1引言

根據(jù)研究機(jī)構(gòu)MiniwattsMarketingGroup(2018)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2018年全球互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量已突破40億，超過(guò)50%的世界人口在使用互聯(lián)網(wǎng);在北美和歐洲等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)普及率已接近90%。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展深刻地改變了人類交際模式，傳統(tǒng)線下交流逐漸向線上溝通轉(zhuǎn)變(耿敬北等2016)。由于互聯(lián)網(wǎng)載體的特殊性，基于網(wǎng)絡(luò)的溝通亦呈現(xiàn)出特有的語(yǔ)言形態(tài)變化，單一的語(yǔ)言媒介逐漸被語(yǔ)言、圖像、聲音等綜合構(gòu)成的復(fù)雜媒介所取代(馮德正等2014)。由語(yǔ)言和非語(yǔ)言等多種表意資源構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)成為當(dāng)前人類話語(yǔ)實(shí)踐的一種主要形式與主流趨勢(shì)(Martin＆Tyner2012;Martinec2005)。網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)的迅速發(fā)展吸引了大批國(guó)際研究者關(guān)注。自20世紀(jì)初，研究者開始借鑒Kress＆vanLeeuwen(1996)的“視覺(jué)語(yǔ)法”、Norris(2004)的“多模態(tài)互動(dòng)分析”等來(lái)探討網(wǎng)絡(luò)媒體話語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)日常交際等多種形式的網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)。近年來(lái)，國(guó)際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究愈發(fā)呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)，不僅研究領(lǐng)域和范疇不斷拓展，同時(shí)還開始融合傳播學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)等學(xué)科的跨學(xué)科理論體系，在研究方法、分析工具等方面亦不斷推陳出新。反觀國(guó)內(nèi)，雖然馮德正等(2015)、國(guó)防(2016)等學(xué)者不斷強(qiáng)調(diào)研究網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)的重要性，但國(guó)內(nèi)相關(guān)研究的總體發(fā)展水平與國(guó)外相比仍有較大差距。檢索發(fā)現(xiàn)，近十五年間CSSCI期刊只發(fā)表了16篇網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究，其中實(shí)證研究只有9篇，且研究主題較為單一、研究方法仍存在局限。當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異，網(wǎng)絡(luò)話語(yǔ)作為新興主流交際語(yǔ)體，多模態(tài)話語(yǔ)與傳統(tǒng)媒體話語(yǔ)的共性、差異與特征值得引起國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界的充分重視。本文擬對(duì)國(guó)際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究進(jìn)展進(jìn)行梳理總結(jié)。研究將運(yùn)用內(nèi)容分析與定量統(tǒng)計(jì)法，對(duì)2004－2018年間國(guó)際SSCI期刊收錄的網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究論文從發(fā)展現(xiàn)狀、研究主題和研究方法三個(gè)層面進(jìn)行系統(tǒng)分析，以求客觀展現(xiàn)近十五年國(guó)際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)，為國(guó)內(nèi)相關(guān)研究提出相應(yīng)研究啟示。

2研究方法

本文選取SocialScienceCitationIndex(SSCI)期刊收錄的網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)論文作為研究對(duì)象。在WebofScience數(shù)據(jù)庫(kù)中，以“online+multimodal”等5個(gè)詞組①為關(guān)鍵詞對(duì)“主題”進(jìn)行檢索，檢索時(shí)間區(qū)間為2004－2018年，檢索語(yǔ)言為英語(yǔ)，檢索類型為論文。同時(shí)，考慮網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)多以網(wǎng)絡(luò)媒介為載體，相關(guān)研究已不局限于語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，傳播學(xué)界對(duì)相關(guān)問(wèn)題也較為關(guān)注(馮德正等2014;Jovanovic＆vanLeeuwen2018)。因此，為保證研究樣本的完整性，檢索時(shí)將研究領(lǐng)域限定為語(yǔ)言學(xué)和傳播學(xué)。以此標(biāo)準(zhǔn)檢索共得到206篇預(yù)選論文。而后通過(guò)直接下載和文獻(xiàn)傳遞兩種方式獲得文獻(xiàn)全文，并逐一分析論文主要內(nèi)容，剔除研究主題和內(nèi)容不是網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)的文獻(xiàn)(如只在論文題目、關(guān)鍵詞或摘要中提及網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)，但未對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)質(zhì)性分析和討論的論文)。最后，共獲得158篇SSCI網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)樣本文獻(xiàn)。本文對(duì)樣本文獻(xiàn)的分析將從三個(gè)層面進(jìn)行。首先，將采用全景視角，從發(fā)表時(shí)間和數(shù)量、發(fā)表期刊、作者情況和研究類型4個(gè)維度，展現(xiàn)近十五年國(guó)際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究的發(fā)展現(xiàn)狀;然后，將通過(guò)考察樣本論文的研究主題，分析國(guó)際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究的主要研究?jī)?nèi)容;最后，將分析重點(diǎn)聚焦于實(shí)證研究，通過(guò)分析研究視角、研究對(duì)象、研究方法和分析工具4個(gè)方面，展示國(guó)際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)實(shí)證論文的研究現(xiàn)狀及方法論概況。為詳盡展現(xiàn)研究的發(fā)展變化趨勢(shì)，分析將以五年為單位將樣本文獻(xiàn)劃分為三個(gè)時(shí)間段(2004－2008年、2009－2013年、2014－2018年)，進(jìn)而按照上述分析思路運(yùn)用內(nèi)容分析法對(duì)樣本文獻(xiàn)進(jìn)行編碼分析。編碼人員為本文的兩名作者。調(diào)研中，我們隨機(jī)抽取15%的編碼結(jié)果檢驗(yàn)編碼員間一致性，Krippendorff系數(shù)為093，表示編碼有效，信度較高(Krippendorff2004)。

