué)為例，通過介紹信息化環(huán)境下的高職美術(shù)教學(xué)的概念、意義以及如何更好地利用信息化環(huán)境進(jìn)行高職美術(shù)教學(xué)等內(nèi)容，希望能給大家?guī)硪恍椭?

【關(guān)鍵詞】信息化;高職教育;美術(shù)教學(xué)

由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展，影響著國人的衣食住行、同樣也影響著教育工作的發(fā)展。作為信息化環(huán)境下高職美術(shù)教學(xué)而言，無論對于教師還是對于學(xué)生都是一個較大的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，信息環(huán)境下資源優(yōu)勢較多，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法在網(wǎng)上都能夠搜索得到，因此，作為高職學(xué)校的教師，應(yīng)該利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，利用好信息化媒體技術(shù)，發(fā)揮好教師的主動性和積極性，將教書育人的工作完成好，為國家培養(yǎng)出更多更為優(yōu)秀的美術(shù)人才。

一、信息化環(huán)境下的高職美術(shù)教學(xué)概念

(一)信息化環(huán)境下高職教育美術(shù)教學(xué)的概念。所謂信息化環(huán)境下高職教育教學(xué)中美術(shù)教學(xué)的概念是指利用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等最新最先進(jìn)的技術(shù)條件，進(jìn)行全面系統(tǒng)深入的美術(shù)教學(xué)過程。相比傳統(tǒng)條件下的教學(xué)而言，信息化環(huán)境下高職教育的美術(shù)教學(xué)，能夠結(jié)合最新的技術(shù)條件，滿足高職院校對新知識新技能新方法的求知欲望，同時還能夠從側(cè)面有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大學(xué)教師的教學(xué)方法，使大學(xué)教師全面利用信息化條件進(jìn)行教學(xué)研究，不斷提升自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。通過傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)的有機(jī)融合，最終全面提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。(二)信息化環(huán)境下高職教育美術(shù)教學(xué)存在的問題。目前，信息化環(huán)境下高職教育中美術(shù)教學(xué)工作還正處于摸索和研討階段，大部分的高職院校都已開始了類似的試點(diǎn)教學(xué)活動。但從反饋的情況來看，存在的問題還比較集中，也比較普遍。主要存在以下幾個方面的問題:一是在教學(xué)過程中，大部分教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方法，對于突然采用一種新式的教學(xué)方法還不太習(xí)慣，還存在名義上利用信息化條件進(jìn)行教學(xué)，實(shí)際上仍以傳統(tǒng)教學(xué)為主的模式進(jìn)行，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。二是對于一些老教授，老專家，由于之前從未接觸過電腦，突然利用電腦進(jìn)行教學(xué)，利用電腦制作多媒體課件等感覺有抵觸心理。同時還應(yīng)該注意跟蹤掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)過程中遇到的個別性問題，根據(jù)問題的不同，制定針對性的教學(xué)策略，以達(dá)到提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和水平。

二、信息化環(huán)境下的高職美術(shù)教學(xué)意義

(一)有助于提升教師的教學(xué)能力。全面加強(qiáng)信息化條件下高職美術(shù)教育的教學(xué)，有助于教師全面提升自己的教學(xué)能力。由于素描、油畫、寫生等專業(yè)內(nèi)容的教學(xué)有其專業(yè)的教學(xué)方法，雖然講起來相對簡單，但在實(shí)際操作過程中，卻十分復(fù)雜，個別學(xué)生難以掌握。因此對于教師的教學(xué)提出了較大的要求，要求教師必須加強(qiáng)對基本繪畫能力的研究和學(xué)習(xí)，才能夠更好地教育學(xué)生，提升學(xué)生的繪畫能力?；A(chǔ)知識的教學(xué)方法很多，應(yīng)該加強(qiáng)使用適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，才能較好地提高學(xué)生的美術(shù)水平。教師可以利用信息化教學(xué)手段，全面利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源或者全面利用VＲ等虛擬技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以有效突出教師教學(xué)能力的提升和進(jìn)步。還可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)資源、微課進(jìn)行教學(xué)等來達(dá)到提高教師教學(xué)能力和藝術(shù)造詣的目的。(二)有助于提升教師教學(xué)的動力。信息化環(huán)境下全面加強(qiáng)高職美術(shù)教學(xué)對于有效提升教師的教學(xué)動力有著十分重要的作用。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，先進(jìn)的信息傳輸技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)給老百姓的日常生活帶來了新的變化，生活變得越來越便捷。這同樣對于處于信息化條件下的教學(xué)工作也發(fā)生了較大的變化，教師在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行高職美術(shù)教學(xué)，教學(xué)的方法更為靈活，教學(xué)的資源更為豐富，這在一定程度上大大減輕了教師前期備課的工作強(qiáng)度，對于有效提升教師的教學(xué)動力有著十分重要的促進(jìn)作用。

