1引言

較快的數(shù)據(jù)積累速度，與廣泛性、多樣性和開放性一同，被認為是Altmetrics最主要的特征［1，2］。相比于出版延遲等因素所導致的傳統(tǒng)引用數(shù)據(jù)的時間滯后性［3－5］，Altmetrics數(shù)據(jù)可以在科學后的較短時間內(nèi)實現(xiàn)快速積累，以此為論文影響力計量提供早期評價指標［6］。從科學論文在線發(fā)表的時刻開始，文獻管理工具或社交媒體平臺上圍繞論文所開展的學術交流活動和用戶傳播行為就有可能被追蹤記錄下來，構成早期的Altmetrics數(shù)據(jù)。這些非正式的數(shù)字學術足跡，一般不需要經(jīng)過同行評議、學術出版等流程，因此能在論文在線可見后極短時間內(nèi)出現(xiàn)并且被捕捉［7，8］。例如論文在發(fā)表后不久，便會在Mendeley上積累起大量的讀者數(shù)據(jù)，而引用數(shù)據(jù)則一般需要經(jīng)過幾年的積累才初具規(guī)模［9，10］。反之，快速積累的社交媒體數(shù)據(jù)，也增強了論文在網(wǎng)絡環(huán)境中的可見度，為論文帶來更多點擊與訪問［11］。在諸多Altmetrics數(shù)據(jù)來源中，推特（Twitter）數(shù)據(jù)不僅是論文覆蓋率最高的數(shù)據(jù)來源之一［12，13］，而且表現(xiàn)出最快的積累速度［14，15］。推特數(shù)據(jù)的快速積累具體表現(xiàn)為：當科學論文可在線獲取的短短幾小時甚至幾分鐘內(nèi)，就已經(jīng)被推特用戶提及，從而積累起推特數(shù)據(jù)［16，17］。受到預印本的影響，論文甚至會在正式發(fā)表之前就已經(jīng)受到推特關注［18］。因此，對于大部分僅擁有推特數(shù)據(jù)的科學論文而言，它們的首條推特是Altmetrics數(shù)據(jù)從無到有的分界線，意味著它們首次在社交媒體平臺為用戶可見，是社交媒體傳播的起點。以往關于科學論文推特傳播問題的研究，大部分關注的是論文推特提及次數(shù)與未來引用次數(shù)的相關關系［19－21］，或是總推特提及次數(shù)隨時間推移的積累模式與速度［22］。但對于科學論文推特傳播的起點，即來自何地的哪類用戶在何時實現(xiàn)了科學論文的首次推特傳播，還缺乏具體定量分析。在傳統(tǒng)文獻計量學領域，科學論文獲得首次引用的積累速度與模式已受到學者關注［23，24］。本文則著眼于科學論文獲得的首條推特，對WebofScience的論文中擁有推特數(shù)據(jù)進行了大規(guī)模分析，以回答以下研究問題：第一，科學論文首條推特的積累速度如何？對于不同學科領域的論文而言，發(fā)表后一般需要經(jīng)歷多長時間才能獲得首條推特？第二，科學論文的首條推特是由哪些類型的推特用戶的？首條推特和后來的其他推特是否有不同的推特用戶構成比例？第三，科學論文首條推特的用戶來自哪些國家／地區(qū)？來自論文作者國家／地區(qū)的推特用戶是否會最先關于這些論文的推特？

