1引言

根據(jù)研究機構(gòu)MiniwattsMarketingGroup(2018)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2018年全球互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量已突破40億，超過50%的世界人口在使用互聯(lián)網(wǎng);在北美和歐洲等發(fā)達國家和地區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)普及率已接近90%。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展深刻地改變了人類交際模式，傳統(tǒng)線下交流逐漸向線上溝通轉(zhuǎn)變(耿敬北等2016)。由于互聯(lián)網(wǎng)載體的特殊性，基于網(wǎng)絡(luò)的溝通亦呈現(xiàn)出特有的語言形態(tài)變化，單一的語言媒介逐漸被語言、圖像、聲音等綜合構(gòu)成的復(fù)雜媒介所取代(馮德正等2014)。由語言和非語言等多種表意資源構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語成為當前人類話語實踐的一種主要形式與主流趨勢(Martin＆Tyner2012;Martinec2005)。網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語的迅速發(fā)展吸引了大批國際研究者關(guān)注。自20世紀初，研究者開始借鑒Kress＆vanLeeuwen(1996)的“視覺語法”、Norris(2004)的“多模態(tài)互動分析”等來探討網(wǎng)絡(luò)媒體話語、網(wǎng)絡(luò)日常交際等多種形式的網(wǎng)絡(luò)話語。近年來，國際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究愈發(fā)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢，不僅研究領(lǐng)域和范疇不斷拓展，同時還開始融合傳播學(xué)、認知心理學(xué)等學(xué)科的跨學(xué)科理論體系，在研究方法、分析工具等方面亦不斷推陳出新。反觀國內(nèi)，雖然馮德正等(2015)、國防(2016)等學(xué)者不斷強調(diào)研究網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語的重要性，但國內(nèi)相關(guān)研究的總體發(fā)展水平與國外相比仍有較大差距。檢索發(fā)現(xiàn)，近十五年間CSSCI期刊只發(fā)表了16篇網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究，其中實證研究只有9篇，且研究主題較為單一、研究方法仍存在局限。當今社會，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)話語作為新興主流交際語體，多模態(tài)話語與傳統(tǒng)媒體話語的共性、差異與特征值得引起國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的充分重視。本文擬對國際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究進展進行梳理總結(jié)。研究將運用內(nèi)容分析與定量統(tǒng)計法，對2004－2018年間國際SSCI期刊收錄的網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究論文從發(fā)展現(xiàn)狀、研究主題和研究方法三個層面進行系統(tǒng)分析，以求客觀展現(xiàn)近十五年國際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，為國內(nèi)相關(guān)研究提出相應(yīng)研究啟示。

2研究方法

本文選取SocialScienceCitationIndex(SSCI)期刊收錄的網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語論文作為研究對象。在WebofScience數(shù)據(jù)庫中，以“online+multimodal”等5個詞組①為關(guān)鍵詞對“主題”進行檢索，檢索時間區(qū)間為2004－2018年，檢索語言為英語，檢索類型為論文。同時，考慮網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語多以網(wǎng)絡(luò)媒介為載體，相關(guān)研究已不局限于語言學(xué)領(lǐng)域，傳播學(xué)界對相關(guān)問題也較為關(guān)注(馮德正等2014;Jovanovic＆vanLeeuwen2018)。因此，為保證研究樣本的完整性，檢索時將研究領(lǐng)域限定為語言學(xué)和傳播學(xué)。以此標準檢索共得到206篇預(yù)選論文。而后通過直接下載和文獻傳遞兩種方式獲得文獻全文，并逐一分析論文主要內(nèi)容，剔除研究主題和內(nèi)容不是網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語的文獻(如只在論文題目、關(guān)鍵詞或摘要中提及網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語，但未對相關(guān)內(nèi)容進行實質(zhì)性分析和討論的論文)。最后，共獲得158篇SSCI網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語樣本文獻。本文對樣本文獻的分析將從三個層面進行。首先，將采用全景視角，從發(fā)表時間和數(shù)量、發(fā)表期刊、作者情況和研究類型4個維度，展現(xiàn)近十五年國際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究的發(fā)展現(xiàn)狀;然后，將通過考察樣本論文的研究主題，分析國際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究的主要研究內(nèi)容;最后，將分析重點聚焦于實證研究，通過分析研究視角、研究對象、研究方法和分析工具4個方面，展示國際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語實證論文的研究現(xiàn)狀及方法論概況。為詳盡展現(xiàn)研究的發(fā)展變化趨勢，分析將以五年為單位將樣本文獻劃分為三個時間段(2004－2008年、2009－2013年、2014－2018年)，進而按照上述分析思路運用內(nèi)容分析法對樣本文獻進行編碼分析。編碼人員為本文的兩名作者。調(diào)研中，我們隨機抽取15%的編碼結(jié)果檢驗編碼員間一致性，Krippendorff系數(shù)為093，表示編碼有效，信度較高(Krippendorff2004)。

