1研究基本情況概述

1.1研究對(duì)象

以上饒職業(yè)技術(shù)學(xué)院20名體育教師為對(duì)象，展開主題為“教學(xué)技能培訓(xùn)現(xiàn)狀”的調(diào)查。受訪教師的基本情況為：年齡在20-30歲的8人，30-40歲的10人，40歲以上的2人；學(xué)歷為本科的15人，為碩士研究生的5人；職稱為助教的6人，為講師的12人，為副教授的2人。

1.2研究方法

主要采用問卷法、訪談法兩種方式展開調(diào)查，其中，編訂《高職院校體育教師教學(xué)技能培訓(xùn)問卷》20份，利用課間或課后時(shí)間發(fā)放給20位受訪教師，最終回收有效問卷20份，有效問卷回收率為100%。此外，對(duì)所有受訪教師展開了一對(duì)一的訪談，收集他們關(guān)于教學(xué)技能培訓(xùn)的看法和建議。

2研究過程與結(jié)果

摘要：隨著我國(guó)高校體育教育事業(yè)的全面深化改革，高校體育教育專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)均取得良好的成績(jī)。為了進(jìn)一步促進(jìn)體育技能人才培養(yǎng)，高校必須重視體育教育專業(yè)基礎(chǔ)工作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)體系的創(chuàng)新，不斷開拓思維，推動(dòng)我國(guó)高校體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)體系與課程建設(shè)的研究與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：體育教育；職業(yè)技能；培訓(xùn)體系；課程建設(shè)

隨著我國(guó)體育事業(yè)的快速發(fā)展，體育專業(yè)技能型人才獲得社會(huì)廣泛認(rèn)可和關(guān)注。體育教育事業(yè)相關(guān)的職業(yè)以體育教練、體育教師、健身教練等為主，社會(huì)對(duì)相關(guān)職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的要求也越來越高。因此，高校體育教育專業(yè)必須承擔(dān)起體育教育技能人才培養(yǎng)的責(zé)任與義務(wù)，積極構(gòu)建體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)體育教育專業(yè)課程內(nèi)容創(chuàng)新建設(shè)。

1體育教育專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)體系建設(shè)的背景

2017年3月16日至18日在長(zhǎng)春召開的全國(guó)體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作會(huì)上，國(guó)家體育總局群體司副巡視員張棟強(qiáng)調(diào)：做好新周期全民健身人才技能鑒定工作，要樹立新型全民健身人才觀，建立科學(xué)、清晰的全民健身人才職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)支撐體系，要樹立大體育觀，創(chuàng)新全民健身人才培養(yǎng)模式，推動(dòng)“新周期”全民健身人才培養(yǎng)規(guī)模和培訓(xùn)質(zhì)量再上新臺(tái)階。國(guó)家體育總局近年來一直重視體育行業(yè)職業(yè)技能鑒定工作。高校體育教育專業(yè)也要積極響應(yīng)國(guó)家政策，開拓創(chuàng)新，構(gòu)建符合國(guó)家發(fā)展和適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展的體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)體系。從而培養(yǎng)出具備體育技能、體育素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)的全面型專業(yè)人才，能夠更好地投身國(guó)家體育事業(yè)建設(shè)中。

2體育教育專業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)體系建設(shè)的具體內(nèi)容

［摘要］社會(huì)體育指導(dǎo)員作為社會(huì)體育的組織者、指導(dǎo)者、傳播者，在社會(huì)體育中發(fā)揮著重要的作用。但在新的社會(huì)背景下，隨著健身人數(shù)、人們從事鍛煉的體育項(xiàng)目逐漸增多，社會(huì)體育指導(dǎo)員在一定程度上存在著數(shù)量、專業(yè)等不能滿足社會(huì)需求的現(xiàn)象，制約了社會(huì)體育的良性發(fā)展。對(duì)我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行研究，以期了解我國(guó)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)現(xiàn)狀，為加強(qiáng)社會(huì)體育指導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提供參考。

［關(guān)鍵詞］城市社區(qū)；游泳；體育指導(dǎo)員；培訓(xùn)

