在所領(lǐng)導的關(guān)懷下，我們一行25人參加擴展培訓。擴展培訓內(nèi)容很多，對于我們每個人開拓視野、提升思維、優(yōu)化理念、充實經(jīng)歷、提高工作與管理能力幫助很大，特別是爬4米高的木墻，給我們留下了深刻的印象，那就是要加強團結(jié)協(xié)作，靠集體的力量和智慧，才能克服前進路上的一切艱難險阻，取得勝利。

這次擴展培訓時間不長，但得到的收獲卻不小。我是醫(yī)學檢驗所的一名配送員，覺得要促進醫(yī)學檢驗所的健康、持續(xù)、快速發(fā)展，我們醫(yī)學檢驗所的每一名職工必須加強團結(jié)協(xié)作，增強團隊凝聚力，集聚團隊的力量、集聚團隊的智慧，要建設(shè)好三種能力。

一是建設(shè)團結(jié)協(xié)作的系統(tǒng)能力

團結(jié)出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出執(zhí)行力。大家要做政治上的明白人、工作上的老實人、作風上的清白人、團結(jié)上的領(lǐng)路人，率先垂范、以身作則，苦干實干；要相互信任、相互支持，既要能干事，又要能共事，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用；要增強集體榮譽感和使命感，培育團隊精神，形成團隊合力，把心思用在發(fā)展上，把力量凝在事業(yè)上，把干勁用在落實上，做到心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩，形成政通人和的工作氛圍。

二是建設(shè)求真務實的工作能力

大家要想實招、辦實事、求實效，不尚空談，不坐而論道，不喊華而不實的空口號，不提不切實際的高指標，不搞裝門面的表面文章、虛假政績；做到思路上求實，工作上唯實、作風上務實、措施上扎實、行動上落實。

由于種種原因，一直未能來到北京，高考時與北京的擦肩而過也成為了心中的遺憾。這次有幸作為*大學公共衛(wèi)生學院臨床醫(yī)學專業(yè)的一名實習生來到首都北京，來到海淀醫(yī)院，迎來為期一年的本科實習階段的學習，我感到非常榮幸！

雖說離開家上學也有3年多了，但初到北京，心情激動的同時還是有著些許忐忑與擔憂，擔心自己能否很好地融入新的環(huán)境，能否順利度過自己的實習生活。但從下火車的那一刻起，海淀醫(yī)院醫(yī)教科馬向濤主任和黃彥老師細致周到的安排與關(guān)懷讓我很快打消了疑慮。他們嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，輕松愉快的工作心態(tài)，求真務實的工作理念，還有獨特的人格魅力為初來乍到的我上了生動的第一課，也讓我對自己在海淀醫(yī)院未來一年的實習生活充滿了信心。

崗前培訓是一名臨床醫(yī)學實習生走上實習崗位的必經(jīng)之路。在為期2天的崗前培訓中，我們對海淀醫(yī)院的歷史沿革，組織結(jié)構(gòu)，科室設(shè)置等相關(guān)信息進行了學習與了解，對常見的問題如相關(guān)醫(yī)療法規(guī)、規(guī)章制度、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患關(guān)系、安全保衛(wèi)等進行了系統(tǒng)的培訓，對進入臨床實習前如病歷書寫、院內(nèi)感染，傳染病防治等重點問題進行了深入的學習。從海淀醫(yī)院李院長，醫(yī)務處李主任以及馬主任、汪老師、董老師等幾位領(lǐng)導、老師每一堂耐心的授課中，我們感受到醫(yī)院從領(lǐng)導到各級科室老師對我們的重視，同時他們也對我們實習生提出了希望與要求，在今后的實習中，我一定會謹記各位老師的教導，努力爭取在實習階段取得優(yōu)異成績，順利完成學業(yè)。