三、信息化環(huán)境下的高職美術(shù)教學(xué)策略

(一)全面加強(qiáng)信息化環(huán)境下高職美術(shù)教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作。為了有效地提升信息化環(huán)境下高職美術(shù)的教學(xué)成效，不斷突破教學(xué)困境，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)該全面加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作，從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況入手，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索心理為核心，給學(xué)生提供富有層次性和趣味性的課前預(yù)習(xí)資料，使學(xué)生通過自我驅(qū)動力的作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而為課堂的高效學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。對此，教師可以借助線上學(xué)習(xí)平臺等途徑加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作的開展，真正使學(xué)生能夠跨越時間和空間的限制，進(jìn)行自主式的學(xué)習(xí)，從而真正地實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該結(jié)合具體的高職美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)素材，并以圖片的形式在學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行上傳，由教師甄選后進(jìn)行課堂展示，從而提升課前準(zhǔn)備與課堂銜接的流暢性，加強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。同時，教師應(yīng)該結(jié)合小組合作的方式，向?qū)W生提出一些美術(shù)問題，由學(xué)生小組討論后，將結(jié)果上傳至學(xué)習(xí)平臺，由教師統(tǒng)一批閱，檢驗(yàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作。此外，教師應(yīng)該制作具有層次性、豐富性的課件，將整節(jié)課堂的內(nèi)容濃縮在課件之內(nèi)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容和時代潮流作品進(jìn)行分析，促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的有效提升。如在進(jìn)行素描的學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)適合進(jìn)行素描的對象，通過對于眼睛的比例觀念以及按部就班的作畫習(xí)慣的培養(yǎng)，提升學(xué)生的素描技巧，教師通過對于學(xué)生感興趣的素描對象的整理，并且在課堂上加以講解應(yīng)用，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課前準(zhǔn)備的有效性。在色彩的學(xué)習(xí)過程中，教師可以要求學(xué)生對于靜物寫生、風(fēng)景寫生、人物頭像寫生等內(nèi)容進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，總結(jié)出此類繪畫的概念和技巧，以文檔的形式上傳至學(xué)習(xí)平臺，由教師進(jìn)行學(xué)生課前預(yù)習(xí)的檢驗(yàn)，達(dá)到師生共同做好課前準(zhǔn)備工作的效果。信息化環(huán)境下的高職美術(shù)教學(xué)，對于教師而言也不算是一個新課題，只要教師在進(jìn)行教學(xué)的相關(guān)準(zhǔn)備工作上，做到認(rèn)真細(xì)致結(jié)合教材，做到通俗易懂即可。但同時這又是最難的，這考驗(yàn)的是教師在進(jìn)行相關(guān)準(zhǔn)備的過程中，必須發(fā)揮自身的聰明才智，如果準(zhǔn)備的過于簡單，則在教學(xué)過程中就會出現(xiàn)各種紕漏，如果準(zhǔn)備的過于復(fù)雜，則又會占用較多的時間，導(dǎo)致在規(guī)定的課堂教學(xué)時間內(nèi)無法完成教學(xué)任務(wù)。因此，全面加強(qiáng)信息環(huán)境下高職美術(shù)教學(xué)的前期準(zhǔn)備工作就顯得十分必要和關(guān)鍵。(二)全面加強(qiáng)信息化環(huán)境下高職美術(shù)教學(xué)的實(shí)時教學(xué)工作。高職院校的信息化教學(xué)設(shè)施較為缺乏，而高職教師要想提升信息化教學(xué)的水平，就要對這些教學(xué)設(shè)施資源進(jìn)行合理的利用。教師除了可以用多媒體設(shè)施進(jìn)行PPT課件教學(xué)以外，還可以使用其網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的影視、音頻、圖片等與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充，發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)施更多的功能。除此之外，還可以利用網(wǎng)絡(luò)，與其他名校的名師用在線視頻的方式對學(xué)生們進(jìn)行授課，或者是為學(xué)生收集一些有關(guān)于名師們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，為學(xué)生進(jìn)行更全面的知識補(bǔ)充。有條件的高職院校還可以在校內(nèi)構(gòu)建學(xué)生與教師共用的學(xué)習(xí)資源分享平臺，教師可以在其上發(fā)布一些教學(xué)資源，然后學(xué)生可以對其進(jìn)行下載查看。同時學(xué)生在遇到什么難題的時候，也可以通過這個平臺對教師進(jìn)行私信，教師在受到私信后可以回復(fù)學(xué)生，讓學(xué)生的問題得到及時的解決。