在所領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們一行25人參加擴(kuò)展培訓(xùn)。擴(kuò)展培訓(xùn)內(nèi)容很多，對(duì)于我們每個(gè)人開(kāi)拓視野、提升思維、優(yōu)化理念、充實(shí)經(jīng)歷、提高工作與管理能力幫助很大，特別是爬4米高的木墻，給我們留下了深刻的印象，那就是要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，靠集體的力量和智慧，才能克服前進(jìn)路上的一切艱難險(xiǎn)阻，取得勝利。

這次擴(kuò)展培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng)，但得到的收獲卻不小。我是醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所的一名配送員，覺(jué)得要促進(jìn)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所的健康、持續(xù)、快速發(fā)展，我們醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)所的每一名職工必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，集聚團(tuán)隊(duì)的力量、集聚團(tuán)隊(duì)的智慧，要建設(shè)好三種能力。

一是建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的系統(tǒng)能力

團(tuán)結(jié)出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出執(zhí)行力。大家要做政治上的明白人、工作上的老實(shí)人、作風(fēng)上的清白人、團(tuán)結(jié)上的領(lǐng)路人，率先垂范、以身作則，苦干實(shí)干；要相互信任、相互支持，既要能干事，又要能共事，充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用；要增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和使命感，培育團(tuán)隊(duì)精神，形成團(tuán)隊(duì)合力，把心思用在發(fā)展上，把力量凝在事業(yè)上，把干勁用在落實(shí)上，做到心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩，形成政通人和的工作氛圍。

二是建設(shè)求真務(wù)實(shí)的工作能力

大家要想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效，不尚空談，不坐而論道，不喊華而不實(shí)的空口號(hào)，不提不切實(shí)際的高指標(biāo)，不搞裝門(mén)面的表面文章、虛假政績(jī)；做到思路上求實(shí)，工作上唯實(shí)、作風(fēng)上務(wù)實(shí)、措施上扎實(shí)、行動(dòng)上落實(shí)。

由于種種原因，一直未能來(lái)到北京，高考時(shí)與北京的擦肩而過(guò)也成為了心中的遺憾。這次有幸作為*大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的一名實(shí)習(xí)生來(lái)到首都北京，來(lái)到海淀醫(yī)院，迎來(lái)為期一年的本科實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，我感到非常榮幸！

雖說(shuō)離開(kāi)家上學(xué)也有3年多了，但初到北京，心情激動(dòng)的同時(shí)還是有著些許忐忑與擔(dān)憂，擔(dān)心自己能否很好地融入新的環(huán)境，能否順利度過(guò)自己的實(shí)習(xí)生活。但從下火車(chē)的那一刻起，海淀醫(yī)院醫(yī)教科馬向濤主任和黃彥老師細(xì)致周到的安排與關(guān)懷讓我很快打消了疑慮。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，輕松愉快的工作心態(tài)，求真務(wù)實(shí)的工作理念，還有獨(dú)特的人格魅力為初來(lái)乍到的我上了生動(dòng)的第一課，也讓我對(duì)自己在海淀醫(yī)院未來(lái)一年的實(shí)習(xí)生活充滿了信心。

崗前培訓(xùn)是一名臨床醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生走上實(shí)習(xí)崗位的必經(jīng)之路。在為期2天的崗前培訓(xùn)中，我們對(duì)海淀醫(yī)院的歷史沿革，組織結(jié)構(gòu)，科室設(shè)置等相關(guān)信息進(jìn)行了學(xué)習(xí)與了解，對(duì)常見(jiàn)的問(wèn)題如相關(guān)醫(yī)療法規(guī)、規(guī)章制度、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患關(guān)系、安全保衛(wèi)等進(jìn)行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)前如病歷書(shū)寫(xiě)、院內(nèi)感染，傳染病防治等重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)。從海淀醫(yī)院李院長(zhǎng)，醫(yī)務(wù)處李主任以及馬主任、汪老師、董老師等幾位領(lǐng)導(dǎo)、老師每一堂耐心的授課中，我們感受到醫(yī)院從領(lǐng)導(dǎo)到各級(jí)科室老師對(duì)我們的重視，同時(shí)他們也對(duì)我們實(shí)習(xí)生提出了希望與要求，在今后的實(shí)習(xí)中，我一定會(huì)謹(jǐn)記各位老師的教導(dǎo)，努力爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)階段取得優(yōu)異成績(jī)，順利完成學(xué)業(yè)。

