摘要：隨著世界科技信息的高速發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)市場崛起和發(fā)展急需數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，所以培養(yǎng)創(chuàng)意思維能力已經(jīng)成為教育發(fā)展和人才培養(yǎng)不可或缺的一部分。作為高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，在實(shí)驗(yàn)課程中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維，但目前眾多高校仍存在著實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容設(shè)置不合理、相關(guān)教學(xué)評價(jià)不完善等諸多問題。針對這些問題展開了研究，提出了完善相關(guān)體系制度、提高相關(guān)教師專業(yè)水平等措施建議，希望為高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供一些參考和幫助。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意思維；數(shù)字媒體藝術(shù)；實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)；教學(xué)研究

作為高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)的是將來從事數(shù)字媒體文藝藝術(shù)類工作的人才，而從事此類工作，往往又需要一定的創(chuàng)意思維，因此，需要加強(qiáng)相關(guān)方面的重視和培養(yǎng)。而目前中國的眾多高校，尤其是綜合性大學(xué)、師范類大學(xué)等非藝術(shù)類高校，對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的創(chuàng)意思維方面的培養(yǎng)力度不足，從而造成學(xué)生專業(yè)水平和能力薄弱，以及綜合競爭力不強(qiáng)等不良現(xiàn)象。各高校應(yīng)整合、開發(fā)可利用的相關(guān)資源和經(jīng)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維為目的，設(shè)計(jì)具有較強(qiáng)實(shí)踐性、科學(xué)性的實(shí)驗(yàn)課程，培養(yǎng)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，提高教學(xué)質(zhì)量和水平，從而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展進(jìn)步。

1高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)狀

在國外，早在20世紀(jì)末，一些國家的高校就開始了關(guān)于大學(xué)生實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)。而在國內(nèi)，由于歷史等眾多原因，許多高校到目前為止依然沒有對學(xué)生的實(shí)踐能力引起重視，由此導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課程存在課程內(nèi)容不合理、教學(xué)評價(jià)不完善、教學(xué)設(shè)施設(shè)備不充足等諸多問題。而數(shù)字媒體專業(yè)又是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，因而更不利于專業(yè)的發(fā)展。本文就“高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)存問題”展開調(diào)查[1]，對國內(nèi)上百所高校進(jìn)行了相關(guān)了解和統(tǒng)計(jì)，結(jié)果顯示，眾多高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)都存在著不少問題。高校數(shù)/調(diào)查總數(shù)中的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容不合理占54.78%，實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評價(jià)不完善占49.52%，教學(xué)設(shè)施設(shè)備不充足占82.16%，實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)不突出占60.33%，而“教學(xué)設(shè)施設(shè)備不充足”的問題最為嚴(yán)重。1.1實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容不合理。合理的課程內(nèi)容不僅有利于提升課程質(zhì)量，也有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。但是，縱觀國內(nèi)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)狀，不少都存在著課程內(nèi)容設(shè)置不合理的問題。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的影視、交互設(shè)計(jì)、三維制作的創(chuàng)作能力，因此在實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的設(shè)置上應(yīng)與此緊密相聯(lián)，并且需要以學(xué)生的專業(yè)理論知識作為基礎(chǔ)。但主要存在兩方面的實(shí)際問題，一方面是實(shí)驗(yàn)課程與理論課程內(nèi)容不相符；另一方面是實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容比理論課程內(nèi)容更超前，學(xué)生都無法吸收消化知識。并且，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是將來從事數(shù)字媒體行業(yè)的人才，需要足夠的創(chuàng)意思維才能夠有一定的市場競爭力，而許多高校的實(shí)驗(yàn)課程并未涉及這些，實(shí)驗(yàn)課程缺少對學(xué)生擴(kuò)散性思維的訓(xùn)練及培養(yǎng)，從而導(dǎo)致數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力不足[2]，為其今后的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)帶來了較大的不利影響。1.2實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評價(jià)不完善。課程教學(xué)評價(jià)是對教師的教、學(xué)生的學(xué)的結(jié)果的重要衡量指標(biāo)，也是課程教學(xué)效果的直接體現(xiàn)。而作為實(shí)驗(yàn)課程，其教學(xué)評價(jià)應(yīng)對學(xué)生平時(shí)的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、創(chuàng)新能力與實(shí)踐操作能力等多方面都進(jìn)行考量；對于數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)還應(yīng)該著重突出對實(shí)踐和創(chuàng)新方面的考察，使實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)評價(jià)更趨于科學(xué)、合理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程質(zhì)量的提升。然而，從目前眾多高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評價(jià)體系來看，還有許多高校存在著實(shí)驗(yàn)課程與理論課程采用相同的教學(xué)評價(jià)方式的問題，以學(xué)期末的考核成績?yōu)橹?，對于學(xué)生平時(shí)的實(shí)踐過程、創(chuàng)意思維等都沒有或者較少進(jìn)行考量，這樣不科學(xué)的實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)評價(jià)模式，不僅不利于課程質(zhì)量的提升，而且在較大程度上誤導(dǎo)了教師和學(xué)生，使其產(chǎn)生“實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐不重要”的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，非常不利于創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)。1.3教學(xué)設(shè)施設(shè)備不充足。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)需對學(xué)生進(jìn)行新媒體視頻（如3D、VR）等策劃、三維模型設(shè)計(jì)與制作、交互設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、攝影攝像、聲音錄制、畫面剪輯制作等眾多方面的培養(yǎng)[3]，因此在教學(xué)過程中需用到攝像機(jī)、計(jì)算機(jī)等設(shè)備儀器，而這些設(shè)備價(jià)格一般都較為昂貴。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，與其相關(guān)的設(shè)施設(shè)備更新日新月異，學(xué)校若想采購大量先進(jìn)的相關(guān)設(shè)備，需付出較多的資金投入，這些資金投入往往超過了大多數(shù)高校的承受范圍。因此，目前許多高校的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)都存在著教學(xué)設(shè)施設(shè)備不足的問題，這就導(dǎo)致此專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程無法傳授給學(xué)生更多的、最新的操作技能，教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性就得不到保證，學(xué)習(xí)、實(shí)踐的動(dòng)力和積極性也會大幅減退，學(xué)生的專業(yè)技能難以提升，給其今后的就業(yè)造成了較大的負(fù)面影響。1.4實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)目標(biāo)不突出。為了滿足市場用人需求，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)具有高綜合素質(zhì)、專業(yè)能力較強(qiáng)、具有創(chuàng)意思維的人才作為培養(yǎng)目標(biāo)[4]，并使用相適宜的教學(xué)手段或方法，圍繞此目標(biāo)開展相關(guān)教學(xué)工作。然而，眾多國內(nèi)高校數(shù)字媒體專業(yè)目前的實(shí)驗(yàn)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的操作技能為主，并且這些操作技能大部分相較于現(xiàn)有的行業(yè)水平較為落后，而對于學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)意等方面的培養(yǎng)較少，從而導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生獨(dú)立操作能力不足、創(chuàng)新創(chuàng)意思維較差，造成數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難而相關(guān)崗位又大量缺乏人才的現(xiàn)狀。

