導(dǎo)語：信息素養(yǎng)教育在大學(xué)生創(chuàng)新能力的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

大學(xué)生思維活躍，精力旺盛，是最具有創(chuàng)新潛力的群體。李克強(qiáng)總理曾在政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)大學(xué)生是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略和推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的生力軍，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、提高實(shí)踐能力。信息素養(yǎng)教育可以幫助大學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在創(chuàng)新過程中的信息需求，并使用各種渠道和手段去尋找、判斷、組織、交流和傳播，培養(yǎng)大學(xué)生在創(chuàng)新活動(dòng)中的信息獲取能力、信息運(yùn)用能力和信息轉(zhuǎn)化能力，最終增強(qiáng)大學(xué)生信息技能，輔助其完成創(chuàng)新活動(dòng)。由此可見，圖書館開展信息素養(yǎng)教育對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有十分重要的意義。

由張雪蓮著的《基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校圖書館大學(xué)生信息素質(zhì)教育研究》一書，２０１８年由中國(guó)大地出版社出版，以信息基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知和信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)認(rèn)知為基礎(chǔ)，講述了大學(xué)生創(chuàng)新能力與信息素養(yǎng)教育的關(guān)系，高校圖書館信息素養(yǎng)教育的內(nèi)容和基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的高校圖書館信息素養(yǎng)教育模式，為我國(guó)高校圖書館開展面向大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的信息素養(yǎng)教育方法提供了參考。當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力仍未受到系統(tǒng)的教育和培訓(xùn)，在進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)對(duì)信息的獲取、處理和組織能力不夠規(guī)范，體現(xiàn)在：對(duì)信息價(jià)值的認(rèn)識(shí)不夠高，不擅長(zhǎng)利用信息技能來解決創(chuàng)新過程中遇到的困難；習(xí)慣于被動(dòng)接受課堂上老師的講授知識(shí)，缺乏主動(dòng)去收集、獲取和利用信息來幫助創(chuàng)新；信息獲取渠道單一，不能通過多種渠道收集有利于創(chuàng)新的信息；對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息缺乏鑒別能力，輕信了錯(cuò)誤的信息影響創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)程；缺乏對(duì)所收集到的創(chuàng)新活動(dòng)相關(guān)信息的組織能力，無法分清信息主次及識(shí)別對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)非常重要的關(guān)鍵信息；對(duì)信息道德和信息法律了解較少，在創(chuàng)新活動(dòng)中陷入知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛等違反法律和道德的困境。

實(shí)現(xiàn)面向大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的信息素養(yǎng)教育有很多種途徑，一是構(gòu)建面向大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的信息素養(yǎng)課程教學(xué)體系，將創(chuàng)新教育融入傳統(tǒng)圖書館信息素養(yǎng)教育的課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法中，包括課堂教學(xué)和課下實(shí)踐兩方面，在課堂教學(xué)方面，應(yīng)擴(kuò)大教學(xué)范圍，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，將信息素養(yǎng)教育貫穿到大學(xué)生的日常課程之中，為以后的創(chuàng)新活動(dòng)打好信息素養(yǎng)基礎(chǔ)，開設(shè)信息檢索、信息組織規(guī)范、行業(yè)態(tài)勢(shì)信息分析、信息道德與法律規(guī)范等通識(shí)課，增加案例教學(xué)，把信息素養(yǎng)能力密切相關(guān)的創(chuàng)新案例作為教學(xué)材料，讓大學(xué)生深入了解創(chuàng)新過程中的信息參與程度，以更加生動(dòng)形象的方式讓大學(xué)生感受到信息素養(yǎng)能力對(duì)于創(chuàng)新活動(dòng)的重要性，在課下實(shí)踐方面，可舉辦創(chuàng)新項(xiàng)目主題展覽，在展覽過程中講述創(chuàng)新活動(dòng)中的信息素養(yǎng)方方面面，也可帶領(lǐng)學(xué)生前往創(chuàng)新工業(yè)園區(qū)參觀，讓學(xué)生們?cè)诋a(chǎn)業(yè)前線感受創(chuàng)新活動(dòng)中的信息處理流程和方法。二是開展嵌入至創(chuàng)新項(xiàng)目過程的信息素養(yǎng)教育模式，以大學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目為案例，以大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為教育對(duì)象，分別在創(chuàng)新項(xiàng)目的前期啟動(dòng)階段和規(guī)劃階段，中期執(zhí)行階段和后期收尾階段有針對(duì)性地提供嵌入式信息素養(yǎng)教育，如培訓(xùn)和咨詢等，在創(chuàng)新項(xiàng)目執(zhí)行的全過程中來開展信息素養(yǎng)教育，可使大學(xué)生創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中鍛煉自身對(duì)信息的檢索、組織、辨別和吸收轉(zhuǎn)化能力，加強(qiáng)他們對(duì)信息的把控能力，以此增強(qiáng)他們的創(chuàng)新能力，積累創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)。三是積極與創(chuàng)新型研發(fā)單位或企業(yè)開展合作，正如書中所說，圖書館可借助外部創(chuàng)新型單位或企業(yè)的項(xiàng)目資源和資金，開展以信息素養(yǎng)為核心技能的創(chuàng)新大賽，構(gòu)建高校與外部創(chuàng)新型單位之間的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，將大學(xué)生送至創(chuàng)新單位的一線工作中去，使大學(xué)生深刻體會(huì)到信息素養(yǎng)能力在企業(yè)創(chuàng)新過程中的重要價(jià)值。

綜上所述，該書以傳統(tǒng)圖書館信息素養(yǎng)教育的模式為基礎(chǔ)，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新能力教育的時(shí)代要求，提出了面向大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的圖書館信息素養(yǎng)教育策略，為我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力教育體系做出了理論貢獻(xiàn)和實(shí)踐指導(dǎo)。

作者：張雪蓮