一、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)所持的態(tài)度

社會(huì)體育指導(dǎo)員的培訓(xùn)包括初級(jí)培訓(xùn)和升級(jí)培訓(xùn)。初級(jí)培訓(xùn)是指導(dǎo)員的崗前培訓(xùn)。本調(diào)查所指的培訓(xùn)主要是指升級(jí)培訓(xùn)。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新速度日漸加快。人民大眾對(duì)指導(dǎo)員的指導(dǎo)工作更是追求高質(zhì)量、高水平。因此，社會(huì)體育指導(dǎo)員要想跟上時(shí)代的步伐，及時(shí)地參加培訓(xùn)工作就很重要。我國(guó)城市社區(qū)社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)所持態(tài)度由調(diào)查可知，在調(diào)查的60人中，有52人認(rèn)為有必要，占86.7%，6人認(rèn)為沒有必要占總數(shù)的10.0%，選擇其他的2人，占3.3%。數(shù)據(jù)表明，游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員對(duì)培訓(xùn)持非常支持的態(tài)度，有必要進(jìn)行培訓(xùn)，取得高級(jí)技術(shù)等級(jí)，拓寬自己的知識(shí)視野和提高專業(yè)知識(shí)技能，以滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的文化需求。

二、我國(guó)城市社區(qū)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員參與培訓(xùn)支付費(fèi)用的情況

對(duì)游泳社會(huì)體育指導(dǎo)員的調(diào)查中，有76.0%的調(diào)查對(duì)象選擇了參加培訓(xùn)是體育主管部門支付培訓(xùn)費(fèi)用，說明我國(guó)體育主管部門貫徹執(zhí)行了義務(wù)培訓(xùn)的要求，承擔(dān)起了對(duì)社會(huì)體育指導(dǎo)員義務(wù)培訓(xùn)的職責(zé)。

加強(qiáng)與體育主管部門的聯(lián)系與合作，各級(jí)教育主管部門要重視和支持體育職業(yè)教育的發(fā)展。建立相應(yīng)的工作機(jī)制，根據(jù)實(shí)際對(duì)本地體育職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估增加或置換相應(yīng)的特殊要求，促進(jìn)體育職業(yè)院校教學(xué)改革、科研發(fā)展和師資培養(yǎng)，充分發(fā)揮體育部門舉辦體育職業(yè)教育的作用，依托體育行業(yè)，辦好本地區(qū)的體育職業(yè)教育。

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》簡(jiǎn)稱《決定》有關(guān)要求，為貫徹落實(shí)年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議精神。適應(yīng)體育事業(yè)發(fā)展對(duì)各類體育人才的需要，更好地解決運(yùn)動(dòng)員的就學(xué)和就業(yè)問題，現(xiàn)就進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)體育職業(yè)教育改革與發(fā)展提出以下意見。

一、進(jìn)一步加強(qiáng)體育職業(yè)教育工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)《決定》精神。促進(jìn)體育事業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展

一）對(duì)體育教育、社會(huì)體育、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和各類體育相關(guān)職業(yè)崗位人才培養(yǎng)將發(fā)揮積極的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和體育事業(yè)不斷發(fā)展，發(fā)展體育職業(yè)教育是滿足社會(huì)對(duì)體育行業(yè)職業(yè)人才需求的重要措施。體育行業(yè)就業(yè)崗位不斷增加，體育行業(yè)的新職業(yè)、新工種不斷涌現(xiàn)，需要大量高素質(zhì)、高技能體育人才。大力發(fā)展體育職業(yè)教育是滿足社會(huì)和體育行業(yè)對(duì)技能型、應(yīng)用型人才需求的重要途徑。

擴(kuò)大后備人才隊(duì)伍的重要基礎(chǔ)。長(zhǎng)期以來我國(guó)體育職業(yè)教育已經(jīng)形成了既培養(yǎng)競(jìng)技體育需要的高水平運(yùn)動(dòng)員，二）發(fā)展體育職業(yè)教育是鞏固業(yè)余訓(xùn)練。又為社會(huì)培養(yǎng)各類體育專門人才的培養(yǎng)體系，國(guó)競(jìng)技體育和體育教育事業(yè)的重要組成部分，國(guó)體育事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。大力發(fā)展體育職業(yè)教育有助于進(jìn)一步推動(dòng)各級(jí)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校的協(xié)調(diào)發(fā)展，可以為運(yùn)動(dòng)員就學(xué)、就業(yè)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件，鞏固和發(fā)展業(yè)余訓(xùn)練的重要保證。