2高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)創(chuàng)意思維實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的意義

1引言

數(shù)字電路在電工電子技術(shù)基礎(chǔ)這門課程中占有非常重要的作用，它承接了電路基礎(chǔ)、電工、模擬電子線路等先修的基礎(chǔ)部分的課程，又是高頻電子線路，計(jì)算機(jī)接口等后續(xù)相關(guān)課程的基礎(chǔ)。而數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)，是數(shù)字電路課程學(xué)習(xí)的又一個(gè)重要組成部分，它在整個(gè)數(shù)字電路教學(xué)中占有重要的作用[1-6]。一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對理論知識的理解與掌握，另一方面還可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的電路設(shè)計(jì)能力和實(shí)際動(dòng)手能力，具有極其重要的基礎(chǔ)性作用。實(shí)驗(yàn)課程不同于理論教學(xué)，實(shí)驗(yàn)課的主體是學(xué)生，學(xué)生的參與熱情直接影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的好壞。如何針對學(xué)生的實(shí)際情況對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)實(shí)施方式，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行整合和改革，是本文要重點(diǎn)討論的問題。

2目前設(shè)計(jì)方案的問題

目前的數(shù)字實(shí)驗(yàn)教學(xué)有如下的特點(diǎn)：內(nèi)容飽滿，課時(shí)緊張，對學(xué)生的預(yù)習(xí)工作要求很高，而且多數(shù)典型的數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)內(nèi)容對于第一次接觸數(shù)字電路實(shí)驗(yàn)的學(xué)生來說短時(shí)間內(nèi)任務(wù)較為艱巨，且由于是基礎(chǔ)性的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，趣味性不強(qiáng)，學(xué)生常常是還未完全理解一個(gè)電路的完整過程。又因?yàn)檎n時(shí)內(nèi)容的限制而急忙開始了下一個(gè)內(nèi)容，看似完成了不少項(xiàng)目，實(shí)際并未吃透原理。例如，74LS00和74LS20功能驗(yàn)證，第一次搭接實(shí)驗(yàn)電路，尤其是74LS20輸入端多，總體線路偏多，多數(shù)學(xué)生接好這個(gè)實(shí)驗(yàn)電路已經(jīng)花費(fèi)了不少時(shí)間。本來重點(diǎn)是通過觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，從直觀的角度充分理解掌握與非門的邏輯關(guān)系，輸入與輸出之間的聯(lián)系。但多數(shù)學(xué)生重點(diǎn)卻不得不放在了怎么去搭接這個(gè)電路，怎么樣才算是搭接好了這個(gè)電路，怎么樣才能確定這個(gè)搭接好了的電路是良好無故障的。如果調(diào)試中再遇到一些問題，或是預(yù)習(xí)不充分的話，就無法在當(dāng)堂課上完成全部的實(shí)驗(yàn)任務(wù)。即使完成了，也都比較匆忙，根本談不上體會這些實(shí)驗(yàn)的目的，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論間的關(guān)系，這樣一連幾次課下來，高強(qiáng)度又機(jī)械的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練關(guān)于驗(yàn)證理論、分析現(xiàn)象。尤其是體會過程，這些實(shí)驗(yàn)課開設(shè)的初衷并沒有完全體現(xiàn)出來。學(xué)生對于本該充分鍛煉自我動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)課程提不起興趣甚至產(chǎn)生了回避的念頭，課堂教學(xué)成果并不突出，大大影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

3改進(jìn)型系統(tǒng)的設(shè)計(jì)