作為本次*大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院臨床專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)生的組長(zhǎng)，同時(shí)也作為一名學(xué)生黨員，能夠來(lái)到海淀醫(yī)院學(xué)習(xí)，對(duì)我本身來(lái)說(shuō)已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實(shí)習(xí)生活中帶領(lǐng)同學(xué)們更好地完成學(xué)業(yè)，如何做好學(xué)校、同學(xué)、醫(yī)院之間的溝通，如何在同學(xué)們中發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們盡快融入醫(yī)院實(shí)習(xí)環(huán)境與生活是我今后一段時(shí)間需要多思考的地方。

態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗。我相信在海淀醫(yī)院、同學(xué)們以及學(xué)校的共同努力下，我們本次20*級(jí)*大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院實(shí)習(xí)生一定能夠順利完成實(shí)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，也希望我們的到來(lái)能夠?yàn)楹５磲t(yī)院今后的工作增光添彩！

按照省衛(wèi)生廳黨組統(tǒng)一部置和要求，省醫(yī)學(xué)會(huì)將深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，作為一項(xiàng)重大政治任務(wù)來(lái)抓，作為當(dāng)前工作的重中之重來(lái)謀劃，統(tǒng)籌安排，狠抓落實(shí)，近期對(duì)我會(huì)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)情況；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室認(rèn)真進(jìn)行了“回頭看”，認(rèn)為我們?cè)诘谝浑A段工作做到了組織領(lǐng)導(dǎo)到位，思想發(fā)動(dòng)到位，專(zhuān)題討論到位，現(xiàn)已順利地完成了第一階段3個(gè)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)工作任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，現(xiàn)將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)第一階段工作自查報(bào)告如下：

一、基本情況

（一）高度重視、行動(dòng)迅速，深入搞好思想發(fā)動(dòng)。10月日省衛(wèi)生廳召開(kāi)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)后，學(xué)會(huì)黨委高度重視，迅速行動(dòng)，10月日學(xué)會(huì)立即成立了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組；和學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)辦公室，緊接首學(xué)會(huì)理論中心小組又組織了學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展做好充分的思想準(zhǔn)備、組織準(zhǔn)備和工作準(zhǔn)備，10月日學(xué)會(huì)召開(kāi)了深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，對(duì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)行進(jìn)了全面部置，黨委書(shū)記張全炳在會(huì)上作了動(dòng)員講話，省衛(wèi)生廳指導(dǎo)檢查組組長(zhǎng)蔣友榮處長(zhǎng)出席會(huì)議并作了重要指導(dǎo)，引導(dǎo)大家充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重大意義，指導(dǎo)思想、目標(biāo)要求，使學(xué)會(huì)黨員干部統(tǒng)一了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的緊迫感和責(zé)任感，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)深入扎實(shí)的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）精心組織、周密安排，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。為了增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性，結(jié)合單位實(shí)際，精心制定階段活動(dòng)的具體安排和流程表，下發(fā)了有關(guān)通知，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的工作提出了明確要求，并將階段目標(biāo)，要求進(jìn)一步細(xì)化、量化，以保證學(xué)習(xí)目標(biāo)落實(shí)到位。在近期工作任務(wù)相當(dāng)繁重的情況下，我們將學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)同推動(dòng)當(dāng)前各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來(lái)，正確處理。統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與做好各項(xiàng)工作的關(guān)系，確保了中心工作和學(xué)習(xí)調(diào)研活動(dòng)“兩不誤、兩促進(jìn)”，我們采取了發(fā)放學(xué)習(xí)資料、筆記本，編發(fā)活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，開(kāi)辟了宣傳欄等形式，積極宣傳省衛(wèi)生廳黨組關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要部置，及時(shí)反映我會(huì)開(kāi)展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的工作動(dòng)態(tài)，經(jīng)驗(yàn)做法和個(gè)人體會(huì)、心得，營(yíng)造了深厚的學(xué)習(xí)氛圍。在第一階段編發(fā)簡(jiǎn)報(bào)期，宣傳欄一期。

（三）創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)

我們堅(jiān)持集中學(xué)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，專(zhuān)題輔導(dǎo)與集中培訓(xùn)相結(jié)合；學(xué)習(xí)討論與集中交流相結(jié)合，邀請(qǐng)省直工委黨校做了《》，我會(huì)黨員干部潛心學(xué)習(xí)積極討論，認(rèn)真擬寫(xiě)心得體會(huì)，奠定了解放思想大討論的基礎(chǔ)，由于近階段工作關(guān)系，均以支部為單位組織學(xué)習(xí)。每個(gè)支部集中學(xué)習(xí)，討論均多于4次，時(shí)間不少于12小時(shí)；每名黨員自學(xué)時(shí)間均多于4次，時(shí)間不少于12小時(shí)；每名黨員自學(xué)時(shí)間均多于30個(gè)小時(shí)，不少同志在利用星期六、星期天開(kāi)會(huì)之余，進(jìn)行了自學(xué)，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)舉和刻苦鉆研的精神。