加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)是解決這一問題的根本性舉措。加強(qiáng)體育職業(yè)教育可以為運(yùn)動(dòng)員提供新的學(xué)習(xí)、就業(yè)平臺(tái)，三）發(fā)展體育職業(yè)教育是解決退役運(yùn)動(dòng)員再就業(yè)問題的重要途徑。退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置是當(dāng)前乃至今后相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)體育事業(yè)發(fā)展中存在突出問題。提高運(yùn)動(dòng)員的科學(xué)文化素質(zhì)。更好地發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，為運(yùn)動(dòng)員退役后再就業(yè)創(chuàng)造更多更有利的條件。

各區(qū)縣教育局、紅十字會(huì)，浦東新區(qū)社會(huì)發(fā)展局：

根據(jù)市紅十字會(huì)《關(guān)于下發(fā)〈關(guān)于落實(shí)年度市政府實(shí)事項(xiàng)目——完成3.5萬名紅十字救護(hù)員和35萬名現(xiàn)場(chǎng)急救普及培訓(xùn)工作的實(shí)施意見〉的通知》要求以及教育工作的實(shí)際需求，在原已開展的“護(hù)苗計(jì)劃”——幼兒園保教人員急癥救助培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，今年的相關(guān)培訓(xùn)工作統(tǒng)一納入市政府的實(shí)事項(xiàng)目中進(jìn)行。全年共將培訓(xùn)中小學(xué)教師1500名，幼兒園保教人員35000名?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、培訓(xùn)對(duì)象

1.中小學(xué)體育衛(wèi)生教師（已獲得市紅十字會(huì)現(xiàn)場(chǎng)初級(jí)急救師資證書的除外），每校1人，共約1500人。

2.全體幼兒園保教人員（含各師范院校學(xué)前教育專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，下同），共約35000人。

二、組織辦法

摘要：高校體育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力中的一項(xiàng)不可缺少的內(nèi)容，正因如此，高校體育教師的自身素質(zhì)也應(yīng)該得到不斷地提升，高校體育教師的繼續(xù)教育應(yīng)更加重視，只有體育教師的繼續(xù)教育更加有意義，教師的自身素質(zhì)才能得到提升，因此，對(duì)學(xué)生的教育才能達(dá)到要求。本文就是通過對(duì)高校體育教師的繼續(xù)教育現(xiàn)狀進(jìn)行分析和研究，進(jìn)而能夠準(zhǔn)確地把握高校體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，并及時(shí)提出相應(yīng)的策略，改善繼續(xù)教育的不良狀況，提高教師的素質(zhì)能力，從而能夠更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