合理安排教學(xué)內(nèi)容，在課堂上大膽創(chuàng)新即在保證數(shù)字電路基本理論體系的前提下，合理取舍教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重點(diǎn)，加強(qiáng)分析與設(shè)計(jì)方法學(xué)習(xí)的教學(xué)，使學(xué)生具備一定的自學(xué)能力和課后查閱資料的能力以應(yīng)對日新月異的新技術(shù)、新器件。增強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，穿插安排趣味性實(shí)驗(yàn)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主完成設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過程中驗(yàn)證自己的設(shè)計(jì)方案。具體內(nèi)容實(shí)施計(jì)劃如下：3.1集成“與非門”參數(shù)測試。熟悉數(shù)字實(shí)驗(yàn)箱輸入輸出區(qū)域，理解輸入端原變量、反變量的引入，完成74LS20功能驗(yàn)證，并列寫真值表，理解“與非”的計(jì)算結(jié)果和實(shí)驗(yàn)結(jié)果輸出間的聯(lián)系。3.2組合邏輯電路分析與設(shè)計(jì)。結(jié)合教材中的典型三人表決電路，按照邏輯電路圖，進(jìn)一步讓學(xué)生熟悉掌握數(shù)字電路搭接的方法，并學(xué)會判定電路的好壞，器件的好壞，最終理解組合邏輯電路的電路特點(diǎn)。嘗試設(shè)計(jì)簡單的組合邏輯電路，如數(shù)字電子鎖，畫出邏輯電路圖，按照自己設(shè)計(jì)的電路圖搭接電路，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否符合設(shè)計(jì)原理，歸納設(shè)計(jì)思路，并分組討論是否有其他方案完成同一個(gè)電路功能，分析比對，得出最佳方案，并加以驗(yàn)證。3.3時(shí)序邏輯電路。介紹JK觸發(fā)器74LS107的邏輯功能，并驗(yàn)證三人搶答器。掌握時(shí)鐘脈沖在數(shù)字電路中的作用，并用實(shí)驗(yàn)箱上提供的單次脈沖按鈕，充分理解脈沖的上升沿和下降沿對觸發(fā)器輸出結(jié)果的影響，驗(yàn)證三人搶答器電路的邏輯功能，嘗試排除簡單的電路故障，例如搶答時(shí)蜂鳴器不響，或者搶答器輸出不清零等，分析故障原因，并記錄。本次內(nèi)容較難，只安排這一個(gè)電路。介紹雙D觸發(fā)器74LS74的邏輯功能，根據(jù)驗(yàn)證表格進(jìn)行器件邏輯功能的簡單驗(yàn)證。按照要求，設(shè)計(jì)完成四位輸出循環(huán)“1”的時(shí)序電路，要求手動(dòng)脈沖控制或者1Hz脈沖控制輸出。了解異步清零端和置位端的作用，注意互補(bǔ)輸出端的影響。排除常見的故障，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生排查故障的能力，總結(jié)分析故障產(chǎn)生原因并記錄。3.4集成計(jì)數(shù)器。介紹74LS161和74LS162，理解同步和異步的含義，用兩種器件設(shè)計(jì)同一種計(jì)數(shù)范圍的計(jì)數(shù)器。學(xué)會計(jì)數(shù)器的級聯(lián)方法，再結(jié)合門電路，設(shè)計(jì)模12、模24等常見計(jì)數(shù)電路，顯示電路暫時(shí)先通過邏輯電平指示燈進(jìn)行顯示，可根據(jù)輸出的情況，盡可能選最低數(shù)量的邏輯電平指示燈。3.5譯碼、顯示電路介紹7段字符譯碼器，比對3個(gè)使能端的位權(quán)，根據(jù)簡單的顯示電路，顯示10以內(nèi)數(shù)字，輸入用邏輯開關(guān)來代替。熟悉了譯碼顯示電路后，結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，構(gòu)成“計(jì)數(shù)—譯碼—顯示”電路，由計(jì)數(shù)器實(shí)現(xiàn)計(jì)數(shù)部分，譯碼器進(jìn)行譯碼，顯示電路用共陽數(shù)碼管顯示。注意各部分電路之間的連接，不要有多余的連接線，脈沖部分可以選擇1Hz脈沖輸入。3.6移位寄存器電路。介紹雙向移位寄存器74LS194，掌握邏輯功能，熟悉左移和右移的電路分別如何構(gòu)成，驗(yàn)證清零、置數(shù)、左移、右移功能。設(shè)計(jì)4s變燈電路，掌握電路構(gòu)成原理，注意輸出高低位的控制。3.7綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)一個(gè)4位顯示秒表電路，脈沖部分可以先用實(shí)驗(yàn)箱的1Hz脈沖來試驗(yàn)。后期產(chǎn)生部分，可以用555多諧振蕩電路產(chǎn)生，注意充放電電路中電阻和電容參數(shù)的選取，要求輸出為1000Hz方波信號；計(jì)數(shù)部分電路選用十進(jìn)制同步計(jì)數(shù)器74LS162，注意級聯(lián)方法，最高位的反饋選用反饋預(yù)置法完成。顯示部分電路選用74LS47或74LS247，共陽數(shù)碼管，注意限流電阻的連接，不能短路，觀察數(shù)碼管發(fā)光二極管的顏色，時(shí)刻注意檢查顯示電路是否正常。最后，這幾部分連接在一起構(gòu)成秒表電路。要求連接線路清楚，不能飛線，電源和地線要利用電源條合理安排，整個(gè)電路要注意工藝，本次課時(shí)間安排為6學(xué)時(shí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

計(jì)算機(jī)控制技術(shù)是自動(dòng)化專業(yè)的必修課。該課程是在自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、控制技術(shù)，通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及管理信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)上發(fā)展和建立起來的，它是實(shí)現(xiàn)綜合自動(dòng)化的核心技術(shù)，是一門綜合性和實(shí)踐性較強(qiáng)的課程［1－2］。

目前計(jì)算機(jī)控制技術(shù)課程設(shè)計(jì)多數(shù)是以圍繞單片機(jī)或8088微處理器為控制核心的實(shí)驗(yàn)平臺開展的，還有部分設(shè)計(jì)是要求運(yùn)用仿真軟件驗(yàn)證控制算法的正確性。上述要求很可能導(dǎo)致學(xué)生所掌握的知識與工廠實(shí)際設(shè)備脫節(jié)。由于學(xué)生對計(jì)算機(jī)控制相關(guān)硬件設(shè)備沒有感性認(rèn)識，所以導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，還是對計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的內(nèi)容不能合理、科學(xué)、自如地運(yùn)用。利用P／T數(shù)字轉(zhuǎn)臺作為課程設(shè)計(jì)的平臺，首先，可以使學(xué)生對計(jì)算機(jī)控制技術(shù)有最初的感性認(rèn)識，其次，由于該設(shè)備采用的是工業(yè)級運(yùn)動(dòng)控制板卡，學(xué)生在熟悉相關(guān)資料的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)一步理解計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的構(gòu)成原理及計(jì)算機(jī)控制應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)，達(dá)到將綜合專業(yè)基礎(chǔ)知識與工程實(shí)際有機(jī)結(jié)合，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。通過資料搜集、方案分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與報(bào)告撰寫的整個(gè)過程，學(xué)生可以得到科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練。