作為本次*大學公共衛(wèi)生學院臨床專業(yè)實習生的組長，同時也作為一名學生黨員，能夠來到海淀醫(yī)院學習，對我本身來說已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實習生活中帶領(lǐng)同學們更好地完成學業(yè)，如何做好學校、同學、醫(yī)院之間的溝通，如何在同學們中發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、領(lǐng)導同學們盡快融入醫(yī)院實習環(huán)境與生活是我今后一段時間需要多思考的地方。

態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗。我相信在海淀醫(yī)院、同學們以及學校的共同努力下，我們本次20*級*大學公共衛(wèi)生學院實習生一定能夠順利完成實習階段的學習，也希望我們的到來能夠為海淀醫(yī)院今后的工作增光添彩！

按照省衛(wèi)生廳黨組統(tǒng)一部置和要求，省醫(yī)學會將深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，作為一項重大政治任務來抓，作為當前工作的重中之重來謀劃，統(tǒng)籌安排，狠抓落實，近期對我會開展學習實踐活動情況；學會學習實踐活動領(lǐng)導小組辦公室認真進行了“回頭看”，認為我們在第一階段工作做到了組織領(lǐng)導到位，思想發(fā)動到位，專題討論到位，現(xiàn)已順利地完成了第一階段3個環(huán)節(jié)的各項工作任務，達到了預期目的，現(xiàn)將學習實踐活動第一階段工作自查報告如下：

一、基本情況

（一）高度重視、行動迅速，深入搞好思想發(fā)動。10月日省衛(wèi)生廳召開深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會后，學會黨委高度重視，迅速行動，10月日學會立即成立了深入學習實踐科學發(fā)展觀領(lǐng)導小組；和學習實踐活動辦公室，緊接首學會理論中心小組又組織了學習，為學習實踐活動的開展做好充分的思想準備、組織準備和工作準備，10月日學會召開了深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會，對學會學習實踐科學發(fā)展觀活動行進了全面部置，黨委書記張全炳在會上作了動員講話，省衛(wèi)生廳指導檢查組組長蔣友榮處長出席會議并作了重要指導，引導大家充分認識開展這次學習實踐活動的重大意義，指導思想、目標要求，使學會黨員干部統(tǒng)一了思想認識，增強了參加學習實踐活動的緊迫感和責任感，為學習實踐活動深入扎實的開展奠定了堅實基礎(chǔ)。

（二）精心組織、周密安排，確保學習實踐活動落實到實處。為了增強學習實踐活動的針對性，結(jié)合單位實際，精心制定階段活動的具體安排和流程表，下發(fā)了有關(guān)通知，對每個環(huán)節(jié)的工作提出了明確要求，并將階段目標，要求進一步細化、量化，以保證學習目標落實到位。在近期工作任務相當繁重的情況下，我們將學習實踐活動同推動當前各項工作緊密結(jié)合起來，正確處理。統(tǒng)籌安排學習實踐活動與做好各項工作的關(guān)系，確保了中心工作和學習調(diào)研活動“兩不誤、兩促進”，我們采取了發(fā)放學習資料、筆記本，編發(fā)活動簡報，開辟了宣傳欄等形式，積極宣傳省衛(wèi)生廳黨組關(guān)于學習實踐活動的重要部置，及時反映我會開展學習實踐活動的工作動態(tài)，經(jīng)驗做法和個人體會、心得，營造了深厚的學習氛圍。在第一階段編發(fā)簡報期，宣傳欄一期。

（三）創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，認真組織學習培訓

我們堅持集中學與個人自學相結(jié)合，專題輔導與集中培訓相結(jié)合；學習討論與集中交流相結(jié)合，邀請省直工委黨校做了《》，我會黨員干部潛心學習積極討論，認真擬寫心得體會，奠定了解放思想大討論的基礎(chǔ)，由于近階段工作關(guān)系，均以支部為單位組織學習。每個支部集中學習，討論均多于4次，時間不少于12小時；每名黨員自學時間均多于4次，時間不少于12小時；每名黨員自學時間均多于30個小時，不少同志在利用星期六、星期天開會之余，進行了自學，表現(xiàn)出了濃厚的學習舉和刻苦鉆研的精神。

