導(dǎo)語：物理課堂精設(shè)計教學(xué)活動分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：物理授課中為構(gòu)建精彩的物理課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，應(yīng)注重從實際出發(fā)做好課堂的精心設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，更好的挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，促進(jìn)物理教學(xué)效率進(jìn)一步提升．授課中注重生活化情境的創(chuàng)設(shè)、微課視頻的應(yīng)用、活潑課堂氛圍的營造以及趣味實驗的應(yīng)用，可確保教學(xué)目標(biāo)的順利達(dá)成．

關(guān)鍵詞：高中物理；課堂設(shè)計；教學(xué)；精彩

高中物理涉及很多需要學(xué)生深入理解的知識點．為防止學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)枯燥感，應(yīng)注重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，在課堂設(shè)計環(huán)節(jié)投入更大的精力，使學(xué)生體會到物理學(xué)習(xí)的樂趣，在課堂上能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)活動中．

１創(chuàng)設(shè)生活化問題情境

通過創(chuàng)設(shè)生活化問題情境開展教學(xué)活動，既能激發(fā)學(xué)生思考的主動性，又能達(dá)到鞏固其所學(xué)的目的．課堂設(shè)計時應(yīng)認(rèn)真聯(lián)系學(xué)生生活，將物理習(xí)題與學(xué)生的生活情境有機(jī)的整合在一起，在課堂上展示給學(xué)生，要求其運用所學(xué)進(jìn)行解答．如在學(xué)習(xí)“功”知識后，創(chuàng)設(shè)以下生活化問題情境：仰臥起坐是學(xué)生較為熟悉的體育鍛煉項目．在一次體育課上某位女同學(xué)的質(zhì)量為５０ｋｇ，假設(shè)其上半身質(zhì)量為全身的０．６，他在一分鐘內(nèi)做了４０個仰臥起坐．若每次仰臥起坐時下半身重心位置不變，則其克服重力做功的平均功率約為（）．Ａ．６ＷＢ．６０ＷＣ．１２０ＷＤ．２４０Ｗ該題目創(chuàng)設(shè)的情境學(xué)生并不陌生，能很好的激發(fā)學(xué)生的思考熱情．學(xué)生通過作答該習(xí)題，既能達(dá)到復(fù)習(xí)“功”知識的目標(biāo)，又能提高學(xué)生的學(xué)以致用能力．根據(jù)題意要想求出該同學(xué)克服重力做功的平均功率，需要計算出其做的功．由功的定義可知Ｗ＝ｍｇｈ，需要知道其做仰臥起坐時上半身重心的上升高度．根據(jù)經(jīng)驗，女同學(xué)的身高大約在１．６ｍ左右，做仰臥起坐重心升高約為其身高的１／５，則不難求出Ｗ＝５０ｋｇ×０．６×１０ｍ／ｓ２×１．６ｍ×１／５×４０＝３８４０Ｊ，則Ｐ＝Ｗｔ＝３８４０Ｊ６０ｓ＝６４Ｗ，顯然Ｂ項最接近，選擇Ｂ項．

２注重運用微課深化理解

微課是當(dāng)前教學(xué)領(lǐng)域應(yīng)用較為廣泛的工具．通過微課視頻的應(yīng)用可幫助學(xué)生各個擊破學(xué)習(xí)的難點，因此教學(xué)中應(yīng)在準(zhǔn)確了解學(xué)生不易理解知識點的基礎(chǔ)上，錄制針對性的微課視頻，為學(xué)生深入細(xì)致的講解相關(guān)習(xí)題，進(jìn)一步深化其理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信．如在微課視頻中可為學(xué)生講解“彈簧類”的習(xí)題：如圖１，使用一輕繩將質(zhì)量為ｍ的物塊Ｐ吊在天花板上，并使用一輕彈簧將質(zhì)量為ｍ的Ｑ吊在Ｐ下．而后使用力Ｆ向上推Ｑ至輕繩的拉力剛好為零時靜止．若撤去Ｆ，則Ｑ向下由靜止至速度最大的過程中（輕繩未斷裂）（）．Ａ．物塊Ｑ的機(jī)械能一直增加Ｂ．初末兩狀態(tài)物塊Ｑ的機(jī)械能相等Ｃ．物塊Ｑ的機(jī)械能不斷減小，轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢能Ｄ．Ｑ重力勢能減少量大于Ｑ動能的增加量解答該題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確判斷Ｑ速度最大時彈簧所處的狀態(tài)．靜止時設(shè)彈簧的勁度系數(shù)為ｋ，壓縮量為ｘ１，因輕繩的拉力為零，可知ｋｘ１＝ｍｇ．撤去Ｆ后，Ｑ在彈簧彈力和自身重力作用下向下做加速運動，直至加速度為零，速度達(dá)到最大．此時，彈簧的伸長量為ｘ２，對Ｑ受力分析可知，ｋｘ２＝ｍｇ，顯然ｘ１＝ｘ２，即，物塊Ｑ運動過程中機(jī)械能先增大后減小，但初末狀態(tài)彈簧儲存的能量未發(fā)生變化，物塊Ｑ的機(jī)械能守恒．顯然只有Ｂ項的敘述正確．