3發(fā)展現(xiàn)狀

31發(fā)表時(shí)間和數(shù)量。本文首先統(tǒng)計(jì)158篇國(guó)際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)樣本文獻(xiàn)在各年度的發(fā)表數(shù)量。結(jié)果顯示(見下頁(yè)圖1)，相關(guān)研究發(fā)表數(shù)量總體上呈現(xiàn)波動(dòng)性增長(zhǎng)趨勢(shì)，2013年以后增長(zhǎng)勢(shì)頭尤為明顯，發(fā)表篇數(shù)從2012年以前的8篇以下上升到2016年后的25篇以上。這一趨勢(shì)反映出近十五年國(guó)際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究的積極發(fā)展態(tài)勢(shì)，說(shuō)明相關(guān)研究在國(guó)際學(xué)界愈發(fā)廣受關(guān)注。32發(fā)表期刊。表1列出樣本文獻(xiàn)在三個(gè)時(shí)間段內(nèi)的主要發(fā)表期刊(發(fā)表數(shù)量≥3篇)。158篇網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究共發(fā)表于59本期刊，其中VisualCommunication、SocialSemiotics、ReCALL和JournalofPragmatics4本期刊的發(fā)表數(shù)量最多，均達(dá)到10篇或以上。同時(shí)，期刊的時(shí)間變化情況顯示出兩個(gè)趨勢(shì):第一，期刊范圍不斷擴(kuò)大，期刊數(shù)量從2008年前的8本增長(zhǎng)到2014年后的46本，LanguageTeaching等語(yǔ)言學(xué)權(quán)威期刊從2009年后開始陸續(xù)發(fā)表網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究;第二，核心期刊發(fā)表數(shù)量不斷增多，VisualCommunication、SocialSemiotics等較為關(guān)注網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究的核心期刊發(fā)表數(shù)量都呈現(xiàn)逐年遞增趨勢(shì)，從期初的1篇左右增長(zhǎng)到近期的9篇以上。網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究受國(guó)際主流語(yǔ)言學(xué)界的關(guān)注程度在不斷提高。33主要作者。樣本文獻(xiàn)涉及的作者較多，下頁(yè)圖2列出了三個(gè)時(shí)間段內(nèi)發(fā)表總量靠前(數(shù)量≥3篇)的9位作者的發(fā)表情況。9位學(xué)者都是從2009年以后才開始陸續(xù)發(fā)表網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究。其中，有三位學(xué)者發(fā)表數(shù)量最多，均超過(guò)5篇:KayLO’Halloran現(xiàn)供職于英國(guó)利物浦大學(xué)，主要關(guān)注多模態(tài)語(yǔ)篇分析研究;SabineTan和PeterWignell現(xiàn)供職于澳大利亞科廷大學(xué)，主要研究領(lǐng)域包括多模態(tài)語(yǔ)篇分析、多模態(tài)分析工具開發(fā)等②。其后，發(fā)表數(shù)量為4篇的三名學(xué)者:NicolasGuichon現(xiàn)供職于法國(guó)里昂第二大學(xué)，主要從事計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)研究;JohnSKnox現(xiàn)供職于澳大利亞麥考瑞大學(xué)，主要從事多模態(tài)語(yǔ)篇分析和網(wǎng)絡(luò)媒介話語(yǔ)分析研究;HelenCaple現(xiàn)于澳大利亞新南威爾士大學(xué)從事新聞話語(yǔ)分析、新聞話語(yǔ)符際關(guān)系研究③。最后，有三名學(xué)者發(fā)表數(shù)量為3篇:KevinHarvey現(xiàn)于英國(guó)諾丁漢大學(xué)從事多模態(tài)(批評(píng))話語(yǔ)分析研究;MugeSatarCoen現(xiàn)供職于英國(guó)紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)，主要從事計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)研究;TheovanLeeuwen作為多模態(tài)研究領(lǐng)域的奠基人之一，現(xiàn)于南丹麥大學(xué)從事相關(guān)研究工作④?？梢?，澳大利亞與英國(guó)學(xué)者在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究中取得比較突出的成績(jī)，且相關(guān)學(xué)者的研究焦點(diǎn)主要集中在多模態(tài)話語(yǔ)分析、工具開發(fā)和計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教學(xué)研究。34研究類型。參考Dornyei(2007:16－17)對(duì)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究類型的分類，我們將樣本研究劃分為實(shí)證研究與非實(shí)證研究?jī)深?。?shí)證研究使用樣本數(shù)據(jù)，并包含清楚的研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)收集和數(shù)據(jù)分析過(guò)程;而未使用樣本數(shù)據(jù)也未清楚論述上述內(nèi)容的研究均屬于非實(shí)證研究。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示(下頁(yè)圖3)，158篇論文中非實(shí)證研究34篇(占比215%)，實(shí)證研究124篇(785%)。同時(shí)，實(shí)證研究數(shù)量和占比近年均呈上升趨勢(shì)，數(shù)量從期初的5篇增長(zhǎng)到近期的88篇，比例從期初六成增長(zhǎng)到近期的八成以上。這一趨勢(shì)反映出近十五年國(guó)際網(wǎng)絡(luò)多模態(tài)話語(yǔ)研究質(zhì)量不斷提升，實(shí)證研究已成主流。