［摘要］微課是圍繞某個特定的知識點或教學環(huán)節(jié)，以短視頻形式展示簡短而完整的教學活動。傳統(tǒng)的醫(yī)學細胞生物學實驗課堂教學存在教學方式單一、教學技術(shù)陳舊等問題。微課在實驗課課前、課中、課后的應用能方便學生預習和復習，關(guān)注到學生個體差異，提高課堂效率，調(diào)動學生學習的主動性，提升醫(yī)學細胞生物學實驗課的教學質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］微課；醫(yī)學細胞生物學；實驗課堂教學

隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的學習、生活已在不知不覺中發(fā)生改變。微課，也叫微課程，英文名字為Microlecture/Microcourse，是最近幾年互聯(lián)網(wǎng)走進教育領(lǐng)域的新興事物。微課的雛形為美國McGrew教授提出的“60秒課程”和英國Kee教授提出的“1分鐘演講”，由美國高級教學設(shè)計師DavidPenrose于2008年正式提出并在全球逐步推廣[1]。微課是一種新型的教學資源，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點、難點、疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學活動全過程[2]，時間一般控制在10分鐘以內(nèi)[3]。

（一）傳統(tǒng)醫(yī)學細胞生物學實驗教學存在的問題

醫(yī)學細胞生物學是醫(yī)學院校的基礎(chǔ)課，也是眾多課程知識的基礎(chǔ)。醫(yī)學細胞生物學知識掌握的程度影響著其他課程的學習，其重要性不言而喻。但是傳統(tǒng)實驗教學多是以基礎(chǔ)性實驗、驗證性實驗為主[4]，在教學時，大部分教師都是自己準備好實驗所需要的試劑、儀器設(shè)備等，并且在課前已經(jīng)進行過多次的預實驗，摸索出操作簡便、能讓多數(shù)學生得出理想實驗結(jié)果的操作步驟，他們對操作的關(guān)鍵步驟和注意事項也進行總結(jié)。上課時要求學生按照教師既定的實驗操作步驟進行實驗。這樣做雖然能得到理想的實驗結(jié)果，但是學生積極性不高，他們無法深刻理解實驗的原理和操作步驟。在教學過程中，由于學生人數(shù)較多，教師在講臺上進行演示的過程很難讓每一位學生都得到最佳的觀看效果，尤其是座位位于后排的同學。于是教師不得不對同一教學內(nèi)容分組重復演示，降低了課堂的教學效率。由于實驗過程中注意事項較多，有些學生難免在自己操作的過程中遺忘，即使在學生操作過程中老師時不時強調(diào)、提醒關(guān)鍵的操作步驟，但由于學生實驗操作速度有快有慢，老師的提醒也不一定能發(fā)揮作用，導致實驗結(jié)果不理想。

（二）微課在醫(yī)學細胞生物學實驗課堂的實施

關(guān)鍵詞：醫(yī)學寫作

“后現(xiàn)代醫(yī)學”是一種新的醫(yī)學理論和在這新的醫(yī)學理論指導下的新的治療方法。這個新的醫(yī)學理論，從時間上來講，是出現(xiàn)在“現(xiàn)代醫(yī)學”之后，所以叫做“后現(xiàn)代醫(yī)學”。如果脫離了“現(xiàn)代”一詞所包含的特定的技術(shù)內(nèi)容而言，人們通常將“現(xiàn)代”一詞理解為“最新”，“最先進”的意思。但是，隨著時間的發(fā)展，總還會有下一批“最新”、“最先進”的東西出現(xiàn)，那么怎樣來形容和文明這些新事物的性質(zhì)呢？最好的歌頌之詞已經(jīng)用過了，不能重復使用，所以只好用一個最簡單最補實的時間用語來說明，這就是一個“后”字。你的“現(xiàn)代”是最新、最先進的，而我是在你之后出現(xiàn)的，我當然是比你這個“現(xiàn)代”更“現(xiàn)代”的。除了時間概念外，就其實質(zhì)內(nèi)容來講，后現(xiàn)代醫(yī)學就是用后現(xiàn)代科學的系統(tǒng)理論指導的醫(yī)學。為了使大家能夠知道什么是系統(tǒng)理論，就要從人類最早的古代整體論、近代機械論、還原論說起。由于歷史和社會的原因，醫(yī)務工作者的知識結(jié)構(gòu)多數(shù)局限在醫(yī)學專業(yè)知識框架之內(nèi)，為了說明并讓大家接受系統(tǒng)理論的思想，我們不得不盡量按照事情發(fā)展的時間順序，陳述許多事實，并在這些事實的基礎(chǔ)上，講解各種理論知識。