［摘要］微課是圍繞某個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，以短視頻形式展示簡(jiǎn)短而完整的教學(xué)活動(dòng)。傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)存在教學(xué)方式單一、教學(xué)技術(shù)陳舊等問(wèn)題。微課在實(shí)驗(yàn)課課前、課中、課后的應(yīng)用能方便學(xué)生預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，關(guān)注到學(xué)生個(gè)體差異，提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提升醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。

［關(guān)鍵詞］微課；醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)；實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活已在不知不覺(jué)中發(fā)生改變。微課，也叫微課程，英文名字為Microlecture/Microcourse，是最近幾年互聯(lián)網(wǎng)走進(jìn)教育領(lǐng)域的新興事物。微課的雛形為美國(guó)McGrew教授提出的“60秒課程”和英國(guó)Kee教授提出的“1分鐘演講”，由美國(guó)高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師DavidPenrose于2008年正式提出并在全球逐步推廣[1]。微課是一種新型的教學(xué)資源，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)全過(guò)程[2]，時(shí)間一般控制在10分鐘以?xún)?nèi)[3]。

（一）傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)是醫(yī)學(xué)院校的基礎(chǔ)課，也是眾多課程知識(shí)的基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)知識(shí)掌握的程度影響著其他課程的學(xué)習(xí)，其重要性不言而喻。但是傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)多是以基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主[4]，在教學(xué)時(shí)，大部分教師都是自己準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需要的試劑、儀器設(shè)備等，并且在課前已經(jīng)進(jìn)行過(guò)多次的預(yù)實(shí)驗(yàn)，摸索出操作簡(jiǎn)便、能讓多數(shù)學(xué)生得出理想實(shí)驗(yàn)結(jié)果的操作步驟，他們對(duì)操作的關(guān)鍵步驟和注意事項(xiàng)也進(jìn)行總結(jié)。上課時(shí)要求學(xué)生按照教師既定的實(shí)驗(yàn)操作步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這樣做雖然能得到理想的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但是學(xué)生積極性不高，他們無(wú)法深刻理解實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟。在教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生人數(shù)較多，教師在講臺(tái)上進(jìn)行演示的過(guò)程很難讓每一位學(xué)生都得到最佳的觀看效果，尤其是座位位于后排的同學(xué)。于是教師不得不對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容分組重復(fù)演示，降低了課堂的教學(xué)效率。由于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意事項(xiàng)較多，有些學(xué)生難免在自己操作的過(guò)程中遺忘，即使在學(xué)生操作過(guò)程中老師時(shí)不時(shí)強(qiáng)調(diào)、提醒關(guān)鍵的操作步驟，但由于學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作速度有快有慢，老師的提醒也不一定能發(fā)揮作用，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想。

（二）微課在醫(yī)學(xué)細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的實(shí)施

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)寫(xiě)作

“后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”是一種新的醫(yī)學(xué)理論和在這新的醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下的新的治療方法。這個(gè)新的醫(yī)學(xué)理論，從時(shí)間上來(lái)講，是出現(xiàn)在“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”之后，所以叫做“后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)”。如果脫離了“現(xiàn)代”一詞所包含的特定的技術(shù)內(nèi)容而言，人們通常將“現(xiàn)代”一詞理解為“最新”，“最先進(jìn)”的意思。但是，隨著時(shí)間的發(fā)展，總還會(huì)有下一批“最新”、“最先進(jìn)”的東西出現(xiàn)，那么怎樣來(lái)形容和文明這些新事物的性質(zhì)呢？最好的歌頌之詞已經(jīng)用過(guò)了，不能重復(fù)使用，所以只好用一個(gè)最簡(jiǎn)單最補(bǔ)實(shí)的時(shí)間用語(yǔ)來(lái)說(shuō)明，這就是一個(gè)“后”字。你的“現(xiàn)代”是最新、最先進(jìn)的，而我是在你之后出現(xiàn)的，我當(dāng)然是比你這個(gè)“現(xiàn)代”更“現(xiàn)代”的。除了時(shí)間概念外，就其實(shí)質(zhì)內(nèi)容來(lái)講，后現(xiàn)代醫(yī)學(xué)就是用后現(xiàn)代科學(xué)的系統(tǒng)理論指導(dǎo)的醫(yī)學(xué)。為了使大家能夠知道什么是系統(tǒng)理論，就要從人類(lèi)最早的古代整體論、近代機(jī)械論、還原論說(shuō)起。由于歷史和社會(huì)的原因，醫(yī)務(wù)工作者的知識(shí)結(jié)構(gòu)多數(shù)局限在醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)框架之內(nèi)，為了說(shuō)明并讓大家接受系統(tǒng)理論的思想，我們不得不盡量按照事情發(fā)展的時(shí)間順序，陳述許多事實(shí)，并在這些事實(shí)的基礎(chǔ)上，講解各種理論知識(shí)。

