一、教育信息化的內(nèi)涵

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》對(duì)利用教育信息化發(fā)展現(xiàn)代教育提出要求[1]。教育信息化的核心是教學(xué)信息化，是以教育教學(xué)理論和思想為指導(dǎo)，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，通過(guò)開(kāi)發(fā)信息資源優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)組織管理及教學(xué)手段。

二、利用教育信息化開(kāi)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的必然性

（一）教育信息化是未來(lái)教育的發(fā)展方向

教育信息化一方面取代了“黑板+粉筆”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式；另一方面要求以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。網(wǎng)絡(luò)的普及與多媒體硬件的發(fā)展使教育信息化逐漸成為我國(guó)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。信息化也正從各個(gè)方面影響著高校教育，這要求教師緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)探索，將信息化教育用到日常教學(xué)工作中。

（二）新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才的需求日益旺盛

一、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程概述

農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課和核心課程，一般開(kāi)設(shè)在大二的第一個(gè)學(xué)期。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是根據(jù)農(nóng)業(yè)的基本特點(diǎn)，研究經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般規(guī)律在農(nóng)業(yè)部門(mén)中發(fā)揮作用時(shí)所產(chǎn)生的一些具體規(guī)律和特殊規(guī)律。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論水平、政策水平和分析農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的實(shí)際能力，為今后學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理學(xué)、農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易等其他主要專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。

二、新疆高校民考漢班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

民考漢指的是少數(shù)民族學(xué)生在參加全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試時(shí)，使用漢語(yǔ)答卷。民考漢的少數(shù)民族學(xué)生，主要是報(bào)考運(yùn)用漢語(yǔ)言文字授課的普通高等學(xué)?；?qū)I(yè)的學(xué)生。與普通班級(jí)的學(xué)生相比，這些民考漢班級(jí)的學(xué)生具有十分鮮明的特點(diǎn)。

(一)民族多樣化，學(xué)生特點(diǎn)鮮明。新疆是一個(gè)多民族地區(qū)，相應(yīng)的新疆高校的民考漢班級(jí)除了維吾爾族外，還有哈薩克、回、蒙古、柯?tīng)柨俗?、錫伯等民族的學(xué)生。除了新疆當(dāng)?shù)氐纳贁?shù)民族學(xué)生外，近幾年還逐漸招收了來(lái)自內(nèi)蒙、寧夏、西藏等其他省份的少數(shù)民族學(xué)生。一個(gè)三十人左右的班級(jí)通常會(huì)由來(lái)自幾個(gè)省份的五六個(gè)以上民族的少數(shù)民族學(xué)生構(gòu)成。不同民族的學(xué)生之間民族特色鮮明、生活習(xí)慣差異較大，對(duì)于同一問(wèn)題的理解和接受程度差別很大。而且，由于民族傳統(tǒng)和生活習(xí)慣本身的區(qū)別，對(duì)一些上課的內(nèi)容會(huì)存在著忌諱和排斥。

(二)漢語(yǔ)水平有限，文化基礎(chǔ)參差不齊。對(duì)于民考漢班級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了一些來(lái)自城鎮(zhèn)的、從小就讀于漢語(yǔ)學(xué)校的學(xué)生外，大部分學(xué)生來(lái)自于少數(shù)民族聚居區(qū)，就讀于雙語(yǔ)學(xué)校。這些學(xué)生中，除個(gè)別以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的少數(shù)民族學(xué)生外，多數(shù)學(xué)生從小使用本民族語(yǔ)言，漢語(yǔ)對(duì)其而言只是第二語(yǔ)言，因此，在使用頻率和使用的熟練程度上并不高。另外，一些少數(shù)民族地區(qū)地處偏遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)水平、教育水平比較落后，學(xué)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，綜合能力相對(duì)偏低，對(duì)于新知識(shí)的接受較為緩慢，加之語(yǔ)言方面的障礙，使得這些學(xué)生在高校課程的學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。因此，在同一個(gè)班級(jí)內(nèi)，不同的學(xué)生的漢語(yǔ)能力和綜合能力差別很大，一些少數(shù)民族學(xué)生與普通班級(jí)的學(xué)生差距不大，而一些學(xué)生在漢語(yǔ)閱讀、表達(dá)和書(shū)寫(xiě)上都存在一定的障礙。