這就是說，《后現(xiàn)論醫(yī)學》不是一種抽象的理論說教，它首先是一部歷史書，是社會史，特別是科學發(fā)展史，它又是一部傳記文學，講述為科學做出貢獻的那些偉人的故事，它當然也是一部哲學書，講述科學發(fā)展中各種重要的思想方法理論，它又是一本臨床手冊，要具體講解如何用后現(xiàn)論醫(yī)學理論指導疾病的臨床治療。最后是《后現(xiàn)論醫(yī)學》的寫作方法。我采取筆記式。即主要事實內(nèi)容以摘錄有關(guān)著作為主，由我指出這些資料的作用意義，即事實是大家作出來的，我只不過有一些不同的心得體會而已。學術(shù)界最不好的是抄襲別人的勞動成果。為此，我將盡量注明資料出處，有些為語言流暢等原因偶有未注明的，我在此一并提前說明了。有一些筆記年代久遠，當時又沒有想到后來會認真引用，所以沒有注明出處，在此也一并提前說明了?？傊?，事實方面的東西都不是我創(chuàng)作的，只是心得體會或結(jié)論性的東西是我的，我想，沒有偏見的讀者一定會很容易就看出哪些東西是我自己的。我這樣做的目的，首先是不能抹殺了前人的研究成果；其次，我也沒有必要浪費時間，為了表示是自己的原作，把別人的話換幾個字再重說一遍。

后現(xiàn)論醫(yī)學主要包括兩個部分。一部分是系統(tǒng)理論的內(nèi)容，另一部分是用系統(tǒng)理論指導的醫(yī)學知識的新的論述。系統(tǒng)理論的內(nèi)容對于醫(yī)學界人士來說是完全新的知識。對于這些知識主要是介紹、引進、灌輸。使我們的醫(yī)學界人士發(fā)生一個從機械論現(xiàn)代醫(yī)學向系統(tǒng)論后現(xiàn)論醫(yī)學的轉(zhuǎn)變。這一部分的寫作方法就是各種系統(tǒng)論知識的轉(zhuǎn)述，主要是強調(diào)知識性。為了使我們的讀者能對系統(tǒng)理論有一個比較全面的了解，這些知識必須達到一定的數(shù)量。對于我們醫(yī)學界的讀者來說，由于對系統(tǒng)論知識比較生疏，會感覺這些知識的數(shù)量會更大些。對于系統(tǒng)論來說，我自己也是一個小學生。我自己也在學習。作為一個醫(yī)生，我與其他醫(yī)生不同的地方在于我有機會比較早地接觸到系統(tǒng)論知識。

我以一個醫(yī)生的角度學習系統(tǒng)論，然后再將我對系統(tǒng)論的理解轉(zhuǎn)達給其他醫(yī)生。我想這樣的轉(zhuǎn)達對于其他醫(yī)生來說可能更容易接受。我對于系統(tǒng)論的理解是否能得到數(shù)學、物理、化學界的系統(tǒng)論專家的認同現(xiàn)在還不知道。我希望能夠得到這種認同。如果認為我對于系統(tǒng)論的理解太表面、太浮淺，那么我希望這些專家能親自向醫(yī)學界講授原汁原味的系統(tǒng)論，為建立系統(tǒng)論指導的后現(xiàn)論醫(yī)學做出自己的貢獻。

