摘要：為了培養(yǎng)更具專業(yè)性和實(shí)踐能力的汽車(chē)檢測(cè)與維修人員，作業(yè)好教學(xué)模式改革，推進(jìn)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式與突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。文章對(duì)汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式的具體執(zhí)行做分析，旨在總結(jié)問(wèn)題并對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：汽車(chē)檢測(cè)；汽車(chē)維修；教學(xué)做一體化；教學(xué)模式

汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)的開(kāi)設(shè)旨在培養(yǎng)具備汽車(chē)故障檢測(cè)和維修的專業(yè)人員，但是就目前的具體教學(xué)開(kāi)展來(lái)看，培養(yǎng)的人才實(shí)踐能力卻差強(qiáng)人意，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新與改革。“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式是近年來(lái)基于實(shí)踐教學(xué)所創(chuàng)建的一種將老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的一種教學(xué)模式，這種教學(xué)模式的具體利用對(duì)于打破現(xiàn)階段教育教學(xué)窠臼，提高教學(xué)的綜合水平有非常顯著的作用，所以對(duì)此種教學(xué)模式的具體運(yùn)用做分析與討論有比較突出的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。

1“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式

“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式是近年來(lái)教學(xué)改革中出現(xiàn)的一種全新教學(xué)模式[1]，此種教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比具有三方面的突出優(yōu)勢(shì)：1此種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式中老師主體、學(xué)生客體的局面，實(shí)現(xiàn)了老師和學(xué)生的有效統(tǒng)一，旨在實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的共同進(jìn)步；2此種教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比可以更好的培養(yǎng)具有實(shí)踐性的人才，對(duì)于滿足市場(chǎng)需要有重要的意義；3此種教學(xué)模式突破了傳統(tǒng)的“重理論輕實(shí)踐”的教學(xué)理念，對(duì)于教學(xué)的綜合性發(fā)展有突出價(jià)值。簡(jiǎn)言之，“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式能夠更好的針對(duì)市場(chǎng)需要做人才的培養(yǎng)。

2“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式應(yīng)用中存在的問(wèn)題

第一篇:初中班主任工作總結(jié)

上學(xué)期，班級(jí)總成績(jī)排年級(jí)第二。如實(shí)說(shuō)，費(fèi)了老大勁兒。十二個(gè)班呢，哪個(gè)班主任沒(méi)有在兢兢業(yè)業(yè)，哪位老師沒(méi)有在恪盡職守？我偶爾會(huì)慶幸，寬慰自己這只是一次偶然而已?？v然如此，開(kāi)學(xué)初，我還是召開(kāi)了全校唯一的家長(zhǎng)會(huì)（慣例是期中考試后召開(kāi)），給家長(zhǎng)打氣兒，給學(xué)生打氣兒，給自己打氣兒。

風(fēng)平浪靜的堅(jiān)持中，我們共同走過(guò)了一些酸甜苦澀的日子。

一、升旗小組

別的班怎么升旗，學(xué)校有統(tǒng)一的模式。我們的那幾個(gè)選手，是在“做個(gè)性的自己”的引導(dǎo)下，把升旗手介紹寫(xiě)成了“像向日葵，閃爍熱忱，追求光明。他的人生格言是：出淤泥而不染濯清漣而不妖?！蹦翘?，他們都在重復(fù)著我講的，世界上沒(méi)有相同的兩片樹(shù)葉，也絕對(duì)沒(méi)有和你一樣的兩個(gè)人。那就活出自己的精彩來(lái)！這就是我們自己的精彩。哪怕只有一瞬。我們已滿足！

二、班會(huì)活動(dòng)

該校作為“州級(jí)安全文明校園”，在“學(xué)校周邊環(huán)境治理”工作中，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”的方針，建立健全“學(xué)校周邊環(huán)境治理”工作的運(yùn)行機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制，深入開(kāi)展“安全文明小區(qū)”、“治安安全單位”等創(chuàng)建活動(dòng)。提出了“以人為本抓治理，抓好治理保教學(xué)”的“學(xué)校周邊環(huán)境治理”工作思路，堅(jiān)持“以人為本”，從“管好自家的門(mén)，做好自己的事”入手，使“學(xué)校周邊環(huán)境治理”工作走上制度化，規(guī)范化的軌道。