例如，教師在課上組織教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用好信息化條件，在課上首先應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)與信息化教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行全新的教學(xué)體驗(yàn)方法。如教師在進(jìn)行素描這一基本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時教師在課堂上首先進(jìn)行信息化多媒體系統(tǒng)進(jìn)行視頻教學(xué)，通過互聯(lián)網(wǎng)資源將所要教學(xué)的素描內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生們先進(jìn)行觀看，在觀看結(jié)束后，教師應(yīng)該將視頻所講述的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場提問，學(xué)生針對自己對教學(xué)的內(nèi)容的理解回答問題，同時應(yīng)該將自己的所思所想所感運(yùn)用到美術(shù)知識的學(xué)習(xí)過程中。然后教師再進(jìn)行對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)時分析講解，并動手去畫，如畫一個人像的素描。應(yīng)該將人像的素描繪畫的步驟講解清楚，先畫出整體輪廓，然后根據(jù)頭像的三庭五眼進(jìn)行細(xì)節(jié)的描繪和修整。在動手繪畫的過程中，應(yīng)該教會學(xué)生嚴(yán)格按照繪畫步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，不能急于求成，更不能按照自己以往的繪畫方法進(jìn)行素描，要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，同時全面增強(qiáng)自己的抽象能力和形象思維能力，不斷提升繪畫能力和繪畫技巧，提升對美術(shù)教學(xué)的影響力。(三)全面加強(qiáng)信息化環(huán)境下高職美術(shù)教學(xué)的測試評定工作。要想全面提升美術(shù)教學(xué)能力，提升學(xué)生的美術(shù)繪畫技巧，除了嚴(yán)格的教學(xué)和反復(fù)的練習(xí)之外，全面加強(qiáng)高職院校的美術(shù)教學(xué)測試考核工作也是十分必要的，全面嚴(yán)格的教學(xué)工作測試，有助于提升教師的教學(xué)責(zé)任心、端正教師的教學(xué)態(tài)度。對于學(xué)生而言，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)的意識和榮譽(yù)感。高職美術(shù)學(xué)習(xí)的測試方法有很多，可以進(jìn)行筆試即完成一則命題的圖畫;可以進(jìn)行答題，即進(jìn)行美術(shù)學(xué)相關(guān)知識的考核;也可以進(jìn)行復(fù)合型考核，即利用互聯(lián)網(wǎng)多媒體系統(tǒng)，在信息化條件下進(jìn)行考核測試，出的題目包括繪畫寫生、專業(yè)知識、基礎(chǔ)知識等。監(jiān)考的方式也可以全程利用互聯(lián)網(wǎng)條件進(jìn)行監(jiān)督。教師在組織學(xué)生們利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)考核過程中，應(yīng)該首先將互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境布設(shè)全面，將所要涉及的考核內(nèi)容、考核知識、考核注意事項(xiàng)都應(yīng)該提前告知學(xué)生們，讓學(xué)生們在考核過程中有一個較好的心理準(zhǔn)備，同時準(zhǔn)備好需要考試用到的筆紙等用品。確保能夠考出一個較好的成績。做好考試測驗(yàn)的準(zhǔn)備工作之后，教師開始組織考核，比如對美術(shù)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行考核時，教師應(yīng)該將要考核的題目利用互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)進(jìn)行下發(fā)，下發(fā)的題目由于順序的不同，而避免了學(xué)生在考核過程中的相互借鑒，同時學(xué)生在答題過程中應(yīng)該嚴(yán)格按照考場要求，自己獨(dú)立完成考核工作，確保考核成績真實(shí)有效。比如教師在組織繪畫能力測試時，應(yīng)將所測試的題目、內(nèi)容、完成的時間、以及所要表現(xiàn)出的意境美都要全部告知學(xué)生，而后學(xué)生再根據(jù)考試的要求進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的作圖，所畫的圖應(yīng)該突出主題思想，要有靈魂、要有新意，能夠給人眼前一亮的感覺，同時測試的最終目的是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會教師的思路進(jìn)行美術(shù)的藝術(shù)創(chuàng)作。

四、結(jié)語

綜上所述，全面加強(qiáng)信息化環(huán)境下高職院校美術(shù)教學(xué)工作對于提升教師的教學(xué)能力、提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)有著十分重要的作用。信息化環(huán)境下高職美術(shù)教學(xué)工作需要完善的工作還有很多，還需要各級的廣泛關(guān)注和積極參與，來共同促進(jìn)和提升對于美術(shù)教學(xué)工作的研究和改進(jìn)，為國家的美術(shù)事業(yè)做出積極的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

［1］朱桂兵．信息化環(huán)境下高職教師混合式教學(xué)能力提升策略［J］．高等職業(yè)教育探索，2021，20(2):70～74

［2］楊桂云，馬世強(qiáng)，陳佛連．高職擴(kuò)招背景下基于信息化環(huán)境的精準(zhǔn)教學(xué)研究與探索———以兵團(tuán)興新職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例［J］．中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(中旬刊)，2021，3:28～30

［3］唐瀟．信息化環(huán)境下的高職美術(shù)教學(xué)研究［J］．大眾文藝，2021，4:178～179

作者：郭婧怡