3發(fā)展現(xiàn)狀

31發(fā)表時間和數(shù)量。本文首先統(tǒng)計158篇國際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語樣本文獻在各年度的發(fā)表數(shù)量。結(jié)果顯示(見下頁圖1)，相關(guān)研究發(fā)表數(shù)量總體上呈現(xiàn)波動性增長趨勢，2013年以后增長勢頭尤為明顯，發(fā)表篇數(shù)從2012年以前的8篇以下上升到2016年后的25篇以上。這一趨勢反映出近十五年國際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究的積極發(fā)展態(tài)勢，說明相關(guān)研究在國際學(xué)界愈發(fā)廣受關(guān)注。32發(fā)表期刊。表1列出樣本文獻在三個時間段內(nèi)的主要發(fā)表期刊(發(fā)表數(shù)量≥3篇)。158篇網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究共發(fā)表于59本期刊，其中VisualCommunication、SocialSemiotics、ReCALL和JournalofPragmatics4本期刊的發(fā)表數(shù)量最多，均達到10篇或以上。同時，期刊的時間變化情況顯示出兩個趨勢:第一，期刊范圍不斷擴大，期刊數(shù)量從2008年前的8本增長到2014年后的46本，LanguageTeaching等語言學(xué)權(quán)威期刊從2009年后開始陸續(xù)發(fā)表網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究;第二，核心期刊發(fā)表數(shù)量不斷增多，VisualCommunication、SocialSemiotics等較為關(guān)注網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究的核心期刊發(fā)表數(shù)量都呈現(xiàn)逐年遞增趨勢，從期初的1篇左右增長到近期的9篇以上。網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究受國際主流語言學(xué)界的關(guān)注程度在不斷提高。33主要作者。樣本文獻涉及的作者較多，下頁圖2列出了三個時間段內(nèi)發(fā)表總量靠前(數(shù)量≥3篇)的9位作者的發(fā)表情況。9位學(xué)者都是從2009年以后才開始陸續(xù)發(fā)表網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究。其中，有三位學(xué)者發(fā)表數(shù)量最多，均超過5篇:KayLO’Halloran現(xiàn)供職于英國利物浦大學(xué)，主要關(guān)注多模態(tài)語篇分析研究;SabineTan和PeterWignell現(xiàn)供職于澳大利亞科廷大學(xué)，主要研究領(lǐng)域包括多模態(tài)語篇分析、多模態(tài)分析工具開發(fā)等②。其后，發(fā)表數(shù)量為4篇的三名學(xué)者:NicolasGuichon現(xiàn)供職于法國里昂第二大學(xué)，主要從事計算機輔助語言教學(xué)研究;JohnSKnox現(xiàn)供職于澳大利亞麥考瑞大學(xué)，主要從事多模態(tài)語篇分析和網(wǎng)絡(luò)媒介話語分析研究;HelenCaple現(xiàn)于澳大利亞新南威爾士大學(xué)從事新聞話語分析、新聞話語符際關(guān)系研究③。最后，有三名學(xué)者發(fā)表數(shù)量為3篇:KevinHarvey現(xiàn)于英國諾丁漢大學(xué)從事多模態(tài)(批評)話語分析研究;MugeSatarCoen現(xiàn)供職于英國紐卡斯爾大學(xué)，主要從事計算機輔助語言教學(xué)研究;TheovanLeeuwen作為多模態(tài)研究領(lǐng)域的奠基人之一，現(xiàn)于南丹麥大學(xué)從事相關(guān)研究工作④?？梢姡拇罄麃喤c英國學(xué)者在當前網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究中取得比較突出的成績，且相關(guān)學(xué)者的研究焦點主要集中在多模態(tài)話語分析、工具開發(fā)和計算機輔助語言教學(xué)研究。34研究類型。參考Dornyei(2007:16－17)對應(yīng)用語言學(xué)研究類型的分類，我們將樣本研究劃分為實證研究與非實證研究兩類。實證研究使用樣本數(shù)據(jù)，并包含清楚的研究設(shè)計、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析過程;而未使用樣本數(shù)據(jù)也未清楚論述上述內(nèi)容的研究均屬于非實證研究。統(tǒng)計結(jié)果顯示(下頁圖3)，158篇論文中非實證研究34篇(占比215%)，實證研究124篇(785%)。同時，實證研究數(shù)量和占比近年均呈上升趨勢，數(shù)量從期初的5篇增長到近期的88篇，比例從期初六成增長到近期的八成以上。這一趨勢反映出近十五年國際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語研究質(zhì)量不斷提升，實證研究已成主流。

論文關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)新詞語不規(guī)范的表現(xiàn)規(guī)范原則規(guī)范途徑

論文摘要:隨著網(wǎng)民數(shù)量的激增,網(wǎng)絡(luò)已成為新詞語衍生的重要語域。網(wǎng)絡(luò)新詞語的衍生與變異對當代漢語詞匯系統(tǒng)和詞匯規(guī)范正產(chǎn)生著越來越大的影響:一方面,網(wǎng)絡(luò)詞語的大量涌現(xiàn)極大地豐富了漢語的詞匯;另一方面,網(wǎng)絡(luò)詞語的不規(guī)范問題也異常嚴重,日益受到人們的詬病。因而,很有必要對網(wǎng)絡(luò)新詞語及其不規(guī)范的表現(xiàn)、規(guī)范的原則、規(guī)范途徑及方法等問題進行進一步地探析。

