導(dǎo)語：淺談初中政治課堂教學(xué)的策略一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】初中是學(xué)生塑造人格的關(guān)鍵階段。心理學(xué)家明確表明初中生思想變化較大，有著明顯的叛逆性，需要教師和家長(zhǎng)不斷的引導(dǎo)，進(jìn)行教育等。初中政治作為德育學(xué)科范疇，能夠有效的強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀等。作為教師應(yīng)結(jié)合初中政治學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際有意識(shí)的進(jìn)行德育滲透，進(jìn)而確保學(xué)生在具有政治意識(shí)的同時(shí)自我得到全面健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】德育教育;初中政治;課堂教學(xué)

初中政治課程是初中階段必修的學(xué)科，教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。受應(yīng)試教育影響，教師為了追求成績(jī)，教師大都采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生死記硬背知識(shí)點(diǎn)不能夠真正意義上的了解其中所蘊(yùn)含的素養(yǎng)，自身得不到有效的德育教育。我們作為教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際需求，立足德育教育開展初中政治課堂教學(xué)，借以強(qiáng)化學(xué)生思想品德得到有效提升。在此，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，粗略的談一下德育教育視角下的初中政治課堂教學(xué)的有效策略。

一、創(chuàng)設(shè)課堂情景，滲透德育教育

初中生正處于思想的波動(dòng)階段，也是自我人格塑造的最佳時(shí)期。初中政治作為你德育教學(xué)內(nèi)容，教材內(nèi)容是立足學(xué)生的思想品德教育而展示的，其目的在于提升學(xué)生的思想品德教育，端正學(xué)生的政治意識(shí)和自我行為能力。作為教師在教學(xué)中應(yīng)充分認(rèn)知教材中的品德教育內(nèi)容，立足德育教育來開展教學(xué)，促使學(xué)生在掌握政治思想理論知識(shí)的同時(shí)獲得一定的德育教育。鑒于初中政治內(nèi)容的文字化、靜態(tài)化，不能夠很好的吸引學(xué)生的注意力，筆者在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的課堂情景，促使學(xué)生在特定的情景中潛移默化的獲得思想教育。如：在學(xué)習(xí)“做大自然的朋友”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者運(yùn)用多媒體播放我國著名的自然景觀，諸如：桂林山水、黃河、原始森林等，之后，再播放城市的系列建設(shè)，諸如：本地的工廠、廢水排放地方的自然景色等。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自然的情景，讓學(xué)生有個(gè)具體的形象認(rèn)知，通過具體的形態(tài)認(rèn)識(shí)到大自然的重要性，感受大自然帶給人的好處，同時(shí)與此做對(duì)比讓學(xué)生感受人類對(duì)大自然破壞后，帶給人類的災(zāi)難和危害。筆者播放人們破壞森林導(dǎo)致的地震視頻、人們?yōu)榱税l(fā)展經(jīng)濟(jì)排放廢物等造成的霧霾天氣、廢水排放后植物的枯萎，莊稼的顆粒無收等等。

二、借助時(shí)事熱點(diǎn)，呼喚學(xué)生的德育教育

在現(xiàn)在信息傳播迅猛的時(shí)代，初中生都比較關(guān)注社會(huì)熱門話題，他們通過手機(jī)、電腦等能夠充分的了解到目前的社會(huì)形態(tài)，但是他們?cè)陉P(guān)注過程中更多的是觀看故事、評(píng)論，很好去探究其中的內(nèi)容，背后彰顯的教育等等，不能夠?qū)r(shí)事熱點(diǎn)與政治內(nèi)容聯(lián)系在一起，從而發(fā)揮不了時(shí)事熱點(diǎn)的教育功能和政治功能。初中生的思維發(fā)展正處于感性向理性的過渡，是對(duì)知識(shí)和教育內(nèi)化的最佳階段，鑒于學(xué)生對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的關(guān)注性，筆者認(rèn)為教師在教學(xué)中可以借助時(shí)事熱點(diǎn)，呼喚學(xué)生潛在的情感，實(shí)現(xiàn)德育教育。即：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以時(shí)事熱點(diǎn)為例逐步的誘導(dǎo)學(xué)生深入探究，在探究中實(shí)現(xiàn)自我德育教育。如：在學(xué)習(xí)“聚焦兩會(huì)”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者以現(xiàn)在熱門的話題“一帶一路”、基層“微腐敗”、“道德與責(zé)任”、等內(nèi)容為例，讓學(xué)生就這些熱門問題說說自己的看法，之后舉例說現(xiàn)如今社會(huì)上的“蒼蠅老虎一起拍”事件、“巡視組檢查基層”、“老人摔倒扶不扶”等等事件來進(jìn)行剖析，將知識(shí)社會(huì)化、問題化，諸如：中國為什么敢提出一帶一路？基層微腐敗事件說明了什么？我們初中生的責(zé)任是什么？社會(huì)公民的責(zé)任是什么？誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自我的看法，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行辯論，剖析這些事件背后的德育教育問題，從而讓學(xué)生產(chǎn)生一定的良好的思想意識(shí)，深化學(xué)生對(duì)道德知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知和了解。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的德育教育

實(shí)踐出真知。一切的理論講解都是空談，想要強(qiáng)化學(xué)生的德育教育需要在滲透理論知識(shí)的同時(shí)聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生切實(shí)的感受到德育才能夠促使自我朝著好的方向去發(fā)展，才能夠從根本端正自我的態(tài)度、價(jià)值觀等。政治內(nèi)容知識(shí)有點(diǎn)哲理性，雖然展示的方式有的帶有故事性，但是其內(nèi)在還是隱含著哲理、道德內(nèi)容等等。學(xué)生單一的學(xué)習(xí)，教師單純的講解是不能夠充分的展示政治的哲理性和德育教育性的。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，以學(xué)生身邊的具體事件為例來分析政治內(nèi)容，一方面促使學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的內(nèi)化，另一方面促使學(xué)生獲取生活的意義和感悟，從根本感受政治時(shí)事的生活性和實(shí)用性，增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的信心。如：在學(xué)習(xí)“有朋友的感覺”教學(xué)內(nèi)容時(shí)，筆者以學(xué)生自身為例，讓學(xué)生先談?wù)勈裁词桥笥眩磕阌袔讉€(gè)朋友？你的感覺是什么？什么朋友不是真正的朋友？你能舉例說明嗎？從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生自己去分析和探究，了解朋友的真正含義：純真、正能量。進(jìn)而反思自我的生活現(xiàn)狀，自己是個(gè)什么角色的人？自己帶給朋友的又是什么，從而促使學(xué)生朝著良好的狀態(tài)發(fā)展，親近正能量朋友，遠(yuǎn)離負(fù)能量朋友，凈化自我心靈，充分展示友誼的真諦，以友誼推動(dòng)學(xué)生的能量信念。

總的來說，德育教育是素質(zhì)教育背景下的必然趨勢(shì)，初中政治作為德育學(xué)科范疇，在教學(xué)中教師應(yīng)運(yùn)用學(xué)科本身的的優(yōu)勢(shì)，立足德育教育，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展政治教學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在接受政治知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，樹立正確的態(tài)度和觀念，進(jìn)而全面健康的持續(xù)發(fā)展。

作者:羅海軍 單位:江西省瑞金市鮑坊初中

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