關(guān)鍵字：高校；體育教師；繼續(xù)教育；探究

1．高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析

1．1關(guān)于教學(xué)技能的培訓(xùn)較少。目前，各大高校對(duì)體育教師的培訓(xùn)種類五花八門，然而，這些形形色色的培訓(xùn)項(xiàng)目并沒有得到的充分的利用，而且，也并不是完全的針對(duì)教師教學(xué)技能的專門培訓(xùn)。雖然各大高校都進(jìn)行了教師教學(xué)技能培訓(xùn)，但是實(shí)際上培訓(xùn)的次數(shù)少之又少，教師學(xué)不到教學(xué)中用到的實(shí)際技能，也就不能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行足夠的教育，這種泛泛而談的繼續(xù)教育技能培訓(xùn)，既浪費(fèi)了人力物力，又使得教師對(duì)繼續(xù)教育失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，從實(shí)際情況出發(fā)，應(yīng)該加大對(duì)體育教師教學(xué)技能培訓(xùn)的力度，同時(shí)具有針對(duì)性，從學(xué)生的角度對(duì)教師進(jìn)行相關(guān)技能培訓(xùn)，只有這樣，教師才能學(xué)到專業(yè)的技能，才能更好的有利于學(xué)生的發(fā)展。1．2教師對(duì)繼續(xù)教育認(rèn)識(shí)深度不夠。教師在學(xué)校中也應(yīng)該繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)深造，這樣才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的教育和知識(shí)傳授，然而，現(xiàn)在的教師在面對(duì)繼續(xù)教育時(shí)，對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)深度不夠，往往具有功利性，有的教師認(rèn)為繼續(xù)教育培訓(xùn)就只是得到相應(yīng)的證書，在培訓(xùn)過程中沒有一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，當(dāng)沒有證書或者職稱的誘惑時(shí)，教師就會(huì)排斥這種自認(rèn)為沒有意義的培訓(xùn)教育。還有的教師認(rèn)為體育教育本身就沒什么專業(yè)性，在實(shí)際教學(xué)中用到的很少，所以，就不愿意繼續(xù)進(jìn)行自我提升教育。這種教師對(duì)繼續(xù)教育認(rèn)識(shí)深度不夠的情況下，高校體育教師的自身問題就很難得到解決，體育教育狀況也很難得到改善，因此高校體育教師應(yīng)該重視，深刻理解繼續(xù)教育的本質(zhì)和目的，這才是教育工作者應(yīng)該有的素質(zhì)。1．3繼續(xù)教育的內(nèi)容全面性針對(duì)性較差。教師繼續(xù)教育的最終目的就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教師繼續(xù)教育的程度以及所接受的教育內(nèi)容也將會(huì)影響著學(xué)生的發(fā)展，因此，高校體育教師在接受繼續(xù)教育時(shí)，其內(nèi)容應(yīng)該更加全面并且針對(duì)性要強(qiáng)。比如說，高校普遍存在的一種現(xiàn)象就是體育課上，學(xué)生只是隨便跑幾圈，然后經(jīng)過教師同意就自由活動(dòng)了，一節(jié)課的時(shí)間就這樣白白浪費(fèi)掉了，學(xué)生也只會(huì)越來越覺得體育課沒有意義，失去興趣。因此，在教師的繼續(xù)教育中應(yīng)該培訓(xùn)具體的內(nèi)容，比如打太極、舞蹈等一些具有意義的針對(duì)性強(qiáng)的活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生也可以通過這些活動(dòng)得到身體的鍛煉，陶冶情操，在學(xué)習(xí)中放松心情，同時(shí)可以學(xué)到一些有用的知識(shí)。所以說，教師繼續(xù)教育的內(nèi)容要全面，針對(duì)性要強(qiáng)。

2．高校體育教師繼續(xù)教育的必要性

2．1通過繼續(xù)教育適應(yīng)世界教育發(fā)展大潮流。國(guó)家越來越重視教育的發(fā)展，近年來教育事業(yè)也在穩(wěn)步提升，而教師的繼續(xù)教育問題也在逐步凸顯出來，在世界大發(fā)展潮流中教師的繼續(xù)教育得到了重視，比如說，早在20世紀(jì)九十年代日本就提出了教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的策略并且通過法律的形式進(jìn)行了完善，而美國(guó)的教育中則會(huì)每年定期撥放經(jīng)費(fèi)用于教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)中，可見國(guó)外對(duì)教師繼續(xù)教育的重視程度。中國(guó)是人口大國(guó)，要想國(guó)家強(qiáng)盛，教育事業(yè)就不能忽視，更重要的是體育教師的繼續(xù)教育問題，俗話說“身體是革命的本錢”，體育不僅僅能夠鍛煉身體，還在一定程度上凸顯了國(guó)家的面貌，國(guó)家在蒸蒸日上，各方面都在向上發(fā)展，通過繼續(xù)教育適應(yīng)世界教育發(fā)展大潮流是不可懈怠的事情。2．2學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)和教師成長(zhǎng)的需求。一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力就是師資隊(duì)伍力量，一流的學(xué)校其師資力量雄厚，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，也便會(huì)更加得到學(xué)生的青睞，要想提高師資力量，不僅要吸納高學(xué)歷高素質(zhì)的教師，更重要的是讓教師進(jìn)行繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷地在教學(xué)中進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，自我提高，尤其是那些年齡大的體育教師，一方面有著較為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，另一方面現(xiàn)代的教育思想跟不上時(shí)代的發(fā)展，又由于體育教師平時(shí)接觸的知識(shí)面窄，使得體育教師師資隊(duì)伍能力參差不齊，思想觀念不一致等問題，這就需要體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育，提高自身水平，通過繼續(xù)教育實(shí)現(xiàn)體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，符合新時(shí)代教育發(fā)展的需求。2．3深化教育改革和教師教育一體化的需求。國(guó)家在不斷地改革，同樣體育教育事業(yè)也要隨著國(guó)家的發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)新改革，而體育教育事業(yè)要想順利改革，就需要體育教師提升素質(zhì)，包括教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，教師的能力水平等都需要不斷地改革提升，這些都離不開體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育，同時(shí)繼續(xù)教育也是教師教育一體化的需求，教師教育一體化包括教師的職前培養(yǎng)和職后教育等內(nèi)容，這些都是新時(shí)代背景下教師教育的新需求，也打破了傳統(tǒng)的教師教學(xué)理念，更加符合當(dāng)今社會(huì)的需要，顯然，體育教師的繼續(xù)教育，是教師教育一體化的需求。