這就是說(shuō)，《后現(xiàn)論醫(yī)學(xué)》不是一種抽象的理論說(shuō)教，它首先是一部歷史書(shū)，是社會(huì)史，特別是科學(xué)發(fā)展史，它又是一部傳記文學(xué)，講述為科學(xué)做出貢獻(xiàn)的那些偉人的故事，它當(dāng)然也是一部哲學(xué)書(shū)，講述科學(xué)發(fā)展中各種重要的思想方法理論，它又是一本臨床手冊(cè)，要具體講解如何用后現(xiàn)論醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)疾病的臨床治療。最后是《后現(xiàn)論醫(yī)學(xué)》的寫(xiě)作方法。我采取筆記式。即主要事實(shí)內(nèi)容以摘錄有關(guān)著作為主，由我指出這些資料的作用意義，即事實(shí)是大家作出來(lái)的，我只不過(guò)有一些不同的心得體會(huì)而已。學(xué)術(shù)界最不好的是抄襲別人的勞動(dòng)成果。為此，我將盡量注明資料出處，有些為語(yǔ)言流暢等原因偶有未注明的，我在此一并提前說(shuō)明了。有一些筆記年代久遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)又沒(méi)有想到后來(lái)會(huì)認(rèn)真引用，所以沒(méi)有注明出處，在此也一并提前說(shuō)明了。總之，事實(shí)方面的東西都不是我創(chuàng)作的，只是心得體會(huì)或結(jié)論性的東西是我的，我想，沒(méi)有偏見(jiàn)的讀者一定會(huì)很容易就看出哪些東西是我自己的。我這樣做的目的，首先是不能抹殺了前人的研究成果；其次，我也沒(méi)有必要浪費(fèi)時(shí)間，為了表示是自己的原作，把別人的話換幾個(gè)字再重說(shuō)一遍。

后現(xiàn)論醫(yī)學(xué)主要包括兩個(gè)部分。一部分是系統(tǒng)理論的內(nèi)容，另一部分是用系統(tǒng)理論指導(dǎo)的醫(yī)學(xué)知識(shí)的新的論述。系統(tǒng)理論的內(nèi)容對(duì)于醫(yī)學(xué)界人士來(lái)說(shuō)是完全新的知識(shí)。對(duì)于這些知識(shí)主要是介紹、引進(jìn)、灌輸。使我們的醫(yī)學(xué)界人士發(fā)生一個(gè)從機(jī)械論現(xiàn)代醫(yī)學(xué)向系統(tǒng)論后現(xiàn)論醫(yī)學(xué)的轉(zhuǎn)變。這一部分的寫(xiě)作方法就是各種系統(tǒng)論知識(shí)的轉(zhuǎn)述，主要是強(qiáng)調(diào)知識(shí)性。為了使我們的讀者能對(duì)系統(tǒng)理論有一個(gè)比較全面的了解，這些知識(shí)必須達(dá)到一定的數(shù)量。對(duì)于我們醫(yī)學(xué)界的讀者來(lái)說(shuō)，由于對(duì)系統(tǒng)論知識(shí)比較生疏，會(huì)感覺(jué)這些知識(shí)的數(shù)量會(huì)更大些。對(duì)于系統(tǒng)論來(lái)說(shuō)，我自己也是一個(gè)小學(xué)生。我自己也在學(xué)習(xí)。作為一個(gè)醫(yī)生，我與其他醫(yī)生不同的地方在于我有機(jī)會(huì)比較早地接觸到系統(tǒng)論知識(shí)。

我以一個(gè)醫(yī)生的角度學(xué)習(xí)系統(tǒng)論，然后再將我對(duì)系統(tǒng)論的理解轉(zhuǎn)達(dá)給其他醫(yī)生。我想這樣的轉(zhuǎn)達(dá)對(duì)于其他醫(yī)生來(lái)說(shuō)可能更容易接受。我對(duì)于系統(tǒng)論的理解是否能得到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)界的系統(tǒng)論專(zhuān)家的認(rèn)同現(xiàn)在還不知道。我希望能夠得到這種認(rèn)同。如果認(rèn)為我對(duì)于系統(tǒng)論的理解太表面、太浮淺，那么我希望這些專(zhuān)家能親自向醫(yī)學(xué)界講授原汁原味的系統(tǒng)論，為建立系統(tǒng)論指導(dǎo)的后現(xiàn)論醫(yī)學(xué)做出自己的貢獻(xiàn)。