論文關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)不規(guī)范的表現(xiàn)規(guī)范原則規(guī)范途徑

論文摘要:隨著網(wǎng)民數(shù)量的激增,網(wǎng)絡(luò)已成為新詞語(yǔ)衍生的重要語(yǔ)域。網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)的衍生與變異對(duì)當(dāng)代漢語(yǔ)詞匯系統(tǒng)和詞匯規(guī)范正產(chǎn)生著越來(lái)越大的影響:一方面,網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的大量涌現(xiàn)極大地豐富了漢語(yǔ)的詞匯;另一方面,網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的不規(guī)范問(wèn)題也異常嚴(yán)重,日益受到人們的詬病。因而,很有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)新詞語(yǔ)及其不規(guī)范的表現(xiàn)、規(guī)范的原則、規(guī)范途徑及方法等問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步地探析。

網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)是指網(wǎng)民們?cè)诟鞣N聊天室、新聞組、BBS留言板、在線論壇、博客日記及其他相關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體領(lǐng)域中進(jìn)行信息交流時(shí)創(chuàng)造、使用的以文字為主,包括各種字母、數(shù)字、圖片和表情符號(hào)等在內(nèi)的一套獨(dú)特的言語(yǔ)交際符號(hào)。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)大都是新詞語(yǔ),以網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)為典型代表,是一種新興的社會(huì)方言詞匯。從語(yǔ)源上看,主要包括新創(chuàng)詞語(yǔ)、外借詞語(yǔ)、新義詞語(yǔ)、泛化的方言詞、字母詞、數(shù)字諧音詞、新縮略詞和圖文組合符號(hào)等[1]。其中占相當(dāng)大比例的是外源性詞語(yǔ),如外文原形詞、外文縮略詞、譯音詞、中西合璧詞、純字母詞等。

由于網(wǎng)絡(luò)交際是一種虛擬性和匿名性的交際,加之網(wǎng)民構(gòu)成的不確定性,目前,網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)仍缺乏強(qiáng)有力的監(jiān)管機(jī)制,一些網(wǎng)民的用語(yǔ)隨意混雜,甚至夾有很多粗俗、骯臟的詞語(yǔ),其中有些用語(yǔ)即便是一些超級(jí)網(wǎng)蟲也很難弄懂,已部分地造成了網(wǎng)絡(luò)交際的無(wú)序和混亂局面,降低了網(wǎng)絡(luò)交際的效率;又由于網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)具有極強(qiáng)的流行性、外衍性、超時(shí)空性和使用主體的強(qiáng)未來(lái)發(fā)展性,已彰顯出對(duì)全民用語(yǔ)超乎尋常的影響力,沖擊著現(xiàn)有的語(yǔ)言規(guī)范。這一現(xiàn)狀令人堪憂,更突顯出對(duì)其進(jìn)行研究和規(guī)范的必要性。我們擬從網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的不規(guī)范表現(xiàn)、規(guī)范原則和規(guī)范途徑與方法等三個(gè)方面做些探討。

一、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的不規(guī)范表現(xiàn)

2008年1月17日,中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)在京的《第21次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示,截止2007年12月31日,我國(guó)網(wǎng)民總?cè)藬?shù)已達(dá)到2.1億人,僅次于美國(guó)2.15億人,居世界第二,CNNIC預(yù)測(cè)在2008年初中國(guó)將成為全球網(wǎng)民規(guī)模最大的國(guó)家。如此龐大數(shù)量的網(wǎng)民,正彰顯出網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的勃勃生機(jī)。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)在彰顯個(gè)性和獨(dú)創(chuàng)性的同時(shí),也暴露出許多不規(guī)范問(wèn)題。

1.目的

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力.

(2)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面,掌握知識(shí)的深度,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問(wèn)題的能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?外語(yǔ)水平,計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平,書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.

(2)設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成.

1.目的

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力.

(2)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面,掌握知識(shí)的深度,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問(wèn)題的能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?外語(yǔ)水平,計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平,書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.

(2)設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成.