經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)，覺(jué)得真是收益良多。雖然學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，理解并不深入，但是引發(fā)了自己的很多思考，感想很多。

科學(xué)發(fā)展觀并不是孤立的理論系統(tǒng)，他是我們黨一代又一代的前輩們?cè)谏鐣?huì)主義建設(shè)中經(jīng)驗(yàn)的積累，智慧的結(jié)晶，是我們黨在長(zhǎng)期的理論和時(shí)間探索中形成的科學(xué)的方法論?？茖W(xué)發(fā)展觀經(jīng)歷了黨的一代代領(lǐng)導(dǎo)集體的豐富和發(fā)展，并最終發(fā)展成熟。它是符合馬克思主義，思想，鄧小平理論和“三個(gè)代表”思想的基本原理和科學(xué)精神的。

我們的國(guó)家曾經(jīng)有那么燦爛的文明，那么繁榮的經(jīng)濟(jì)，但也卻曾經(jīng)由于思想的僵化和觀念的保守，把發(fā)展的機(jī)會(huì)拒之門(mén)外。不是我們的人民不夠聰明，也不是我們的付出不夠辛苦，關(guān)鍵的問(wèn)題，是要樂(lè)于適應(yīng)，變革，協(xié)調(diào)和創(chuàng)新。

幸好，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們終于找到了一條屬于自己的路，創(chuàng)造了令世界瞠目的“中國(guó)模式”。在我們的經(jīng)濟(jì)充滿了活力和生機(jī)，即使在現(xiàn)在世界經(jīng)濟(jì)并不樂(lè)觀的環(huán)境下，中國(guó)發(fā)展的步伐依然沒(méi)有停歇，我們正堅(jiān)定地向著民族復(fù)興的目標(biāo)邁進(jìn)。

結(jié)合以前學(xué)習(xí)的黨的理論知識(shí)，我覺(jué)得我們之所以在今天去的這樣的成就，主要依賴于五個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)?？茖W(xué)發(fā)展觀是最先進(jìn)的唯物主義方法論，現(xiàn)實(shí)的來(lái)看，這種方法論無(wú)論對(duì)我們學(xué)校、學(xué)院的建設(shè)發(fā)展還是個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)塑造，都有很深刻的指導(dǎo)意義。