一、健全管理網(wǎng)絡(luò)，抓好隊(duì)伍建設(shè)

該校成立“學(xué)校周邊環(huán)境治理”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，組建了由鎮(zhèn)政府司法員、學(xué)校行政、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、村小負(fù)責(zé)人、生活教師組成的“學(xué)校周邊環(huán)境治理”隊(duì)伍，聘請(qǐng)了鎮(zhèn)綜治專干田忠擔(dān)任“學(xué)校周邊環(huán)境治理”聯(lián)絡(luò)員。把“學(xué)校周邊環(huán)境治理”納入學(xué)校工作的重要議事日程，年初認(rèn)真制訂“學(xué)校周邊環(huán)境治理”工作計(jì)劃和實(shí)施方案，年末認(rèn)真進(jìn)行工作總結(jié)。

按照“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，他們層層落實(shí)“學(xué)校周邊環(huán)境治理”工作崗位責(zé)任。每期開(kāi)學(xué)，都要和學(xué)生及其家長(zhǎng)簽訂《學(xué)生安全責(zé)任書(shū)》，與完小各班主任、村小負(fù)責(zé)人簽訂《綜治、安全生產(chǎn)、周邊環(huán)境治理責(zé)任書(shū)》，在每個(gè)教室張貼《學(xué)生安全常識(shí)》，公布學(xué)校校長(zhǎng)、主管的電話。堅(jiān)持每月召開(kāi)一次綜治、安全生產(chǎn)、周邊環(huán)境治理工作例會(huì)，在例會(huì)上認(rèn)真總結(jié)本月綜治、安全生產(chǎn)、周邊環(huán)境治理工作，部署下月工作。充分利用兩操集會(huì)時(shí)間，值周行政和值周教師結(jié)合本校安全、文明的正反兩方面的典型，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)教育，常抓不懈。

該校行政管理人員每周輪流值周，參與一天管理的全過(guò)程；兩位值周教師負(fù)責(zé)督查學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生、勤學(xué)；班主任管理本班學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活等每一個(gè)環(huán)節(jié)；生活指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)學(xué)生的生活管理，指導(dǎo)學(xué)生睡覺(jué)、起床、就餐等工作；遇到特殊情況，學(xué)校巡邏隊(duì)對(duì)學(xué)校的重點(diǎn)部位進(jìn)行重點(diǎn)防范，有必要的時(shí)候進(jìn)行通宵巡邏、值班。這樣保證了網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制的順暢、運(yùn)行協(xié)調(diào)，使學(xué)校提出的各項(xiàng)安全管理措施及安全檢查的要求能落到實(shí)處。

“學(xué)校管理靠大家，安全工作人人抓?！痹撔?dòng)員，組織全體師生員工共盡綜治、安全生產(chǎn)、周邊環(huán)境治理的責(zé)任和義務(wù)，形成全員參與，齊抓共建的良好氛圍。

一日常規(guī)

一、考勤

1.周一早至周五早上7：40到校。勞動(dòng)小組7：30到校；周一至周五下午1：40到校，值日班長(zhǎng)7：30到校。

2．進(jìn)班就交各科作業(yè)，組長(zhǎng)下位收，及時(shí)記錄收繳作業(yè)情況（包括抄襲、未交、遲交、未完成）。勞動(dòng)小組先交作業(yè)再勞動(dòng)。

3．早讀（3、5英語(yǔ)，2、4語(yǔ)文）做到進(jìn)班即進(jìn)校，進(jìn)校即讀書(shū)。語(yǔ)文、英語(yǔ)課代表帶領(lǐng)同學(xué)們大聲朗讀，直到老師到來(lái)。