2數(shù)據(jù)來源與研究方法

要對科學論文的首條推特進行分析，首先需要確定論文具體的正式發(fā)表日期和所有推特的時間。文獻計量學分析中常用的宏觀時間尺度，如年、月等，并不適用于分析在微觀時間尺度（日、小時等）內(nèi)能夠?qū)崿F(xiàn)快速積累的推特數(shù)據(jù)，更無法用于識別科學論文的首條推特。因此，本文使用Crossref記錄的精確到日的DOI號創(chuàng)建日期代表論文正式發(fā)表日期，論文所有推特的日期與用戶信息則通過DOI號從Altmet－ric．com提供的數(shù)據(jù)集中匹配獲取。2．1Crossref記錄的DOI創(chuàng)建日期Crossref（www．crossref．org）是一個正式成立于2000年1月的國際學術出版商聯(lián)盟，目前已成為開放科學（OpenScience）的重要數(shù)據(jù)整合者和提供者。截至2018年9月，Crossref已收錄了逾1億條學術文獻記錄［25］。Crossref最主要的產(chǎn)品之一，是其為成員提供的數(shù)據(jù)對象標識符（DOI）注冊與儲存服務。本文使用Crossref記錄的科學論文DOI號的創(chuàng)建日期，作為科學論文正式發(fā)表日期的。由于DOI創(chuàng)建日期精確到了具體日期的層次，本文得以實現(xiàn)在微觀時間尺度（日）上，對科學論文獲得首條推特的耗時進行度量。Altmetric．com從2011年10月開始追蹤記錄論文的推特傳播數(shù)據(jù)，因此本文選取發(fā)表于該時間點之后的論文作為研究對象。自2012年1月1日至2016年12月31日的五年時間里，共有6，859，973篇WebofScience論文（僅考慮Article和Review兩種文獻類型）擁有被Crossref記錄的DOI號。通過對DOI號的匹配，本文從Crossref采集了這些論文的DOI創(chuàng)建日期，以代表論文正式發(fā)表日期。2．2Altmetric．com記錄的科學論文的推特數(shù)據(jù)本文基于所選取的6，859，973篇論文的DOI號，通過Altmetric．com提供的數(shù)據(jù)集搜索匹配了它們的推特傳播數(shù)據(jù)。截至2017年10月，共有2，221，737篇論文（占32．4％）積累了推特數(shù)據(jù)。根據(jù)Altmetric．com記錄的所有推特的時間，每篇論文的首條推特，以及與之相關的推特日期、推特用戶地理位置、用戶類型等數(shù)據(jù)，同時被提取出來以進行分析。有預印本的論文相比于其他論文而言，具有在電子出版環(huán)境下優(yōu)先可見的優(yōu)勢，有可能更早被推特用戶提及，因此，33，879篇有預印本的論文（占1．5％，即Altmetric．com記錄有ArXivID的論文）被剔除。對于其余的2，187，858篇論文，本文比較了所有論文的DOI創(chuàng)建時間與Altmetric．com記錄的首條推特時間。正常情況下，推特提及應該發(fā)生在之后，但有149，212篇論文的首條推特時間早于DOI創(chuàng)建時間，除預印本的影響外，可能的原因還包括：第一，部分情況下，Crossref記錄的DOI創(chuàng)建日期與出版商正式在線的日期之間存在細微偏差，論文上線日期可能實際上早于記錄中的DOI創(chuàng)建日期。當這類論文在上線后迅速獲得推特提及，其首條推特時間便有可能早于記錄中的DOI創(chuàng)建日期；第二，由于出版商合并等客觀原因，Crossref記錄的DOI號可能根據(jù)要求更新創(chuàng)建日期，導致已經(jīng)發(fā)表了一段時期的論文獲得一個新的DOI創(chuàng)建日期，從而使得以往已經(jīng)積累的推特的時間早于新的DOI創(chuàng)建日期。為保證分析的準確性，這些首條推特日期先于DOI創(chuàng)建日期的論文也被剔除。最終，2，038，646篇WebofScience論文及其首條推特數(shù)據(jù)被選取為本文的研究對象。所有6，859，973篇論文以及2，038，646篇擁有首條推特的樣本論文的發(fā)表年份分布狀況如圖1所示。2012—2016年這五年間，總數(shù)呈增長趨勢，且獲得首條推特（即至少擁有一條推特數(shù)據(jù)）的論文的數(shù)量也逐年增加。發(fā)表于2015、2016年擁有推特數(shù)據(jù)的論文的比例相較于前幾年也有明顯提升，2015年和2016年分別有34．6％和34．1％的論文積累了推特數(shù)據(jù)。2．3CWTS學科分類體系為比較不同學科領域科學論文在獲得首條推特時表現(xiàn)的差異性，本文使用CWTS學科分類體系對2，038，646篇樣本論文進行了領域分類。CWTS學科分類體系是由Waltman和VanEck提出的基于引文關系的單篇論文學科分類體系［26］。相比于WebofScience使用的基于期刊的學科分類體系，基于單篇論文的CWTS學科分類體系能對論文的所屬學科和具體研究方向進行更詳細的分類，并且解決了發(fā)表于多學科期刊上的論文無法進行有效分類的問題［27］。在科研評價的實踐中，CWTS學科分類體系已被應用于“萊頓世界大學排名”（LeidenRanking，http：／／www．leidenranking．com／）。CWTS學科分類體系基于引文關系，對WebofScience數(shù)據(jù)庫收錄的三種可引用類型的文獻：研究論文（Article）、綜述（Review）、信函（Letter）進行了聚類，這些單篇論文形成了4047個有著各自具體研究主題的子類，即圖2中的4047個圓點。這些細分子類又聚集成高層的五大學科類型，分別是人文與社會科學、生物醫(yī)學與健康科學、物理學與工程學、生命與地質(zhì)科學、數(shù)學與計算機科學。五個學科類型的布局如圖2所示。