一、認(rèn)識(shí)并轉(zhuǎn)變舊的阻礙我們發(fā)展的觀念，解放思想，實(shí)事求是。

一、國(guó)際農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與政策研究

直接基于高頻關(guān)鍵詞的共現(xiàn)，稱之為一級(jí)共現(xiàn)。但高頻關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)次數(shù)未必就高，甚至低于低頻關(guān)鍵詞之間的共現(xiàn)次數(shù)。因此，高頻關(guān)鍵詞之間的低頻共現(xiàn)具有偶然性，缺少統(tǒng)計(jì)意義。為了更清晰、更深入地展示這些連接緊密的高頻關(guān)鍵詞之間的深層結(jié)構(gòu)及內(nèi)涵，本研究引入二級(jí)共現(xiàn)的思想，以求對(duì)文獻(xiàn)主題進(jìn)行更為全面深入的分析。通過(guò)對(duì)高頻關(guān)鍵詞之間連接強(qiáng)度的限制，連接網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)了一些孤立節(jié)點(diǎn)，如農(nóng)業(yè)政策、歐盟、技術(shù)變化、交易成本等。孤立的關(guān)鍵詞并不代表在網(wǎng)絡(luò)中沒(méi)有連接，與其他高頻關(guān)鍵詞沒(méi)有共現(xiàn)，而是與其他高頻詞共現(xiàn)次數(shù)小于4。食品安全是圖中最大的節(jié)點(diǎn)，意味著它的詞頻最高。與食品安全共現(xiàn)的高頻關(guān)鍵詞包括貧困、非洲、營(yíng)養(yǎng)、規(guī)則、非洲撒哈拉以南地區(qū)、風(fēng)險(xiǎn)、埃塞俄比亞、印度、中國(guó)、貿(mào)易，由此可見(jiàn)有關(guān)食品安全問(wèn)題的議題非常廣泛，其中尤以食品安全—貧困、食品安全—營(yíng)養(yǎng)、食品安全—埃塞俄比亞之間的連線強(qiáng)度最大，說(shuō)明他們之間的關(guān)系尤為密切；中國(guó)—農(nóng)業(yè)是圖中聯(lián)系最為緊密的，它們?cè)?3篇文章的關(guān)鍵詞中同時(shí)出現(xiàn)，可見(jiàn)中國(guó)的農(nóng)業(yè)問(wèn)題是AEP領(lǐng)域中的一個(gè)非常重要的研究熱點(diǎn)；附加價(jià)值與支付意愿共現(xiàn)的頻次為14，說(shuō)明意愿評(píng)價(jià)方法在支付意愿的研究中被廣泛采用。圖中由JEL分類碼（JournalofEconomicLiteratureClassificationCodes，美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)用以對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域文章進(jìn)行分類）Q18（農(nóng)業(yè)政策，食品政策）、Q12（農(nóng)業(yè)公司和農(nóng)戶的微觀分析，農(nóng)場(chǎng)輸入市場(chǎng)）、O13（技術(shù)變遷，研究與發(fā)展，知識(shí)產(chǎn)權(quán)）、Q11（總供給與需求分析，價(jià)格）、Q13（農(nóng)業(yè)市場(chǎng)和市場(chǎng)化，合作社，農(nóng)業(yè)綜合企業(yè)）、Q17（國(guó)際貿(mào)易中的農(nóng)業(yè)）等形成了一個(gè)連接非常緊密的簇，幾乎簇內(nèi)每一個(gè)關(guān)鍵詞彼此之間都存在連接。通過(guò)詞頻分布還可以看出，發(fā)展中國(guó)家作為一個(gè)群體一直得到了較多關(guān)注（36次），其中廣大的亞洲和非洲的國(guó)家和地區(qū)作為個(gè)體吸引了更多學(xué)者的關(guān)注。但對(duì)亞洲和非洲的關(guān)注角度略有不同。在亞洲，中國(guó)、印度這兩個(gè)世界上最大的發(fā)展中國(guó)家的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與政策問(wèn)題得到了學(xué)者們廣泛而持續(xù)的關(guān)注（中國(guó)116次，印度46次），甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了對(duì)亞洲作為一個(gè)整體的關(guān)注程度（18次）。而非洲作為一個(gè)整體得到了普遍關(guān)注（54次），其中的埃塞俄比亞（53次）、肯尼亞（31次）、非洲撒哈拉以南地區(qū)（30次）又是其中最具代表性的研究主體。對(duì)歐盟的農(nóng)業(yè)問(wèn)題學(xué)者們也比較關(guān)注，歐盟作為關(guān)鍵詞的次數(shù)達(dá)到51次，但歐盟內(nèi)部各個(gè)主體的關(guān)注則很少。

二、國(guó)際農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與政策研究前沿主題和發(fā)展趨勢(shì)

2010—2011年兩年間出現(xiàn)頻次大于8次，彼此之間共現(xiàn)次數(shù)3次以上的高頻關(guān)鍵詞的共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)，揭示出高頻關(guān)鍵詞之間的相互聯(lián)系。

（1）由Q18（農(nóng)業(yè)政策，食品政策）為核心的JEL分類碼組成的共現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)是AEP領(lǐng)域中最大的熱點(diǎn)。