網(wǎng)絡(luò)詞語是指網(wǎng)民們在各種聊天室、新聞組、BBS留言板、在線論壇、博客日記及其他相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體領(lǐng)域中進行信息交流時創(chuàng)造、使用的以文字為主,包括各種字母、數(shù)字、圖片和表情符號等在內(nèi)的一套獨特的言語交際符號。網(wǎng)絡(luò)詞語大都是新詞語,以網(wǎng)絡(luò)流行語為典型代表,是一種新興的社會方言詞匯。從語源上看,主要包括新創(chuàng)詞語、外借詞語、新義詞語、泛化的方言詞、字母詞、數(shù)字諧音詞、新縮略詞和圖文組合符號等[1]。其中占相當大比例的是外源性詞語,如外文原形詞、外文縮略詞、譯音詞、中西合璧詞、純字母詞等。

由于網(wǎng)絡(luò)交際是一種虛擬性和匿名性的交際,加之網(wǎng)民構(gòu)成的不確定性,目前,網(wǎng)絡(luò)用語仍缺乏強有力的監(jiān)管機制,一些網(wǎng)民的用語隨意混雜,甚至夾有很多粗俗、骯臟的詞語,其中有些用語即便是一些超級網(wǎng)蟲也很難弄懂,已部分地造成了網(wǎng)絡(luò)交際的無序和混亂局面,降低了網(wǎng)絡(luò)交際的效率;又由于網(wǎng)絡(luò)詞語具有極強的流行性、外衍性、超時空性和使用主體的強未來發(fā)展性,已彰顯出對全民用語超乎尋常的影響力,沖擊著現(xiàn)有的語言規(guī)范。這一現(xiàn)狀令人堪憂,更突顯出對其進行研究和規(guī)范的必要性。我們擬從網(wǎng)絡(luò)詞語的不規(guī)范表現(xiàn)、規(guī)范原則和規(guī)范途徑與方法等三個方面做些探討。

一、網(wǎng)絡(luò)詞語的不規(guī)范表現(xiàn)

2008年1月17日,中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京的《第21次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》數(shù)據(jù)顯示,截止2007年12月31日,我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)已達到2.1億人,僅次于美國2.15億人,居世界第二,CNNIC預(yù)測在2008年初中國將成為全球網(wǎng)民規(guī)模最大的國家。如此龐大數(shù)量的網(wǎng)民,正彰顯出網(wǎng)絡(luò)語言的勃勃生機。網(wǎng)絡(luò)詞語在彰顯個性和獨創(chuàng)性的同時,也暴露出許多不規(guī)范問題。

1.目的

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,結(jié)合實際獨立完成課題的工作能力.

(2)對學(xué)生的知識面,掌握知識的深度,運用理論結(jié)合實際去處理問題的能力,實驗?zāi)芰?外語水平,計算機運用水平,書面及口頭表達能力進行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.

(2)設(shè)計或論文應(yīng)該在教學(xué)計劃所規(guī)定的時限內(nèi)完成.

1.目的

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,結(jié)合實際獨立完成課題的工作能力.

(2)對學(xué)生的知識面,掌握知識的深度,運用理論結(jié)合實際去處理問題的能力,實驗?zāi)芰?外語水平,計算機運用水平,書面及口頭表達能力進行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.

(2)設(shè)計或論文應(yīng)該在教學(xué)計劃所規(guī)定的時限內(nèi)完成.

隨著醫(yī)學(xué)模式和健康觀念的轉(zhuǎn)變，21世紀醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，是以拓寬專業(yè)口徑，增強學(xué)生適應(yīng)性為走向，將傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)融為一體，注重學(xué)生個性的發(fā)展，并不斷多樣化為培養(yǎng)目標及方向，這對以培養(yǎng)高級醫(yī)學(xué)專門人才為己任的高等醫(yī)學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)。漢語應(yīng)用能力是醫(yī)學(xué)生最基本的能力，培養(yǎng)這種能力有助于提高醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

一、轉(zhuǎn)變理念，認識漢語應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性

1.學(xué)校的支持和重視是前提

很長一段時間，由于社會評價體系與社會需求體系的脫節(jié)，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)教育偏重于自然科學(xué)，忽視醫(yī)學(xué)的社會屬性，忽視對醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用能力不強。醫(yī)學(xué)生將來要面對的工作對象除了疾病，還有患者(人)。醫(yī)學(xué)教育既要培養(yǎng)學(xué)生扎實的醫(yī)學(xué)理論知識和豐富的臨床實踐知識，又要培養(yǎng)他們較強的漢語應(yīng)用能力，使他們善于與患者、家屬溝通，提高疾病治療效果，適應(yīng)新時期醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要充分認識到漢語應(yīng)用能力的培養(yǎng)對醫(yī)療事業(yè)發(fā)展和醫(yī)學(xué)生個人發(fā)展的重要性，擺正醫(yī)學(xué)教育中人文類課程的位置，打破以單一醫(yī)學(xué)為主的學(xué)科體系，重視漢語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，增設(shè)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用能力方面的課程，如：大學(xué)語文、實用語言藝術(shù)、口才訓(xùn)練、閱讀學(xué)、交流與溝通、應(yīng)用寫作等課程。