1P／T數(shù)字轉(zhuǎn)臺實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)介紹

1．1轉(zhuǎn)臺電機(jī)控制系統(tǒng)

轉(zhuǎn)臺電機(jī)控制系統(tǒng)主要由運(yùn)動(dòng)控制器、具有PCI插槽的PC機(jī)、具有增量式編碼器的伺服電機(jī)、伺服電機(jī)驅(qū)動(dòng)器、驅(qū)動(dòng)器電源、原點(diǎn)開關(guān)和正／負(fù)限位開關(guān)等6個(gè)部分組成控制伺服電機(jī)時(shí)，控制器輸出＋／－10V數(shù)字電壓控制信號。采用GT系列運(yùn)動(dòng)控制器組成的控制系統(tǒng)典型連接如圖1所示。

1．2運(yùn)動(dòng)控制器

1引言

近幾年隨著我國高等教育建設(shè)與發(fā)展，出現(xiàn)的新的高等學(xué)校辦學(xué)模式———獨(dú)立院校。獨(dú)立院校[1]是我國教育制度的創(chuàng)新，對于獨(dú)立學(xué)院來說，要注重人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位及其實(shí)踐方式。然而，作為獨(dú)立院校的學(xué)生，自身具備一定的特點(diǎn)：（1）基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的熱情度不高。（2）思想比較活躍，但是自我約束力比較差。（3）學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，缺少明確的個(gè)人目標(biāo)。根據(jù)這個(gè)群體的特點(diǎn)，教學(xué)工作需要因材施教。而信息類專業(yè)的課程對動(dòng)手實(shí)踐能力的要求較高，如果只是純理論的教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，還不能達(dá)到培養(yǎng)專業(yè)人才的目的。因此針相關(guān)的專業(yè)課開設(shè)課程設(shè)計(jì)是非常有必要的，學(xué)生通過為期一周的實(shí)踐將專業(yè)課的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的動(dòng)手鍛煉，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

2課程設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和思路

數(shù)媒專業(yè)中，例如動(dòng)畫設(shè)計(jì)和游戲設(shè)計(jì)類的課程，僅依靠平時(shí)的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)課程不足以鍛煉學(xué)生的能力，而開設(shè)課程設(shè)計(jì)可以系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。在實(shí)踐過程中，注重學(xué)生認(rèn)知能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，突出“強(qiáng)調(diào)動(dòng)手、加強(qiáng)實(shí)踐、培養(yǎng)興趣、積極創(chuàng)新”的理念，培養(yǎng)應(yīng)用型的人才[2][3][4]。課程設(shè)計(jì)[5]的教學(xué)思路應(yīng)該按照以下思想進(jìn)行：（1）強(qiáng)化理論知識體系，鞏固專業(yè)知識。（2）培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)的思維方式和實(shí)踐能力，建立“基礎(chǔ)->綜合->創(chuàng)新”的體系。

3針對學(xué)科背景，改革課程設(shè)計(jì)教學(xué)

興趣是最好的老師，根據(jù)獨(dú)立學(xué)院的生源特點(diǎn)，學(xué)生普遍對理論的學(xué)習(xí)興趣差、自我控制意識差。因此通過實(shí)踐可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，要以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣。針對各門專業(yè)基礎(chǔ)課的特點(diǎn)和重點(diǎn)，開設(shè)相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)對學(xué)生的啟發(fā)性和互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力。

內(nèi)容摘要：文章緊扣數(shù)字藝術(shù)教育中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了比較深入的分析與解讀，著重論述數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路。培養(yǎng)符合時(shí)代需求的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，是國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育者需不斷探討和提高的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)字藝術(shù)教育市場

數(shù)字藝術(shù)教育體現(xiàn)在數(shù)字、藝術(shù)和教育三者有機(jī)結(jié)合在一起的不同方面。

數(shù)字指的是數(shù)碼技術(shù)。現(xiàn)代新技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)也日臻成熟，因而帶來廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域；藝術(shù)是情感、激情、精神世界；教育就是要提高人的綜合素質(zhì)，發(fā)掘個(gè)人的潛質(zhì)，培養(yǎng)對社會有用的人才。

面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對國際國內(nèi)大市場，市場的需求是多樣化、多層次的，順應(yīng)時(shí)代開拓和發(fā)展數(shù)字藝術(shù)教育，設(shè)計(jì)一套完整系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科體系，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、數(shù)字藝術(shù)教育的主要問題

［摘要］數(shù)字化設(shè)計(jì)課程在高校機(jī)設(shè)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中占有重要地位，其課程體系設(shè)置與持續(xù)改進(jìn)對于工程教育專業(yè)認(rèn)證至關(guān)重要。課題組分析了數(shù)字化設(shè)計(jì)課程體系對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求的支撐關(guān)系，課程體系的設(shè)計(jì)及實(shí)施過程，實(shí)施過程中其評價(jià)、反饋以及持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。針對培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的達(dá)成情況評價(jià)與反饋，課題組對數(shù)字化設(shè)計(jì)課程體系做出持續(xù)改進(jìn)：增設(shè)實(shí)踐類課程，發(fā)展學(xué)生多學(xué)科背景下解決復(fù)雜工程問題的能力；持續(xù)改進(jìn)師資隊(duì)伍，提升教師素質(zhì)；優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升課程內(nèi)涵；平衡理論與實(shí)踐課程比例，多渠道并用優(yōu)化教學(xué)評價(jià)。經(jīng)過持續(xù)改進(jìn)，數(shù)字化設(shè)計(jì)課程體系對“使用現(xiàn)代工具”“個(gè)人和團(tuán)隊(duì)”以及“終身學(xué)習(xí)”等多個(gè)畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)形成強(qiáng)支撐，有力促進(jìn)了培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。