1、整合資源,開拓創(chuàng)新,努力培育區(qū)域體育特色

一是，加強(qiáng)資源整合，發(fā)展體育特色項(xiàng)目。根據(jù)金山地域特點(diǎn)和資源優(yōu)勢(shì)，我們通過加強(qiáng)與上海沙排運(yùn)動(dòng)管理中心、上海馬術(shù)運(yùn)動(dòng)管理中心、瑞歐帆船俱樂部等單位的溝通合作，逐步發(fā)展了沙排、馬術(shù)、0P級(jí)帆船等特色項(xiàng)目，同時(shí)將富有民間特色的毽球等群眾性體育項(xiàng)目逐步發(fā)展為金山特色項(xiàng)目和優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目。完善業(yè)余訓(xùn)練體系建設(shè)，根據(jù)項(xiàng)目發(fā)展需要，在舉重等8個(gè)業(yè)訓(xùn)項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，增加了射箭、射擊、游泳等16個(gè)業(yè)訓(xùn)項(xiàng)目，進(jìn)一步完善體育項(xiàng)目布點(diǎn)，帶動(dòng)具有地域特色的學(xué)校體育項(xiàng)目的發(fā)展。同時(shí)按照“傳統(tǒng)項(xiàng)目-學(xué)校特色-特色學(xué)?！钡墓ぷ魉悸?扶持學(xué)校積極創(chuàng)建體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，2012年有19所學(xué)校被評(píng)為金山區(qū)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。

二是，引進(jìn)社會(huì)資源，形成區(qū)域體育特色。根據(jù)不同地區(qū)特色，將區(qū)域內(nèi)的體育活動(dòng)引進(jìn)學(xué)校，巳逐步形成漕涇地區(qū)的柔力球、廊下地區(qū)的打蓮湘、呂巷地區(qū)的小白龍、松隱地區(qū)的太極、張堰地區(qū)的健康操、亭林地區(qū)的腰鼓等具有區(qū)域特點(diǎn)的體育特色。

三是，共享體育資源，建立校際體育聯(lián)盟。2011年,在市、區(qū)有關(guān)部門的關(guān)系指導(dǎo)下，亭林中學(xué)等學(xué)校形成了足球聯(lián)盟，制定了金山區(qū)校園足球聯(lián)盟章程，在華東理工大學(xué)的指導(dǎo)下，定期開展足球活動(dòng)、足球比賽，交流足球教育心得，圍繞“資源共享、人才共育、責(zé)任共擔(dān)、特色共建”的原則，有效促進(jìn)這些學(xué)校足球活動(dòng)的發(fā)展。目前,金山區(qū)逐步形成了漕涇小學(xué)等5所學(xué)校的田徑聯(lián)盟、山陽中學(xué)等4所學(xué)校的毽球聯(lián)盟、金山中學(xué)等3所學(xué)校的排球聯(lián)盟等，有效推進(jìn)了區(qū)域體育活動(dòng)發(fā)展。

四是，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，推出“一條龍”體系。針對(duì)學(xué)校普遍反映的學(xué)生體育人才招生和輸送難的問題,金山區(qū)根據(jù)各所學(xué)校體育發(fā)展的特色和需求,推出了體育“一條龍”體系，在田徑、排球（含沙排)、足球、毽球、圍棋、曲棍球等6個(gè)項(xiàng)目上，形成了小學(xué)、初中、高中相互銜接的“一條龍”業(yè)余訓(xùn)練體系,使一個(gè)項(xiàng)目能夠做到從小學(xué)、初中到高中的有效銜接，既提高了學(xué)生訓(xùn)練的積極性，又避免了優(yōu)秀后備人才的流失。在“一條龍”項(xiàng)目建設(shè)過程中，注重建立健全“一條龍”課程體系、訓(xùn)練（聯(lián)賽）機(jī)制,形成良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。內(nèi)容豐富，形式多樣，不斷創(chuàng)新學(xué)校體育特色在積極推進(jìn)學(xué)校體育“一校一品”創(chuàng)建工作中,鼓勵(lì)學(xué)校根據(jù)區(qū)體育運(yùn)動(dòng)布點(diǎn)或?qū)W校傳統(tǒng)體育項(xiàng)目建設(shè)要求,打造學(xué)校體育特色。

