導(dǎo)語(yǔ)：信息技術(shù)在化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

在信息化時(shí)代下，信息技術(shù)在高等教育中的應(yīng)用也越來(lái)越廣泛。具體來(lái)看，信息技術(shù)與現(xiàn)代教育教學(xué)的整合是指將信息化教學(xué)手段與某一課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容等方面實(shí)現(xiàn)全面結(jié)合，成為教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分。在高校的眾多學(xué)科中，英語(yǔ)學(xué)科是受到信息化影響較大的學(xué)科之一，特別是對(duì)于化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)而言，由于其涉及很多專業(yè)的詞匯，因此信息化技術(shù)在化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，對(duì)于其教學(xué)的有效開(kāi)展具有重要的意義。

1現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

在全球化經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的時(shí)代背景下，我國(guó)化工企業(yè)也積極走出國(guó)門，參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，在這種情況，化工行業(yè)對(duì)于高素質(zhì)專業(yè)人才的英語(yǔ)能力也提出了更高的要求。化工專業(yè)英語(yǔ)與普通英語(yǔ)之間存在著較大的區(qū)別，學(xué)生不僅要具備普通英語(yǔ)的溝通技能，同時(shí)還要對(duì)化工英語(yǔ)專業(yè)的詞匯、技術(shù)等有著深入的了解。然而在當(dāng)前的化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教學(xué)模式以及普通英語(yǔ)教學(xué)模式的影響，很多教師在開(kāi)展化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)沒(méi)有將化工專業(yè)內(nèi)容與英語(yǔ)教學(xué)很好的結(jié)合起來(lái)，從而也就導(dǎo)致了化工專業(yè)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)能力難以得到有效提升，影響了化工專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。首先，在當(dāng)前高校的化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，一直采用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。對(duì)于大學(xué)生而言，基礎(chǔ)英語(yǔ)是一門必修課程，在化工專業(yè)當(dāng)中也是如此，但是化工專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)學(xué)生相比，其除了要對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，還需要對(duì)化工專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)?；I(yè)英語(yǔ)教學(xué)，教師采用的教學(xué)方式普遍還是傳統(tǒng)的基礎(chǔ)英語(yǔ)的教學(xué)方式，重點(diǎn)對(duì)詞匯、語(yǔ)法等內(nèi)容進(jìn)行講解。在對(duì)詞匯的講解過(guò)程中，采用了較大的篇幅對(duì)詞匯的性質(zhì)、詞義等內(nèi)容進(jìn)行講解，但是這種教學(xué)方式對(duì)于提升化工專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)能力并沒(méi)有特別突出的作用，很多學(xué)生雖然對(duì)相關(guān)詞匯有了一定的理解，但是在應(yīng)用過(guò)程中依然感覺(jué)難度較大，難以做到得心應(yīng)手。另外，在化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，分配到的課時(shí)相對(duì)較少，而學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，且難度較高，這也就造成了教學(xué)進(jìn)度比較緩慢，使得化工專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)和掌握到的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)相對(duì)較少。其次，化工專業(yè)英語(yǔ)教師在授課過(guò)程中，對(duì)于多媒體教學(xué)設(shè)備的依賴程度較高。隨著信息化技術(shù)在教育中的應(yīng)用，大多數(shù)的教材都會(huì)搭配著相符合的電子課件，一些化工專業(yè)英語(yǔ)教師為了省事，往往會(huì)直接應(yīng)用教材當(dāng)中所搭配的課件，針對(duì)課件的內(nèi)容進(jìn)行講解，所以教學(xué)內(nèi)容也具有一定的局限性。學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中，也會(huì)感到枯燥和乏味，從而導(dǎo)致其注意力無(wú)法集中，最終影響到了效果。對(duì)于化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)而言，學(xué)生除了要掌握相應(yīng)的詞匯和語(yǔ)法等基本的知識(shí)，其還應(yīng)該對(duì)各種專業(yè)名詞以及行業(yè)發(fā)展情況有一定的了解，這些內(nèi)容可能在教材當(dāng)中缺乏全面的收錄，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行知識(shí)拓展，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，如果對(duì)于多媒體教學(xué)課件過(guò)于依賴，則很難使學(xué)生學(xué)習(xí)到擴(kuò)展的知識(shí)。再次，當(dāng)前階段，很多化工專業(yè)學(xué)生對(duì)于化工專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的重視程度不夠，認(rèn)為以后在工作當(dāng)中不會(huì)應(yīng)用到很多的專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)，因而很多學(xué)生將主要的精力放在了四六級(jí)考試上，對(duì)于化工專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的重視程度相對(duì)較低。而且，化工專業(yè)英語(yǔ)相對(duì)來(lái)說(shuō)難度較高，且各種詞匯都比較專業(yè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中需要付出較多的精力。還有一些學(xué)生認(rèn)為學(xué)好基礎(chǔ)英語(yǔ)就能夠?qū)崿F(xiàn)日常溝通交流的目的，因此面對(duì)復(fù)雜的專業(yè)英語(yǔ)常會(huì)產(chǎn)生退卻的心理，這也造成其專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果難以得到有效提升。