2.教師的引導(dǎo)和教育是關(guān)鍵

醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用能力的提高，有相當數(shù)量的專業(yè)老師認為那只是大學(xué)語文老師的事，自己只要教好專業(yè)知識就行，其實不然。漢語應(yīng)用能力的提高是一個長期漸進的過程，不是靠幾個大學(xué)語文老師和幾堂大學(xué)語文課就能實現(xiàn)的。它需要全體教育工作者的共同努力，貫穿于整個教育過程的長期培養(yǎng)才能形成。所以，專業(yè)老師不僅要教好自己的專業(yè)知識，也要在專業(yè)知識的教育中鍛煉學(xué)生的漢語應(yīng)用能力，始終牢記既要教書又要育人。教師在教育過程中，要不斷轉(zhuǎn)變教育理念，提高自身的漢語應(yīng)用能力，用良好的知識修養(yǎng)、生動流利的教學(xué)語言感化每一位學(xué)生，并適時地為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機會。當然，作為承擔(dān)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生漢語應(yīng)用能力主要任務(wù)的大學(xué)語文教師，更要堅定信念，熱愛自己所教的學(xué)科，更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗到漢語學(xué)習(xí)的魅力，為民族語言和民族文化感到自豪，從而愿意、樂意學(xué)習(xí)漢語。

1.目的

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識,結(jié)合實際獨立完成課題的工作能力.

(2)對學(xué)生的知識面,掌握知識的深度,運用理論結(jié)合實際去處理問題的能力,實驗?zāi)芰?外語水平,計算機運用水平,書面及口頭表達能力進行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結(jié)合實際的某項具體項目的設(shè)計或?qū)δ尘唧w課題進行有獨立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.

(2)設(shè)計或論文應(yīng)該在教學(xué)計劃所規(guī)定的時限內(nèi)完成.

一、引言

法公認為商務(wù)英語已成為中國外語界20年的研究熱點，但存在研究方向過于集中，質(zhì)量不高的問題［1］10。商務(wù)英語教學(xué)是商務(wù)英語的實施手段。王關(guān)富，徐偉指出，中國的商務(wù)英語教學(xué)是從20世紀50年代初被稱之為外貿(mào)英語課程開始的［2］。國內(nèi)商務(wù)英語教學(xué)研究在研究數(shù)量、研究內(nèi)容和研究方法等方面都有了一定的發(fā)展，但仍需對目前國內(nèi)商務(wù)英語教學(xué)研究的狀況，做比較完整的回顧和總結(jié)。本文分析了國內(nèi)過去15年中商務(wù)英語教學(xué)研究的基本狀況和特點，揭示了商務(wù)英語教學(xué)研究的不同視角和存在的問題，指出該領(lǐng)域研究的前景和趨勢，以期能幫助業(yè)內(nèi)人士從總體上把握商務(wù)英語教學(xué)研究過程，并為進一步的研究提供參考。

二、研究范圍和對象

王立非，李琳提出，商務(wù)英語的研究方向應(yīng)以交叉領(lǐng)域的跨學(xué)科研究為主，包括商務(wù)應(yīng)用語言學(xué)，國際商務(wù)文化學(xué)，商務(wù)翻譯學(xué)，跨文化商務(wù)交際學(xué)和國際商務(wù)國情學(xué)。其中商務(wù)應(yīng)用語言學(xué)應(yīng)主要研究商務(wù)語言，商務(wù)英語教育學(xué)和商務(wù)話語研究三個方面。商務(wù)外語教育研究包括商務(wù)英語教學(xué)研究，商務(wù)英語測試研究和商務(wù)英語教師發(fā)展［3］11。從國際上看，王立非，李琳對ElseverScienceDirectSSCI期刊數(shù)據(jù)庫的論文檢索，發(fā)現(xiàn)在18篇有關(guān)商務(wù)英語的論文中，有56%的論文主題是關(guān)于商務(wù)英語教學(xué)研究的。為發(fā)現(xiàn)和把握國內(nèi)商務(wù)英語教學(xué)研究的情況，本文收集了1998年至2012年間發(fā)表在5種主要外語核心期刊上的關(guān)于商務(wù)英語教學(xué)研究的論文，并從中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫中檢索了這五種期刊上刊載的相關(guān)論文，以免疏漏。這五種主要外語期刊包括《外語與外語教學(xué)》、《山東外語教學(xué)》、《外語教學(xué)》、《外語界》和《外語電化教學(xué)》，共統(tǒng)計出該領(lǐng)域研究論文33篇(見表1)作為研究對象。

三、研究現(xiàn)狀及特點

回顧國內(nèi)過去15年商務(wù)英語教學(xué)研究，可以發(fā)現(xiàn):