3結果分析

3．1具有推特數(shù)據(jù)的論文的學科分布當一篇論文收獲了首條推特，也就意味著該論文積累了至少一條推特數(shù)據(jù)。圖3展示了6，859，973篇論文形成的4047個子領域中，2，038，646篇具有推特數(shù)據(jù)的樣本論文的分布狀況。每個圓點代表一個子領域，圓點的大小由該領域內(nèi)總論文數(shù)量決定。圓點顏色取決于各個子領域中至少有一條推特數(shù)據(jù)的論文的比例（Proportionofpaperswithatleastonetweet，PP（Tw≥1））。當子領域內(nèi)擁有推特數(shù)據(jù)的論文的比例較高（即PP（Tw≥1）數(shù)值更接近于1）時，圓點偏向紅色；當該比例較低（即PP（Tw≥1）數(shù)值更接近于0）時，圓點偏向藍色。比照圖2的CWTS分類體系可以看出，人文與社會科學、生物醫(yī)學與健康科學、生命與地質(zhì)科學的論文推特數(shù)據(jù)的覆蓋率更高，這些學科領域的論文更容易受到推特關注。而在物理學與工程學和數(shù)學與計算機科學這兩個領域，具有推特數(shù)據(jù)的論文比例較低。從各個學科論文的具體推特數(shù)據(jù)覆蓋比例來看（見表1），生物醫(yī)學與健康科學為44．8％，位列所有學科第一位；人文與社會科學位列第二，比例為42．2％；其后是生命與地質(zhì)科學領域，該領域有31．7％的論文受到了推特關注；物理學與工程學、數(shù)學與計算機科學的比例非常低，分別為13．4％和6．9％，出自這兩個學科領域的論文在推特平臺上的受關注度相對較低。3．2首條推特的積累速度通過計算論文正式發(fā)表日期（DOI號創(chuàng)建日期）與首條推特日期之間的天數(shù)差值，可以得知每篇論文收獲首條推特的耗時（天），即在后的第幾天，論文獲得了首條推特。圖4分別展示了五個學科領域內(nèi)，歷經(jīng)不同天數(shù)獲得首條推特的論文的比例。首條推特的耗時被分為六個時間階段：0—1天（當天和接下來的第一天）、2—6天（后的第二天至第一周內(nèi)）、7—30天（的第一周后和第一個月內(nèi)）、31—180天（的第一月后和半年內(nèi)）、181—364天（的半年后和一年內(nèi)）、365天—（的一年后）。五個領域具有推特數(shù)據(jù)的論文中，都有過半的論文在發(fā)表后一個月內(nèi)積累了首條推特，超過80％的論文在一年之內(nèi)被推特提及。但獲得首條推特的耗時，有著較明顯的學科差異。物理學與工程學領域的論文盡管推特覆蓋率不高，但總體收獲首條推特的速度更快，該領域論文的首條推特有43．5％是在后的前兩天獲得，約80％發(fā)生在后的第一個月內(nèi)。生命與地質(zhì)科學、生物醫(yī)學與健康科學的論文在各時期獲得首條推特的比例，僅次于物理學與工程學領域。相比之下，人文與社會科學和數(shù)學與計算機科學領域里，在發(fā)表較長一段時間后才獲得首條推特的論文比例更高。尤其是數(shù)學與計算機科學的論文，逾40％是在發(fā)表一個月之后才獲得首條推特，12．3％是在發(fā)表一年后才積累了首條推特。表2展示了五個學科領域內(nèi)，論文獲得首條推特的平均耗時。其中物理學與工程學領域的論文平均經(jīng)歷了最短的時間獲得了首條推特（約52天），隨后是生物醫(yī)學與健康科學、生命與地質(zhì)科學領域的論文，平均耗時約66天獲得首條推特。人文與社會科學和數(shù)學與計算機科學領域的論文獲得首條推特的耗時較長，分別為95天和134天。數(shù)學與計算機科學領域不僅只有很小比例的論文被推特提及，而且論文一般是在發(fā)表較長一段時間后，才被推特用戶關注。3．3首條推特的推特用戶類型分布Altmetric．com主要根據(jù)推特用戶的個人簡介關鍵詞、有鏈接關系的期刊的類型和關注者列表這三項個人用戶信息，將過科學論文相關推特內(nèi)容的推特術期刊和學術出版商存在頻繁鏈接關系的用戶；實踐工作者（Practitioner）：臨床醫(yī)師或者從事臨床醫(yī)學研究的研究者；科研人員（Researcher）：熟悉科學文獻的用戶；社會公眾（Memberofthepublic）：與科學文獻沒有鏈接關系并且不屬于以上任何一種類型的用戶。本文選取的2，038，646篇樣本論文的首條推特，是由180，114個不同的推特賬號的，其中169，312個推特用戶（占94．0％）擁有Altmetric．com識別并匹配的身份類型。此外，為比較論文獲得的首條推特和后來其他推特的用戶構成，本文采集了這2，038，646篇樣本論文的全部推特數(shù)據(jù)以及用戶類型數(shù)據(jù)。2，038，646篇論文獲得的全部推特由1，550，615個不同的推特賬號，其中1，438，031個推特用戶（92．7％）擁有Altmetric．com識別的身份類型。圖5比較了CWTS五大學科領域內(nèi)，首條推特和后來其他推特的四種類型的用戶構成比例。對于各個學科的論文而言，科學傳播者在首條推特中所占的比例要明顯高于在后來其他推特中所占的比例。科學傳播者是與學術期刊、學術出版商頻繁關聯(lián)的一類推特用戶。期刊與出版商的工作促成了科學論文的在線發(fā)表，科學傳播者往往能第一時間接收到論文出版信息，并將其到推特平臺，從而提高了論文的可見度。實踐工作者主要是從事臨床科學的用戶，他們更加關注自身所處領域的論文，在生物醫(yī)學和健康科學中所占的比例明顯更高?？蒲腥藛T是最熟悉科學論文的人，他們在推特傳播中的作用僅次于社會公眾（即Altmetric．com無法根據(jù)用戶資料明確劃分身份類型的高于在后來其他推特中所占的比例，其他領域的情況則相反。無論是首條推特還是其他推特，物理學與工程學領域的論文擁有最高比例的科研人員參與論文的推特傳播，該領域論文的首條推特有大約32％是由科研人員的，這一比例顯著高于其他學科領域。表3列舉了五大學科領域內(nèi)，四類推特用戶論文首條推特的平均耗時（天）。物理學與工程學領域的論文獲得首條推特的平均耗時最短，不論首條推特是由哪類用戶的。數(shù)學與計算機科學領域的論文獲得首條推特的平均耗時相對最長，除了科學傳播者貢獻的首條推特（平均58天），要快于對人文與社會科學領域論文的首條推特（平均83天）?？傮w來看，除人文與社會科學領域外，科學傳播者論文首條推特的平均耗時是最短的。在生物醫(yī)學與健康科學、物理學與工程學、生命與地質(zhì)科學領域，科研人員首條推特的速度僅次于科學傳播者。而在人文與社會科學和數(shù)學與計算機科學領域，實踐工作者卻展現(xiàn)出較快的首條推特速度。3．4首條推特的推特用戶國家／地區(qū)分布樣本論文獲得的2，038，646條首條推特中，1，002，728條（占49．2％）具有Altmetric．com識別的用戶地理位置信息。這些了論文首條推特的用戶的國家和地區(qū)分布狀況如圖6所示。美國與英國是最大的兩個首條推特用戶來源國。第一時間科學論文相關內(nèi)容的推特用戶絕大部分來自北美、西歐和澳洲，相比之下，來自南美、非洲、東歐和亞洲的用戶較少。本文從WebofScience中采集了首條推特用戶地理位置可被識別的論文的作者機構數(shù)據(jù)，以統(tǒng)計這些論文是由來自哪些國家／地區(qū)的作者發(fā)表的。當來自多個國家／地區(qū)的作者合作發(fā)表一篇論文時，每個國家／地區(qū)都計作發(fā)表了一篇論文。發(fā)表了具有推特數(shù)據(jù)的論文最多的20個國家／地區(qū)及其論文積累的首條推特的數(shù)量（括號中）如圖7所示。這些國家／地區(qū)的論文所收獲的首條推特的用戶來源，則通過堆積百分比條形圖來表示。每一個子塊代表來自某一國家／地區(qū)了首條推特的用戶的比例，越靠近左側，就表示來自這個國家／地區(qū)的推特用戶比例越高。來自論文作者本國／地區(qū)的推特用戶用紅色子塊突出顯示。由美國、英國和西班牙這三個國家作者發(fā)表的論文，吸引了最高比例的來自本國的用戶第一時間在推特平臺相關內(nèi)容。由于來自美國和英國科學論文首條推特的用戶絕對數(shù)量最多，對于其他大部分國家／地區(qū)發(fā)表的論文，來自這兩個國家的推特用戶同樣占據(jù)了最高比例，緊隨其后的，是來自本國的推特用戶最早相應論文的推特內(nèi)容。然而對于意大利、中國、韓國和中國臺灣而言，其論文首條推特的用戶來源構成則較為特殊。來自西班牙的推特用戶在美國和英國之后，是意大利發(fā)表的科學論文收獲的首條推特的第三大來源。而中國、韓國和中國臺灣這三個亞洲國家和地區(qū)，盡管擁有推特數(shù)據(jù)的論文總數(shù)量較高，但首條推特用戶來自本國／地區(qū)的比例則較低，分別僅有1．2％、1．4％和0．8％的首條推特是由本國／地區(qū)用戶的，遠遠低于其他國家／地區(qū)的這一比例。由圖6可知，來自這三個國家／地區(qū)了科學論文首條推特的用戶的數(shù)量較少，因而可能導致了相比于其他更為活躍首條推特的國家而言，來自本國／地區(qū)的用戶比例較低。圖8詳細列舉了積累了首條推特的論文數(shù)量最多的20個國家／地區(qū)所獲得的來自這20個國家／地區(qū)的用戶貢獻的首條推特的比例。美國與英國是最主要的了首條推特的用戶來源國，分別對各個國家／地區(qū)論文首條推特的貢獻比例幾乎都占據(jù)了20％以上。除西班牙、意大利、中國、韓國和中國臺灣以外，其他國家／地區(qū)來自當?shù)氐耐铺赜脩魧Ρ緡貐^(qū)的首條推特貢獻率緊隨美國和英國之后，比例處于6．4％（丹麥）至21．2％（澳大利亞）之間。