2、內(nèi)容豐富，形式多樣，不斷創(chuàng)新學(xué)校體育特色

在體育界，運(yùn)動(dòng)員是體育事業(yè)發(fā)展特別是競(jìng)技體育發(fā)展不可缺少的特殊人才群體，直接承擔(dān)著完成“為國(guó)爭(zhēng)光”這一艱巨任務(wù)，是國(guó)家的寶貴財(cái)富。運(yùn)動(dòng)員的保障工作不僅是我國(guó)社會(huì)保障工作的重要組成部分，同時(shí)也是我國(guó)競(jìng)技體育發(fā)展的基本保證之一。我們的運(yùn)動(dòng)員刻苦訓(xùn)練、為國(guó)爭(zhēng)光，為了祖國(guó)和人民的榮譽(yù)，長(zhǎng)期從事著挑戰(zhàn)人體極限的競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，頑強(qiáng)拼搏，奉獻(xiàn)了自己最寶貴的青春年華。退役后由于運(yùn)動(dòng)傷殘困擾、受教育時(shí)間不足等原因?qū)е滤麄冊(cè)谏鐣?huì)競(jìng)爭(zhēng)中面臨不少的困難，理應(yīng)得到國(guó)家、社會(huì)的關(guān)心和幫助。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員，我們必須要從制度上保障他們?cè)谝燮陂g和退役后的基本生活，解決他們的后顧之憂。為此，我們對(duì)省乃至我國(guó)運(yùn)動(dòng)員保障工作體系建設(shè)情況進(jìn)行了深入調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、我國(guó)運(yùn)動(dòng)員保障工作體系建設(shè)的現(xiàn)狀

黨和國(guó)家歷來十分重視和關(guān)心優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的工作、學(xué)習(xí)和生活情況?？倳?、總理曾就退役優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、教練員的醫(yī)療保障問題做出過重要的批示。在黨和國(guó)家的高度重視下，在有關(guān)部委的支持配合下，我們出臺(tái)了一系列有關(guān)運(yùn)動(dòng)員保障方面的政策，取得了很大的成果，有力地促進(jìn)了我國(guó)競(jìng)技體育水平的迅速提升和體育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

在做好就業(yè)安置工作方面，針對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)渠道不暢的問題，相繼印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步做好退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置工作的意見》、《自主擇業(yè)退役運(yùn)動(dòng)員經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償辦法》，首次明確對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員自主擇業(yè)實(shí)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，還擴(kuò)大了運(yùn)動(dòng)員免試上大學(xué)的范圍，并提出建立和完善運(yùn)動(dòng)員社會(huì)保障和就業(yè)培訓(xùn)制度，為退役運(yùn)動(dòng)員政策性安置與自主擇業(yè)相結(jié)合奠定了基礎(chǔ)，在實(shí)踐中探索市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)的新途徑。

在加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的文化教育和社會(huì)保障方面，今年3月30日，國(guó)家體育總局、教育部、財(cái)政部、人力資源社會(huì)保障部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見》經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，由國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)。該指導(dǎo)意見分別從加強(qiáng)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)階段的文化教育工作；拓寬運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)輸送渠道；發(fā)揮國(guó)家隊(duì)運(yùn)動(dòng)員文化教育的示范作用，抓好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的文化學(xué)習(xí)；完善并落實(shí)各項(xiàng)激勵(lì)和保障政策；構(gòu)建和完善運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)換社會(huì)扶持體系；加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保工作實(shí)效等方面，進(jìn)一步完善了相關(guān)政策。實(shí)現(xiàn)了若干政策的重大突破和創(chuàng)新：一是突出解決理順運(yùn)動(dòng)員文化教育的體制機(jī)制問題；二是突出解決運(yùn)動(dòng)員保障政策系統(tǒng)化問題；三是突出解決運(yùn)動(dòng)員文化教育和保障政策的落實(shí)問題。該指導(dǎo)意見的出臺(tái)，更好地實(shí)現(xiàn)和維護(hù)了廣大運(yùn)動(dòng)員的合法權(quán)益，切實(shí)解決了廣大運(yùn)動(dòng)員最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的文化教育和保障的利益問題，是推進(jìn)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)，促進(jìn)體育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要契機(jī)，有利于不斷改革和完善舉國(guó)體制、促進(jìn)體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，也將成為備戰(zhàn)倫敦奧運(yùn)會(huì)的激勵(lì)因素。