第一篇:護士心得體會

由于全醫(yī)院甚至全社會都關(guān)注著患者的病情動態(tài)，對我們的工作既是鼓勵，更增加了心理壓力。我們必須以十二分的精神來工作，以100分的滿意來上交這份生命的答卷。對于一名規(guī)范化護士來說，上崗之前有很多情況需要去熟悉、去適應，所幸醫(yī)院給我們這些新的成員提供一次寶貴的機會。6月13號開始我參加了護理部組織進行的為期一周的護士規(guī)范化崗前培訓。雖然培訓時間很短，但是從中學到的知識卻是終生受益的。

通過此次培訓學習，我對醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及托管民生醫(yī)院的概況，醫(yī)院的辦院宗旨、硬件設(shè)施、行為規(guī)范、服務理念及愿景都有了一個深入的了解。同時我還認真學習了醫(yī)務人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀運用，醫(yī)患溝通技巧，消毒隔離與職業(yè)防護，醫(yī)學教，育網(wǎng)|搜集整理護理核心制度及護理程序等相關(guān)知識，了解在以后工作中會遇到的常見問題及解決的辦法。

其次，這次培訓也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的價值和自身的價值。常言道：三分治療，七分護理。作為一名臨床護士，我們與病人接觸最密切，應該給與病人親人般的關(guān)懷......

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第二篇:急診護士個人護理體會

［摘要］在疫情突發(fā)及防控常態(tài)化的形勢下，免疫學通識課程受到大學生的普遍歡迎。當前受疫情影響及授課需求，線上課堂已成為教育教學的新陣地，而在線上教學過程中有效開展思政教育也被賦予重要意義。本文以免疫學通識課“人體最好醫(yī)生———免疫力”為例，討論了思政目標的確立、思政元素的挖掘、思政教育的實施及目標評估等內(nèi)容，將思政元素融入免疫學通識課程中，以實現(xiàn)全過程育人和全方位育人。

［關(guān)鍵詞］智慧教學;免疫學;在線教學;課程思政

在疫情突發(fā)及防控常態(tài)化的形勢下，人們對病毒(19-nCoV)與人體免疫系統(tǒng)之間的博弈過程越發(fā)關(guān)注，對免疫學知識的需求逐步增加。隨著疫情影響和實際需求的增長，線上授課已成為各高校開展教學工作的主要途徑。開展線上教學，即利用現(xiàn)代化工具，包括直播教學和線上資源同步教學，不僅幫助教師依靠獲得的數(shù)據(jù)精準掌握學情、調(diào)整教學策略，還能使學生深度參與、積極互動［1］。筆者開設(shè)的免疫學通識課程也受到我校學生的普遍歡迎。在當前背景下，國內(nèi)外局勢錯綜復雜，信息渠道多元化，信息內(nèi)容良莠不齊，對大學生群體的思想價值觀念產(chǎn)生了多重影響。因此，在線上教學的過程中，有效開展思政教育，通過通識課的教學拓展課程思政的內(nèi)涵和廣度，不僅有利于大學生知識、能力和素養(yǎng)的全面進步，還能夠及時糾正偏離正確價值觀念的錯誤思想。總之，線上教學過程中開展思政教育對于引導大學生正確認識中國和世界發(fā)展大勢尤為重要。筆者以我校通識課“人體最好醫(yī)生———免疫力”的教學實施為例，淺談線上教學過程中的思政教育。