第一篇:護(hù)士心得體會(huì)

由于全醫(yī)院甚至全社會(huì)都關(guān)注著患者的病情動(dòng)態(tài)，對(duì)我們的工作既是鼓勵(lì)，更增加了心理壓力。我們必須以十二分的精神來(lái)工作，以100分的滿意來(lái)上交這份生命的答卷。對(duì)于一名規(guī)范化護(hù)士來(lái)說(shuō)，上崗之前有很多情況需要去熟悉、去適應(yīng)，所幸醫(yī)院給我們這些新的成員提供一次寶貴的機(jī)會(huì)。6月13號(hào)開(kāi)始我參加了護(hù)理部組織進(jìn)行的為期一周的護(hù)士規(guī)范化崗前培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，但是從中學(xué)到的知識(shí)卻是終生受益的。

通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及托管民生醫(yī)院的概況，醫(yī)院的辦院宗旨、硬件設(shè)施、行為規(guī)范、服務(wù)理念及愿景都有了一個(gè)深入的了解。同時(shí)我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀運(yùn)用，醫(yī)患溝通技巧，消毒隔離與職業(yè)防護(hù)，醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理護(hù)理核心制度及護(hù)理程序等相關(guān)知識(shí)，了解在以后工作中會(huì)遇到的常見(jiàn)問(wèn)題及解決的辦法。

其次，這次培訓(xùn)也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長(zhǎng)為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們?cè)谄椒驳墓ぷ髦邪l(fā)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。常言道：三分治療，七分護(hù)理。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷......

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第二篇:急診護(hù)士個(gè)人護(hù)理體會(huì)

［摘要］在疫情突發(fā)及防控常態(tài)化的形勢(shì)下，免疫學(xué)通識(shí)課程受到大學(xué)生的普遍歡迎。當(dāng)前受疫情影響及授課需求，線上課堂已成為教育教學(xué)的新陣地，而在線上教學(xué)過(guò)程中有效開(kāi)展思政教育也被賦予重要意義。本文以免疫學(xué)通識(shí)課“人體最好醫(yī)生———免疫力”為例，討論了思政目標(biāo)的確立、思政元素的挖掘、思政教育的實(shí)施及目標(biāo)評(píng)估等內(nèi)容，將思政元素融入免疫學(xué)通識(shí)課程中，以實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人和全方位育人。

［關(guān)鍵詞］智慧教學(xué);免疫學(xué);在線教學(xué);課程思政

在疫情突發(fā)及防控常態(tài)化的形勢(shì)下，人們對(duì)病毒(19-nCoV)與人體免疫系統(tǒng)之間的博弈過(guò)程越發(fā)關(guān)注，對(duì)免疫學(xué)知識(shí)的需求逐步增加。隨著疫情影響和實(shí)際需求的增長(zhǎng)，線上授課已成為各高校開(kāi)展教學(xué)工作的主要途徑。開(kāi)展線上教學(xué)，即利用現(xiàn)代化工具，包括直播教學(xué)和線上資源同步教學(xué)，不僅幫助教師依靠獲得的數(shù)據(jù)精準(zhǔn)掌握學(xué)情、調(diào)整教學(xué)策略，還能使學(xué)生深度參與、積極互動(dòng)［1］。筆者開(kāi)設(shè)的免疫學(xué)通識(shí)課程也受到我校學(xué)生的普遍歡迎。在當(dāng)前背景下，國(guó)內(nèi)外局勢(shì)錯(cuò)綜復(fù)雜，信息渠道多元化，信息內(nèi)容良莠不齊，對(duì)大學(xué)生群體的思想價(jià)值觀念產(chǎn)生了多重影響。因此，在線上教學(xué)的過(guò)程中，有效開(kāi)展思政教育，通過(guò)通識(shí)課的教學(xué)拓展課程思政的內(nèi)涵和廣度，不僅有利于大學(xué)生知識(shí)、能力和素養(yǎng)的全面進(jìn)步，還能夠及時(shí)糾正偏離正確價(jià)值觀念的錯(cuò)誤思想?？傊?，線上教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展思政教育對(duì)于引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)和世界發(fā)展大勢(shì)尤為重要。筆者以我校通識(shí)課“人體最好醫(yī)生———免疫力”的教學(xué)實(shí)施為例，淺談線上教學(xué)過(guò)程中的思政教育。

1免疫學(xué)通識(shí)課線上教學(xué)中的思政目標(biāo)