論文關(guān)鍵詞：語言變異網(wǎng)絡(luò)交際網(wǎng)絡(luò)語言

論文摘要：語言的變異是網(wǎng)絡(luò)交際中常見的一種語言現(xiàn)象。本文從詞匯和語法兩個方面通過實例對網(wǎng)絡(luò)交際中的語言變異現(xiàn)象進行了歸納和分析，并就如何認識和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語提出參考意見。

隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的應(yīng)用和普及，越來越多的人開始使用電腦并習(xí)慣于通過互聯(lián)網(wǎng)這一方式進行人際交流。時下，網(wǎng)絡(luò)交流已日益成為人們生活中的一部分，鍵盤開始取代紙張成為書面交流的主要媒介，打字取代了筆墨成為交流的主要方式，許多人開始斷斷續(xù)續(xù)地撿起并熟識遺忘多年的漢語拼音。然而，寫（打）字畢竟沒有說話來得快；鍵盤打字又受到其按鍵設(shè)計的限制，同時說話者的面部表情、神態(tài)和心理狀態(tài)也因為書面交流中聽覺和視覺的缺失而得不到傳達，因此在網(wǎng)絡(luò)交際的發(fā)展過程中，為了能夠滿足快速便捷的交流目的，同時又希望達到聲情并茂的交際效果，語言交際者常常突破語言常規(guī)，創(chuàng)造性地運用符號，大膽地創(chuàng)造新字、新詞和新的句式，從而使語言在網(wǎng)絡(luò)上獨具一格，具有鮮明的特點。其實，網(wǎng)絡(luò)語言是一種伴生于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的文化現(xiàn)象,由于大多數(shù)網(wǎng)民都很年輕，具有自主、開放、包容、多變和創(chuàng)新等特點，于是他們蔑視傳統(tǒng)，具有極強的反經(jīng)典意識，崇尚創(chuàng)新，完全不受傳統(tǒng)語言語法、語義的規(guī)范和標準的約束，因此創(chuàng)造出一種方便網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用的語言變體——網(wǎng)絡(luò)語言語體。而大眾口中所謂的“網(wǎng)絡(luò)語言”，既指那些在傳統(tǒng)詞匯當中并不存在，而只存在于網(wǎng)絡(luò)上特有的語言符號，又指那些在網(wǎng)絡(luò)交際中被賦予了新的意義的傳統(tǒng)語言符號[1]。這些新的表達方式或意義既是對傳統(tǒng)語言的沖擊和挑釁，又是對傳統(tǒng)語言的補充和發(fā)展。本文擬從語言學(xué)的角度對網(wǎng)絡(luò)交際中的語言變異現(xiàn)象進行了歸納和分析，并就如何認識和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語略陳管見。

一、語言變異的語用依據(jù)

人們在話語交際過程中須遵守一定的語言“常規(guī)”(norm)，即人們所公認的言語交際標準。然而，在特定的場合或語言環(huán)境下，語言使用者故意偏離常規(guī)，創(chuàng)造性地使用語言，造成語言的變化及其表達上的突兀感，實現(xiàn)精妙、干練和傳神的語義表達。這種偏離語言常規(guī)的形式就被稱之為語言變異(languagedeviation)。語言變異的形式多種多樣，GeofferyLeech將語言變異的形式歸納為常用的八種，即語音變異(phonologicaldeviation)、詞匯變異(lexicaldeviation)、語法變異(grammaticaldevia-tion)、語義變異(semanticdeviation)、書寫變異(graphonogicaldeviation)、語域變異(deviationofregis-ter)、方言變異(dialectaldeviation)和歷史時代變異(devi-ationofhistoricalperiod)[2](p42－52)。當然，語言變異并非僅限于此，它還包括一些其他的變異形式。在日常交際過程中，這些變異現(xiàn)象隨處可見，俯拾即是。究其原因，主要有以下幾點：首先，語言是相對穩(wěn)定的，人們在交際過程中有一套固定的語碼系統(tǒng)，即語言常規(guī)。依據(jù)這一常規(guī)，人們可以順利地進行話語交際。同時語言也隨著社會的發(fā)展在不斷的變化和發(fā)展之中。當一個新字、新詞或新的表達方式被大眾普遍接受之后，它便進入了語言的“自動化”(automation)程序，成為了語言常規(guī)的一部分。然而，長期的使用使它失去了剛出現(xiàn)時所具有的新鮮感或美學(xué)潛力，所以，它不斷地偏離常規(guī)，出現(xiàn)變異[3]。