隨著醫(yī)學(xué)模式和健康觀念的轉(zhuǎn)變，21世紀(jì)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式，是以拓寬專業(yè)口徑，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)性為走向，將傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)融為一體，注重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，并不斷多樣化為培養(yǎng)目標(biāo)及方向，這對(duì)以培養(yǎng)高級(jí)醫(yī)學(xué)專門人才為己任的高等醫(yī)學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)。漢語(yǔ)應(yīng)用能力是醫(yī)學(xué)生最基本的能力，培養(yǎng)這種能力有助于提高醫(yī)學(xué)生的素質(zhì)，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系。

一、轉(zhuǎn)變理念，認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要性

1.學(xué)校的支持和重視是前提

很長(zhǎng)一段時(shí)間，由于社會(huì)評(píng)價(jià)體系與社會(huì)需求體系的脫節(jié)，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)教育偏重于自然科學(xué)，忽視醫(yī)學(xué)的社會(huì)屬性，忽視對(duì)醫(yī)學(xué)生漢語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)生漢語(yǔ)應(yīng)用能力不強(qiáng)。醫(yī)學(xué)生將來(lái)要面對(duì)的工作對(duì)象除了疾病，還有患者(人)。醫(yī)學(xué)教育既要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí)和豐富的臨床實(shí)踐知識(shí)，又要培養(yǎng)他們較強(qiáng)的漢語(yǔ)應(yīng)用能力，使他們善于與患者、家屬溝通，提高疾病治療效果，適應(yīng)新時(shí)期醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。學(xué)校要充分認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)對(duì)醫(yī)療事業(yè)發(fā)展和醫(yī)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要性，擺正醫(yī)學(xué)教育中人文類課程的位置，打破以單一醫(yī)學(xué)為主的學(xué)科體系，重視漢語(yǔ)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，增設(shè)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生漢語(yǔ)應(yīng)用能力方面的課程，如：大學(xué)語(yǔ)文、實(shí)用語(yǔ)言藝術(shù)、口才訓(xùn)練、閱讀學(xué)、交流與溝通、應(yīng)用寫作等課程。

2.教師的引導(dǎo)和教育是關(guān)鍵

醫(yī)學(xué)生漢語(yǔ)應(yīng)用能力的提高，有相當(dāng)數(shù)量的專業(yè)老師認(rèn)為那只是大學(xué)語(yǔ)文老師的事，自己只要教好專業(yè)知識(shí)就行，其實(shí)不然。漢語(yǔ)應(yīng)用能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期漸進(jìn)的過(guò)程，不是靠幾個(gè)大學(xué)語(yǔ)文老師和幾堂大學(xué)語(yǔ)文課就能實(shí)現(xiàn)的。它需要全體教育工作者的共同努力，貫穿于整個(gè)教育過(guò)程的長(zhǎng)期培養(yǎng)才能形成。所以，專業(yè)老師不僅要教好自己的專業(yè)知識(shí)，也要在專業(yè)知識(shí)的教育中鍛煉學(xué)生的漢語(yǔ)應(yīng)用能力，始終牢記既要教書又要育人。教師在教育過(guò)程中，要不斷轉(zhuǎn)變教育理念，提高自身的漢語(yǔ)應(yīng)用能力，用良好的知識(shí)修養(yǎng)、生動(dòng)流利的教學(xué)語(yǔ)言感化每一位學(xué)生，并適時(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，作為承擔(dān)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生漢語(yǔ)應(yīng)用能力主要任務(wù)的大學(xué)語(yǔ)文教師，更要堅(jiān)定信念，熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，更新教學(xué)理念，改革教學(xué)方法，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，為民族語(yǔ)言和民族文化感到自豪，從而愿意、樂(lè)意學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。

1.目的

(1)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合實(shí)際獨(dú)立完成課題的工作能力.

(2)對(duì)學(xué)生的知識(shí)面,掌握知識(shí)的深度,運(yùn)用理論結(jié)合實(shí)際去處理問(wèn)題的能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?外語(yǔ)水平,計(jì)算機(jī)運(yùn)用水平,書面及口頭表達(dá)能力進(jìn)行考核.

2.要求

(1)要求一定要有結(jié)合實(shí)際的某項(xiàng)具體項(xiàng)目的設(shè)計(jì)或?qū)δ尘唧w課題進(jìn)行有獨(dú)立見解的論證,并要求技術(shù)含量較高.

(2)設(shè)計(jì)或論文應(yīng)該在教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的時(shí)限內(nèi)完成.

一、引言

法公認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)已成為中國(guó)外語(yǔ)界20年的研究熱點(diǎn)，但存在研究方向過(guò)于集中，質(zhì)量不高的問(wèn)題［1］10。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)施手段。王關(guān)富，徐偉指出，中國(guó)的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)是從20世紀(jì)50年代初被稱之為外貿(mào)英語(yǔ)課程開始的［2］。國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究在研究數(shù)量、研究?jī)?nèi)容和研究方法等方面都有了一定的發(fā)展，但仍需對(duì)目前國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究的狀況，做比較完整的回顧和總結(jié)。本文分析了國(guó)內(nèi)過(guò)去15年中商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究的基本狀況和特點(diǎn)，揭示了商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究的不同視角和存在的問(wèn)題，指出該領(lǐng)域研究的前景和趨勢(shì)，以期能幫助業(yè)內(nèi)人士從總體上把握商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究過(guò)程，并為進(jìn)一步的研究提供參考。