2現(xiàn)代信息技術(shù)背景下化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的意義

在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下，高校的化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)也開(kāi)始了相應(yīng)的教學(xué)改革工作，通過(guò)豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有積極作用?；I(yè)英語(yǔ)教學(xué)在信息技術(shù)的支持下，通過(guò)課堂教學(xué)與信息化技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，教師可以利用信息化教學(xué)手段，使英語(yǔ)授課更加生動(dòng)和形象，從而增強(qiáng)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)于化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)而言，其中眾多專屬名詞在學(xué)習(xí)和記憶當(dāng)中存在困難，這也導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)化工專業(yè)英語(yǔ)時(shí)，產(chǎn)生了嚴(yán)重的畏難情緒，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)化工專業(yè)英語(yǔ)的畏懼，影響了最終的學(xué)習(xí)效果。而化工專業(yè)英語(yǔ)與信息化教學(xué)技術(shù)的融合，可以給教師的教學(xué)提供更多的可能性，教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的動(dòng)態(tài)變化也能夠有更為清晰的掌握和了解，進(jìn)而及時(shí)針對(duì)教學(xué)當(dāng)中存在問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，從而使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中展開(kāi)學(xué)習(xí)，激發(fā)起學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)化工專業(yè)英語(yǔ)的動(dòng)力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)成效?；I(yè)英語(yǔ)教學(xué)在信息技術(shù)背景下開(kāi)展教學(xué)改革工作，對(duì)于提升化工專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率也具有積極作用。信息化教學(xué)手段和化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)線下教學(xué)和線上教學(xué)的融合，從而使教學(xué)不再受到時(shí)間和空間的限制。對(duì)于化工專業(yè)學(xué)生而言，其在學(xué)習(xí)中需要的很多先進(jìn)的資料需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行搜尋，在這種情況下，通過(guò)線上教學(xué)的方式，能夠給學(xué)生提供較大的便利，使其在學(xué)習(xí)和搜集資料遇到問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)向教師進(jìn)行咨詢。教師還可以在線上教學(xué)平臺(tái)布置好下節(jié)課所需要準(zhǔn)備的資料以及預(yù)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)線上教學(xué)平臺(tái)來(lái)針對(duì)性的對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，使其在正式上課時(shí)能夠更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而跟上教師的講課進(jìn)度。在課上，教師也可以借助信息化技術(shù)來(lái)用多元化的方式對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行展示，例如針對(duì)一些化學(xué)反應(yīng)，教師可以在課上播放相關(guān)的一些化學(xué)知識(shí)影片，結(jié)合影片和化工專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，通過(guò)這種方式，學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的印象會(huì)更加深刻，同時(shí)這種趣味性的教學(xué)方式也能夠吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在信息化技術(shù)背景下，化工專業(yè)英語(yǔ)與信息化技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，能夠轉(zhuǎn)變化工英語(yǔ)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而給化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)提供更為豐富的教育教學(xué)資源和更加多元化的教學(xué)手段。其中對(duì)于英語(yǔ)教師也提出了更高的要求，英語(yǔ)教師除了要具備專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)之外，還要對(duì)信息化技術(shù)有一定的了解，能夠自主實(shí)現(xiàn)對(duì)資料的搜集以及課件的制作等。在這一過(guò)程當(dāng)中，化工專業(yè)英語(yǔ)學(xué)科教師的教學(xué)專業(yè)水平也能夠得到有效提升，從而能夠更加專業(yè)的開(kāi)展化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)為化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展提供師資力量的支撐和保障。