其次，語言的變異決定于語言本身及其表達對象的復(fù)雜性。人的主觀世界對于客觀世界的反映相當微妙，語言的表述常常會受到局限，人們常常會有思想無法用語言表達的無助感。在表達語義的變化及細微的差別時，僅使用常規(guī)性的語言是不夠的，人們往往還要借助于語言變異，創(chuàng)造性地使用語言來達到常規(guī)的語言所無法表達的效果。再次，語言的變異又決定于交際者的語用目的。生活在一個復(fù)雜的世界，人們常常需要面對各種不同的交際情景。為了達到某些特殊的語用目的，人們往往需要突破語言常規(guī)，有意改變詞匯、語法和句法等，從而造成語言的變異。最后，語言的變異也決定于特殊的文體風(fēng)格。作者為了突顯自己獨特的風(fēng)格，除創(chuàng)造性地運用語言常規(guī)以外，有時還必須借助于語言變異。文體學(xué)的一個基本觀點就是，“風(fēng)格是對常規(guī)的變異”(styleisdeviationofthenorm)[4](p96)。語言變異通過創(chuàng)造出與常規(guī)不同的語言形式，給人們留下深刻的印象，從而有助于形成作者與眾不同的文體風(fēng)格。

話語分析:傳媒語言界面的共時表征

TeunAvanDijk是話語分析的翹楚,也是傳媒語言話語分析的典范。從20世紀70年代至今,TeunAvanDijk大量著述涵蓋了多種傳媒話語的諸多類型(教科書、新聞報道、醫(yī)患對話乃至旅游宣傳手冊、廣告),對其中所表現(xiàn)出的認知現(xiàn)象、種族歧視、性別歧視現(xiàn)象以及意識形態(tài)等政治傾向作了全面研究;FaircloughN.自80年代以來陸續(xù)出版了幾十種著作,對各種話語類型尤其是政治話語進行了批判的研究。此后,傳媒語言研究作出較大貢獻的當屬奧克蘭理工大學(xué)語言與傳播教授的AllanBell:作為一名多產(chǎn)的學(xué)者,AllanBell近30年來發(fā)表了與傳媒語言研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文64篇、專著5部(截至2008年的統(tǒng)計)。在作者目前可以收集到的文獻研究中,AllanBell于1981年以“這不是英國廣播公司:新西蘭的語言殖民主義”為題開始了傳媒語言的語體研究,僅從這一點講,稱AllanBell為世界范圍內(nèi)首次研究傳媒語言的“鼻祖”并不過分。[2]1983年,GerhardLeitner編著的LanguageandMassMedia論文集首次將語言與大眾傳媒糅合在一起加以研究。[3]此后,Language,image,media論文集討論了新聞廣播語言、東西方新聞差異、廣告以及圖形傳達意義的方式。[4]R.E.Rice于1984年在《MediatedGroupCommunication》一文中首開學(xué)界對“電子郵件語言”研究的先河。[5]Fairclough(1985)討論了從話語分析的視角分析傳媒語言有別于從語言學(xué)的角度研究傳媒語言的原因。他認為,對傳媒語言進行分析話語有助于詳細了解媒體輸出的本質(zhì),而語言分析側(cè)重于文本(texts),語篇分析(discourseanalysis)既涉及文本也涉及話語實踐以及社會文化文本,目的在于找出文本,話語實踐和社會文化實踐之間的關(guān)系。[6]該論述高瞻遠矚,無論對話語分析還是傳媒語言研究都具有劃時代的意義。在俄羅斯大眾傳媒語言研究方面,Dobrosklonskaja(2005)聲稱要發(fā)展傳媒語言學(xué)MediaLinguistics,但是其重點研究仍集中在新聞?wù)Z篇(現(xiàn)在被稱為傳媒語篇)以及迅速發(fā)展的功能和文體研究方面。[7]CharleyRowe和EvaL.Wyss2009年編著的LanguageandNewMedia論文集匯集了學(xué)者對多種傳播媒介的分析:博客、電子郵件、傳真、網(wǎng)絡(luò)實時聊天系統(tǒng)(IRC)、聊天、即時通訊、短信(SMS)、情書、郵政卡和電子賀卡、電話、廣播、電視,以及諸如網(wǎng)頁文本、維基百科條目和網(wǎng)站超文本網(wǎng)站文化。文集對新媒體萌現(xiàn)、新媒體語境中的語言變化以及相關(guān)新、舊媒體之間技術(shù)演進背景下語言和文化的變化研究提供了獨特的視角。[8]