其中Q18與Q11（總供給與需求分析，價(jià)格）、Q18與Q12（農(nóng)業(yè)公司和農(nóng)戶的微觀分析，農(nóng)場(chǎng)輸入市場(chǎng)）、Q18與Q13（農(nóng)業(yè)市場(chǎng)和市場(chǎng)化，合作社，農(nóng)業(yè)綜合企業(yè)）的關(guān)聯(lián)最為顯著,所涉及的議題相當(dāng)廣泛。Q18與Q11共現(xiàn)研究的內(nèi)容包含芬蘭食品營(yíng)養(yǎng)刺激政策對(duì)居民健康的影響、食品援助計(jì)劃對(duì)食品需求的影響、如何抵消肉食品追溯系統(tǒng)帶來(lái)的成本增加問(wèn)題等；Q18與Q12共現(xiàn)的文獻(xiàn)研究的內(nèi)容包含美國(guó)一般納稅人對(duì)農(nóng)民收入和農(nóng)業(yè)政策認(rèn)知、農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策對(duì)德國(guó)、荷蘭、瑞典農(nóng)業(yè)公司技術(shù)效率的影響、農(nóng)場(chǎng)層次的產(chǎn)量異質(zhì)性和分布對(duì)農(nóng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和保險(xiǎn)的影響、馬拉維化肥補(bǔ)助政策對(duì)農(nóng)民商業(yè)化肥需求的影響、加泰羅尼亞地區(qū)葡萄園主采用有機(jī)農(nóng)業(yè)的影響因素等；Q18與Q13共現(xiàn)的文獻(xiàn)研究的內(nèi)容包含低收入、食品短缺國(guó)家對(duì)食品輸入價(jià)格的不穩(wěn)定和風(fēng)險(xiǎn)的防范措施、美國(guó)的動(dòng)物鑒別和追蹤機(jī)制、加拿大動(dòng)物保護(hù)主義者對(duì)豬肉質(zhì)量的影響、帶商標(biāo)的轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品在消費(fèi)者導(dǎo)向的市場(chǎng)中的經(jīng)濟(jì)效益、消費(fèi)者對(duì)高農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物福利標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致的供應(yīng)量成本上漲的態(tài)度等。

【內(nèi)容提要】世紀(jì)之交的中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究，亟待盡快形成一個(gè)全面綜合而又能夠切實(shí)解決中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理論體系或分析框架；吸收、借鑒和運(yùn)用西方農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理論研究成果和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)時(shí)，必須十分慎重，絕不能完全照搬或全盤(pán)移植；農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略選擇必須真正反映農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐要求和客觀規(guī)律，以能夠最終形成促進(jìn)、推動(dòng)中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的新型戰(zhàn)略。

【摘要題】農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展

【關(guān)鍵詞】中國(guó)/農(nóng)業(yè)/可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

【正文】

中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家之一，其特殊的國(guó)情決定了農(nóng)業(yè)在中國(guó)具有遠(yuǎn)比世界上其他國(guó)家更為重要的地位。在當(dāng)今世界中，沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)像中國(guó)這樣長(zhǎng)期困擾著整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為左右中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、生活的持久因素。

雖然中國(guó)僅用占世界不到7％的耕地，讓占世界總?cè)丝?2％的人口豐衣足食，被世人譽(yù)為“世界經(jīng)濟(jì)史上持續(xù)發(fā)展的一樁奇跡”。但是，中國(guó)人口規(guī)模的迅速擴(kuò)張、生態(tài)環(huán)境的加劇惡化等卻使未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨多重危機(jī)。

編者按：本文主要從戰(zhàn)略觀點(diǎn)；理論源流；幾點(diǎn)啟示三個(gè)方面進(jìn)行論述。其中，主要包括：農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)家的觀點(diǎn)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)、農(nóng)業(yè)地理學(xué)家的觀點(diǎn)、中國(guó)改革開(kāi)放以前農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的問(wèn)題根源、中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的選擇確立、中國(guó)目前最大的生態(tài)問(wèn)題莫過(guò)于人口與耕地的矛盾問(wèn)題、宏觀綜合的角度去分析考察農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題、運(yùn)用其理論并不能“全面系統(tǒng)地解釋或解決”發(fā)展中國(guó)家的實(shí)際問(wèn)題、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略選擇，只能是在正確體現(xiàn)“適度原則”的宏觀調(diào)控等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

【內(nèi)容提要】世紀(jì)之交的中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究，亟待盡快形成一個(gè)全面綜合而又能夠切實(shí)解決中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理論體系或分析框架；吸收、借鑒和運(yùn)用西方農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理論研究成果和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)時(shí)，必須十分慎重，絕不能完全照搬或全盤(pán)移植；農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略選擇必須真正反映農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐要求和客觀規(guī)律，以能夠最終形成促進(jìn)、推動(dòng)中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的新型戰(zhàn)略。

【關(guān)鍵詞】中國(guó)/農(nóng)業(yè)/可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

【正文】

中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家之一，其特殊的國(guó)情決定了農(nóng)業(yè)在中國(guó)具有遠(yuǎn)比世界上其他國(guó)家更為重要的地位。在當(dāng)今世界中，沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)像中國(guó)這樣長(zhǎng)期困擾著整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為左右中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、生活的持久因素。