［關(guān)鍵詞］工程教育專業(yè)認(rèn)證；數(shù)字化設(shè)計(jì)課程體系；課程設(shè)置；持續(xù)改進(jìn)

工程教育專業(yè)認(rèn)證的三大理念為“以學(xué)生為中心（StudentsCentred，SC）”“成果導(dǎo)向（Outcomes-basedEd⁃ucation，OBE）”以及“持續(xù)改進(jìn)（ContinuousQualityIm⁃provement，CQI）”[1]，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為教學(xué)組織的出發(fā)點(diǎn)，所有教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)施要以學(xué)生最終能夠取得的學(xué)習(xí)效果為目標(biāo)來組織，通過建立一套機(jī)制，形成一個(gè)“評價(jià)—反饋—改進(jìn)”的閉環(huán)[2]，能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)進(jìn)行全方位、全過程評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果應(yīng)用于教學(xué)改進(jìn)，推動(dòng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升。當(dāng)今機(jī)械工業(yè)正處在一個(gè)高速發(fā)展的階段，從早期的機(jī)械化，到后來的自動(dòng)化，再到現(xiàn)在的智能化，其對于高校機(jī)設(shè)等相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的要求也在時(shí)刻變化著。課程體系支撐畢業(yè)要求，相應(yīng)的高校各專業(yè)的課程體系也要根據(jù)這種變化而進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。這就需要建立一套健全的持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，用于保證整個(gè)教學(xué)過程的評價(jià)、反饋以及改進(jìn)活動(dòng)，從而使教學(xué)活動(dòng)和課程體系能夠適應(yīng)社會的發(fā)展。

一、數(shù)字化設(shè)計(jì)課程體系對機(jī)設(shè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求的支撐

數(shù)字化設(shè)計(jì)課程體系是機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)（以下簡稱機(jī)設(shè)專業(yè)）中重要的課程體系之一，包括數(shù)字化設(shè)計(jì)方法、數(shù)字化分析方法等理論課程，以及產(chǎn)品建模設(shè)計(jì)、綜合產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程，承擔(dān)著學(xué)生現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)的重要任務(wù)，在整個(gè)教學(xué)體系中占有重要地位。在機(jī)設(shè)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有運(yùn)用現(xiàn)代工具進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)制造、研究開發(fā)的能力；培養(yǎng)學(xué)生面對復(fù)雜工程問題時(shí)具有團(tuán)隊(duì)合作精神、有效溝通交流能力、自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識。工程教育專業(yè)認(rèn)證協(xié)會在其通用標(biāo)準(zhǔn)中列出了12項(xiàng)基本的畢業(yè)要求，其中“使用現(xiàn)代工具”“個(gè)人和團(tuán)隊(duì)”“終身學(xué)習(xí)”等3項(xiàng)要求完成了對以上培養(yǎng)目標(biāo)的有效支撐。在我校的數(shù)字化設(shè)計(jì)課程體系中，數(shù)字化設(shè)計(jì)方法、數(shù)字化分析方法等理論課程，以“學(xué)生掌握CAD與CAE方法”作為課程目標(biāo)，形成了對“使用現(xiàn)代工具”等畢業(yè)要求的支撐關(guān)系；產(chǎn)品建模設(shè)計(jì)、綜合產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程，以“單一產(chǎn)品的建?！薄昂唵芜\(yùn)動(dòng)仿真”“致力于解決復(fù)雜工程問題的綜合性機(jī)械系統(tǒng)的建模、仿真、分析與優(yōu)化”等課程目標(biāo)，通過對建模理論的深刻理解、建模軟件的熟練使用、解決復(fù)雜工程問題時(shí)的分工與協(xié)作、設(shè)計(jì)軟件的自學(xué)等環(huán)節(jié)，形成了對“使用現(xiàn)代工具”“個(gè)人和團(tuán)隊(duì)”“終身學(xué)習(xí)”等3項(xiàng)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系。

二、機(jī)設(shè)專業(yè)數(shù)字化設(shè)計(jì)課程體系的構(gòu)建及實(shí)施

摘要：數(shù)字媒體藝術(shù)是順應(yīng)信息化時(shí)代而產(chǎn)生和發(fā)展的特殊專業(yè)，從處理對象、操作平臺到結(jié)果形式都區(qū)別于由工業(yè)革命而來的傳統(tǒng)設(shè)計(jì)藝術(shù)專業(yè)，基于數(shù)媒專業(yè)的藝術(shù)性與計(jì)算機(jī)科技和新媒體環(huán)境關(guān)系緊密，所以在高校培養(yǎng)上，藝術(shù)學(xué)方面的教學(xué)體系也應(yīng)獨(dú)立于其他藝術(shù)專業(yè)存在。同時(shí)隨著我國互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的迅速發(fā)展，信息技術(shù)不斷完善的大環(huán)境下，專業(yè)人才的社會需求不斷攀升，所以高校的教育工作者應(yīng)適當(dāng)思考目前傳統(tǒng)的藝術(shù)人才和技術(shù)人才的復(fù)合培養(yǎng)方式，勇于嘗試和探索新的教學(xué)模式，以符合新興產(chǎn)業(yè)市場的人才需求。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；新媒體；教學(xué)體系；培養(yǎng)目標(biāo)