二、上課

一、基本情況

學(xué)生分析：實(shí)習(xí)所在班級(jí)為初一3班。由于是村鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生基本來(lái)自農(nóng)村，所以無(wú)論視野、知識(shí)層面，還是情感價(jià)值觀的形成都很簡(jiǎn)單狹窄。與小學(xué)相比，在語(yǔ)文這個(gè)科目上，整體難度加大，要求學(xué)生掌握的知識(shí)與能力大大增多。學(xué)生正處于小升初的過(guò)渡階段，對(duì)此仍然不適應(yīng)，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)自覺(jué)性較低，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣養(yǎng)成差。學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)較差，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的同學(xué)仍然存在，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)?；A(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。積累較少，閱讀面不廣，不能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題缺乏自己的見(jiàn)解。但令人欣慰的一點(diǎn)是，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性高，大多數(shù)學(xué)生不怯堂、不抵觸，積極質(zhì)疑、踴躍發(fā)言。課后背書(shū)情況良好，在老師的建議下積極主動(dòng)的背誦所有文言文篇目，不懂就問(wèn)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文表現(xiàn)出了極大的熱情。針對(duì)以上的情況，我在原語(yǔ)文老師黃華忠老師及其他老師的指導(dǎo)和幫助下，努力按照語(yǔ)文教學(xué)要求，根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)三維度，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)，爭(zhēng)取做好語(yǔ)文教學(xué)工作，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上勁頭更足、熱情更高、成績(jī)更好。

二、主要任務(wù)

1、了解學(xué)生語(yǔ)文整體成績(jī)、語(yǔ)文素養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)制定語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃。

2、深入班級(jí)了解學(xué)生，因材施教。

3、結(jié)合自身，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的語(yǔ)文教育工作。

一、活動(dòng)目的

通過(guò)系列活動(dòng)，宣傳抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重大意義，宣傳中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中所表現(xiàn)出的不怕?tīng)奚?、前赴后繼、英勇戰(zhàn)斗的愛(ài)國(guó)主義精神，對(duì)廣大中小學(xué)生進(jìn)行重溫歷史、勿忘國(guó)恥、矢志振興中華的愛(ài)國(guó)主義教育和民族精神教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，增強(qiáng)青少年憂患意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感和使命感，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。

二、活動(dòng)時(shí)間：2015年5月—9月。

三、參加對(duì)象：全校學(xué)生。

四、活動(dòng)內(nèi)容

（一）主題宣講活動(dòng)

老師們、同學(xué)們：

大家下午好！天印高中2009—2010學(xué)年度第一學(xué)期期中總結(jié)表彰大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

全體起立，奏《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》！------請(qǐng)坐下！

老師們、同學(xué)們，自九月份習(xí)慣養(yǎng)成月到十月份的校風(fēng)建設(shè)月到本月的總結(jié)表彰月，我們共同走過(guò)了近三個(gè)月，近三個(gè)月來(lái)，全校上下

緊密團(tuán)結(jié)在校長(zhǎng)室周?chē)?，全校師生同心同德，抓管理研教學(xué)推自主學(xué)習(xí)，教育教學(xué)教研取得了一項(xiàng)又一項(xiàng)成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)突破：對(duì)學(xué)校的發(fā)展我們?cè)鎏砹藥追中判?，?duì)同學(xué)們的未來(lái)我們多了些美好的期待。成績(jī)里，我們獲得了許多工作和學(xué)習(xí)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓我們不斷堅(jiān)信“團(tuán)結(jié)拼博、吃苦耐勞、敢于爭(zhēng)先”的天印精神的價(jià)值；不足中，我們吸取著教訓(xùn)，不斷反思，繼續(xù)實(shí)踐，讓我們更加堅(jiān)定“天生我材、天道酬勤”的天印校訓(xùn)的正確引領(lǐng)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)先進(jìn)，趕超先進(jìn)；為激發(fā)斗志，鼓舞士氣，進(jìn)一步營(yíng)造良好的育人氛圍；為爭(zhēng)取輝煌的業(yè)績(jī)，推動(dòng)各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。今天下午三、四節(jié)課我們高一年級(jí)和高三年級(jí)1800多名師生齊聚在這里隆重舉行期中總結(jié)表彰大會(huì)。