1免疫學通識課線上教學中的思政目標

筆者開設(shè)的通識課程“人體最好醫(yī)生———免疫力”主要面向我校非醫(yī)學專業(yè)學生，兼具理論性與實用性，是一門與人文、社會緊密結(jié)合的課程。選修本課程的學生來自我校文科、工科等多個學院，他們對免疫學知識具有較高的需求，且對醫(yī)學知識顯示出濃厚的興趣。基于課程思政的教學設(shè)計，筆者重新修訂了課程教學目標。在教學大綱中，將課程“思政目標”納入考察內(nèi)容，將思維能力和社會責任感等細化到培養(yǎng)要求，落實到每一堂課的教學目標中，更加體現(xiàn)“以學生為中心”，注重學生的主體地位。1.1提高免疫力智慧。作為一門全校通識課，“人體最好醫(yī)生———免疫力”主要面向非醫(yī)學專業(yè)開設(shè)，根據(jù)醫(yī)學免疫學學科自身特點，向?qū)W生傳遞提高免疫力的生活智慧，講述生活中良好的行為習慣、健康飲食、心情愉快、合理運動等可以幫助提高自身免疫力，引導學生樹立正確的免疫學觀念。1.2傳遞健康中國的觀念。黨的十八大以來，“健康中國”已被提升為國家戰(zhàn)略。筆者認為，向?qū)W生介紹國家在“健康中國”背景下的形勢、政策也是醫(yī)學通識課程思政教育的重要內(nèi)容。通過向?qū)W生傳遞這一概念的相關(guān)領(lǐng)域和內(nèi)涵，呼應國家發(fā)展的方針政策，有益于學生正確健康觀念的培養(yǎng)。1.3樹立和堅定文化自信。梳理我國免疫學領(lǐng)域的科學家在生命科學和醫(yī)學發(fā)展中的重要貢獻和偉大成就，講好中國免疫學家的故事，不斷建立學生對本國文化的認同和熱愛，潛移默化地提高學生的文化自信。1.4培養(yǎng)家國情懷。在教學過程中，關(guān)注并引申COVID-19爆發(fā)期間涌現(xiàn)的先進典型和優(yōu)秀事跡，結(jié)合教學內(nèi)容，講述疫情防控期間免疫學專家的故事，將團結(jié)精神、奉獻精神和家國情懷等思政元素有機融入課程教學中。1.5擴大國際視野。筆者所在教學團隊基于免疫學科的國際視野和前沿進展，對課程內(nèi)容進行優(yōu)化設(shè)計，充分利用專業(yè)特點和優(yōu)勢，積極挖掘這一課程的思想育人功能，發(fā)揮好通識教育的陣地作用，擴大學生的國際視野，實現(xiàn)通識課教育中知識傳授與價值觀引導的有機統(tǒng)一。

2免疫學通識課中的思政教育資源

第一篇:崗前培訓心得體會

尊敬的老師：您好！

我來自應急分隊的。

感謝醫(yī)院對年新招聘員工進行為期一個月的崗前培訓。通過這次培訓，我確實受益良多。

首先：通過這次培訓學習，讓我對醫(yī)院的現(xiàn)狀，制度有了大概的了解。體會到了主任和老師們對這份工作的熱愛，對這所醫(yī)院產(chǎn)生濃厚的感情是我們新生無法體會的。

醫(yī)院即將要擴大規(guī)模，使我產(chǎn)生了想加入醫(yī)院其中一員的強烈愿望，想為醫(yī)院貢獻自己的一份微薄之力。

摘要：神經(jīng)解剖學是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學課程，學生普遍反映難學、難理解、難記憶，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其慕課創(chuàng)作成為必然。本文從素材來源、制作技術(shù)、心得體會3方面探討慕課的制作，以期為神經(jīng)解剖學慕課研究提供參考。

關(guān)鍵詞：神經(jīng)解剖學；數(shù)字人解剖系統(tǒng)；慕課神經(jīng)