數(shù)字媒體藝術(shù)是較為新興的專業(yè)學(xué)科，因其具有非常明顯的綜合性和交叉性，涵蓋著計(jì)算機(jī)、設(shè)計(jì)藝術(shù)、廣播電視、傳播、網(wǎng)絡(luò)多媒體、新媒體等多個(gè)領(lǐng)域，可以稱之為是一個(gè)多學(xué)科融合型專業(yè)。主要的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠兼具計(jì)算機(jī)技術(shù)操作和較強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，同時(shí)在新媒體領(lǐng)域堅(jiān)持創(chuàng)新，對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展趨勢有一定敏感度的綜合性專業(yè)人才。基于專業(yè)背景和要求的復(fù)雜度，使得當(dāng)今數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才更為稀缺,為此各高校爭先開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)以滿足市場的需求。據(jù)麥克思研究院的《2019年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》院校新增專業(yè)榜單顯示，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的開辦量常年位居首位，同時(shí)在高校綜合滿意度較高的“綠色專業(yè)”中位居前五，且連續(xù)3年保持榜單前列。但與高校其他傳統(tǒng)專業(yè)成熟的教育經(jīng)驗(yàn)相較來說，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育起步較晚，就目前的教學(xué)體系并不能夠完美綜合各學(xué)科之間的差異，依據(jù)高校畢業(yè)生就業(yè)情況分析，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生都有不同程度的學(xué)科偏向，其中較為明顯的是計(jì)算機(jī)技術(shù)與設(shè)計(jì)藝術(shù)兩大門類，電腦操作類的技術(shù)課程由專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)教師授課，設(shè)計(jì)藝術(shù)類的藝術(shù)創(chuàng)作課程由傳統(tǒng)藝術(shù)學(xué)類教師授課，兩者之間在教育體系上相對獨(dú)立，學(xué)生在完成兩種課程教學(xué)之后難能融會貫通，以至于最后在擇業(yè)階段不乏出現(xiàn)畢業(yè)生去從事設(shè)計(jì)類或計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域的工作，而數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的社會人才則更多由從事廣播電視、動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等其他領(lǐng)域轉(zhuǎn)型而來，從而造成專業(yè)畢業(yè)生的人才資源浪費(fèi)問題。所以就當(dāng)前的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教育過程中有必要嘗試探索其課程教學(xué)模式的改革。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的藝術(shù)性

數(shù)字媒體藝術(shù)的藝術(shù)性是顯而易見的，數(shù)字媒體有別于傳統(tǒng)媒體是以藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的方式進(jìn)行內(nèi)容塑造和傳播的一種手段。通俗的說是將需要傳播的內(nèi)容可視化、藝術(shù)化、交互化。通過藝術(shù)處理的傳播內(nèi)容能夠快速適應(yīng)高速發(fā)展的數(shù)字化平臺，同時(shí)也能以更加生動(dòng)的形象在新的平臺上傳播和互動(dòng)，所以數(shù)字媒體藝術(shù)的藝術(shù)性表現(xiàn)就是從內(nèi)容的塑造過程中體現(xiàn)出來。脫離藝術(shù)，新媒體的內(nèi)容創(chuàng)作將很難區(qū)別于傳統(tǒng)媒體，新媒體的傳播優(yōu)勢也會大打折扣。反過來，數(shù)字媒體藝術(shù)的藝術(shù)創(chuàng)作在脫離具體內(nèi)容處理之后，則作為單純的藝術(shù)形式存在，即數(shù)字藝術(shù)，例如日本的TeamLab數(shù)字藝術(shù)博物館中，在占地面積一萬平方米左右的空間內(nèi)由520臺電腦和470臺工程投影機(jī)的共同運(yùn)行下，呈現(xiàn)出虛擬的光影世界，在如幻如夢虛擬場境中，人們可以親身體驗(yàn)到數(shù)字藝術(shù)所帶來從未感受到的震撼。然而，純粹的數(shù)字藝術(shù)在大眾的視聽過程中時(shí)間較短，且缺少內(nèi)容信息的輸出和反饋，所以只能作為小眾的娛樂展示，不能進(jìn)入大眾的普遍日常。隨著數(shù)字平臺的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的全面普及，以及中國即將引來第五代通信網(wǎng)絡(luò)商用時(shí)代的大環(huán)境下，數(shù)字媒體藝術(shù)創(chuàng)作的內(nèi)容和范圍無限擴(kuò)張，所呈現(xiàn)的藝術(shù)形式隨之變得豐富而特殊。新媒體平臺的內(nèi)容由過去的文字、圖片到二維、三維動(dòng)畫、VR沉浸式虛擬環(huán)境，再至將來5G技術(shù)下全息投影時(shí)代的到來，無一能夠脫離藝術(shù)性的處理。但跟傳統(tǒng)藝術(shù)專業(yè)中的繪畫、雕塑和設(shè)計(jì)類專業(yè)相比，數(shù)字媒體藝術(shù)所創(chuàng)作和處理的對象以及呈現(xiàn)的平臺都有所不同。所以在高校中數(shù)字媒體藝術(shù)的藝術(shù)教育應(yīng)該是一個(gè)必要且特殊的過程。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)藝術(shù)類課程現(xiàn)狀及問題分析

隨著傳播媒介的不斷發(fā)展，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)的方法和表現(xiàn)手段也發(fā)生了巨大變化，廣告受眾是廣告信息的接收者也是信息的傳播者，傳統(tǒng)媒體廣告已不能滿足受眾對廣告信息的接收和傳播需求，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今大眾消費(fèi)觀，廣告設(shè)計(jì)應(yīng)適應(yīng)數(shù)字媒體環(huán)境，基于數(shù)字媒體藝術(shù)和技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作，廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。廣告設(shè)計(jì)是廣告信息視聽傳播的重要途徑，是廣告設(shè)計(jì)者將廣告內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)槭鼙娨子诶斫夂妥R別的視聽符號的過程?，F(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)不再局限于傳統(tǒng)意義上的廣告設(shè)計(jì)范疇，而應(yīng)考慮廣告視覺、聽覺規(guī)律和心理學(xué)原理，盡可能符合消費(fèi)者心理，以整合立體傳播的方式進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)。新時(shí)代廣告設(shè)計(jì)主要包括：平面廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告、影視廣告、廣播廣告、手機(jī)廣告及自媒體廣告等，這些廣告都離不開數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用。“數(shù)字化”是將數(shù)字、圖文、聲音等信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號，使信息和資源得以全球共享的技術(shù)和手段。