雖然中國(guó)僅用占世界不到7％的耕地，讓占世界總?cè)丝?2％的人口豐衣足食，被世人譽(yù)為“世界經(jīng)濟(jì)史上持續(xù)發(fā)展的一樁奇跡”。但是，中國(guó)人口規(guī)模的迅速擴(kuò)張、生態(tài)環(huán)境的加劇惡化等卻使未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨多重危機(jī)。

一、戰(zhàn)略觀點(diǎn)（注：根據(jù)研究者所提出見(jiàn)解的學(xué)科側(cè)重或?qū)W科傾向，大致將農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略觀點(diǎn)概括為農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和農(nóng)業(yè)地理學(xué)三大學(xué)科領(lǐng)域，并不是嚴(yán)格按照研究者自身的學(xué)科研究領(lǐng)域進(jìn)行區(qū)分。）

《中國(guó)21世紀(jì)議程——中國(guó)21世紀(jì)的環(huán)境與發(fā)展白皮書(shū)》明確指出了中國(guó)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)：保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)定增長(zhǎng)，提高食物生產(chǎn)和保障糧食安全，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，改變農(nóng)村貧窮落后狀況，保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，合理永續(xù)地利用自然資源，特別是生物資源，以滿足國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的需要，即確保食物安全、發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和合理利用保護(hù)資源。

針對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，應(yīng)選擇什么樣的農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)于這一問(wèn)題目前在農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和農(nóng)業(yè)地理學(xué)三大學(xué)科領(lǐng)域形成了大量的研究觀點(diǎn)。

（一）農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)家的觀點(diǎn)早在20世紀(jì)70年代初，以中國(guó)科學(xué)院生態(tài)研究中心馬世駿院士為首的生態(tài)學(xué)家，就開(kāi)始倡導(dǎo)中國(guó)應(yīng)該走生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展道路。80年代中期，馬世駿曾作為發(fā)展中國(guó)家的代表，參與了著名的Brundtland宣言——《我們共同的未來(lái)》籌備工作。認(rèn)為應(yīng)以生態(tài)控制方法誘導(dǎo)非機(jī)械控制手段去堵截污染，以天人合一的觀點(diǎn)去發(fā)展而不是以回歸自然的方式去保護(hù)環(huán)境，從而促成了宣言所倡導(dǎo)的可持續(xù)發(fā)展概念的產(chǎn)生，并提出中國(guó)應(yīng)實(shí)現(xiàn)以生態(tài)經(jīng)濟(jì)原則為指導(dǎo)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。自此，關(guān)于中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略選擇問(wèn)題的研究，便層出不窮，形成了流派紛呈、見(jiàn)解各異的多種觀點(diǎn)，概括起來(lái)主要有：

1.“生態(tài)農(nóng)業(yè)論”。生態(tài)農(nóng)業(yè)是中國(guó)最早觸及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的發(fā)展戰(zhàn)略，且至今仍將其作為中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的主流方向。

該戰(zhàn)略是在總結(jié)吸取傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，運(yùn)用系統(tǒng)工程的方法，結(jié)合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的先進(jìn)技術(shù)，建立和發(fā)展起來(lái)的一種多層次、多結(jié)構(gòu)、多功能的集約經(jīng)營(yíng)管理，以期獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益、生態(tài)效益和社會(huì)效益的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展模式，其基本特征“循環(huán)、持續(xù)、高效”反映了持續(xù)發(fā)展的宗旨。

結(jié)合農(nóng)村實(shí)際不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新，是農(nóng)村改革與發(fā)展取得成功的一條重要經(jīng)驗(yàn)。改革開(kāi)放之初，總結(jié)農(nóng)村家庭承包經(jīng)營(yíng)責(zé)任制而形成的雙層經(jīng)營(yíng)理論，突破了體制，調(diào)動(dòng)了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，極大地解放和發(fā)展了農(nóng)村生產(chǎn)力。在我國(guó)農(nóng)業(yè)以及整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新階段后，為了擺脫城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)的束縛，提出了一系列戰(zhàn)略性結(jié)構(gòu)調(diào)整的構(gòu)想，推動(dòng)農(nóng)業(yè)不斷向廣度和深度進(jìn)軍，帶來(lái)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展。歷史證明，實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展和變革的先導(dǎo)，每一次理論的大突破都帶來(lái)實(shí)踐的大發(fā)展。實(shí)踐無(wú)止境，理論創(chuàng)新也無(wú)止境。在全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)下，解決好“三農(nóng)”問(wèn)題，仍然離不開(kāi)理論創(chuàng)新。 實(shí)踐和理論發(fā)展的要求