關鍵詞：科學論文

科學論文是對科學領域的現(xiàn)象進行研究并描述科學研究成果的文章，它記載科學工作者探索未知的過程，反映科研工作的水平和價值，也是科學家之間進行學術交流的文字記錄。

醫(yī)學的任務在于認識疾病，掌握疾病發(fā)生、發(fā)展的過程和規(guī)律，尋找防治疾病的有效措施，增進健康和延年益壽。醫(yī)學科學論文是醫(yī)學工作者在醫(yī)學科學實驗或臨床實踐過程中的經(jīng)驗總結。

一、醫(yī)學論文的性質(zhì)、特征和要求

科學論文的特征是由科學研究的性質(zhì)所決定。科學研究的本質(zhì)是創(chuàng)造和無止境地探索未知的過程。

它的顯著特征是①系統(tǒng)性②客觀性③繼承和創(chuàng)造性

關鍵詞：學術論文

醫(yī)學科學工作者，無論人事醫(yī)療、科研、預防或教學工作，都需要不斷地進取，不斷地獲取知識與信息，也就需要不斷地進行學術交流。學術交流最重要的形式是科技論文。醫(yī)學科學論文的質(zhì)量，既反映了醫(yī)療科研水平，也反映了醫(yī)學發(fā)展動態(tài)，同時也是后人發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的基礎。因此，它不同于一般的工作報告或工作總結，而是將科研與實踐工作中所得到的資料進行科學的歸納、分析、推理，并形成能夠反映客觀規(guī)律的論點，這樣的書面記錄才是學術論文。