二、研究范圍和對(duì)象

王立非，李琳提出，商務(wù)英語(yǔ)的研究方向應(yīng)以交叉領(lǐng)域的跨學(xué)科研究為主，包括商務(wù)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)，國(guó)際商務(wù)文化學(xué)，商務(wù)翻譯學(xué)，跨文化商務(wù)交際學(xué)和國(guó)際商務(wù)國(guó)情學(xué)。其中商務(wù)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)應(yīng)主要研究商務(wù)語(yǔ)言，商務(wù)英語(yǔ)教育學(xué)和商務(wù)話語(yǔ)研究三個(gè)方面。商務(wù)外語(yǔ)教育研究包括商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究，商務(wù)英語(yǔ)測(cè)試研究和商務(wù)英語(yǔ)教師發(fā)展［3］11。從國(guó)際上看，王立非，李琳對(duì)ElseverScienceDirectSSCI期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的論文檢索，發(fā)現(xiàn)在18篇有關(guān)商務(wù)英語(yǔ)的論文中，有56%的論文主題是關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究的。為發(fā)現(xiàn)和把握國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究的情況，本文收集了1998年至2012年間發(fā)表在5種主要外語(yǔ)核心期刊上的關(guān)于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究的論文，并從中國(guó)學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索了這五種期刊上刊載的相關(guān)論文，以免疏漏。這五種主要外語(yǔ)期刊包括《外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)》、《山東外語(yǔ)教學(xué)》、《外語(yǔ)教學(xué)》、《外語(yǔ)界》和《外語(yǔ)電化教學(xué)》，共統(tǒng)計(jì)出該領(lǐng)域研究論文33篇(見表1)作為研究對(duì)象。

三、研究現(xiàn)狀及特點(diǎn)

回顧國(guó)內(nèi)過(guò)去15年商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)研究，可以發(fā)現(xiàn):

論文關(guān)鍵詞：語(yǔ)言變異網(wǎng)絡(luò)交際網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

論文摘要：語(yǔ)言的變異是網(wǎng)絡(luò)交際中常見的一種語(yǔ)言現(xiàn)象。本文從詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)方面通過(guò)實(shí)例對(duì)網(wǎng)絡(luò)交際中的語(yǔ)言變異現(xiàn)象進(jìn)行了歸納和分析，并就如何認(rèn)識(shí)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)提出參考意見。

隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的應(yīng)用和普及，越來(lái)越多的人開始使用電腦并習(xí)慣于通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)這一方式進(jìn)行人際交流。時(shí)下，網(wǎng)絡(luò)交流已日益成為人們生活中的一部分，鍵盤開始取代紙張成為書面交流的主要媒介，打字取代了筆墨成為交流的主要方式，許多人開始斷斷續(xù)續(xù)地?fù)炱鸩⑹熳R(shí)遺忘多年的漢語(yǔ)拼音。然而，寫（打）字畢竟沒(méi)有說(shuō)話來(lái)得快；鍵盤打字又受到其按鍵設(shè)計(jì)的限制，同時(shí)說(shuō)話者的面部表情、神態(tài)和心理狀態(tài)也因?yàn)闀娼涣髦新犛X(jué)和視覺(jué)的缺失而得不到傳達(dá)，因此在網(wǎng)絡(luò)交際的發(fā)展過(guò)程中，為了能夠滿足快速便捷的交流目的，同時(shí)又希望達(dá)到聲情并茂的交際效果，語(yǔ)言交際者常常突破語(yǔ)言常規(guī)，創(chuàng)造性地運(yùn)用符號(hào)，大膽地創(chuàng)造新字、新詞和新的句式，從而使語(yǔ)言在網(wǎng)絡(luò)上獨(dú)具一格，具有鮮明的特點(diǎn)。其實(shí)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是一種伴生于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的文化現(xiàn)象,由于大多數(shù)網(wǎng)民都很年輕，具有自主、開放、包容、多變和創(chuàng)新等特點(diǎn)，于是他們蔑視傳統(tǒng)，具有極強(qiáng)的反經(jīng)典意識(shí)，崇尚創(chuàng)新，完全不受傳統(tǒng)語(yǔ)言語(yǔ)法、語(yǔ)義的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的約束，因此創(chuàng)造出一種方便網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用的語(yǔ)言變體——網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言語(yǔ)體。而大眾口中所謂的“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言”，既指那些在傳統(tǒng)詞匯當(dāng)中并不存在，而只存在于網(wǎng)絡(luò)上特有的語(yǔ)言符號(hào)，又指那些在網(wǎng)絡(luò)交際中被賦予了新的意義的傳統(tǒng)語(yǔ)言符號(hào)[1]。這些新的表達(dá)方式或意義既是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的沖擊和挑釁，又是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的補(bǔ)充和發(fā)展。本文擬從語(yǔ)言學(xué)的角度對(duì)網(wǎng)絡(luò)交際中的語(yǔ)言變異現(xiàn)象進(jìn)行了歸納和分析，并就如何認(rèn)識(shí)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)略陳管見。

一、語(yǔ)言變異的語(yǔ)用依據(jù)