今天的大會(huì)有六項(xiàng)議程：

1資料與方法

1.1一般資料。將2016年3月至2017年7月學(xué)校兒科實(shí)習(xí)護(hù)生納入研究范圍，共計(jì)60名，均為女生，年齡為18-20歲，平均年齡為（18.3±0.8）歲，隨機(jī)分為觀察組與對(duì)照組，每組各30名護(hù)士生，兩組護(hù)生在校成績(jī)、帶教環(huán)境與帶教儀器等上差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），不會(huì)干擾帶教效果。1.2方法。對(duì)照組采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法。觀察組采用臨床路徑帶教方法。臨床帶教的編制過(guò)程十分嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)，由護(hù)理部進(jìn)行指導(dǎo)，護(hù)士長(zhǎng)和總帶教結(jié)合兒科?？铺攸c(diǎn)，并根據(jù)醫(yī)院及各學(xué)校實(shí)綱中規(guī)定的要求最終編制而成。指定科室?guī)Ы汤蠋煂Ｈ素?fù)責(zé)帶教，嚴(yán)格按照臨床帶教路徑表對(duì)護(hù)生進(jìn)行臨床護(hù)理帶教。1.2.1第1周護(hù)士生實(shí)習(xí)第一天總帶教老師應(yīng)向所有護(hù)士生介紹實(shí)習(xí)環(huán)境，包括科室環(huán)境和學(xué)習(xí)生活環(huán)境，分配并介紹帶教老師，詳細(xì)闡釋各項(xiàng)規(guī)章制度，尤其指出實(shí)習(xí)期間的注意事項(xiàng)，并要求實(shí)習(xí)護(hù)士們盡快熟悉工作流程把握工作重點(diǎn)。之后的幾天里正式開(kāi)始進(jìn)行日常的帶教實(shí)習(xí)，帶教老師需要進(jìn)行示范指導(dǎo)，讓實(shí)習(xí)生掌握?？撇》N，兒科用藥特點(diǎn)等基本知識(shí)。1.2.2第2周鞏固學(xué)習(xí)第一周學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行測(cè)試考核，召開(kāi)座談會(huì)了解實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中遇到的困難和疑問(wèn)，并組織進(jìn)行實(shí)踐操作活動(dòng)。1.2.3第3周選取疑難或典型病例，指導(dǎo)護(hù)生護(hù)理查房準(zhǔn)備和小講座準(zhǔn)備：考核各班工作程序及?？评碚撝R(shí)、?？撇僮鞯恼莆涨闆r。提高學(xué)習(xí)考核難度，選取疑難病例對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行示范指導(dǎo)，隨時(shí)進(jìn)行考核，不僅考核理論知識(shí)，還應(yīng)考核實(shí)踐的操作能力。并分配實(shí)習(xí)護(hù)生負(fù)責(zé)不同的床位進(jìn)行管床，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即進(jìn)行改正補(bǔ)救，讓實(shí)習(xí)護(hù)士在實(shí)踐中意識(shí)到自己的不足并不斷提升自己。1.2.4第4周組織護(hù)理查房，召開(kāi)小講座；鞏固總結(jié)完善前3周的實(shí)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)不足，總結(jié)收獲。并對(duì)實(shí)習(xí)護(hù)士們進(jìn)行終極考核。實(shí)習(xí)護(hù)士們也需填寫(xiě)科室?guī)Ы汤蠋熢u(píng)價(jià)表。1.2.5制定變異表變異主要是指帶教方案討論預(yù)期中沒(méi)有考慮到的情況，這些情況的出現(xiàn)可能會(huì)給教學(xué)帶來(lái)變化，但是這一變化也是無(wú)法避免的。因此，帶教老師在帶教過(guò)程中應(yīng)該掌握并記錄突發(fā)狀況，與實(shí)習(xí)護(hù)士們及時(shí)進(jìn)行溝通，了解情況發(fā)展，一旦出現(xiàn)異常，及時(shí)進(jìn)行處理解決，并對(duì)情況及時(shí)記錄，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做得更好。1.3觀察指標(biāo)觀察兩組實(shí)習(xí)生的理論和操作考核成績(jī)，對(duì)各項(xiàng)結(jié)果進(jìn)行比較。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。采用SPSS21.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，采用t檢驗(yàn)，表示為均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差。P<0.05表示差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