數(shù)字媒體藝術(shù)包括傳統(tǒng)藝術(shù)形式的數(shù)字化和新的藝術(shù)形式，傳統(tǒng)藝術(shù)形式的數(shù)字化主要指產(chǎn)品以數(shù)字化方式表現(xiàn)，如數(shù)字報(bào)、電子書、電子雜志等。新的藝術(shù)形式主要指建立在二維、三維動(dòng)畫技術(shù)、視音頻和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上的藝術(shù)形式。數(shù)字媒體技術(shù)涉及計(jì)算機(jī)程序語言、數(shù)字圖文技術(shù)、視音頻處理與合成技術(shù)、虛擬空間展示技術(shù)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等。廣告設(shè)計(jì)包含了藝術(shù)性和商業(yè)性，具有藝術(shù)審美和技術(shù)呈現(xiàn)的特點(diǎn)。廣告設(shè)計(jì)的主要任務(wù)在于有效地傳達(dá)服務(wù)或者商品信息，構(gòu)建企業(yè)和商品品牌形象，促使消費(fèi)者購買。數(shù)字媒體時(shí)代媒體的交叉性和融合性給予了現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)更大的表現(xiàn)空間。互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)的普及使廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)更豐富、操作更簡便?；跀?shù)字媒體環(huán)境研究廣告創(chuàng)意能拓展廣告的表現(xiàn)形式和傳播途徑，如創(chuàng)建數(shù)字報(bào)，甚至是創(chuàng)建交互式的數(shù)字報(bào)刊閱讀平臺，用戶可以直接在信息板塊上點(diǎn)擊廣告信息，與相關(guān)企業(yè)或者個(gè)人交流，也可以增加數(shù)字報(bào)刊的收益，這樣的數(shù)字報(bào)刊廣告在創(chuàng)意上體現(xiàn)了數(shù)字媒體藝術(shù)與技術(shù)的特色，傳播效果好且成本低，還能創(chuàng)造利潤。從我校廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)來看，廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)不夠全面，學(xué)生沒有全面掌握數(shù)字化傳播環(huán)境下的廣告設(shè)計(jì)方法，文化底蘊(yùn)、廣告學(xué)專業(yè)素養(yǎng)、媒體傳播理論都比較欠缺。另外，要鼓勵(lì)并培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、學(xué)問結(jié)合、勤于實(shí)踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？蓪?shù)字媒體藝術(shù)和技術(shù)的相關(guān)理論融合在廣告設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合市場需求調(diào)整人才培養(yǎng)方案，提升學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用能力。可由學(xué)生自己組建模擬廣告公司或者創(chuàng)建推廣平臺，由學(xué)生們自己負(fù)責(zé)相關(guān)職位，指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生一起對完成的項(xiàng)目進(jìn)行評析，如我校學(xué)生創(chuàng)建的微平臺‘鬼才密碼’，通過微信、微信公眾號等進(jìn)行廣告信息的傳播。課程考核方式也需要改革，可分為3個(gè)部分，即平時(shí)實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目、廣告設(shè)計(jì)理論知識轉(zhuǎn)化能力、期末廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目。

廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)放在復(fù)合型廣告設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)，構(gòu)建合理的知識體系，我校廣告學(xué)專業(yè)開設(shè)課程包括廣告學(xué)基礎(chǔ)理論課程、廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程和輔助課程。廣告學(xué)基礎(chǔ)理論課程重點(diǎn)講授廣告學(xué)概論、廣告調(diào)查、廣告心理學(xué)、廣告美學(xué)、廣告文案、廣告策劃與創(chuàng)意、廣告管理與法規(guī)、市場營銷等；廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程重點(diǎn)講授數(shù)字圖文設(shè)計(jì)、多媒體廣告設(shè)計(jì)、影視廣告設(shè)計(jì)等；輔助課程講授文學(xué)寫作、傳播學(xué)相關(guān)課程。可見，廣告學(xué)基礎(chǔ)理論比較扎實(shí)，但在廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用方面跟不上社會發(fā)展，應(yīng)在數(shù)字媒體環(huán)境下重新構(gòu)建廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程體系，適應(yīng)數(shù)字媒體時(shí)代的發(fā)展。廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐應(yīng)用課程應(yīng)該包括數(shù)字印刷與出版、數(shù)字圖文廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字音視頻廣告設(shè)計(jì)、數(shù)字繪畫應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、數(shù)字動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)及虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。數(shù)字印刷和出版中，桌面出版系統(tǒng)DTP逐漸實(shí)現(xiàn)了全流程數(shù)字化管理和由紙張向電子出版、多媒體出版發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行全流程的數(shù)字化管理，學(xué)習(xí)電子報(bào)、電子書、電子雜志、多媒體出版中的廣告設(shè)計(jì)策略。數(shù)字圖文廣告設(shè)計(jì)應(yīng)考慮圖文在各種數(shù)字媒體中的應(yīng)用與轉(zhuǎn)換。數(shù)字圖文處理和數(shù)字音視頻是相關(guān)聯(lián)的，數(shù)字影視廣告設(shè)計(jì)中很地方就需要數(shù)字圖文設(shè)計(jì)技術(shù)和數(shù)字音視頻設(shè)計(jì)技術(shù)。數(shù)字繪畫與數(shù)字動(dòng)畫廣告設(shè)計(jì)關(guān)系緊密，需要培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，數(shù)字繪畫也常用來制作廣告招貼設(shè)計(jì)和廣告插畫?；?dòng)廣告設(shè)計(jì)成為現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)新趨勢，數(shù)字媒體環(huán)境下，互動(dòng)廣告具有虛擬性、互動(dòng)性、審美性、娛樂性和引導(dǎo)性的特點(diǎn)?；?dòng)廣告涉及更加豐富的廣告學(xué)、心理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等知識。

