導語：汽車維修專業(yè)教學資源庫建設策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，汽車保有量不斷增加，社會對于汽車專業(yè)人才的需求劇增，汽車制造技術的不斷創(chuàng)新使得汽車制造更加復雜和精密，同時也對于汽車專業(yè)人才的技術提出了更高的要求，而作為培養(yǎng)汽車專業(yè)技能人才的中職院校，在這一時代的變化中也感受到了巨大的壓力，中職院校對汽車維修專業(yè)更加重視，不斷加大對汽車維修專業(yè)的投入，增強汽車維修專業(yè)的硬件設施，為中職學生的學習提供良好的環(huán)境，投入更多的資金來完善和更新中職院校的汽車維修教學資源，強化教學資源庫的建設，使其能夠緊跟社會先進技術的腳步，讓學生接觸最為先進的專業(yè)知識和技能，保證學生在步入社會后的工作能夠無縫銜接，增強學生維修專業(yè)技能的實用性和先進性。

關鍵詞：汽車維修專業(yè)；教學資源庫；問題

現(xiàn)如今，社會對于汽車維修專業(yè)技能人才的需求缺口較大，現(xiàn)有的汽車維修專業(yè)技能人才不能滿足社會的需要，這就使得中職院校的壓力增加，加上現(xiàn)在中職院校的學生技能水平還不能完全符合社會發(fā)展的需求，為中職院校的教學帶倆更大的挑戰(zhàn)。基于此，中職院校不斷進行教學改革，創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學資源庫，提升汽車維修專業(yè)人才的技能水平。教學資源庫的建設在汽車專業(yè)教學中至關重要，也是改革汽車維修專業(yè)教學的重要內(nèi)容，教學資源庫的建設能夠有效提升汽車維修專業(yè)課程的教學質量和效率，為學生的技能掌握提供豐富的硬件設施和課程安排，充分利用學校的各種教學資源，不斷完善教學資源庫的建設，而對于教學資源的建設問題，如何做到科學性和高效性成為探討的關鍵，這就要求中職院校積極進行教學資源庫建設的探討、分析，制定科學、有效的建設方案，以發(fā)充分揮教學資源庫的優(yōu)勢。

1汽車維修教學資源庫

1.1搭建教學資源庫管理平臺

教學資源管理平臺能夠將教學資源進行整合，并在平臺中充分展示各種教學資源的信息，在實際的工作中能夠及時對教學資源進行處理和維護，并在實際的運行中對學生的操作進行綜合評估，通過教學資源庫的平臺能夠加強對教師的管理，合理安排教學課程和進度，做到學校和企業(yè)在學生實踐中的交流互通，實現(xiàn)教學和實踐的一站式管理流程。教學資源庫管理平臺的搭建能夠實現(xiàn)教學和學習環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡化，教師可以利用教學資源庫管理平臺做好教學內(nèi)容的規(guī)劃，教師在對教學資源進行采集時更加方便、快捷，對學生的知識和技能水平進行評估時更加高效，學生可以通過這種網(wǎng)絡化的管理平臺實現(xiàn)自主選擇學習內(nèi)容，提升學生的學習積極性和自主學習能力[1]。同時，平臺管理員可以根據(jù)實際的教學資源進行平臺的維護，及時進行刪減和增加，加強對教學資源庫管理平臺的管理力度，增強管理平臺的時效性。

1.2完善教學資源，豐富教學資源庫

教學資源庫的建設包含較多的層面，不僅僅包含汽車維修專業(yè)教學的課程設計、教學模式、課程目標、實施方案等，還包含對教師教學活動和學生學習活動的綜合評估。這種網(wǎng)絡化的教學資源在設計的建設中具有較高的復雜性和多樣性，這對教學資源庫的建設帶來一定的難度。教學資源囊括汽車維修專業(yè)的整個教學活動，從最初的確定專業(yè)，到專業(yè)課程中教學內(nèi)容的開發(fā)，最后到專業(yè)課程的具體教學方式方法，這些流程涉及到的關節(jié)和問題都是教學資源的建設范疇，這就使得教學資源庫的資源要加強理論的實踐性，確保理論知識的實用性，保持教師的工作與課程目標的高度統(tǒng)一，確保教學內(nèi)容的一致性，在進行案例分析或聽取專家講座時，要結合中職院校的教學實際不斷創(chuàng)新教學模式，優(yōu)化教學理念，確保教學理念和教學方式的先進性，教師在教學中要更具學生的差異化因材施教，確保汽車維修專業(yè)教學的質量和效率。

2汽車維修教學資源庫建設存在的問題

2.1教學資源庫的建設不重視學生自主學習能力的培養(yǎng)

以往，中職院校的教師注重汽車維修專業(yè)課程的知識講授，在教學活動中教師的教學理念也是以教授知識為主，教學資源庫中的資源建設也是以教學為主，這就導致學生被動的接受專業(yè)知識，學生在學習缺少學習的積極性，這種資源庫的建設不能為學生提供良好的學習平臺，不能滿足學生對汽車維修專業(yè)知識的渴求[2]。教學資源庫包含汽車維修專業(yè)的大部分內(nèi)容，這種教學資源通過多種形式進行展現(xiàn)，不僅包括文本、圖片、和視頻，還包含在以往實踐中教師和學生的優(yōu)秀成果。所以，教學資源庫的使用要求教學資源與實際相結合，在實踐中優(yōu)化教學資源庫中的資源，提升教師的教學水平，增強學生的專業(yè)技能，從而能夠更好的適應工作崗位。