觀察組的理論成績(jī)和操作成績(jī)均優(yōu)于對(duì)照組，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05），詳見(jiàn)表1。

3討論

兒科護(hù)理由于患兒基本情況的特殊，且對(duì)護(hù)理人員的要求極高，在學(xué)習(xí)中我們不難發(fā)現(xiàn)，兒科護(hù)理的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，尤其兒科護(hù)理在臨床中面臨家長(zhǎng)期望值高，技術(shù)水平要求高，工作環(huán)境差，工作強(qiáng)度高等諸多不利因素，如何提高兒科護(hù)理教學(xué)水平和效果在臨床護(hù)理教學(xué)中顯得極為關(guān)鍵，臨床護(hù)理實(shí)習(xí)屬于兒科護(hù)理教學(xué)中的重要階段，也是幫助護(hù)生鞏固知識(shí)的主要途徑。在護(hù)理實(shí)習(xí)中，應(yīng)用臨床護(hù)理路徑法可以有效提升護(hù)生的操作能力。同時(shí)，多種教學(xué)法可以有效提升護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，讓她們真正對(duì)兒科護(hù)理這項(xiàng)工作產(chǎn)生興趣，成為高素質(zhì)的兒科護(hù)理人才。在兒科護(hù)理帶教過(guò)程中，不僅要為護(hù)生講解相關(guān)的護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)，還要注意培養(yǎng)護(hù)生的創(chuàng)新思維能力與綜合素質(zhì)[3]。本研究結(jié)果顯示，觀察組的理論成績(jī)和操作成績(jī)均優(yōu)于對(duì)照組；綜上所訴，臨床護(hù)理路徑教學(xué)法應(yīng)用于兒科臨床護(hù)理帶教中，能夠?yàn)樾逻M(jìn)實(shí)習(xí)生今后的護(hù)理工作夯實(shí)基礎(chǔ)，值得應(yīng)用。

中心校是一所環(huán)境幽雅，具有良好的育人氛圍的學(xué)校，我校以“十八大三中全會(huì)”重要思想為指導(dǎo)，總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，把精神文明建設(shè)工作列入學(xué)校教育工作重要內(nèi)容，讓文明之風(fēng)盛行我校。本年度，學(xué)校結(jié)合實(shí)際，把工作落到實(shí)處。

一、領(lǐng)導(dǎo)組織落實(shí)，分工合作

學(xué)校把精神文明建設(shè)工作納入議事日程，作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，并成立了精神文明建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)親自抓，副校長(zhǎng)分管抓，工會(huì)主席協(xié)助抓，少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任具體抓，將工作落到實(shí)處。通過(guò)常抓不懈，我?！爸v文明”之風(fēng)已經(jīng)盛行起來(lái)。

1、學(xué)校根據(jù)實(shí)際開(kāi)展“講文明、講禮貌”的禮儀教育，抓好班風(fēng)和校風(fēng)建設(shè)。

2、副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)抓好班級(jí)常規(guī)工作和班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)；少先隊(duì)輔導(dǎo)員抓好隊(duì)員的品德教育和積極有益活動(dòng)開(kāi)展；工會(huì)主席抓好教師職業(yè)道德培訓(xùn)并成立“工會(huì)之家”，定期開(kāi)展好工會(huì)活動(dòng)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)協(xié)作，分工明確，牢固樹(shù)立全心全意為教職工和學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)的意識(shí)，制定了教師上班“十不準(zhǔn)”，把師德建設(shè)與年度考核掛鉤，讓各項(xiàng)管理制度健全，使之規(guī)范。

班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者，教與學(xué)雙向交流的溝通者，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任。班主任對(duì)學(xué)生的影響牽涉千家萬(wàn)戶，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用。在這一學(xué)期的班主任工作中，我的一點(diǎn)體會(huì)如下：