筆者開(kāi)設(shè)的通識(shí)課程“人體最好醫(yī)生———免疫力”主要面向我校非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，兼具理論性與實(shí)用性，是一門(mén)與人文、社會(huì)緊密結(jié)合的課程。選修本課程的學(xué)生來(lái)自我校文科、工科等多個(gè)學(xué)院，他們對(duì)免疫學(xué)知識(shí)具有較高的需求，且對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)顯示出濃厚的興趣?；谡n程思政的教學(xué)設(shè)計(jì)，筆者重新修訂了課程教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)大綱中，將課程“思政目標(biāo)”納入考察內(nèi)容，將思維能力和社會(huì)責(zé)任感等細(xì)化到培養(yǎng)要求，落實(shí)到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)中，更加體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”，注重學(xué)生的主體地位。1.1提高免疫力智慧。作為一門(mén)全校通識(shí)課，“人體最好醫(yī)生———免疫力”主要面向非醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)，根據(jù)醫(yī)學(xué)免疫學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)，向?qū)W生傳遞提高免疫力的生活智慧，講述生活中良好的行為習(xí)慣、健康飲食、心情愉快、合理運(yùn)動(dòng)等可以幫助提高自身免疫力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的免疫學(xué)觀念。1.2傳遞健康中國(guó)的觀念。黨的十八大以來(lái)，“健康中國(guó)”已被提升為國(guó)家戰(zhàn)略。筆者認(rèn)為，向?qū)W生介紹國(guó)家在“健康中國(guó)”背景下的形勢(shì)、政策也是醫(yī)學(xué)通識(shí)課程思政教育的重要內(nèi)容。通過(guò)向?qū)W生傳遞這一概念的相關(guān)領(lǐng)域和內(nèi)涵，呼應(yīng)國(guó)家發(fā)展的方針政策，有益于學(xué)生正確健康觀念的培養(yǎng)。1.3樹(shù)立和堅(jiān)定文化自信。梳理我國(guó)免疫學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)家在生命科學(xué)和醫(yī)學(xué)發(fā)展中的重要貢獻(xiàn)和偉大成就，講好中國(guó)免疫學(xué)家的故事，不斷建立學(xué)生對(duì)本國(guó)文化的認(rèn)同和熱愛(ài)，潛移默化地提高學(xué)生的文化自信。1.4培養(yǎng)家國(guó)情懷。在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注并引申COVID-19爆發(fā)期間涌現(xiàn)的先進(jìn)典型和優(yōu)秀事跡，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講述疫情防控期間免疫學(xué)專(zhuān)家的故事，將團(tuán)結(jié)精神、奉獻(xiàn)精神和家國(guó)情懷等思政元素有機(jī)融入課程教學(xué)中。1.5擴(kuò)大國(guó)際視野。筆者所在教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于免疫學(xué)科的國(guó)際視野和前沿進(jìn)展，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，充分利用專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，積極挖掘這一課程的思想育人功能，發(fā)揮好通識(shí)教育的陣地作用，擴(kuò)大學(xué)生的國(guó)際視野，實(shí)現(xiàn)通識(shí)課教育中知識(shí)傳授與價(jià)值觀引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。

2免疫學(xué)通識(shí)課中的思政教育資源

第一篇:崗前培訓(xùn)心得體會(huì)

尊敬的老師：您好！

我來(lái)自應(yīng)急分隊(duì)的。

感謝醫(yī)院對(duì)年新招聘員工進(jìn)行為期一個(gè)月的崗前培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我確實(shí)受益良多。

首先：通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)醫(yī)院的現(xiàn)狀，制度有了大概的了解。體會(huì)到了主任和老師們對(duì)這份工作的熱愛(ài)，對(duì)這所醫(yī)院產(chǎn)生濃厚的感情是我們新生無(wú)法體會(huì)的。

醫(yī)院即將要擴(kuò)大規(guī)模，使我產(chǎn)生了想加入醫(yī)院其中一員的強(qiáng)烈愿望，想為醫(yī)院貢獻(xiàn)自己的一份微薄之力。

摘要：神經(jīng)解剖學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，學(xué)生普遍反映難學(xué)、難理解、難記憶，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其慕課創(chuàng)作成為必然。本文從素材來(lái)源、制作技術(shù)、心得體會(huì)3方面探討慕課的制作，以期為神經(jīng)解剖學(xué)慕課研究提供參考。

關(guān)鍵詞：神經(jīng)解剖學(xué)；數(shù)字人解剖系統(tǒng)；慕課神經(jīng)