人們?cè)谠捳Z(yǔ)交際過(guò)程中須遵守一定的語(yǔ)言“常規(guī)”(norm)，即人們所公認(rèn)的言語(yǔ)交際標(biāo)準(zhǔn)。然而，在特定的場(chǎng)合或語(yǔ)言環(huán)境下，語(yǔ)言使用者故意偏離常規(guī)，創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言，造成語(yǔ)言的變化及其表達(dá)上的突兀感，實(shí)現(xiàn)精妙、干練和傳神的語(yǔ)義表達(dá)。這種偏離語(yǔ)言常規(guī)的形式就被稱之為語(yǔ)言變異(languagedeviation)。語(yǔ)言變異的形式多種多樣，GeofferyLeech將語(yǔ)言變異的形式歸納為常用的八種，即語(yǔ)音變異(phonologicaldeviation)、詞匯變異(lexicaldeviation)、語(yǔ)法變異(grammaticaldevia-tion)、語(yǔ)義變異(semanticdeviation)、書寫變異(graphonogicaldeviation)、語(yǔ)域變異(deviationofregis-ter)、方言變異(dialectaldeviation)和歷史時(shí)代變異(devi-ationofhistoricalperiod)[2](p42－52)。當(dāng)然，語(yǔ)言變異并非僅限于此，它還包括一些其他的變異形式。在日常交際過(guò)程中，這些變異現(xiàn)象隨處可見，俯拾即是。究其原因，主要有以下幾點(diǎn)：首先，語(yǔ)言是相對(duì)穩(wěn)定的，人們?cè)诮浑H過(guò)程中有一套固定的語(yǔ)碼系統(tǒng)，即語(yǔ)言常規(guī)。依據(jù)這一常規(guī)，人們可以順利地進(jìn)行話語(yǔ)交際。同時(shí)語(yǔ)言也隨著社會(huì)的發(fā)展在不斷的變化和發(fā)展之中。當(dāng)一個(gè)新字、新詞或新的表達(dá)方式被大眾普遍接受之后，它便進(jìn)入了語(yǔ)言的“自動(dòng)化”(automation)程序，成為了語(yǔ)言常規(guī)的一部分。然而，長(zhǎng)期的使用使它失去了剛出現(xiàn)時(shí)所具有的新鮮感或美學(xué)潛力，所以，它不斷地偏離常規(guī)，出現(xiàn)變異[3]。

其次，語(yǔ)言的變異決定于語(yǔ)言本身及其表達(dá)對(duì)象的復(fù)雜性。人的主觀世界對(duì)于客觀世界的反映相當(dāng)微妙，語(yǔ)言的表述常常會(huì)受到局限，人們常常會(huì)有思想無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)的無(wú)助感。在表達(dá)語(yǔ)義的變化及細(xì)微的差別時(shí)，僅使用常規(guī)性的語(yǔ)言是不夠的，人們往往還要借助于語(yǔ)言變異，創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言來(lái)達(dá)到常規(guī)的語(yǔ)言所無(wú)法表達(dá)的效果。再次，語(yǔ)言的變異又決定于交際者的語(yǔ)用目的。生活在一個(gè)復(fù)雜的世界，人們常常需要面對(duì)各種不同的交際情景。為了達(dá)到某些特殊的語(yǔ)用目的，人們往往需要突破語(yǔ)言常規(guī)，有意改變?cè)~匯、語(yǔ)法和句法等，從而造成語(yǔ)言的變異。最后，語(yǔ)言的變異也決定于特殊的文體風(fēng)格。作者為了突顯自己獨(dú)特的風(fēng)格，除創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言常規(guī)以外，有時(shí)還必須借助于語(yǔ)言變異。文體學(xué)的一個(gè)基本觀點(diǎn)就是，“風(fēng)格是對(duì)常規(guī)的變異”(styleisdeviationofthenorm)[4](p96)。語(yǔ)言變異通過(guò)創(chuàng)造出與常規(guī)不同的語(yǔ)言形式，給人們留下深刻的印象，從而有助于形成作者與眾不同的文體風(fēng)格。

