導(dǎo)語：一帶一路職業(yè)教育教學(xué)資源建設(shè)路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1教學(xué)資源庫建設(shè)

教學(xué)資源庫是適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)＋職業(yè)教育”的發(fā)展需求，《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《教育部財政部關(guān)于實施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計劃的意見》（教職成[2019]5號）等文件，明確要求促進信息技術(shù)和智能技術(shù)深度融入教育教學(xué)和管理服務(wù)全過程，健全專業(yè)教學(xué)資源庫，進一步擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進教學(xué)方式方法。目前已建成127個國家級資源庫（含12個民族文化傳承與創(chuàng)新資源子庫），注冊用戶達304萬余人，包括26萬余社會學(xué)習(xí)者，訪問量超6億人次，優(yōu)質(zhì)資源共建共享取得顯著成效。汽車類專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)是國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫的重要組成部分，高職院校汽車專業(yè)積極推動各級專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)，主動適應(yīng)“一帶一路”大背景下職業(yè)教育大改革大發(fā)展要求，以深化校企合作，校企共建共享共用教學(xué)資源，不斷擴大專業(yè)優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋面，通過專業(yè)資源整合和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，形成高水平汽車專業(yè)群建設(shè)的專業(yè)群課程資源體系[1]汽車專業(yè)資源庫建設(shè)為校企合作搭建了平臺，汽車相關(guān)行業(yè)組織、企業(yè)通過資源庫建設(shè)合力調(diào)配資源，發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和職業(yè)院校優(yōu)勢，組建并不斷擴大共建共享聯(lián)盟，深入?yún)⑴c汽車專業(yè)人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、社會服務(wù)、文化傳承。汽車專業(yè)國家職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)秉持“立足汽車行業(yè)、服務(wù)汽車產(chǎn)業(yè)、培養(yǎng)汽車人才、打造汽車品牌”的思路，聯(lián)合多所高職院校、行業(yè)企業(yè)參與，面向汽車制造、汽車維修、汽車銷售顧問、汽車服務(wù)顧問等典型崗位，教學(xué)資源對接職業(yè)崗位工作內(nèi)容服務(wù)，包含教師、學(xué)生、企業(yè)員工和社會人員等四類用戶，為各類用戶提供資源檢索、信息查詢、資料下載、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)咨詢、就業(yè)支持、人員培訓(xùn)等服務(wù)，形成了校企共建、以企業(yè)受用，學(xué)生受益、品牌專業(yè)、長效發(fā)展為主旨的共享教學(xué)資源，建成了校企合作協(xié)同育人中心。在國家職教政策、職業(yè)教育改革和國際汽車產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略升級的推動下，汽車專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)和應(yīng)用得到院校、政府、行業(yè)企業(yè)等各方的重視和支持，汽車專業(yè)教學(xué)資源庫在遵循“一體化設(shè)計、結(jié)構(gòu)化課程、顆?；Y源”的建設(shè)思路下，創(chuàng)新校企聯(lián)盟共建共享機制，突顯了汽車專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與行業(yè)產(chǎn)業(yè)同頻共振，緊貼汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進了汽車專業(yè)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，推動了汽車高職教育的現(xiàn)代化。汽車專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)起步早、覆蓋面廣、校企共建共享機制成熟，帶動了汽車專業(yè)教育教學(xué)改革，為高水平汽車專業(yè)群建設(shè)提供重要支撐，未來通過不斷完善資源建設(shè)、應(yīng)用與質(zhì)量保障機制，促進職業(yè)教育服務(wù)國家汽車發(fā)展戰(zhàn)略，融入“一帶一路”沿線國家經(jīng)濟發(fā)展。

2精品在線開放課程開發(fā)