發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)要求在理論上有新突破。農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新階段后，實(shí)踐中的新問(wèn)題要求在理論上做出新回答。迎接加入世貿(mào)組織和經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，要有世界眼光，探索出一條符合我國(guó)國(guó)情和世界農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)律的新道路；建立和完善社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，要增強(qiáng)改革意識(shí)，既充分發(fā)揮市場(chǎng)對(duì)資源配置的基礎(chǔ)性作用，又努力提高政府的宏觀調(diào)控水平，盡快建立國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的支持保護(hù)體系；適應(yīng)工業(yè)化進(jìn)程加快的趨勢(shì)，要用工業(yè)的理念來(lái)改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，轉(zhuǎn)變?cè)鲩L(zhǎng)方式，提高農(nóng)業(yè)的整體素質(zhì)；農(nóng)村全面建設(shè)小康社會(huì)，要有戰(zhàn)略思維，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。只有通過(guò)理論創(chuàng)新，用新的理論來(lái)指導(dǎo)農(nóng)村改革與發(fā)展的新實(shí)踐，才能不斷促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

解決農(nóng)村矛盾要求在理論上有新突破。隨著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的不斷深入，農(nóng)村面貌發(fā)生了很大變化，但農(nóng)業(yè)仍處在爬坡階段，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展還面臨許多困難和矛盾。農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、農(nóng)民增收緩慢、糧食產(chǎn)量連年下降、農(nóng)民權(quán)益受到侵害、農(nóng)村社會(huì)事業(yè)發(fā)展滯后等問(wèn)題，仍困擾著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。這其中既有多年積累的老問(wèn)題，也有新形勢(shì)下出現(xiàn)的新問(wèn)題。各種矛盾相互交織，解決起來(lái)難度很大。要解決農(nóng)業(yè)的問(wèn)題，化解農(nóng)村的矛盾，就必須堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，一切從實(shí)際出發(fā)，開(kāi)拓新思路，尋求新辦法。理論上有了突破和創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)就容易統(tǒng)一，問(wèn)題就容易搞準(zhǔn)，辦法就容易找到。

繁榮農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科要求在理論上有新突破。近些年，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論有了很大發(fā)展，對(duì)指導(dǎo)農(nóng)村改革與發(fā)展起到了重要作用。但理論發(fā)展和學(xué)科建設(shè)與形勢(shì)的要求還不完全適應(yīng)，一個(gè)很重要的原因就是理論創(chuàng)新不夠，有的疏于對(duì)鮮活實(shí)踐的關(guān)注和提煉，有的還不能從傳統(tǒng)理論的禁錮中走出來(lái)，還有的盲目照搬照套國(guó)外學(xué)說(shuō)。發(fā)展“三農(nóng)”理論、繁榮農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科任重道遠(yuǎn)。只有突破舊框框，推進(jìn)理論創(chuàng)新，才能形成中國(guó)特色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)理論框架，構(gòu)建完整的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科體系。

抓住創(chuàng)新的重點(diǎn)

本世紀(jì)頭20年是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，也是“三農(nóng)”理論創(chuàng)新的難得機(jī)遇期。理論創(chuàng)新要圍繞農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的重大問(wèn)題，貼近農(nóng)村的實(shí)際，服務(wù)于我們正在做的事情。當(dāng)前，應(yīng)著重在三個(gè)方面有所突破、有所創(chuàng)新。

編者按：本文主要從戰(zhàn)略觀點(diǎn)；理論源流；幾點(diǎn)啟示進(jìn)行論述。其中，主要包括：中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家之一、中國(guó)人口規(guī)模的迅速擴(kuò)張、生態(tài)環(huán)境的加劇惡化等卻使未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨多重危機(jī)、中國(guó)農(nóng)業(yè)與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)家的觀點(diǎn)、生態(tài)農(nóng)業(yè)是中國(guó)最早觸及農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題的發(fā)展戰(zhàn)略、中國(guó)持續(xù)農(nóng)業(yè)的核心是發(fā)展效益型農(nóng)業(yè)，保持糧食生產(chǎn)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展、現(xiàn)代可持續(xù)集約農(nóng)業(yè)論、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的觀點(diǎn)、采取“立足國(guó)內(nèi)、基本自給、適度進(jìn)口、促進(jìn)交換”的戰(zhàn)略方針、農(nóng)業(yè)地理學(xué)家的觀點(diǎn)、前蘇聯(lián)的發(fā)展理論、西方世界的發(fā)展理論、綜合研究、理論借鑒、新型戰(zhàn)略等，具體請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)。