話語(yǔ)分析:傳媒語(yǔ)言界面的共時(shí)表征

TeunAvanDijk是話語(yǔ)分析的翹楚,也是傳媒語(yǔ)言話語(yǔ)分析的典范。從20世紀(jì)70年代至今,TeunAvanDijk大量著述涵蓋了多種傳媒話語(yǔ)的諸多類型(教科書、新聞報(bào)道、醫(yī)患對(duì)話乃至旅游宣傳手冊(cè)、廣告),對(duì)其中所表現(xiàn)出的認(rèn)知現(xiàn)象、種族歧視、性別歧視現(xiàn)象以及意識(shí)形態(tài)等政治傾向作了全面研究;FaircloughN.自80年代以來(lái)陸續(xù)出版了幾十種著作,對(duì)各種話語(yǔ)類型尤其是政治話語(yǔ)進(jìn)行了批判的研究。此后,傳媒語(yǔ)言研究作出較大貢獻(xiàn)的當(dāng)屬奧克蘭理工大學(xué)語(yǔ)言與傳播教授的AllanBell:作為一名多產(chǎn)的學(xué)者,AllanBell近30年來(lái)發(fā)表了與傳媒語(yǔ)言研究相關(guān)的學(xué)術(shù)論文64篇、專著5部(截至2008年的統(tǒng)計(jì))。在作者目前可以收集到的文獻(xiàn)研究中,AllanBell于1981年以“這不是英國(guó)廣播公司:新西蘭的語(yǔ)言殖民主義”為題開始了傳媒語(yǔ)言的語(yǔ)體研究,僅從這一點(diǎn)講,稱AllanBell為世界范圍內(nèi)首次研究傳媒語(yǔ)言的“鼻祖”并不過(guò)分。[2]1983年,GerhardLeitner編著的LanguageandMassMedia論文集首次將語(yǔ)言與大眾傳媒糅合在一起加以研究。[3]此后,Language,image,media論文集討論了新聞廣播語(yǔ)言、東西方新聞差異、廣告以及圖形傳達(dá)意義的方式。[4]R.E.Rice于1984年在《MediatedGroupCommunication》一文中首開學(xué)界對(duì)“電子郵件語(yǔ)言”研究的先河。[5]Fairclough(1985)討論了從話語(yǔ)分析的視角分析傳媒語(yǔ)言有別于從語(yǔ)言學(xué)的角度研究傳媒語(yǔ)言的原因。他認(rèn)為,對(duì)傳媒語(yǔ)言進(jìn)行分析話語(yǔ)有助于詳細(xì)了解媒體輸出的本質(zhì),而語(yǔ)言分析側(cè)重于文本(texts),語(yǔ)篇分析(discourseanalysis)既涉及文本也涉及話語(yǔ)實(shí)踐以及社會(huì)文化文本,目的在于找出文本,話語(yǔ)實(shí)踐和社會(huì)文化實(shí)踐之間的關(guān)系。[6]該論述高瞻遠(yuǎn)矚,無(wú)論對(duì)話語(yǔ)分析還是傳媒語(yǔ)言研究都具有劃時(shí)代的意義。在俄羅斯大眾傳媒語(yǔ)言研究方面,Dobrosklonskaja(2005)聲稱要發(fā)展傳媒語(yǔ)言學(xué)MediaLinguistics,但是其重點(diǎn)研究仍集中在新聞?wù)Z篇(現(xiàn)在被稱為傳媒語(yǔ)篇)以及迅速發(fā)展的功能和文體研究方面。[7]CharleyRowe和EvaL.Wyss2009年編著的LanguageandNewMedia論文集匯集了學(xué)者對(duì)多種傳播媒介的分析:博客、電子郵件、傳真、網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)聊天系統(tǒng)(IRC)、聊天、即時(shí)通訊、短信(SMS)、情書、郵政卡和電子賀卡、電話、廣播、電視,以及諸如網(wǎng)頁(yè)文本、維基百科條目和網(wǎng)站超文本網(wǎng)站文化。文集對(duì)新媒體萌現(xiàn)、新媒體語(yǔ)境中的語(yǔ)言變化以及相關(guān)新、舊媒體之間技術(shù)演進(jìn)背景下語(yǔ)言和文化的變化研究提供了獨(dú)特的視角。[8]

社會(huì)語(yǔ)言:傳媒語(yǔ)言文化界面的回歸

美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家兼人類學(xué)家EdwardSapir及其學(xué)生BenjaminLeeWhorf所提出的“語(yǔ)言相對(duì)性假說(shuō)”在戰(zhàn)后廣為傳播,認(rèn)為語(yǔ)言在很大程度上決定文化和思維,認(rèn)為不同語(yǔ)言里所包含的文化概念和分類會(huì)影響語(yǔ)言使用者對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)知,也就是說(shuō)不同的語(yǔ)言的使用者會(huì)因語(yǔ)言差異而產(chǎn)生思考方式、行為方式的不同。DellHymes曾提出言談民俗學(xué)(ethnographyofspeaking)來(lái)研究言語(yǔ)事件。WilliamLabov1966年出版的《紐約市英語(yǔ)的社會(huì)層次》認(rèn)為語(yǔ)言事實(shí)上存在社會(huì)性層次的區(qū)分,而且社會(huì)層次(身份)和語(yǔ)言層次(表現(xiàn)為語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的異體)是互相對(duì)應(yīng)的。[9]70-80年代間,英國(guó)學(xué)者Lesley和JamesMilroy在研究這類交往行為時(shí)提出“語(yǔ)言的社會(huì)網(wǎng)絡(luò)理論”,對(duì)語(yǔ)言的維護(hù)和切換進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫,作出了比拉波夫的分層說(shuō)更細(xì)致的分析(李嵬,1995)。[10]70年代以來(lái)前蘇聯(lián)(俄國(guó))學(xué)者提出語(yǔ)言國(guó)情學(xué),強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言有一種文化積累的功能。同時(shí),大眾傳媒對(duì)“水門事件”的不斷傳播引發(fā)了語(yǔ)言學(xué)家在文化背景中對(duì)語(yǔ)言構(gòu)成及其影響的深入研究。加拿大學(xué)者HaroldInnis認(rèn)為,一種新的媒介(包括廣義的語(yǔ)言、文字媒介)的長(zhǎng)處,將導(dǎo)致一種新的文明的產(chǎn)生。[11]美國(guó)學(xué)者PaulLevinson指出:“人類發(fā)明的所有信息技術(shù),沒(méi)有任何一種技術(shù)能夠和我們?nèi)祟惢疽氐恼Z(yǔ)言中心相提并論,除非它是對(duì)語(yǔ)言的超越和通過(guò)某種方式所進(jìn)行的替代。但是,這些技術(shù)還是在有限的層次上對(duì)我們的生存產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響?！盵12]結(jié)構(gòu)主義符號(hào)——權(quán)力學(xué)派認(rèn)為:人的思維和信息傳播受制于傳播的基本符號(hào)系統(tǒng)——語(yǔ)言,而每個(gè)族群、民族、國(guó)家成千上萬(wàn)年形成的文化意識(shí)和傳統(tǒng),無(wú)形地積淀在語(yǔ)言中,通過(guò)語(yǔ)言系統(tǒng)的教育而內(nèi)化為社會(huì)成員的集體心智。JiirgenHabermas的三卷本《交往行動(dòng)理論》揭示了當(dāng)代傳媒如何被注入商業(yè)模式,成為制造品牌輿論的工具。[13]