社會語言:傳媒語言文化界面的回歸

美國語言學(xué)家兼人類學(xué)家EdwardSapir及其學(xué)生BenjaminLeeWhorf所提出的“語言相對性假說”在戰(zhàn)后廣為傳播,認為語言在很大程度上決定文化和思維,認為不同語言里所包含的文化概念和分類會影響語言使用者對于現(xiàn)實世界的認知,也就是說不同的語言的使用者會因語言差異而產(chǎn)生思考方式、行為方式的不同。DellHymes曾提出言談民俗學(xué)(ethnographyofspeaking)來研究言語事件。WilliamLabov1966年出版的《紐約市英語的社會層次》認為語言事實上存在社會性層次的區(qū)分,而且社會層次(身份)和語言層次(表現(xiàn)為語言結(jié)構(gòu)的異體)是互相對應(yīng)的。[9]70-80年代間,英國學(xué)者Lesley和JamesMilroy在研究這類交往行為時提出“語言的社會網(wǎng)絡(luò)理論”,對語言的維護和切換進行動態(tài)描寫,作出了比拉波夫的分層說更細致的分析(李嵬,1995)。[10]70年代以來前蘇聯(lián)(俄國)學(xué)者提出語言國情學(xué),強調(diào)語言有一種文化積累的功能。同時,大眾傳媒對“水門事件”的不斷傳播引發(fā)了語言學(xué)家在文化背景中對語言構(gòu)成及其影響的深入研究。加拿大學(xué)者HaroldInnis認為,一種新的媒介(包括廣義的語言、文字媒介)的長處,將導(dǎo)致一種新的文明的產(chǎn)生。[11]美國學(xué)者PaulLevinson指出:“人類發(fā)明的所有信息技術(shù),沒有任何一種技術(shù)能夠和我們?nèi)祟惢疽氐恼Z言中心相提并論,除非它是對語言的超越和通過某種方式所進行的替代。但是,這些技術(shù)還是在有限的層次上對我們的生存產(chǎn)生了深遠的影響?！盵12]結(jié)構(gòu)主義符號——權(quán)力學(xué)派認為:人的思維和信息傳播受制于傳播的基本符號系統(tǒng)——語言,而每個族群、民族、國家成千上萬年形成的文化意識和傳統(tǒng),無形地積淀在語言中,通過語言系統(tǒng)的教育而內(nèi)化為社會成員的集體心智。JiirgenHabermas的三卷本《交往行動理論》揭示了當代傳媒如何被注入商業(yè)模式,成為制造品牌輿論的工具。[13]

傳媒與教育:傳媒語言界面的人本回歸

作為世界性的教育文化機構(gòu),聯(lián)合國教科文組織(UNESCO)充當著傳媒與教育的聯(lián)姻的急先鋒。20世紀60年代初開始,UNESCO明確了媒體在社會進步的關(guān)鍵作用,制定了參與和利用各種媒體發(fā)展目標的具體政策、方案和戰(zhàn)略,設(shè)立了“媒介教育項目”(TheMediaEducationProgramme),旨在促進全體社會成員特別是青年通過媒介積極參與社區(qū)政治文化活動并發(fā)展其批判性賞析能力。教科文組織和聯(lián)合國文明聯(lián)盟(UNAOC)共同創(chuàng)建了姊妹大學(xué)全球媒體和信息素養(yǎng)和跨文化對話講座(UNESCO-UNAOCMILIDUNITWIN),具體內(nèi)容涉及:批判性分析、大學(xué)和大眾媒體之間的跨文化和合作研究交流、參與學(xué)校內(nèi)發(fā)展教育和媒體研發(fā)、促進全球媒介信息素養(yǎng)行動、創(chuàng)建媒介信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)研發(fā)網(wǎng)絡(luò)中心、支持全球不同媒體的文化間對話與合作。在語言學(xué)學(xué)術(shù)界,1968年,SusanSontag注意了到傳媒對教育的影響遠遠大于課堂教學(xué)[14],英國學(xué)者HildeT.Himmelweit等人研究了看電視對兒童語言能力發(fā)展的影響[15],美國學(xué)者MarieWinn(1977)則得出了相反的結(jié)論[16]。MichaelWillie(1979)論述了傳媒通過不同語言(媒介肢體語言與文本語言)的結(jié)合增強了感官的刺激,從而加深了對信息的理解[17]。英國英語教師全國委員會和國際閱讀協(xié)會全國理事會(NCTE)制定的英語語言藝術(shù)教學(xué)指導(dǎo)方針之國家標準要求“學(xué)生用口頭、書面和視覺語言來實現(xiàn)自己的目標,……,在學(xué)習(xí)過程中作為知識、反饋、創(chuàng)造活動的積極參與者”[18]。20世紀九十年代中后期中國中學(xué)課程改革和2003年以來的大學(xué)英語教學(xué)改革都強調(diào)了傳媒特別是多媒體在教學(xué)中的作用。