互動(dòng)廣告應(yīng)該包含相關(guān)媒體技術(shù)互動(dòng)和廣告心理互動(dòng)兩點(diǎn)，與展現(xiàn)互動(dòng)廣告的媒介及其媒介上的表現(xiàn)形式相適應(yīng)。廣告心理互動(dòng)應(yīng)通過廣告內(nèi)容引導(dǎo)消費(fèi)者購買心理，使消費(fèi)者也產(chǎn)生廣告設(shè)計(jì)中呈現(xiàn)的相同心理。廣告在數(shù)字媒體上的互動(dòng)多是通過受眾的行動(dòng)參與，獲得認(rèn)知并促進(jìn)商品銷售。如在Flash廣告設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐中通過Actionscript語言可以進(jìn)行更復(fù)雜的廣告交互設(shè)計(jì)，需要學(xué)生掌握如何通過元件和AS語言展示、控制廣告設(shè)計(jì)中的內(nèi)容、節(jié)奏與互動(dòng)，也可以通過Flash制作網(wǎng)站廣告、手機(jī)廣告，結(jié)合網(wǎng)頁設(shè)計(jì)技術(shù)展現(xiàn)虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境。數(shù)字媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中的各部分課程是相互關(guān)聯(lián)的，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)廣告理論與設(shè)計(jì)實(shí)踐并行。既要有廣告理論課程的支撐，也要考慮數(shù)字媒體時(shí)代廣告設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)綜合素質(zhì)，培養(yǎng)懂市場、擅經(jīng)營、能設(shè)計(jì)的復(fù)合型應(yīng)用人才。

作者:嚴(yán)卿方 單位:貴州財(cái)經(jīng)大學(xué)

參考文獻(xiàn)：

摘要：積極構(gòu)建起科學(xué)完善的數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)體系，給學(xué)生提供專業(yè)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，將能夠培養(yǎng)出大批高水平的數(shù)字媒體動(dòng)畫專業(yè)人才。本文主要是從數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀分析入手，重點(diǎn)介紹了數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)體系的要求，并提出了一些科學(xué)構(gòu)建教學(xué)體系的實(shí)施措施，為全面有效提升教學(xué)水平提供一定借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)；動(dòng)畫專業(yè)；教學(xué)體系

數(shù)字媒體在現(xiàn)代人們生產(chǎn)生活中占據(jù)重要地位，是人們獲取信息和生活?yuàn)蕵返闹饕绞街弧?shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)畫是當(dāng)前社會發(fā)展過程中的一門新興專業(yè)，國內(nèi)眾多高校都逐漸開設(shè)這一專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)化的設(shè)計(jì)人才。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)增長十分迅速，相應(yīng)地對于人才需求也逐漸擴(kuò)大。

一、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)字媒體作為重要社會發(fā)展方向，在給人們提供生活?yuàn)蕵贩矫姘l(fā)揮著積極作用?，F(xiàn)階段國內(nèi)在數(shù)字媒體專業(yè)課程教學(xué)方面，主要是劃分為數(shù)字媒體技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)方面。數(shù)字媒體藝術(shù)多是藝術(shù)類院校在設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)上開展的教育，藝術(shù)占據(jù)主導(dǎo)地位，技術(shù)作為輔助。在實(shí)際教學(xué)過程中，很多學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，多是套用一些美術(shù)相關(guān)專業(yè)教學(xué)模式，暴露出一些教學(xué)弊端，影響到了人才培養(yǎng)效果。數(shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)在教學(xué)定位和教學(xué)課程設(shè)置方面存在著一定不足，沒有充分明確具體的教學(xué)方向。數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)畫專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，課程設(shè)置方面主要是劃分為以下幾種：（1）美術(shù)類課程內(nèi)容。美術(shù)是數(shù)字媒體藝術(shù)方向的重要基礎(chǔ)，具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)教授學(xué)生素描、色彩、速寫、透視、平面構(gòu)成、解剖方面的知識和內(nèi)容，夯實(shí)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)。（2）影視類課程內(nèi)容。動(dòng)畫是現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展過程中的重要內(nèi)容，推進(jìn)數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)取得良好實(shí)效，現(xiàn)階段學(xué)校重點(diǎn)開設(shè)原畫送花、分鏡頭腳本、視聽語言以及動(dòng)畫背景等相關(guān)課程。（3）計(jì)算機(jī)類課程。計(jì)算機(jī)是完成現(xiàn)代動(dòng)畫創(chuàng)作的重要手段，教學(xué)環(huán)節(jié)中主要是采用二維和三維教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生關(guān)于這兩個(gè)方面知識的掌握效果。其中二維方面主要是非線應(yīng)用，而三維動(dòng)畫和flash動(dòng)畫主要是包含了MAYA、3DMAX的內(nèi)容[1]。

二、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)體系的要求

內(nèi)容摘要：文章緊扣數(shù)字藝術(shù)教育中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行了比較深入的分析與解讀，著重論述數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路。培養(yǎng)符合時(shí)代需求的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，是國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育者需不斷探討和提高的問題。

關(guān)鍵詞：數(shù)字藝術(shù)教育市場

數(shù)字藝術(shù)教育體現(xiàn)在數(shù)字、藝術(shù)和教育三者有機(jī)結(jié)合在一起的不同方面。

數(shù)字指的是數(shù)碼技術(shù)?，F(xiàn)代新技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)也日臻成熟，因而帶來廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域；藝術(shù)是情感、激情、精神世界；教育就是要提高人的綜合素質(zhì)，發(fā)掘個(gè)人的潛質(zhì)，培養(yǎng)對社會有用的人才。

面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對國際國內(nèi)大市場，市場的需求是多樣化、多層次的，順應(yīng)時(shí)代開拓和發(fā)展數(shù)字藝術(shù)教育，設(shè)計(jì)一套完整系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科體系，具有極大的現(xiàn)實(shí)意義。

一、數(shù)字藝術(shù)教育的主要問題