【內(nèi)容提要】世紀(jì)之交的中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究，亟待盡快形成一個(gè)全面綜合而又能夠切實(shí)解決中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展問(wèn)題的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理論體系或分析框架；吸收、借鑒和運(yùn)用西方農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略理論研究成果和發(fā)展經(jīng)驗(yàn)時(shí)，必須十分慎重，絕不能完全照搬或全盤(pán)移植；農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略選擇必須真正反映農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展實(shí)踐要求和客觀規(guī)律，以能夠最終形成促進(jìn)、推動(dòng)中國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的新型戰(zhàn)略

【關(guān)鍵詞】中國(guó)/農(nóng)業(yè)/可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

中國(guó)是世界上最大的發(fā)展中國(guó)家之一，其特殊的國(guó)情決定了農(nóng)業(yè)在中國(guó)具有遠(yuǎn)比世界上其他國(guó)家更為重要的地位。在當(dāng)今世界中，沒(méi)有哪一個(gè)國(guó)家的農(nóng)業(yè)像中國(guó)這樣長(zhǎng)期困擾著整個(gè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，成為左右中國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、生活的持久因素。

雖然中國(guó)僅用占世界不到7％的耕地，讓占世界總?cè)丝?2％的人口豐衣足食，被世人譽(yù)為“世界經(jīng)濟(jì)史上持續(xù)發(fā)展的一樁奇跡”。但是，中國(guó)人口規(guī)模的迅速擴(kuò)張、生態(tài)環(huán)境的加劇惡化等卻使未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨多重危機(jī)。

20世紀(jì)80年代末中國(guó)科學(xué)院國(guó)情分析研究小組第1號(hào)國(guó)情報(bào)告所得出的這一極富挑戰(zhàn)性的結(jié)論，喚起了人們對(duì)中國(guó)生存與發(fā)展的核心問(wèn)題——農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題的深思。20世紀(jì)90年代中期，美國(guó)世界觀察研究所所長(zhǎng)Brown提出了震驚世界的“中國(guó)糧食威脅論”，更引起了中國(guó)乃至世界對(duì)中國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略問(wèn)題研究的廣為關(guān)注。

論文關(guān)鍵詞：農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理就業(yè)需求課程體系改革

論文摘要：從分析農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況變化入手，總結(jié)了當(dāng)前農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系設(shè)置中存在的問(wèn)題，得出現(xiàn)行的專業(yè)課程體系部分課程已不能適應(yīng)畢業(yè)生就業(yè)需要。針對(duì)目前課程體系設(shè)置存在的問(wèn)題，提出了農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程改革的思路。

農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)是我國(guó)發(fā)展高等教育進(jìn)程中較早設(shè)置的專業(yè)，作為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和農(nóng)業(yè)企業(yè)管理相結(jié)合的本科專業(yè)，為國(guó)家農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的專門(mén)人才。從外部條件來(lái)看，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，一個(gè)專業(yè)的生存與發(fā)展，取決于其培養(yǎng)的人才是否能滿足社會(huì)的需求。從專業(yè)內(nèi)部來(lái)講，培養(yǎng)目標(biāo)決定了專業(yè)的特色與定位，而培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)又以專業(yè)課程體系為依托。所以，課程體系的設(shè)置是為專業(yè)人才的培養(yǎng)而服務(wù)，其合理性最終取決于是否滿足對(duì)專業(yè)人才的社會(huì)需求。基于此，試從農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)需求的變化來(lái)探討農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系的改革。

一、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查

近幾年來(lái)，隨著高校的不斷擴(kuò)招以及國(guó)家就業(yè)體制的根本性變革，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)總體形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，以沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)為例，畢業(yè)生就業(yè)單位、畢業(yè)生就業(yè)率發(fā)生了如下變化：

(一)畢業(yè)生就業(yè)單位的變化