解剖學是一門重要的基礎(chǔ)醫(yī)學課程，主要研究人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成、形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能，雖屬于解剖學范疇，但與傳統(tǒng)人體解剖學相比，內(nèi)容復雜且抽象，僅用語言描述進行課堂教學，效果不盡如人意。傳統(tǒng)課堂教學中的掛圖、幻燈片及模型，由于使用不便和信息不全面等原因，已經(jīng)越來越不適應現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和人才培養(yǎng)要求。隨著網(wǎng)絡技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，慕課、微課等新型教學模式如雨后春筍般出現(xiàn)，并逐漸被廣大教師和學生接受。微視頻作為教學資源的主要載體，其設(shè)計和制作也成為開展教學活動的關(guān)鍵。如何設(shè)計一種立體的、動態(tài)的、可反復使用的、易于記憶的教學資源來滿足初學者的學習需求，是值得解剖學教師思考和探索的問題[1]。數(shù)字人解剖系統(tǒng)是通過計算機三維重建技術(shù)將大量連續(xù)的人體斷面數(shù)據(jù)信息通過計算機整合重建而成的人體三維立體結(jié)構(gòu)圖像，學習者可從任意角度、任意方向觀察，隨意旋轉(zhuǎn)、拉伸以及任意切割，有著傳統(tǒng)解剖學教學無法比擬的優(yōu)勢。目前，數(shù)字人解剖系統(tǒng)已被廣泛應用于醫(yī)學界，尤其是臨床外科領(lǐng)域及醫(yī)學教育領(lǐng)域。本教學團隊將數(shù)字人解剖系統(tǒng)與神經(jīng)解剖學教學相結(jié)合，并對其慕課開發(fā)進行嘗試，旨在為神經(jīng)解剖學教學改革提供新思路。

1素材來源

1.1教材選擇神經(jīng)解剖學教材版本眾多，有些教材適用于神經(jīng)科學相關(guān)研究人員，有些則適用于臨床醫(yī)師以及醫(yī)學院校師生。教師在教材選擇上，應結(jié)合專業(yè)特點及受眾來考慮，如我校研究生主要有中醫(yī)學、針灸推拿學、中西醫(yī)臨床醫(yī)學等專業(yè)，故選擇由孫紅梅主編的《神經(jīng)解剖學》作為教材。1.2內(nèi)容模塊化及知識碎片化結(jié)合教材目錄及教學大綱要求，教師對教學內(nèi)容進行梳理和模塊劃分，使教學目標更加清晰。因為慕課時長多為10分鐘左右，內(nèi)容短小精悍，故要將知識模塊化、碎片化，使其成為相對獨立的單元，但又保持關(guān)聯(lián)性。結(jié)合數(shù)字人解剖系統(tǒng)的特點，神經(jīng)解剖學可劃分為概述、脊髓、脊神經(jīng)、腦、腦神經(jīng)、內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)、傳導通路、腦和脊髓的被膜與血管、腦室與腦脊液循環(huán)等模塊，現(xiàn)以腦為例介紹知識單元構(gòu)建過程，見表1。1.3PPT設(shè)計與制作及數(shù)字人解剖系統(tǒng)構(gòu)建PPT對于廣大教師來說并不陌生，其設(shè)計和制作水平直接影響教學效果。PPT應具有結(jié)構(gòu)性和條理性[2]，開篇突出視頻的整體框架和核心內(nèi)容，以便學生快速了解慕課學習重點，達到通觀全局、有的放矢的效果?？蛇\用表格、框架圖、流程圖等進行歸納總結(jié)，切忌大篇幅文字堆積，講授一個核心要點之前可插入相應目錄，使學生清楚所處學習階段。除此之外，還要對圖片、字體、字號及顏色搭配進行合理布局，科學排版。數(shù)字人解剖系統(tǒng)的三維結(jié)構(gòu)由橫斷面解剖結(jié)構(gòu)經(jīng)過三維重建得來，相比傳統(tǒng)的PPT二維圖片視覺效果更佳，且學生可任意角度旋轉(zhuǎn)，多方位觀察，并可進行任意切割。此外，操作界面還設(shè)置了一些特殊功能，如分離顯示功能、透明化功能、染色功能、逐層剝離功能、隨手畫功能等[3]，所以錄屏效果更立體、動感，更真實、有趣。數(shù)字人解剖資源構(gòu)建具體操作也較簡單，在安裝了山東易創(chuàng)數(shù)字人解剖系統(tǒng)的電腦屏幕上點擊“數(shù)字人”圖標進入系統(tǒng)解剖學或局部解剖學樹形目錄，點擊“神經(jīng)系統(tǒng)”便會出現(xiàn)各級子目錄，調(diào)取所需資源即可。