(一)學術論文寫作的目的

1貯存科研信息

在科學研究完成之后，需對其研究結果立即加以總結，并以論文或報告的形式闡明其發(fā)現(xiàn)及發(fā)明。否則，可能隨著時間的推移，其發(fā)明與發(fā)現(xiàn)逐漸消失，致使后人可能再次重復前人所做的工作，發(fā)生不必要的人力與物力的浪費。因此，學術論文的寫作就是貯存這些科研信息，使它成為以后新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的基礎(即站在巨人的肩膀上)，以利于科學技術事業(yè)的延續(xù)和發(fā)展，不斷的豐富人類科技寶庫。人類文明的延續(xù)與發(fā)展，正是憑借著這種連續(xù)性不斷地積累、創(chuàng)造、再積累、再創(chuàng)造的過程中實現(xiàn)的。因此學術論文是貯存科研信息的重要載體，而寫作論文則是總結科學發(fā)現(xiàn)的重要手段。

2傳播科研結果

一、語言是一個社會符號體系。語篇體裁在本質(zhì)上也是一個社會符號體系。不同體裁的不同交際目的不僅要靠語篇的宏觀結構(語篇體裁生成結構潛勢),還要借助于語言層面才能得以實現(xiàn)。有關語篇的宏觀特征(宏觀結構),我們已從語類生成結構潛勢與語篇體裁之間的關系出發(fā),進行了探討和論述(易興霞,2006),這是我們做的有關農(nóng)業(yè)英語論文摘要系列研究的第一部分。本文的研究屬第二部分,研究重心轉移到語篇的微觀特征,主要探討經(jīng)驗意義的構建與語篇體裁之間的關系,即表經(jīng)驗意義的及物性系統(tǒng)是如何反映和實現(xiàn)語篇體裁的。

本文從韓禮德的功能語言學角度出發(fā),對農(nóng)業(yè)英語論文摘要進行經(jīng)驗功能(Experientialfunc-tion)分析,以探討經(jīng)驗意義的構建與語篇體裁類型之間的關系。我們?yōu)榇颂岢龅募僭O是:語篇經(jīng)驗意義的構建選擇與該語篇體裁的選擇緊密相連。我們的結論為:位于文化語境層面的語篇體裁的選擇決定和制約了語篇語言層面上經(jīng)驗意義構建方式的選擇。而語篇語言層面上的經(jīng)驗意義的構建方式的選擇幫助實現(xiàn)了語篇在文化語境層面上的選擇。

二、經(jīng)驗功能

純理功能是韓禮德的系統(tǒng)功能語法的一個非常重要的組成部分。它包括經(jīng)驗功能或者概念功能、人際功能和語篇功能。經(jīng)驗功能是指:人們用語言來談論他們對世界(包括內(nèi)心世界)的經(jīng)驗和看法,用語言描述周圍發(fā)生的事情或情形(黃國文,2001)。

經(jīng)驗功能主要通過及物系統(tǒng)(TransitivitySystem)、語態(tài)系統(tǒng)(Voice)和極性系統(tǒng)(Polari-ty)得以實現(xiàn)(朱永生,嚴世清,2001)。這里我們主要討論與本研究直接相關的及物系統(tǒng)。物質(zhì)世界發(fā)生著各種各樣的事件,語言在反映這些現(xiàn)象時,將它們置于語法體系中的不同類別,這樣形成的語法系統(tǒng)就叫及物性系統(tǒng)。及物性系統(tǒng)的目的在于將現(xiàn)實經(jīng)驗世界構造成一套可以掌握的過程,不同的過程反映在語言上有不同的特點。只要對這些不同特點的語言構造進行分析,就能掌握語言反映現(xiàn)實的手段?？梢哉J為現(xiàn)實和語言之間存在著一種互動的關系網(wǎng)絡。

及物性系統(tǒng)將人類的經(jīng)驗分為6種不同的過程:物質(zhì)過程、心理過程、關系過程、言語過程、行為過程和存在過程。每一個過程都包含3個組成部分:過程本身、過程的參與者和環(huán)境成分。過程不同,其參與者也各不相同。

××，女，現(xiàn)年26歲，現(xiàn)在××縣*中學任政治科教師。

19*年畢業(yè)于××師校普師班，*年參加綿陽師院政史系函授，20*年畢業(yè)。

19*年畢業(yè)分配在*鎮(zhèn)廣生場小學任教，擔任少先隊大隊輔導員，輔導學生撰寫的論文《山區(qū)兒童視力調(diào)查》獲遂寧市第七屆青少年科技“兩小”比賽壹等獎。

19*年輔導學生在一九九八年第九屆四川省青少年發(fā)明創(chuàng)造和科學論文競賽活動中獲得論文貳等獎，并被鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀輔導員”，被縣教育委員會評為“優(yōu)秀科技輔導員”，并獲得共青團[]縣委科技進步基金獎勵。

20*年9月調(diào)入*中學擔任政治科教學，在工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)教學過程中，以生動事例，讓學生不但學到知識，鍛煉能力，還懂得做人的道理，真正做到“育人為本”。