傳媒與教育:傳媒語(yǔ)言界面的人本回歸

作為世界性的教育文化機(jī)構(gòu),聯(lián)合國(guó)教科文組織(UNESCO)充當(dāng)著傳媒與教育的聯(lián)姻的急先鋒。20世紀(jì)60年代初開始,UNESCO明確了媒體在社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵作用,制定了參與和利用各種媒體發(fā)展目標(biāo)的具體政策、方案和戰(zhàn)略,設(shè)立了“媒介教育項(xiàng)目”(TheMediaEducationProgramme),旨在促進(jìn)全體社會(huì)成員特別是青年通過(guò)媒介積極參與社區(qū)政治文化活動(dòng)并發(fā)展其批判性賞析能力。教科文組織和聯(lián)合國(guó)文明聯(lián)盟(UNAOC)共同創(chuàng)建了姊妹大學(xué)全球媒體和信息素養(yǎng)和跨文化對(duì)話講座(UNESCO-UNAOCMILIDUNITWIN),具體內(nèi)容涉及:批判性分析、大學(xué)和大眾媒體之間的跨文化和合作研究交流、參與學(xué)校內(nèi)發(fā)展教育和媒體研發(fā)、促進(jìn)全球媒介信息素養(yǎng)行動(dòng)、創(chuàng)建媒介信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)研發(fā)網(wǎng)絡(luò)中心、支持全球不同媒體的文化間對(duì)話與合作。在語(yǔ)言學(xué)學(xué)術(shù)界,1968年,SusanSontag注意了到傳媒對(duì)教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課堂教學(xué)[14],英國(guó)學(xué)者HildeT.Himmelweit等人研究了看電視對(duì)兒童語(yǔ)言能力發(fā)展的影響[15],美國(guó)學(xué)者M(jìn)arieWinn(1977)則得出了相反的結(jié)論[16]。MichaelWillie(1979)論述了傳媒通過(guò)不同語(yǔ)言(媒介肢體語(yǔ)言與文本語(yǔ)言)的結(jié)合增強(qiáng)了感官的刺激,從而加深了對(duì)信息的理解[17]。英國(guó)英語(yǔ)教師全國(guó)委員會(huì)和國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)全國(guó)理事會(huì)(NCTE)制定的英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)教學(xué)指導(dǎo)方針之國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求“學(xué)生用口頭、書面和視覺(jué)語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),……,在學(xué)習(xí)過(guò)程中作為知識(shí)、反饋、創(chuàng)造活動(dòng)的積極參與者”[18]。20世紀(jì)九十年代中后期中國(guó)中學(xué)課程改革和2003年以來(lái)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革都強(qiáng)調(diào)了傳媒特別是多媒體在教學(xué)中的作用。

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[摘要]本文從國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)著手，以商務(wù)實(shí)踐中的案例為切入點(diǎn)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易中出現(xiàn)的貿(mào)易術(shù)語(yǔ)進(jìn)行深入貼切的分析，闡明正確使用貿(mào)易術(shù)語(yǔ)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要意義。旨在使學(xué)生認(rèn)識(shí)到準(zhǔn)確術(shù)語(yǔ)的重要性，提高商務(wù)英語(yǔ)的運(yùn)用能力。

[關(guān)鍵詞]術(shù)語(yǔ)商務(wù)英語(yǔ)準(zhǔn)確重要性

一、引言

隨著我國(guó)加入WTO及改革開放的不斷深入，國(guó)際間交往日益頻繁，商務(wù)活動(dòng)日新月異，商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才成為人才市場(chǎng)眾多商家的搶手貨。商務(wù)英語(yǔ)成為商務(wù)活動(dòng)中的日益重要的工具。商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)是不僅使學(xué)生了解一定的專業(yè)術(shù)語(yǔ)及國(guó)際慣例，更重要的是怎樣準(zhǔn)確應(yīng)用這些術(shù)語(yǔ)。因此，在商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，達(dá)到商務(wù)溝通的目的具有重要意義。僅僅掌握大量的專業(yè)詞匯是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，專業(yè)術(shù)語(yǔ)往往是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的障礙，但卻在商務(wù)交往中有著舉足輕重的作用。