摘要：據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2003年1月公布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截止2002年12月31日，我國上網(wǎng)用戶人數(shù)為5910萬人。5910萬人這個數(shù)字意味著，我國上網(wǎng)人數(shù)數(shù)量已經(jīng)僅次于美國，居于世界第二位。計算機科學(xué)的歷史迄今不過半個多世紀，計算機網(wǎng)絡(luò)的歷史（從二十世紀80年代Internet這個名詞產(chǎn)生）不過20年（真正高速發(fā)展是在二十世紀90年代中期），但它們對人類生活的影響卻遠遠超出了以往任何時代的任何一種發(fā)明，它們滲透到人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂當中。網(wǎng)絡(luò)催生了語言的新語體——網(wǎng)絡(luò)語言。我國自1990年大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研究和應(yīng)用后(特別是1995年后)，由活動在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間、具有自主、開放、包容、多樣和創(chuàng)新特點的網(wǎng)民群落逐漸創(chuàng)造和形成中國的網(wǎng)絡(luò)語言——在網(wǎng)絡(luò)這種特殊環(huán)境中(例如BBS、OICQ、E-mail)傳遞和交流信息的載體、社會語言的變體——網(wǎng)絡(luò)語言語體。在那里，完全病句、數(shù)字、符號、拼音、漢字、英文字母雜糅表達式成了正宗語言成為網(wǎng)民的習(xí)慣用法，規(guī)范漢語卻變成另類表達。本文首先分析了網(wǎng)絡(luò)語言的來源與組成。網(wǎng)絡(luò)語言的組成為：(1)符號疊加譜新意；(2)數(shù)字代碼諧音語；(3)英文術(shù)語和句子；(4)自創(chuàng)英文極簡縮略語；(5)自創(chuàng)拼音極簡縮略語；(6)漢語諧音詞語；(7)動物名稱借用；(8)漢語同音字詞代替；(9)傳統(tǒng)詞匯新含義；(10)港臺校園流行語；(11)語氣用語；(12)新造詞語；(13)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品或“大話西游”精典語句作密碼；(14)網(wǎng)上筆名(網(wǎng)上綽號、網(wǎng)名)，等等。網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)的根源來自：(1)節(jié)約時間和上網(wǎng)費用；(2)蔑視傳統(tǒng)，崇尚創(chuàng)新；(3)張揚個性以引起別人重視；(4)掩飾個人身份、年齡、性別和語言習(xí)慣。然后論文提出了應(yīng)該正確對待網(wǎng)絡(luò)語言的出現(xiàn)和發(fā)展：正視網(wǎng)絡(luò)語言，研究網(wǎng)絡(luò)語言，批評網(wǎng)絡(luò)語言中不文明不健康的東西，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)語言健康發(fā)展。接著論文對網(wǎng)絡(luò)新生代中出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)綜合癥(品性障礙癥、網(wǎng)絡(luò)癡呆癥(游戲癡迷癥)、網(wǎng)絡(luò)孤獨癥、聊天綜合癥)進行了分析，并就互聯(lián)網(wǎng)對當代青年的影響進行了論述?；ヂ?lián)網(wǎng)對當代青年的影響表現(xiàn)在：(1)互聯(lián)網(wǎng)將從根本上改變當代青年的思想、行為和生存方式；(2)計算機網(wǎng)絡(luò)的傳播特性會弱化青少年的道德意識；(3)網(wǎng)絡(luò)文化的直接化、形象化對青少年的思維方式造成極大影響；(4)互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性將導(dǎo)致青少年不道德行為和違法犯罪行為增多；(5)互聯(lián)網(wǎng)的全球性使文化網(wǎng)絡(luò)傳播成為青年人生觀、價格觀沖突的主要原因；(6)“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨癥”等網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品對青少年的身心健康和學(xué)習(xí)構(gòu)成危害和威脅；(7)互聯(lián)網(wǎng)的示范性將對青少年的戀愛、婚姻產(chǎn)生負面影響(例如，網(wǎng)戀、早戀、同時與幾個人戀等)。

論文最后論述了網(wǎng)絡(luò)語言研究與中國語言文字應(yīng)用研究的關(guān)系。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)語言，網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)的根源，網(wǎng)絡(luò)語言的組成，網(wǎng)絡(luò)語言語體，語言文字應(yīng)用

1.網(wǎng)絡(luò)－像火一樣改變?nèi)祟惖纳?/p>

國際互聯(lián)網(wǎng)Internet的出現(xiàn)，是20世紀末人類科技史上最偉大的事件之一。當今的時代是一個信息化的時代，Internet則是這個時代的基石與代表作。Internet的普及使網(wǎng)絡(luò)不再是專家們的技術(shù)沙龍，使人們可以突破時間、地域的限制而共享信息資源和進行全天候的交流。當今已經(jīng)通過Internet形成了一條在不同種族、不同國家地區(qū)之間進行超時空多媒體信息交流的神奇紐帶。專家們評論和預(yù)測互聯(lián)網(wǎng)的劃時代意義：像火一樣改變?nèi)祟惖纳睢?/p>

網(wǎng)絡(luò)源于美國，它的前身只是聯(lián)接了4臺主機的ARPANET（于1969年由美國國防部高級研究計劃局ARPA用作軍用實驗網(wǎng)絡(luò)而建立，1973年正式運行）。1989年由CERN開發(fā)成功的WWW（WorldWideWeb，萬維網(wǎng)），為Internet實現(xiàn)廣域超媒體信息截取/檢索奠定了基礎(chǔ)。1990年商業(yè)使用的Internet在美國開始急速地擴大，Internet也從原來少數(shù)人專屬使用的網(wǎng)絡(luò)變?yōu)槠矫窕木W(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。計算機科學(xué)的歷史迄今不過半個多世紀，計算機網(wǎng)絡(luò)的歷史（從二十世紀80年代Internet這個名詞產(chǎn)生）也不過20年（直正高速發(fā)展是在二十紀90年代中期），但它們對人類生活的影響卻遠遠超出了以往任何時代的任何一種發(fā)明，它們滲透到人們的日常生活、工作、學(xué)習(xí)和娛樂當中。不僅如此，它們對社會政治、經(jīng)濟、科技、教育、文化、衛(wèi)生、商業(yè)乃至國防都起到?jīng)Q定性作用。