20*年編寫的法制教育教案，獲縣叁等獎。

論文寫作五要素之1:可讀性

一篇科學論文的可讀性是至關重要的,應當引起作者的高度重視.可讀性是由如下因素決定的:1.研究工作是否取得了實質(zhì)件進展,所得結論是否可靠,結果是否深刻和有啟發(fā)性,如果是階段性成果,它對后續(xù)的研究有什么指導意義,是否是重要發(fā)現(xiàn)的前奏.如果研究工作沒有獲得階段性或最終的結果,就不應動手寫論文,靠一個平淡的研究工作無論如何是寫不出一篇好文章來的,因而也不可能是一篇具有可讀性的文章.2.作者要對論文進行完整的構思,體現(xiàn)嚴密的邏輯思維,一項研究課題經(jīng)過長期努力工作而得到結果時,就應當像藝術家構思一幅作品那樣,一絲不茍.精雕細刻,對論文的論述方式,內(nèi)容的取材,學術思想的解釋,研究背景的介紹等等需要反復推敲,仔細斟的,以期作到論文的結論嚴謹,內(nèi)容充實.論述完整.邏輯性強.如果作不到這一點,那么論文就很難引起讀者的閱讀興趣了.3.在論述方式上,要作到深入淺出,表達清楚.簡練.專業(yè)術語準確,前后一致,語言要規(guī)范,生動.4.文字與插圖恰當?shù)呐浜?國內(nèi)相當多的論文在利用圖,表來生動地闡述學術內(nèi)容方向還顯不足,隨著計算機三維可視化方法的普及,論文中采用彩圖,立體圖的趨勢將會增加,這可以避免過多的文字說明,而且效果也比較好.5.論文的體例格式.雖然每一期刊都制定了能反映他們自己的風格和特點的體例要求,但大體上,學術期刊有一個共同的體例要求,讀者對此并不陌生,不過真正認真照著去作的卻不多,作者可能很少思考這樣一個問題學術期刊為什么要提出體例要求須知這不是可以隨意對待的事.體例不僅保證了論文形式上的規(guī)范,也保證了內(nèi)容上的可讀性,恰恰就是這一點被許多作者所忽視了,其中,論文的標題.摘要和關鍵詞這三者基本上決定了論文能否被期刊所采納和能否引起讀者的興趣.進入《科學文獻索引》的優(yōu)秀期刊《ChinesephysicsLetters》(中國物理快報)一再申明:本刊特別注重文章的標題.摘要的編寫.目的在于提高文章的引用率.標題應該清晰地描述文章的內(nèi)容,又能反映與其他文獻的區(qū)別.關于摘要,首先要求是對文章時主題及其所屬的領域和研究對象給予簡短的敘述,更重要,更嚴格的要求是對文章的理論或?qū)嶒灲Y果,結論以及其他一些有意義的觀點給出情晰,明確,較具體的簡要的敘述.可見這三者對一篇論文是能產(chǎn)生畫龍點睛的效果的.國內(nèi)有些論文的一個通病是喜歡包羅萬象的,大而空的標題,接著又是言過其實,空洞無物的掖要.例如說一次觀測就得出一個變化規(guī)律;一個算法就解決了一個NP問題,等等,羅列的關鍵詞不能反映論文的中心議題,也不便于檢索,這樣就使得讀者沒有興趣再讀下去了,出現(xiàn)這樣的結果,何談淪文的可讀性請看一下《Nature》在投稿指南第二條上對可讀性是如何解釋的:來稿應寫得清楚.簡練,以便讓其他領域的讀者和母語為非英語的讀者能能夠讀懂.基本的但又屬于專業(yè)的術語應作簡明解釋,但不要說教式的.在投稿之前請從事其他學科研究的同事對最終文稿在清楚易懂方面提供意見往往很有用.《Nature》雜志的編輯常常建議修改并重寫論文的摘要和正文的第一段(即引言),...,并保證文章和圖片對非該領域的讀者明確,能讀懂.這再清楚不過地說明了論文的可讀性是何等重要,《Nature》雜志一再最終文稿在清楚易懂方面提供意見往往很有用.《Nature》雜志的編輯常常建議修改并重寫論文的摘要和正文的第一段(即引言),...,并保證文章和圖片對非該領域的讀者明確,能讀懂.這再清楚不過地說明了論文的可讀性是何等重要,《Nature》雜志一再申明,論文是否利用最終決定權屬于編輯部,凡不符合他們要求的稿件,毋需深人閱讀即行退稿,道理很簡單,在大量來稿的情形下,編輯不可能花太大多的精力和時間去處理一篇可讀性很差的稿件.談到可讀件,使筆者回想起在數(shù)學界流傳很廣的一件恢事.在本世紀之初,Hilbrt由于提出23個數(shù)學論題而名聲大振,有人間他何謂一3個好的數(shù)學選題,Hilbert毫不猶豫地回答:清晨與你漫步時,能向你遇到的第一位行人用10分鐘時問解釋消楚的數(shù)學選題.可見簡明,清楚,易懂是一篇論文必須具備的基本條件.當然,《Nature》與《Science》不是專業(yè)雜志,他們特別重視論文可讀性是可以理解的,那么,專業(yè)期刊是否就不必這樣認真對待可讀性問題呢,事實上,可讀件是指讀者在讀過你的文章之后,能夠明了你要說的什么問題,是怎樣著手解決的,并不需要讀者非得全面理解你的論文的全部內(nèi)容,因此,專業(yè)期刊同樣要求論文具有可讀件,如果一篇論文由于可讀性差而失去很多讀者,對于期刊本身而言,負面影響將是嚴重的.