2制作技術(shù)

我院有在職教工278人，其中教工黨員131人、學生黨員22人。根據(jù)市委的部署和市委衛(wèi)生工委的安排，我院黨委對深入學習實踐科學發(fā)展觀活動高度重視，精心組織，扎實部署，帶領(lǐng)廣大教工和黨員干部，認真抓好第一階段的學習調(diào)研，通過宣傳發(fā)動，創(chuàng)新學習形式，促進調(diào)研落實，確?；顒舆M展順利，取得了初步成效。

一、全面宣傳動員，精心組織實施。3月10日下午，我院召開全院教工參加的開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動動員大會。黨委書記、院長李景田在動員講話中強調(diào)，我院的學習實踐活動要緊密結(jié)合學校實際，創(chuàng)新辦學理念、提高辦學質(zhì)量、突出辦學特色、提升創(chuàng)新水平、建設(shè)和諧校園。要求每個黨員干部要認真學習《、鄧小平、論科學發(fā)展》、《科學發(fā)展觀重要論述摘編》兩個讀本并寫出心得體會；要求部門要認真開展專題調(diào)研，對照科學發(fā)展觀的要求，寫出調(diào)研報告，落實措施，形成制度，努力確保學習實踐活動取得實效。

二、創(chuàng)新學習形式，提高學習效果。學習調(diào)研階段是深入學習實踐科學發(fā)展觀活動的開局和起步，是確保整個學習實踐活動取得實效的前提和基礎(chǔ)。我院組織廣大教工和黨員干部認真學習中央規(guī)定的必讀書目和省兩個《綱要》，同時還認真學習了我省發(fā)達地區(qū)落實科學發(fā)展觀取得明顯成效和豐富經(jīng)驗的先進典型。根據(jù)我院學習實踐活動實施方案要求，每個黨支部每星期不少于兩次集中學習。在學習過程中，我院注重創(chuàng)新學習形式，重點抓好了“四個一”活動的落實：

一是舉行了一次輔導報告會。3月20日，由市委黨校副校長劉小梨教授到我院作“深入學習實踐科學發(fā)展觀”專題輔導報告。劉小梨教授分別從深入學習實踐科學發(fā)展觀的現(xiàn)實意義、科學發(fā)展觀的準確內(nèi)涵和精神實質(zhì)以及提高貫徹落實科學發(fā)展觀的能力等三方面對深入學習實踐科學發(fā)展觀的相關(guān)問題作了生動闡釋和深刻分析。劉小梨教授的報告主題鮮明，重點突出，使我院廣大黨員干部以及教職員工進一步加深了對貫徹落實科學發(fā)展觀基本問題的理解和認識，對我院開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動第一階段的學習調(diào)研具有重要的指導和啟發(fā)作用。

二是舉行一次以“深入學習實踐科學發(fā)展觀”為主題征文比賽。通過征文比賽，進一步加深廣大黨員干部以及教職員工對學習實踐科學發(fā)展觀的認識，努力提高實現(xiàn)科學發(fā)展、促進校園和諧的能力。目前征文正在征集中。

三是舉行了一次先進典型事跡報告會。3月24日，我院以《學習實踐科學發(fā)展觀，爭當教書育人好園丁》為主題，組織了一場先進事跡報告會，請本院先進個人——中醫(yī)學系主任、主任醫(yī)師易建平，臨床系口腔教研室主任、高級講師于世德，先進集體代表——教務科科長陳秀琴、學生科科長鄧樹權(quán)在報告會上介紹了他們學習實踐科學發(fā)展觀的心得體會和在各自崗位上教書育人工作所取得的成績。通過先進典型事跡報告會，增強了廣大黨員干部以及教職員工推動科學發(fā)展的事業(yè)心、緊迫感和責任感，鼓舞廣大黨員干部以及教職員工努力在落實各項工作中勇當先鋒、爭做模范。