近年來，我國大力支持職業(yè)教育精品在線開放課程的建設(shè)，《國家職業(yè)教育改革實施方案》等文件都明確提出要遴選認(rèn)定一大批職業(yè)教育在線精品課程。2017年，教育部啟動了國家精品在線開放課程認(rèn)定工作,2018年分兩批共認(rèn)定了1291門國家精品在線開放課程。精品在線開放課程將信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，打破了傳統(tǒng)教育的時空界限和學(xué)校的圍墻，顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)課堂教學(xué)的教與學(xué)的方式，真正推動了教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)方式、教學(xué)模式的變革，為職業(yè)教育“走出去”提供了重大機遇。汽車專業(yè)精品在線課程開發(fā)起步早，速度快，在各類教育教學(xué)平臺上基本建成覆蓋汽車專業(yè)課程體系的在線開放課程，以校企共建整合和優(yōu)化課程資源，結(jié)合線上線下混合式教學(xué)，推進專業(yè)課程教學(xué)改革和創(chuàng)新[2]。根據(jù)“走出去”汽車相關(guān)企業(yè)人才需求，汽車專業(yè)精品在線開放課程開發(fā)重在突出“精”，以校企合作吸納行業(yè)組織和企業(yè)專家參與課程建設(shè)，將課程內(nèi)容的專業(yè)性和職業(yè)性充分融合，使課程內(nèi)容與職業(yè)工作內(nèi)容對接、課程標(biāo)準(zhǔn)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接，保證精品在線開放課程的高質(zhì)量建設(shè)，以實現(xiàn)精品在線開放課程在教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)的實用價值。以校企合作的“全程參與、深度合作，校企聯(lián)合培養(yǎng)汽車技術(shù)類、服務(wù)類人才的人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)，課程內(nèi)容對接從事汽車制造、汽車維修等崗位的實際需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)‘平臺+嵌入’項目化課程，全面、系統(tǒng)地介紹了汽車的結(jié)構(gòu)、原理、拆裝、維護、檢測和故障診斷的知識和操作。通過調(diào)研，汽車專業(yè)課程教學(xué)采用信息化教學(xué)平臺、手機APP等進行信息化教學(xué)分別占91.18%、86.76%（如圖1），汽車專業(yè)課程教學(xué)主要采用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式課堂等線上線下混合式教學(xué)方法開展理實一體化教學(xué)（如圖2），可見汽車專業(yè)課程教學(xué)廣泛使用信息技術(shù)進行線上線下混合式教學(xué)，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，充分滿足國際型企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)企業(yè)員工的需求。精品在線開放課程開發(fā)的目標(biāo)是促進人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升?；谄噷I(yè)課程“理實一體”的特點，其精品在線開放課程教學(xué)廣泛采用線上線下混合式教學(xué)模式，以金課“兩性一度”標(biāo)準(zhǔn)，促進教學(xué)資源、教學(xué)過程、教學(xué)效果的優(yōu)化，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在提升教學(xué)效能方面的作用。隨著汽車產(chǎn)業(yè)的不斷升級發(fā)展，汽車新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范在行業(yè)企業(yè)中得到快速應(yīng)用。汽車專業(yè)精品在線開放課程建設(shè)要緊盯汽車新技術(shù)發(fā)展，及時掌握汽車行業(yè)市場動態(tài)，開發(fā)汽車新技術(shù)精品在線開放課程，以教育鏈引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)鏈，促進職業(yè)教育專業(yè)課程改革和創(chuàng)新。汽車專業(yè)精品在線開放課程建設(shè)覆蓋面廣，主要集中于傳統(tǒng)汽車專業(yè)（汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)等）課程建設(shè)，對于新興的新能源汽車技術(shù)、汽車智能技術(shù)專業(yè)的在線開放課程，正通過充分的市場需求調(diào)研，建設(shè)滿足汽車新興技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的精品在線開放課程，這是汽車專業(yè)課程創(chuàng)新的挑戰(zhàn)和機遇。汽車專業(yè)精品在線開放課程建設(shè)是汽車高職教育教學(xué)微觀層面改革的有效途徑，大批高職院校汽車專業(yè)以開發(fā)精品在線開放課程作為載體，實施“三教”改革，推進課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與1+X證書制度標(biāo)準(zhǔn)的對接，更加突出“以學(xué)生為中心，以成果為導(dǎo)向”的課程教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。現(xiàn)階段，汽車專業(yè)精品在線開放課程建設(shè)促進專業(yè)課程改革和創(chuàng)新已經(jīng)取得一定的成效，在職業(yè)教育深化改革的關(guān)鍵時期，精品在線開放課程開發(fā)要深化產(chǎn)教融合，對接1+X證書制度標(biāo)準(zhǔn)，更凸顯“技術(shù)新、質(zhì)量精、應(yīng)用廣”的特色，以專業(yè)課程改革和創(chuàng)新引領(lǐng)汽車產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻：

[1]教育部.教育部辦公廳關(guān)于開展2018年國家精品在線開放課程認(rèn)定工作的通知[A].教高廳函〔2018〕44號，2018-07-24.

[2]方燦林，張啟明.資源庫：高水平專業(yè)群的建設(shè)基礎(chǔ)、要求和表征［J］現(xiàn)代教育管理，2019（8）：71-75.

作者：蕭志鈺 單位：荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院