解剖學(xué)是一門(mén)重要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，主要研究人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成、形態(tài)、結(jié)構(gòu)及功能，雖屬于解剖學(xué)范疇，但與傳統(tǒng)人體解剖學(xué)相比，內(nèi)容復(fù)雜且抽象，僅用語(yǔ)言描述進(jìn)行課堂教學(xué)，效果不盡如人意。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的掛圖、幻燈片及模型，由于使用不便和信息不全面等原因，已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和人才培養(yǎng)要求。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，慕課、微課等新型教學(xué)模式如雨后春筍般出現(xiàn)，并逐漸被廣大教師和學(xué)生接受。微視頻作為教學(xué)資源的主要載體，其設(shè)計(jì)和制作也成為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。如何設(shè)計(jì)一種立體的、動(dòng)態(tài)的、可反復(fù)使用的、易于記憶的教學(xué)資源來(lái)滿足初學(xué)者的學(xué)習(xí)需求，是值得解剖學(xué)教師思考和探索的問(wèn)題[1]。數(shù)字人解剖系統(tǒng)是通過(guò)計(jì)算機(jī)三維重建技術(shù)將大量連續(xù)的人體斷面數(shù)據(jù)信息通過(guò)計(jì)算機(jī)整合重建而成的人體三維立體結(jié)構(gòu)圖像，學(xué)習(xí)者可從任意角度、任意方向觀察，隨意旋轉(zhuǎn)、拉伸以及任意切割，有著傳統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。目前，數(shù)字人解剖系統(tǒng)已被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)界，尤其是臨床外科領(lǐng)域及醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域。本教學(xué)團(tuán)隊(duì)將數(shù)字人解剖系統(tǒng)與神經(jīng)解剖學(xué)教學(xué)相結(jié)合，并對(duì)其慕課開(kāi)發(fā)進(jìn)行嘗試，旨在為神經(jīng)解剖學(xué)教學(xué)改革提供新思路。

1素材來(lái)源

1.1教材選擇神經(jīng)解剖學(xué)教材版本眾多，有些教材適用于神經(jīng)科學(xué)相關(guān)研究人員，有些則適用于臨床醫(yī)師以及醫(yī)學(xué)院校師生。教師在教材選擇上，應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及受眾來(lái)考慮，如我校研究生主要有中醫(yī)學(xué)、針灸推拿學(xué)、中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)等專(zhuān)業(yè)，故選擇由孫紅梅主編的《神經(jīng)解剖學(xué)》作為教材。1.2內(nèi)容模塊化及知識(shí)碎片化結(jié)合教材目錄及教學(xué)大綱要求，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理和模塊劃分，使教學(xué)目標(biāo)更加清晰。因?yàn)槟秸n時(shí)長(zhǎng)多為10分鐘左右，內(nèi)容短小精悍，故要將知識(shí)模塊化、碎片化，使其成為相對(duì)獨(dú)立的單元，但又保持關(guān)聯(lián)性。結(jié)合數(shù)字人解剖系統(tǒng)的特點(diǎn)，神經(jīng)解剖學(xué)可劃分為概述、脊髓、脊神經(jīng)、腦、腦神經(jīng)、內(nèi)臟神經(jīng)系統(tǒng)、傳導(dǎo)通路、腦和脊髓的被膜與血管、腦室與腦脊液循環(huán)等模塊，現(xiàn)以腦為例介紹知識(shí)單元構(gòu)建過(guò)程，見(jiàn)表1。1.3PPT設(shè)計(jì)與制作及數(shù)字人解剖系統(tǒng)構(gòu)建PPT對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)并不陌生，其設(shè)計(jì)和制作水平直接影響教學(xué)效果。PPT應(yīng)具有結(jié)構(gòu)性和條理性[2]，開(kāi)篇突出視頻的整體框架和核心內(nèi)容，以便學(xué)生快速了解慕課學(xué)習(xí)重點(diǎn)，達(dá)到通觀全局、有的放矢的效果?？蛇\(yùn)用表格、框架圖、流程圖等進(jìn)行歸納總結(jié)，切忌大篇幅文字堆積，講授一個(gè)核心要點(diǎn)之前可插入相應(yīng)目錄，使學(xué)生清楚所處學(xué)習(xí)階段。除此之外，還要對(duì)圖片、字體、字號(hào)及顏色搭配進(jìn)行合理布局，科學(xué)排版。數(shù)字人解剖系統(tǒng)的三維結(jié)構(gòu)由橫斷面解剖結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)三維重建得來(lái)，相比傳統(tǒng)的PPT二維圖片視覺(jué)效果更佳，且學(xué)生可任意角度旋轉(zhuǎn)，多方位觀察，并可進(jìn)行任意切割。此外，操作界面還設(shè)置了一些特殊功能，如分離顯示功能、透明化功能、染色功能、逐層剝離功能、隨手畫(huà)功能等[3]，所以錄屏效果更立體、動(dòng)感，更真實(shí)、有趣。數(shù)字人解剖資源構(gòu)建具體操作也較簡(jiǎn)單，在安裝了山東易創(chuàng)數(shù)字人解剖系統(tǒng)的電腦屏幕上點(diǎn)擊“數(shù)字人”圖標(biāo)進(jìn)入系統(tǒng)解剖學(xué)或局部解剖學(xué)樹(shù)形目錄，點(diǎn)擊“神經(jīng)系統(tǒng)”便會(huì)出現(xiàn)各級(jí)子目錄，調(diào)取所需資源即可。