在規(guī)范運(yùn)動(dòng)員的聘用管理方面，針對(duì)運(yùn)動(dòng)員聘用工作中存在的政策不統(tǒng)一、審批部門不一致、操作不規(guī)范等問題，2007年，結(jié)合事業(yè)單位崗位設(shè)置管理工作，體育總局與原人事部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于體育事業(yè)單位崗位設(shè)置管理的指導(dǎo)意見》，首次從國(guó)家制度層面明確了運(yùn)動(dòng)員為事業(yè)單位工作人員的身份；同年，體育總局、教育部、公安部、財(cái)政部、原人事部、原勞動(dòng)和社會(huì)保障部共同制定了《運(yùn)動(dòng)員聘用暫行辦法》，該《辦法》對(duì)運(yùn)動(dòng)員的試訓(xùn)、招聘、在訓(xùn)、停訓(xùn)以及退役等運(yùn)動(dòng)生涯的各個(gè)環(huán)節(jié)做出了明確的規(guī)定，明確運(yùn)動(dòng)員實(shí)行聘用合同制，運(yùn)動(dòng)員招聘工作按照《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》執(zhí)行，并由各級(jí)人事行政部門統(tǒng)一辦理有關(guān)聘用手續(xù)。

第一篇:高校體育職業(yè)技能培訓(xùn)的可行性

摘要:為了提高高校體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)業(yè)能力,進(jìn)一步完善高校體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課課程教學(xué)體系,該文通過對(duì)廣西科技師范學(xué)院體育學(xué)院體育教育專業(yè)基礎(chǔ)理論課課程教學(xué)中融入職業(yè)技能培訓(xùn)的教法進(jìn)行了教學(xué)研究探討,認(rèn)為在運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)和運(yùn)動(dòng)保健課程教學(xué)中進(jìn)行保健按摩師、公共營(yíng)養(yǎng)師等職業(yè)技能培訓(xùn)是可行的。

關(guān)鍵詞:職業(yè)技能培訓(xùn);基礎(chǔ)理論課;體育專業(yè);可行性分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,人才市場(chǎng)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求也在發(fā)生著變化,用工單位對(duì)一些應(yīng)用技術(shù)型和有特殊能力的人才相對(duì)比較青睞,各行各業(yè)招聘時(shí)除了看大學(xué)生的一紙文憑外,更看重的是是否有滿足相應(yīng)崗位的職業(yè)資格證書,即大學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和對(duì)崗位的適應(yīng)能力,也就是“畢業(yè)證”和“職業(yè)資格證”兩證并重的用工標(biāo)準(zhǔn)。因此,為了提高高校體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和自主創(chuàng)業(yè)能力,根據(jù)高校體育專業(yè)特點(diǎn)和基礎(chǔ)理論課程特點(diǎn),對(duì)該院體育專業(yè)基礎(chǔ)理論課課程教學(xué)中進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)的可行性進(jìn)行了比較深入的教學(xué)探究,以期為高校體育專業(yè)課程教學(xué)改革提供理論依據(jù)。

1高校進(jìn)行職業(yè)技能教育是人才就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的客觀要求