2.2教學資源庫的服務對象定位不準確

教學資源庫的建設主要是服務于學生的學習，教師可以利用教學資源庫優(yōu)化教學課程和教學方式，在教學活動中充分發(fā)揮資源庫的知識和學習屬性，引導學生通過教學資源庫進行專業(yè)知識的學習和技能的訓練，提升學生的自主學習意識，滿足學生在各個階段、各個層次上的學習，發(fā)揮教學資源的最大優(yōu)勢。在實際的教學活動中，教師在課堂中往往占據(jù)主導地位，教學資源庫的建設也以教師耳朵教學為主，使得中職院校的汽車維修專業(yè)學生的學習意愿不高，自主學習能力較差，不能適應教師的教學活動，對教學內(nèi)容缺乏興趣，因此，教師可以利用教學資源庫中的模擬技術，通過這種直觀、形象的展現(xiàn)方式對學生進行知識的傳授，增強課堂教學的趣味性，提升學生的學習能力，然后，通過實際操作來強化學生的知識記憶，提升學生的學習積極性。

3汽車維修教學資源庫建設的具體實施策略

3.1專人負責教學資源庫的建設

在中職院校的教學資源庫建設中，要想發(fā)揮資源優(yōu)勢的最大化，就必須要有專業(yè)的工作人員和團隊，團隊人員要包含汽車維修專業(yè)的各個領域的人才，比如，企業(yè)中的汽車技術能手，汽車專業(yè)的優(yōu)秀教師，汽車專業(yè)的學生等，這些人員的參與，目的是利用教學資源庫中的資源，將社會崗位中的實際要求與教學內(nèi)容相結合，使其培養(yǎng)的學生能夠滿足企業(yè)的實際工作要求，培養(yǎng)汽車維修專業(yè)學生的職業(yè)道德，養(yǎng)成良好的操作習慣和流程[3]。

3.2根據(jù)學生的實際進行教學資源庫的建設

中職院校的教學資源庫在建設中就始終以學生為中心，這種建設理念是在教育改革的創(chuàng)新，因為中職院校學生的年齡問題，這個年齡段的學生具有極強的個性，在學習中需要加強引導，所以，在教學資源庫的建設中要充分考慮學生的個性，了解學生想要掌握的知識類型和領域，通過資源設計來滿足各個層面和個性的學生對知識的需求。隨著科技的發(fā)展，我國的汽車技術應用呈現(xiàn)多樣化的趨勢，這對汽車維修專業(yè)的教學帶來了更大的挑戰(zhàn)，因此，培養(yǎng)學生的綜合維修技能成為中職院校的首要教學目標，要想達成這一目標，就要利用教學資源庫對學生加強知識和技能的掌握，通過實踐操作強化學生的維修專業(yè)核心技能，增強學生的自身競爭力。

3.3增強汽車專業(yè)信息技術應用的師資力量

科技的進步也推進了教育的發(fā)展，教師在教學中可以利用先進的教學工具來增強教學內(nèi)容的直觀性和趣味性，為教師的教學提供了良好的環(huán)境，提升了教師的教學質量和效率，提高了學生對專業(yè)內(nèi)容學習的興趣和積極性。教師可以利用多媒體設備，將課程知識點通過視頻或動畫的形式來講解，增強學生的學習興趣，提升課堂學習的氛圍，通過教師與學生的互動，增強知識點的記憶與應用，所以，提升教師的信息化技術的應用能力尤為必要，中職院校應通過培訓提升教師的信息化技術的應用能力，這不僅需要改變教師傳統(tǒng)的教學觀念，還要優(yōu)化教學課程的內(nèi)容安排，熟練使用課程內(nèi)容編輯軟件，不斷提升教師的信息化教學能力，提高教師在汽車維修專業(yè)教學中的質量和效率[4]。

3.4及時更新教學資源庫，確保資源的先進性

現(xiàn)實中，每一個系統(tǒng)或平臺的使用都需要專業(yè)人員的維護，以保證系統(tǒng)或平臺的穩(wěn)定性和時效性，同樣，教學資源庫也需要定期的維護，這主要是因為隨著科技的發(fā)展，汽車維修專業(yè)技術存在更新?lián)Q代的情況，如果不及時進行更新，就容易與社會實際相脫節(jié)，不能保證學生汽車維修專業(yè)技能的先進性，所以，在教學資源庫的維護中要做到定期更新，將陳舊的知識和技術進行刪除，及時吸納先進的知識和技能，確保學生知識內(nèi)容的先進性和時效性。

4結束語

綜上所述，在汽車維修專業(yè)教學資源庫的建設中，要求要有專業(yè)的團隊來負責，將汽車維修專業(yè)的知識進行整合、匯總，建立一個強大的教學資源庫，在幫助教師開展教學活動的同時，滿足學生個性化的學習需求，這樣中資源庫的建設能夠極大的提升教師的教學質量和水平，增強學生的學習興趣，提升課堂氛圍，確保中職院校學生知識和技能的先進性，為社會輸送更多符合企業(yè)需求的專業(yè)性技能人才。

參考文獻:

[1]黃必祥.基于工作過程的中職汽車維修專業(yè)課程體系改革的研究[D].廣東技術師范大學，2019.

[2]朱建軍.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育背景下高職院校汽車維修專業(yè)人才培養(yǎng)策略研究[J].西部素質教育，2019，5（06）：207-208.

[3]曹現(xiàn)英.基于就業(yè)前提下汽車維修專業(yè)職業(yè)教育教學的改革探析[J].內(nèi)燃機與配件，2019（23）：280-281.

[4]尹子龍[1].中職汽車維修專業(yè)如何激發(fā)學生的學習興趣[J].時代汽車，2021，（18）.

作者：莫崇三 單位：廣西百色農(nóng)業(yè)學校