導(dǎo)語(yǔ)：淺談?dòng)?jì)算機(jī)在初中政治教學(xué)的運(yùn)用一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，它是求知欲的直接動(dòng)，力，它能促進(jìn)學(xué)生積極思維、勇于創(chuàng)新。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)，有了興趣，才會(huì)集中注意力去學(xué)習(xí)，思維才能得到充分的，調(diào)動(dòng)，才能充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位，可以大大，提高課堂教學(xué)的效果。興趣又是一種有積極作用的情緒這種情緒必須在一定的情境中產(chǎn)生。因此，利用計(jì)算機(jī)多，媒體創(chuàng)設(shè)與課堂內(nèi)容相應(yīng)的意境氛圍，能使學(xué)生有身臨其，境的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識(shí)。，如在講到初一政治“把祖國(guó)利益放在第一位”的這，一課程時(shí)，若用板書(shū)單純說(shuō)教不容易引起學(xué)生的興趣與注，意，反而會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。在開(kāi)始講課程知識(shí)時(shí)我先讓學(xué)生聽(tīng)《我的家在東北松花江上》這首歌曲，激，昂、悲憤的歌聲回蕩在教室中。學(xué)生的注意力被集中，學(xué)，習(xí)的欲望被激發(fā)。接著，我又用投影儀放映者“少年英雄，賴寧奮不顧身救火”的圖片，叫學(xué)生根據(jù)自己所知道的來(lái)，講解下心目中的賴寧，學(xué)生紛紛走上講臺(tái)，結(jié)合圖片，聲，情并茂地講述賴寧的故事，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情完全被激發(fā)也將這堂課的氛圍推到了高潮。我適時(shí)地投影儀打出兩個(gè)，討論題:為什么要把祖國(guó)的利益放在第一位?結(jié)合自己的實(shí)，際談?wù)勗鯓硬拍馨炎鎳?guó)的利益放在第一位?根據(jù)多媒體播，放的音樂(lè)，馬本齋的視頻，賴寧的圖片，學(xué)生對(duì)這樣兩個(gè)，討論題有了自己的見(jiàn)解。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，我做了這，節(jié)課的小結(jié)，將學(xué)生討論的結(jié)果加以歸納、總結(jié)，大大提，高了這堂課的教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，巧用情感渲染，激發(fā)學(xué)生的求知欲

在課堂教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因此，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確，認(rèn)自己新的教學(xué)身份。教師應(yīng)抓住這個(gè)階段學(xué)生的心理特，點(diǎn)，運(yùn)用適合的教學(xué)方式來(lái)渲染學(xué)生內(nèi)心的情感，激發(fā)學(xué)，生對(duì)知識(shí)的渴望。政治課教學(xué)在很大程度上就是情感教，學(xué)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的展現(xiàn)、情緒的感染來(lái)將教材，的知識(shí)表達(dá)出來(lái)，去觸及學(xué)生的靈魂，激勵(lì)他們的心靈促使他們用行動(dòng)去捍衛(wèi)真理時(shí)，對(duì)知識(shí)追求的信念成為學(xué)，習(xí)的動(dòng)力。，在講到《情趣與志趣》時(shí)，先播放電影《烈火中永，生》中的“小蘿卜頭”在那樣惡劣的環(huán)境里，放飛了一只，蝴蝶，以他那童真的心靈，憧憬著美好的未來(lái)的一段錄像，來(lái)說(shuō)明人們的愛(ài)好、興趣愈廣泛，人們的生活就愈加豐富，多彩，人們對(duì)生活的感受和體驗(yàn)也就會(huì)愈加深刻，人們就，會(huì)對(duì)生活愈加產(chǎn)生濃厚的情趣，人們也就愈加熱愛(ài)生活。，即使是生活中最黑暗的時(shí)刻，也一樣能找到心靈的安慰。，通過(guò)對(duì)生命的感受，讓學(xué)生體會(huì)到生命的可貴，從而珍愛(ài)，生命，理解世界因生命而精彩。形象直觀的多媒體教學(xué)手，段，教師動(dòng)情的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的，動(dòng)力，去追求知識(shí)的真諦。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，增加師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

在課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)與愛(ài)國(guó)相適應(yīng)的，富有表現(xiàn)力的畫(huà)面、音樂(lè)、語(yǔ)言，增加師生間的交流，喚，醒學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)情懷，促進(jìn)他們的心理機(jī)能全面和諧發(fā)，展，提高教學(xué)效率的教學(xué)方法和策略。采用多種手段結(jié)合，多媒體技術(shù)的使用來(lái)渲染課堂氣氛，能使學(xué)生在這種氛圍，中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，增加學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱情。，如，在講到“一個(gè)國(guó)家兩種制度”這一課時(shí)，我通過(guò)，收集課外有關(guān)體現(xiàn)愛(ài)國(guó)的視頻，在課內(nèi)播放制作的多媒體，課件，向?qū)W生展示鄧小平接見(jiàn)撒切爾夫人的情景和堅(jiān)持國(guó)，家主權(quán)不容侵犯的立場(chǎng)；展示1997香港政權(quán)交接儀式的和，揚(yáng)眉吐氣的雄偉氣勢(shì)；展示澳門(mén)各界歡欣鼓舞迎回歸的愛(ài)，國(guó)熱情。不僅引導(dǎo)了學(xué)生的積極思考，更使學(xué)生堅(jiān)定了祖，國(guó)和平統(tǒng)一、反對(duì)臺(tái)獨(dú)分裂的信念，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)，主義教育。，在政治教學(xué)中使用多媒體信息技術(shù)要做到揚(yáng)其利、避，其弊，這樣才能發(fā)揮多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，為初中，政治新課程改革開(kāi)辟一條新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開(kāi)拓，一片新天地。

本文作者：王文學(xué)工作單位：福建省安溪縣鳳城中學(xué)