3信息化技術(shù)在化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

信息化技術(shù)在化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)于豐富教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容具有重要的作用，同時(shí)利用信息化技術(shù)手段還能夠使化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)氛圍更加輕松、愉悅，從而更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其能夠自主進(jìn)行化工專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的目的。首先，信息化技術(shù)在化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用豐富了教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，有效提升了學(xué)生學(xué)習(xí)化工專業(yè)英語(yǔ)的興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以以信息化技術(shù)為依托，利用互動(dòng)教學(xué)法、情景模擬法等教學(xué)方法展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，信息化時(shí)代的教學(xué)方法為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的便利，教師可以將生活當(dāng)中的一些實(shí)際案例引入課堂教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師為其提供相應(yīng)的指導(dǎo)。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性都得到了極大的提高，同時(shí)學(xué)生對(duì)于化工專業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的理解也更加深入。另外，教師還可以在課堂上通過(guò)對(duì)某一主題進(jìn)行情景模擬，從而提升課堂的趣味性，優(yōu)化教學(xué)效果。在線上教學(xué)當(dāng)中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、微信等新媒體平臺(tái)，開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。其次，信息化技術(shù)的應(yīng)用能夠豐富化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容?；I(yè)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該與時(shí)代發(fā)展形勢(shì)緊密聯(lián)系起來(lái)，借助信息化教學(xué)手段使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與行業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，從而有效提升化工專業(yè)英語(yǔ)的效率和質(zhì)量。在信息化時(shí)代，化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)不再限于課堂教學(xué)，教師除了進(jìn)行課堂教學(xué)之外，還能夠積極借助網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展線上教學(xué)，使得英語(yǔ)教學(xué)不再受到時(shí)空限制?；I(yè)英語(yǔ)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，對(duì)教學(xué)所用的相關(guān)資料和行業(yè)發(fā)展信息進(jìn)行搜集和整理，將化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與化工行業(yè)發(fā)展情況進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對(duì)于行業(yè)發(fā)展情況也有了更加深入的了解，不僅極大的拓寬了學(xué)生的眼界，同時(shí)對(duì)于學(xué)生以后的職業(yè)選擇也具有重要作用。由此可知，在化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用信息化教學(xué)手段，不僅能夠有效提升學(xué)生對(duì)于化工專業(yè)英語(yǔ)的興趣，而且還能夠使學(xué)生的眼界得以擴(kuò)寬，從而為以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。再次，在信息技術(shù)背景下，化工專業(yè)英語(yǔ)教育教學(xué)工作者還能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行完善，教師通過(guò)對(duì)線上、線下教學(xué)的效果進(jìn)行同步評(píng)價(jià)，能夠更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的問(wèn)題以及學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)情況等，從而針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化。化工專業(yè)英語(yǔ)教師還要注重教學(xué)評(píng)價(jià)主體的多維性，評(píng)價(jià)方式不僅限于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，同時(shí)還應(yīng)該包括學(xué)生對(duì)教師教學(xué)情況的評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的相互性和公平性，提升評(píng)價(jià)的成效。總之，在化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師要善于選用科學(xué)合理的教學(xué)方式和教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化工專業(yè)英語(yǔ)的興趣，針對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)化工專業(yè)人才的需求，提升學(xué)生的化工專業(yè)技能，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，具備滿足化工英語(yǔ)人才的專業(yè)英語(yǔ)水平。因此，將信息化教學(xué)手段與化工專業(yè)英語(yǔ)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以當(dāng)前化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，不斷改革和優(yōu)化教學(xué)手段及教學(xué)內(nèi)容，最終達(dá)到提升化工專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的目的。

作者：宋麗華 單位：煙臺(tái)科技學(xué)院