導(dǎo)語：科技創(chuàng)新及育人文化探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：本文在分析校園文化建設(shè)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以衡水學(xué)院的“有教無類，成風(fēng)化人”校園文化建設(shè)為例，著重從育人方式融合、創(chuàng)新教學(xué)改革、提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)等方面研究科教融合、產(chǎn)教聯(lián)合的教育教學(xué)體系建設(shè)，以期為同類高校提供一些經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新；育人；文化

近年來，衡水學(xué)院始終以創(chuàng)建文明學(xué)院、科技學(xué)院為目標(biāo)，重視校園文化建設(shè)，為學(xué)生搭建舞臺(tái)，讓學(xué)生展示自我，挑戰(zhàn)自我，陶冶情操，塑造美好心靈。以廣泛開展學(xué)生文化科技活動(dòng)為基礎(chǔ)，先后成功地組織學(xué)生參加了“河北省風(fēng)景園林設(shè)計(jì)大賽”“走近科技創(chuàng)新、參加工程實(shí)踐”“導(dǎo)師工作坊制”等多樣化、多層次的科技活動(dòng)，學(xué)生積極性高漲，同時(shí)也展現(xiàn)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和對(duì)科研的追求。在這樣的學(xué)術(shù)環(huán)境熏陶下，學(xué)生的專業(yè)文化修養(yǎng)和專業(yè)技能得到了非常顯著的提高，同時(shí)增強(qiáng)了專業(yè)熱情。

1工作目標(biāo)和思路

“有教無類，成風(fēng)化人”。衡水學(xué)院秉承這一核心思想，遵循專業(yè)人才發(fā)展建設(shè)的一般規(guī)律，融合學(xué)科特點(diǎn)，努力踐行“三育”的育人理念，即：科技育人，引入各類大賽，鼓勵(lì)學(xué)生突破、創(chuàng)新；文化育人，組織插花科普活動(dòng)等推進(jìn)校園文化建設(shè)；實(shí)踐育人，強(qiáng)化導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際項(xiàng)目，提供專業(yè)素養(yǎng)?？萍加?，組織以“自主創(chuàng)新”為指導(dǎo)思想的各類活動(dòng)。科技是第一生產(chǎn)力，將文化活動(dòng)建立在專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過活動(dòng)主動(dòng)去學(xué)習(xí)了解科技前沿領(lǐng)域，學(xué)會(huì)用各類專業(yè)知識(shí)去解決實(shí)際問題，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。文化育人，建設(shè)以校訓(xùn)“守正出新”為核心的校園文化。在各類比賽中，關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握程度，營造“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求真務(wù)實(shí)”的學(xué)風(fēng)，以堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)培養(yǎng)高端人才。實(shí)踐育人，開展以“理論與實(shí)踐相結(jié)合”為宗旨的實(shí)踐項(xiàng)目。用不同類型的實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心，引導(dǎo)學(xué)生以積極的心態(tài)、蓬勃的活力在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，在實(shí)際中運(yùn)用真知，發(fā)現(xiàn)新知，增長實(shí)干。

2具體內(nèi)容

2.1以“景觀共創(chuàng)”講壇為平臺(tái)，弘揚(yáng)專業(yè)文化

為了讓低年級(jí)的學(xué)生盡早了解園林景觀、學(xué)習(xí)園林景觀、研究園林景觀，進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)專業(yè)興趣，全面發(fā)展，我們多次組織邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家教授、行業(yè)精英為學(xué)生講授景觀科學(xué)前沿知識(shí)及進(jìn)展。2.1.1科技前沿知識(shí)，拓寬視野。講座力求通俗易懂、生動(dòng)有趣，以科學(xué)普及的形式向大學(xué)生展示景觀園林科學(xué)研究的最新進(jìn)展、工程技術(shù)創(chuàng)新、重大技術(shù)進(jìn)步和高速發(fā)展歷程。2.1.2行業(yè)高管論人生經(jīng)歷，了解企業(yè)。一些系列講座由景觀園林領(lǐng)域著名工程師擔(dān)任主講，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)企業(yè)有更多了解，對(duì)景觀園林科學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)、社會(huì)應(yīng)用的結(jié)合有了更多認(rèn)識(shí)，行業(yè)領(lǐng)軍人物豐富的經(jīng)歷更是給了大家無盡的激勵(lì)。