論文寫作五要素之2:信息量

信息量是源于通信領域而逐漸普及成為大眾與媒體頻繁使用的一個詞,將它與一篇科技論文聯(lián)系起來,是指在篇幅有限的情況下,論文本身能向讀者提供多少有關該論題的信息.筆者在《ChinesephysicsLetters》的投稿規(guī)范上看到,它是指"要盡可能多地給出有關研究的信息,盡可能少地運用investigate(調(diào)查),study(研究),disuss(討論)等詞,并舉例作了進一步解釋,如"Thecrosssectionis(6.25±0.02)就比"Thecrosssectionismeasured"包含更多的信息量.通俗地講,讀之前或許不知道,或者模糊不消或不確切的知識在讀過該文之后不僅獲得新知識,還消除了模糊不清或不確切之處,就說明這篇文章包含較多的信息量.簡言之,當你讀完一篇文章后獲得的新知識越多,說明它的信息量就越大.顯然,"多點測量"的信息量要比"6點測量"少得多,前者給出的是模糊的,不確切的信息,而后者則是清楚的.確切的信息.

現(xiàn)在,國內(nèi)外一些著名期刊對論文的篇幅作了嚴格限制,這樣作的意義何許呢顯然新的學術思想,新的實驗,新的發(fā)現(xiàn)......等等創(chuàng)新結果是決定論文信息量的關鍵,但是不可否認,篇幅的嚴格限制會促使作者想方設法刪除那些與文章主題關系不大的或次要的內(nèi)容,作者面對篇幅的限制,不得不一次又一次地重新構思論文的框架,選擇最重要的素材,采納最恰當?shù)谋硎龇绞讲ξ淖值臄⑹鲎屑毻魄?這樣作的結果,一般來說論文的內(nèi)容充實了,(信息量上增加了,主題鮮明了,論文的質(zhì)量也相應地提高了.

著名的國際學術期刊《PhysicalReviewLetter》的編輯首先對來稿從標題,圖表,數(shù)學公式直到參考文獻逐一計算所占的行數(shù),總行數(shù)絕對個能超過46O行,否則即退回作者重新修改,精練內(nèi)容到符合要求為止.篇幅雖少但內(nèi)容不充實,論文包含的信息量太少則很難被編輯,申稿人認為是篇好文章,退稿是預料之中的事.

韓春蓉，女，現(xiàn)年26歲，現(xiàn)在[]縣仁和中學任政治科教師。

1997年畢業(yè)于[]師校普師班，1999年參加綿陽師院政史系函授，2002年畢業(yè)。

1997年畢業(yè)分配在仁和鎮(zhèn)廣生場小學任教，擔任少先隊大隊輔導員，輔導學生撰寫的論文《山區(qū)兒童視力調(diào)查》獲遂寧市第七屆青少年科技“兩小”比賽壹等獎。

1998年輔導學生在一九九八年第九屆四川省青少年發(fā)明創(chuàng)造和科學論文競賽活動中獲得論文貳等獎，并被鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀輔導員”，被縣教育委員會評為“優(yōu)秀科技輔導員”，并獲得共青團[]縣委科技進步基金獎勵。

2001年9月調(diào)入仁和中學擔任政治科教學，在工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)教學過程中，以生動事例，讓學生不但學到知識，鍛煉能力，還懂得做人的道理，真正做到“育人為本”。

2003年編寫的法制教育教案，獲縣叁等獎。

韓春蓉，女，現(xiàn)年26歲，現(xiàn)在[公務員之家]縣仁和中學任政治科教師。

1997年畢業(yè)于[公務員之家]師校普師班，1999年參加綿陽師院政史系函授，2002年畢業(yè)。

1997年畢業(yè)分配在仁和鎮(zhèn)廣生場小學任教，擔任少先隊大隊輔導員，輔導學生撰寫的論文《山區(qū)兒童視力調(diào)查》獲遂寧市第七屆青少年科技“兩小”比賽壹等獎。

1998年輔導學生在一九九八年第九屆四川省青少年發(fā)明創(chuàng)造和科學論文競賽活動中獲得論文貳等獎，并被鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀輔導員”，被縣教育委員會評為“優(yōu)秀科技輔導員”，并獲得共青團[公務員之家]縣委科技進步基金獎勵。

2001年9月調(diào)入仁和中學擔任政治科教學，在工作崗位上，兢兢業(yè)業(yè)教學過程中，以生動事例，讓學生不但學到知識，鍛煉能力，還懂得做人的道理，真正做到“育人為本”。