2制作技術(shù)

我院有在職教工278人，其中教工黨員131人、學(xué)生黨員22人。根據(jù)市委的部署和市委衛(wèi)生工委的安排，我院黨委對(duì)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)高度重視，精心組織，扎實(shí)部署，帶領(lǐng)廣大教工和黨員干部，認(rèn)真抓好第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研，通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)調(diào)研落實(shí)，確?；顒?dòng)進(jìn)展順利，取得了初步成效。

一、全面宣傳動(dòng)員，精心組織實(shí)施。3月10日下午，我院召開(kāi)全院教工參加的開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)。黨委書(shū)記、院長(zhǎng)李景田在動(dòng)員講話中強(qiáng)調(diào)，我院的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)要緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新辦學(xué)理念、提高辦學(xué)質(zhì)量、突出辦學(xué)特色、提升創(chuàng)新水平、建設(shè)和諧校園。要求每個(gè)黨員干部要認(rèn)真學(xué)習(xí)《、鄧小平、論科學(xué)發(fā)展》、《科學(xué)發(fā)展觀重要論述摘編》兩個(gè)讀本并寫(xiě)出心得體會(huì)；要求部門(mén)要認(rèn)真開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)研，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀的要求，寫(xiě)出調(diào)研報(bào)告，落實(shí)措施，形成制度，努力確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)調(diào)研階段是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)的開(kāi)局和起步，是確保整個(gè)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效的前提和基礎(chǔ)。我院組織廣大教工和黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)中央規(guī)定的必讀書(shū)目和省兩個(gè)《綱要》，同時(shí)還認(rèn)真學(xué)習(xí)了我省發(fā)達(dá)地區(qū)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀取得明顯成效和豐富經(jīng)驗(yàn)的先進(jìn)典型。根據(jù)我院學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案要求，每個(gè)黨支部每星期不少于兩次集中學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我院注重創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，重點(diǎn)抓好了“四個(gè)一”活動(dòng)的落實(shí)：

一是舉行了一次輔導(dǎo)報(bào)告會(huì)。3月20日，由市委黨校副校長(zhǎng)劉小梨教授到我院作“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”專(zhuān)題輔導(dǎo)報(bào)告。劉小梨教授分別從深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的現(xiàn)實(shí)意義、科學(xué)發(fā)展觀的準(zhǔn)確內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)以及提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力等三方面對(duì)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的相關(guān)問(wèn)題作了生動(dòng)闡釋和深刻分析。劉小梨教授的報(bào)告主題鮮明，重點(diǎn)突出，使我院廣大黨員干部以及教職員工進(jìn)一步加深了對(duì)貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀基本問(wèn)題的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)我院開(kāi)展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一階段的學(xué)習(xí)調(diào)研具有重要的指導(dǎo)和啟發(fā)作用。

二是舉行一次以“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀”為主題征文比賽。通過(guò)征文比賽，進(jìn)一步加深廣大黨員干部以及教職員工對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識(shí)，努力提高實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)校園和諧的能力。目前征文正在征集中。

三是舉行了一次先進(jìn)典型事跡報(bào)告會(huì)。3月24日，我院以《學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，爭(zhēng)當(dāng)教書(shū)育人好園丁》為主題，組織了一場(chǎng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，請(qǐng)本院先進(jìn)個(gè)人——中醫(yī)學(xué)系主任、主任醫(yī)師易建平，臨床系口腔教研室主任、高級(jí)講師于世德，先進(jìn)集體代表——教務(wù)科科長(zhǎng)陳秀琴、學(xué)生科科長(zhǎng)鄧樹(shù)權(quán)在報(bào)告會(huì)上介紹了他們學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的心得體會(huì)和在各自崗位上教書(shū)育人工作所取得的成績(jī)。通過(guò)先進(jìn)典型事跡報(bào)告會(huì)，增強(qiáng)了廣大黨員干部以及教職員工推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的事業(yè)心、緊迫感和責(zé)任感，鼓舞廣大黨員干部以及教職員工努力在落實(shí)各項(xiàng)工作中勇當(dāng)先鋒、爭(zhēng)做模范。