一、善于捕捉教育契機(jī)，以愛(ài)心營(yíng)造溫暖的集體。

教育契機(jī)是可遇而不可求的，班主任要捕捉這一契機(jī)，就要深入學(xué)生之中，細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些閃光點(diǎn)以及與之相不適應(yīng)的問(wèn)題。有的放矢的激勵(lì)、引導(dǎo)。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)實(shí)施教育。這一工作，關(guān)鍵放在初一上學(xué)期。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期學(xué)生的身心特點(diǎn)是愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)，整體表現(xiàn)散慢。但這一時(shí)期的學(xué)生在心靈上具有一種積極向上的愿望，希望一切從頭開(kāi)始，希望自己在新的環(huán)境里經(jīng)過(guò)努力，贏得班主任的好感和信任，因而他們往往把新環(huán)境作為努力改變自我，爭(zhēng)取進(jìn)步的新起點(diǎn)。班主任要努力把握住學(xué)生這一心理特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，加以鼓勵(lì)，給以肯定，幫助學(xué)生塑造新的“自我”，不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行理態(tài)、前途教育，在這方面我的做法是：

1.機(jī)會(huì)面前人人平等。

建立臨時(shí)班委會(huì)，并施行班委會(huì)成員輪流值周，在值周期間，向?qū)W生宣布周工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)班級(jí)的日常工作，爭(zhēng)得班主任的同意后，有權(quán)處理班級(jí)的大小事宜，周末做出簡(jiǎn)單評(píng)語(yǔ)。利用自習(xí)課或班會(huì)，總結(jié)本周工作成績(jī)及存在問(wèn)題。這一方法，開(kāi)學(xué)到期末始終堅(jiān)持。收到了非常好的效果。因?yàn)樗嬲恼故玖藢W(xué)生的才華，提高了學(xué)生的工作及組織能力，增強(qiáng)了他們的責(zé)任感，自信心。同時(shí)也提高了他們?cè)趯W(xué)生中的威信，工作要求他們事事處處起率先模范作用，要求他們?cè)诎嗉?jí)最優(yōu)秀。當(dāng)班級(jí)形成由學(xué)生自己教育自己、自己管理自己的風(fēng)氣的時(shí)候，班主任從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，當(dāng)班主任只充當(dāng)指導(dǎo)、檢查工作的角色的時(shí)候，就會(huì)贏得學(xué)生的信賴。當(dāng)然對(duì)班干部的工作，班主任要及時(shí)給以指導(dǎo)，例如，班主任每周都要聽(tīng)取值周工作計(jì)劃，除了完成校周工作任務(wù)外，班級(jí)要根據(jù)實(shí)際情況，補(bǔ)充班內(nèi)工作任務(wù)。周末班主任要聽(tīng)值周干部的工作總結(jié)，及時(shí)給以肯定，對(duì)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，班主任要承擔(dān)，真正的當(dāng)好班干部的主心骨，引導(dǎo)班干部充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)的積極性，大小事宜只對(duì)小組長(zhǎng)說(shuō)話，各項(xiàng)工作由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生完成時(shí)，班干部只起檢查、指導(dǎo)作用。這樣不但減輕自己的工作量，而且提高了自己在學(xué)生中的威信。

2.抓住機(jī)遇，培養(yǎng)骨干，使班級(jí)正氣不斷上升。班主任較重要的工作，是了解每個(gè)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)，并給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使他們的特長(zhǎng)得以施展。例如：利用主題班會(huì)，讓那些口才好的學(xué)生即興發(fā)言，利用辦板報(bào)，讓那些善寫(xiě)的學(xué)生自行組織材料，寫(xiě)字好和繪畫(huà)好的學(xué)生設(shè)計(jì)板報(bào)，對(duì)全面發(fā)展的學(xué)生，班主任要給以大力宣傳、表?yè)P(yáng)，并讓他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，等等。長(zhǎng)此堅(jiān)持下去，班級(jí)自然正氣上升，強(qiáng)有力的班集體自然會(huì)形成。