國(guó)務(wù)院總理6月1日主持召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議,雖然會(huì)議決定再取消招標(biāo)師、物業(yè)管理師、市場(chǎng)管理員、插花員等47項(xiàng)職業(yè)資格,持續(xù)降低就業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻。取消不必要的職業(yè)資格許可和認(rèn)定事項(xiàng),是降低制度性交易成本、推進(jìn)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要舉措,也是為大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)和去產(chǎn)能中人員轉(zhuǎn)崗創(chuàng)造便利條件。但根據(jù)《勞動(dòng)法》和《職業(yè)教育法》的有關(guān)規(guī)定:對(duì)從事技術(shù)復(fù)雜,通用性強(qiáng),涉及到國(guó)家財(cái)產(chǎn)、人民安全和消費(fèi)者利益的職業(yè)(工種)的勞動(dòng)者,必須經(jīng)過培訓(xùn),并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書后,方可就業(yè)上崗。這充分說明高校教育與職業(yè)教育的必要性和重要性。近年來,隨著我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)迅猛增長(zhǎng),大學(xué)生就業(yè)壓力也將愈來愈大。再加上我國(guó)對(duì)一些職業(yè)(工種)進(jìn)行了較為嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度,而且,隨著人才管理市場(chǎng)體制的不斷完善,將會(huì)有越來越多的職業(yè)(工種)實(shí)行準(zhǔn)入控制,綜合能力越強(qiáng)、技術(shù)越復(fù)雜的職業(yè)(工種)實(shí)行準(zhǔn)入控制的時(shí)間有可能越早,這也將成為大學(xué)生就業(yè)的一道屏障。因此,高校畢業(yè)生為了獲取更多的就業(yè)機(jī)會(huì),就必須在在校期間完成自己的學(xué)業(yè)外,進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn),考取與就業(yè)崗位相適應(yīng)的職業(yè)資格證書,以獲得社會(huì)的認(rèn)可。否則,很多大學(xué)生剛畢業(yè)就會(huì)面臨失業(yè)的危險(xiǎn),這就不得不出現(xiàn)應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生到技?；貭t學(xué)技術(shù)的現(xiàn)象。這樣既浪費(fèi)了大量的時(shí)間,也浪費(fèi)了大量的金錢。作為高校體育專業(yè)的學(xué)生為了提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,必須不斷拓寬知識(shí)面和改變自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在校期間根據(jù)課程教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)技能培訓(xùn),課程結(jié)束后在獲得課程學(xué)分的同時(shí)通過考核取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書,既節(jié)省時(shí)間也節(jié)約教育成本。因此,進(jìn)行職業(yè)技能教育是人才就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高校教育的客觀要求。

一、指導(dǎo)思想

2009年社區(qū)教育工作以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極貫徹落實(shí)黨的十七大精神，發(fā)揮社區(qū)教育促進(jìn)人的發(fā)展和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的兩大功能，確立“人文化、數(shù)字化、多元化、優(yōu)質(zhì)化”社區(qū)教育發(fā)展目標(biāo)，把握“豐富內(nèi)涵，創(chuàng)新載體、提升層次，打造品牌”社區(qū)教育發(fā)展主線，努力構(gòu)建與我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的服務(wù)型社區(qū)教育體系，著力提高人民群眾對(duì)社區(qū)教育的滿意度，以創(chuàng)建省級(jí)社區(qū)教育為契機(jī)，配合社區(qū)學(xué)院，充分利用社區(qū)內(nèi)的教育資源，立足社區(qū)、依靠社區(qū)、服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)，大力發(fā)展社區(qū)教育，大力開展各項(xiàng)社區(qū)教育工作構(gòu)建和諧莘塍發(fā)揮應(yīng)有作用。

二、工作任務(wù)

1、加強(qiáng)社區(qū)學(xué)校規(guī)范化建設(shè)，為社區(qū)教育提供良好的教育條件。圍繞市社區(qū)建設(shè)總體思路，在社區(qū)學(xué)院的指導(dǎo)下，本著適應(yīng)發(fā)展需要，充分發(fā)揮社區(qū)教育中心、社區(qū)學(xué)校作用要求下，規(guī)范化、特色化建設(shè)好社區(qū)學(xué)校。

2、努力開展以提高社區(qū)成員文化素質(zhì)的培訓(xùn)活動(dòng)。要利用社區(qū)學(xué)校和轄區(qū)內(nèi)的其他教育資源共同開展以健康教育、青少年校外教育、老年教育、法制教育、人口教育、科普教育、新黨員培訓(xùn)以及文體活動(dòng)。

3、大力開展以技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育為重點(diǎn)的成人教育。充分利用社區(qū)教育中心基地開展各類技能培訓(xùn)，如辦公自動(dòng)化、公共英語、會(huì)計(jì)從業(yè)資格、電子電工知識(shí)等。力爭(zhēng)使學(xué)習(xí)社區(qū)居民參與率達(dá)40%以上。