３通過互動營造活潑氛圍

課堂設(shè)計時應(yīng)注重與學(xué)生積極互動，營造活潑寬松的課堂氛圍，充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性．互動時可圍繞相關(guān)的問題進(jìn)行．如在學(xué)習(xí)電場相關(guān)知識后，可設(shè)計如下問題與學(xué)生互動：（１）正負(fù)電荷的電場線有什么特點？（２）沿著正電荷電場線方向電勢怎樣變化？（３）什么是等勢體，等勢體內(nèi)部電場強(qiáng)度有什么規(guī)律？（４）電場力做功和電勢能變化存在怎樣的關(guān)系？（５）電場強(qiáng)度是矢量還是標(biāo)量？當(dāng)學(xué)生正確回答上述問題后，可要求其解答如下問題：如圖２一半徑為Ｒ?guī)щ娗蝮w的球心為原點Ｏ，建立坐標(biāo)軸ｘ，軸上各點電勢φ隨ｘ變化如圖２所示，以下說法正確的是（）．Ａ．球體帶負(fù)電Ｂ．球內(nèi)電場強(qiáng)度最大Ｃ．負(fù)電荷在Ｂ點的電勢能小于在Ｃ點的電勢能Ｄ．Ａ、Ｂ兩點的電場強(qiáng)度相同通過互動激活物理課堂的同時，進(jìn)一步深化學(xué)生對相關(guān)概念的理解，也就不難使學(xué)生正確解答該習(xí)題．Ａ項，由圖可知在球體外部電勢隨著ｘ的變大而降低，可知球體帶正電荷，錯誤．Ｂ項，球體為等勢體，內(nèi)部場強(qiáng)為零，錯誤．Ｃ項，負(fù)電荷從Ｂ→Ｃ電場力做負(fù)功電勢能增加，正確．Ｄ項，Ａ、Ｂ兩點電場強(qiáng)度大小相等，但方向相反，錯誤．

４借助實驗激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

學(xué)生對物理實驗興趣較為濃厚．課堂設(shè)計時應(yīng)注重運用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行物理實驗的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時，更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力．如在講解測量電源電動勢和內(nèi)阻實驗時可運用ＤＩＳ為學(xué)生做相關(guān)的演示實驗，并設(shè)計相關(guān)問題進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)．如圖３（ａ）所示，使用一只ＤＩＳ電流傳感器（可視為理想電流表，測的電流為Ｉ），一只電阻箱（電阻用Ｒ表示），一只開關(guān)和若干導(dǎo)線，測定一電源的電動勢Ｅ和內(nèi)阻ｒ．（１）根據(jù)實驗原理則Ｅ＝（用ｒ、Ｉ、Ｒ表示）（２）接入電路中的電阻箱阻值如圖３（（ｂ））所示，則阻值大小為Ω．（３）根據(jù)采集到的數(shù)據(jù)制作如圖３（ｃ）所示的１Ｉ－Ｒ圖象，則根據(jù)圖象可求得電源的電動勢Ｅ＝Ｖ，內(nèi)阻ｒ＝Ω．（結(jié)果均保留兩位有效數(shù)字）．結(jié)合圖３（ａ）所示的電路圖以及實驗原理可知Ｅ＝Ｉ（Ｒ＋ｒ）；圖３（ｂ）電阻箱的讀數(shù)為２×１０＋１＝２１Ω．∵Ｅ＝Ｉ（Ｒ＋ｒ），∴１Ｉ＝１ＥＲ＋ｒＥ，圖３（ｃ）圖線的斜率為１Ｅ，圖線在１Ｉ軸上的截距為ｒＥ，則Ｅ＝２２－３．５４－１Ｖ≈６．２Ｖ，ｒＥ＝０．４，則ｒ≈２．５Ω．

５借助習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)物理思維

高中物理教學(xué)中，習(xí)題訓(xùn)練是重要的環(huán)節(jié)，通過習(xí)題訓(xùn)練幫助學(xué)生掌握解題方式，明確問題解答思路，逐漸培養(yǎng)學(xué)生物理思維．在實際的教學(xué)中，對于綜合性物理題目，涉及到的知識點較多，教師應(yīng)當(dāng)注重解題思路和方法教學(xué)，讓學(xué)生逐步掌握解題技巧，提高學(xué)生解題能力．例如，一個物體的質(zhì)量是６０ｋｇ，靜止放在水平面上，現(xiàn)在對其施加一個水平推力Ｆ，至少需要８０Ｎ的力使其開始運動，在運動后，只需要６０Ｎ的力就能夠維持勻速運動，那么物體和水平面之間的最大靜摩擦力是多少？如果Ｆ＝５０Ｎ，那么物體所受到的摩擦力是多少？此題涉及到摩擦力和自由下落知識內(nèi)容，教師可以結(jié)合兩個知識點的連接，幫助學(xué)生明確解題思路和技巧，根據(jù)題目中的已知，開始運動的最低摩擦力是８０Ｎ，此時的水平推力是最大的，以５０Ｎ的水平推力推不動物體，所以物體承受的摩擦力等于水平推力，即５０Ｎ．如果物體自由下落，到達(dá)地面時的速度是３０ｍ／ｓ，那么物體下落的時間是多少秒？下落的高度是多少？從理論上來說，自由落體是初速度為零，加速度為ｇ的勻加速直線運動，根據(jù)ｖ＝ｇｔ的公式，利用反向思維思考，求解出物體下落時間是３秒，自由落體運動的速度時間公式是ｈ＝１／２ｇｔ２，已知ｇ＝１０，結(jié)合求解的下落時間，可以求解出下落的高度是４５米．高中物理教學(xué)中應(yīng)做好教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，明確學(xué)生較為感興趣的教學(xué)方式，通過教學(xué)內(nèi)容的“精心”設(shè)計與合理安排，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗以及學(xué)習(xí)滿意度，幫助學(xué)生深入理解，牢固掌握物理知識，使其將物理知識的學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，更加主動、自覺的投入到物理學(xué)習(xí)活動中．

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作者：楊洋 單位：安徽省宣城中學(xué)