2003年編寫的法制教育教案，獲縣叁等獎。

關鍵詞：目的

醫(yī)學科學工作者，無論是臨床醫(yī)療、科研、預防或教學工作，都需要不斷地進取，不斷地獲取知識與信息，也就需要不斷地進行學術交流。學術交流最重要的形式就是科技論文。醫(yī)學科學論文的質(zhì)量，既反映了醫(yī)療科研水平，也反映了醫(yī)學發(fā)展動態(tài)，同時也是后人發(fā)現(xiàn)和發(fā)明的基礎。因此，它不同于一般的工作報告或工作總結，而是將科研與實踐工作中所得到的資料進行科學的歸納、分析、推理，并形成能夠反映客觀規(guī)律的論點，這樣的書面記錄才是學術論文。

學術論文寫作的目的：1：貯存科研信息在科學研究完成之后，需對其研究結果立即加以總結，并以論文或報告的形式闡明其發(fā)現(xiàn)及發(fā)明。否則，可能隨著時間的推移，其發(fā)明與發(fā)現(xiàn)逐漸消失，致使后人可能再次重復前人所做的工作，發(fā)生不必要的人力與物力的浪費。因此，學術論文的寫作就是貯存這些科研信息，使它成為以后新的發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的基礎，以利于科學技術事業(yè)的延續(xù)和發(fā)展，不斷的豐富人類科技寶庫。人類文明的延續(xù)與發(fā)展，正是憑借著這種連續(xù)性不斷地積累、創(chuàng)造、再積累、再創(chuàng)造的過程中實現(xiàn)的。因此學術論文是貯存科研信息的重要載體，而寫作論文則是總結科學發(fā)現(xiàn)的重要手段。

2：傳播科研結果早在19世紀，英國著名科學家法拉第就曾指出，對于科研工作，必須“開始它，完成它，發(fā)表它”(tobegin,toend,topublish)。因為，任何一項科學技術的研究與發(fā)明，都是社會成員的個體勞動或局部承擔的科研活動的結晶。對于全人類來說，很有必要將少數(shù)人的成果變成全人類的共同財富，這就需要相互交流、相互利用，才能使科學技術不斷地發(fā)展進步。而相互交流的方式之一就是利用科技論文付諸實施的。這種傳播方式可以不受時間與地域的限制，也可以傳播到后代。如1997年2月27日出版的英國《自然》雜志，首次報道了利用克隆技術(無性繁殖)培育出的一只綿羊，它無疑是基因工程研究領域的一大突破，在世界引起了強烈的震動。因此學術論文也是傳播科研信息的重要載體。而且按照公認慣例，科學成果的首創(chuàng)權，必須以學術論文的形式刊登在學術期刊上，方能得到承認，而新聞媒體傳播，是得不到正式承認的。

3：交流實踐經(jīng)驗從事臨床及醫(yī)學科研工作一線的其他人員，通過不斷地實踐，積累出較多的成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。而這些經(jīng)驗與教訓是十分寶貴的。將它們進行科學的分析和總結，并以論文形式發(fā)表交流，就能發(fā)揮巨大的指導與借鑒作用，造福于人。

4：啟迪學術思想在大量的科研成果和實踐經(jīng)驗基礎上，形成并發(fā)展起各種學術思想，這些學術思想通過論文的形式不斷地探索與交流，并相互啟迪，形成新的學術思想，以促進科學事業(yè)的發(fā)展。

摘要：評價體育人文社會學方向?qū)W術論文質(zhì)量的方式應為：1）堅持成果形式評價和成果實質(zhì)評價相結合、2）學者評定和期刊評定相結合、3）數(shù)量評定和質(zhì)量評定相結合的“三結合”方式制定評價標準。個人認為這是針對不成熟學科的學術成果的暫時性的但不失其合理性的短期評價標準所應當堅持的原則

關鍵詞：體育人文社會學學術論文評價質(zhì)量方式方法

近幾年來，隨著國內(nèi)的政治，經(jīng)濟及人民生活方式等因素的改變，如首次成功取得奧運會的主辦權，物質(zhì)文明的提升，余暇時間的增多，生活節(jié)奏加快，大規(guī)模多渠道公共衛(wèi)生安全事件的頻繁發(fā)生都無時不刺激廣大民眾根據(jù)自身需要，同時響應政府號召積極投身于全民健身的熱潮之中。由于這種需要的普遍存在自然促進了體育理論界的空前繁榮，據(jù)調(diào)查自2001年以來我國大陸地區(qū)圍繞這個主題的論文平均以每年18.3%的速度遞增，2004年我國大陸地區(qū)體育方面的論文約794xxx篇，其中人文社會學方向約63%。這樣看來作為我們體育人對能取得這樣成果是有理由驕傲的，可我們不得不面對這樣的三個問題。1.論文質(zhì)量不高2.論文格式很不規(guī)范。很多教師缺乏對論文寫作標準的認識。3.論文中論據(jù)的闡述說服力不強，引用的數(shù)據(jù)少，實例不充分。以上問題在人文社會學方向尤為突出。筆者認為存在以上問題和我們這個學科發(fā)展較快且不夠成熟有很大關系，但同時認為因沒有較權威的學術論文評價體系也是其中重要的一個原因，特撰寫此文以探討此方面的問題，以期拋磚引玉為本學科發(fā)展貢獻一份薄力。

1：概念界定

概念是對莫一事物本質(zhì)屬性的高度概括。由其外延和內(nèi)涵兩部分組成。個人認為入一個事物沒有確定概念或概念不明確都會影響到學科的正常發(fā)展，因此有必要再此重提一下相關概念。

1.1學術論文