2.2以專業(yè)比賽、培訓(xùn)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

2.2.1河北省風(fēng)景園林設(shè)計(jì)大賽。一是促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。參加此類專業(yè)賽事，不僅可以起到誘導(dǎo)學(xué)生從事健康向上的課外活動(dòng)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，最終推動(dòng)園林學(xué)科的發(fā)展。二是繁榮校園文化。園林景觀文化節(jié)等活動(dòng)的舉辦，就是為了弘揚(yáng)園林文化，向大眾傳播風(fēng)景園林的建設(shè)新理念，最終推動(dòng)園林專業(yè)行業(yè)和園林教育事業(yè)逐步向前發(fā)展。三是提高綜合素質(zhì)。導(dǎo)師制給參與的學(xué)生提供了一個(gè)非常專業(yè)、融洽的交流平臺(tái)。學(xué)生相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增加了學(xué)習(xí)和從事課外活動(dòng)的興趣和熱情。四是增強(qiáng)溝通能力。在項(xiàng)目實(shí)施過程中學(xué)生之間、師生之間、團(tuán)體之間、高校之間、學(xué)科之間、當(dāng)代學(xué)生與傳統(tǒng)藝人之間都會(huì)多次溝通交流，這樣也擴(kuò)大了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的交流溝通能力。2.2.2河北省園博園建設(shè)實(shí)踐工程。2017年首屆河北省園博會(huì)由省住建廳主辦、衡水市人民政府承辦，以“濕地園林·休閑湖城”為建設(shè)的主題，以“創(chuàng)新、生態(tài)、多趣、持續(xù)”為建設(shè)的宗旨，打造一屆“生態(tài)節(jié)約、水意夢(mèng)幻、親民多趣、智慧安全”的園林博覽盛會(huì)。為更好地體現(xiàn)服務(wù)地方、實(shí)踐育人的辦學(xué)理念，2016年我校景觀設(shè)計(jì)研究所帶領(lǐng)學(xué)生參加了河北省首屆園博會(huì)縣市展園設(shè)計(jì)方案競(jìng)標(biāo)，經(jīng)過與北京林業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)院等高手的角逐，最后順利成為確定建設(shè)方案。并在2017年春天開展了園博會(huì)武強(qiáng)園、饒陽園的施工工作。在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，攻堅(jiān)克難，不辱使命，出色地完成了施工任務(wù)。造園百日之中從設(shè)計(jì)到施工，再從施工到修正，最后完成竣工的一系列過程都由專業(yè)老師帶隊(duì)，組織學(xué)生參加實(shí)踐。進(jìn)場(chǎng)之前首先分好隊(duì)，由專業(yè)老師對(duì)整體項(xiàng)目進(jìn)行分析，并交代注意事項(xiàng)。駐場(chǎng)工程師向大家介紹施工工藝流程，并展示具體過程，提出一些施工中容易出現(xiàn)的缺陷和問題，然后由學(xué)生討論最后得出具體的解決方案。之后大家在專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)下親自動(dòng)手進(jìn)行各分部分項(xiàng)工程施工。設(shè)計(jì)方案充分圍繞“文淵流長，品味書香”這一指導(dǎo)思想，充分挖掘饒陽、武強(qiáng)傳統(tǒng)文化元素、民族樂器、青銅鑄造工藝、果蔬產(chǎn)業(yè)等結(jié)合歷史文化底蘊(yùn)，內(nèi)涵豐富，功能廣泛，彰顯著鮮明的民族特征，我們通過組織比賽篩選優(yōu)秀方案，鼓勵(lì)大家在原始的設(shè)計(jì)中充分展現(xiàn)時(shí)代特色，學(xué)生參與積極性高漲，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和對(duì)時(shí)事的關(guān)注。學(xué)生在親歷施工的過程中強(qiáng)化了園林工程設(shè)計(jì)的原理，應(yīng)用知與行的統(tǒng)一對(duì)園林景觀方案設(shè)計(jì)各方面的改善和應(yīng)用提出更貼切的想法。2.2.3快題設(shè)計(jì)培訓(xùn)。該培訓(xùn)應(yīng)用理論教育與就業(yè)前培訓(xùn)相結(jié)合、專業(yè)教育與工程教育相結(jié)合的教學(xué)模式，培訓(xùn)教師為經(jīng)驗(yàn)豐富的高級(jí)景觀師，培訓(xùn)課程采用國際標(biāo)準(zhǔn)，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于理論背景的了解和思維體系的構(gòu)建能力。

2.3以本科生導(dǎo)師制為依托，推進(jìn)學(xué)生科技創(chuàng)新

2.3.1走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生認(rèn)知材料科學(xué)研究。為促進(jìn)大一本科生對(duì)本學(xué)院科技創(chuàng)新研究的了解，組織了一批大一本科生參觀實(shí)驗(yàn)室———景觀工程實(shí)驗(yàn)室、材料實(shí)驗(yàn)室、工作室。希望借此機(jī)會(huì)，讓學(xué)生開闊眼界，激發(fā)學(xué)生的科研興趣，進(jìn)一步活躍學(xué)院科技創(chuàng)新氣氛。2.3.2開展本科生、導(dǎo)師雙向選擇，讓學(xué)生走近科學(xué)研究。通過學(xué)院牽線搭橋，經(jīng)導(dǎo)師與學(xué)生進(jìn)行雙向的選擇，學(xué)生經(jīng)過考核從而進(jìn)入由不同導(dǎo)師帶領(lǐng)的不同側(cè)重方向的課題組，參與科研項(xiàng)目，無縫對(duì)接科技前沿，大膽進(jìn)行科技創(chuàng)新，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與創(chuàng)新比賽?，F(xiàn)已經(jīng)形成“以學(xué)生為主線，育人為本，學(xué)術(shù)至上的”導(dǎo)師制本科生科研體系。2.3.3以導(dǎo)師課題為依托，結(jié)合“挑戰(zhàn)杯”、創(chuàng)新杯、本科生自主創(chuàng)新項(xiàng)目，開展科學(xué)研究。在導(dǎo)師制依托下，學(xué)生們分組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，參加“挑戰(zhàn)杯”河北大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、全國生命科學(xué)大賽、河北省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽等。

參考文獻(xiàn)

[1]李沐鴻.職業(yè)院校校園文化建設(shè)途徑研究[J].文化產(chǎn)業(yè)，2021(17)：85~86.

[2]王素挺.基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的校園文化建設(shè)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2021(5)：135~138.

作者：劉賀明 路培 單位：衡水學(xué)院美術(shù)學(xué)院 衡水學(xué)院生命科學(xué)學(xué)院