導(dǎo)語：體育德育教育教學(xué)分析論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】隨著社會的發(fā)展，德育教育已成為當(dāng)今學(xué)校教育的重點，本文運用文獻(xiàn)資料法、觀察法，對體育教學(xué)中德育教育的任務(wù)、實施德育教育的特點、德育教育的途徑三個方面進(jìn)行闡述．．為體育教學(xué)中的德育教育提供參考依據(jù)。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；德育教育

1．前言

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實施素質(zhì)教育必須把德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育活動的各個環(huán)節(jié)中”。學(xué)校體育既要育體，還要育心。在德育教育成為學(xué)校教育的重點的今天．體育教學(xué)作為學(xué)校教育的重要組成部分，在加強(qiáng)學(xué)生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。

2．體育教學(xué)中德育教育的任務(wù)

體育是學(xué)校教育的重要組成部分，是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才的一個重要方面：也是執(zhí)行黨的教育方針的重要組成部分。體育教學(xué)大綱明確規(guī)定“體育教師要結(jié)合體育教學(xué)特點，教育學(xué)生熱愛黨，熱愛社會主義祖國，不斷提高他為革命鍛煉身體的自覺性養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。培養(yǎng)他們服從組織遵守紀(jì)律，熱愛集體朝氣蓬勃勇敢頑強(qiáng)，艱苦奮}的革命精神”。因此，在體育教學(xué)中，德育教育的任務(wù)就是：一、幫助學(xué)生樹立愛國主義思想。二、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識．啟發(fā)學(xué)生把體育學(xué)習(xí)與祖國的建設(shè)遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來。

三、培養(yǎng)學(xué)生們勇于克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

3．體育教學(xué)在實施德育教育過程中的特點

3．1直接參與性

直接參與是指在體育教學(xué)過程中通過讓學(xué)生親身參加各種體育運動，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)個性的完美發(fā)展。例如跳箱、跳馬、跨欄可培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅毅的精神；藝術(shù)體操、健美操可培養(yǎng)學(xué)生的體育審美能力；球類活動可培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、果斷的品質(zhì)和集體主義精神。體育運動的內(nèi)容豐富多彩，其育人的作用也各有所長。作為體育教師要避免“貼標(biāo)簽”式的空洞“說教”，應(yīng)充分認(rèn)識到體育教學(xué)中，德育教育的直接參與性和各種體育運動的育人作用，善于運用讓學(xué)生直接參與各種體育運動的方式，寓育人于體育運動之中。但是特別指出的是在體育教學(xué)中，針對學(xué)生的實際思想變化．恰當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行說服教育，提高學(xué)生的思想認(rèn)識和覺悟是必要的但是要強(qiáng)調(diào)育人于運動之中的同時，把握時機(jī)，配合恰當(dāng)?shù)摹罢f教”使其相得益彰，才能取得最佳的育人效果

3．2動態(tài)性

動態(tài)性是指在體育教學(xué)過程中．德育教育是在動態(tài)的活動過程中進(jìn)行的。這是由學(xué)校體育教書育人的直接參與性所決定的。在體育教學(xué)過程中，由于學(xué)生不是靜坐在教師里聽講，而是在運動場館中直接參與各種體育活動。因此，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動的自由度大大增加，并且容易使他們的學(xué)習(xí)活動受到諸多外在因素(如天氣、場地、車輛)的干擾和影響。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、動機(jī)、注意力、情緒、意志、自覺積極性、紀(jì)律性等心理活動和思想問題，都非常容易顯露出來。因此，為我們在體育教學(xué)中進(jìn)行德育教育提供了機(jī)會，體育教師應(yīng)善于把握這些“機(jī)會”，因勢利導(dǎo)，教書育人。

3．3身心合一性

身心合一性是指在體育教學(xué)過程中，學(xué)生心理素質(zhì)的提高和個性的發(fā)展，是在運動生理負(fù)荷和運動心理負(fù)荷同時作用下．得以實現(xiàn)的。在體育運動過程中，學(xué)生不僅要承受運動生理負(fù)荷，而且還要承受運動心理負(fù)荷，這是由于體育運動自身的特性所決定的。如：跨欄項目，196學(xué)生不僅要完成強(qiáng)度較大的運動負(fù)荷，而且要克服畏怯心理．不斷挑戰(zhàn)自我，達(dá)到身心鍛煉的目的。因此，運動心理負(fù)荷是提高學(xué)生心理素質(zhì)．發(fā)展完美個性的必要條件。要促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高和個性的完美發(fā)展，就必須讓學(xué)生承受一定的運動心理負(fù)荷。兩者同步發(fā)生，同步進(jìn)行，共同促進(jìn)學(xué)生身心的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育教師就要根據(jù)不同的運動生理負(fù)荷將伴隨不同運動心理負(fù)荷的特點和發(fā)展心理素質(zhì)與個性的需要，有針對性的選擇身體練習(xí)，合理安排運動生理，心理負(fù)荷，以便在使學(xué)生健身和學(xué)習(xí)掌握運動技術(shù)技能的同時，取得理想的育心效果。

3．4社會性

社會性是指在體育教學(xué)過程中．德育教育是在學(xué)生特定的“社會”環(huán)境中，進(jìn)行社會角色學(xué)習(xí)或個體社會化的過程。所謂特定的“社會”是對體育運動而言。因為．在體育運動過程中，參加者往往根據(jù)體育鍛煉的需要．擔(dān)任某種角色，承擔(dān)某種職責(zé)與義務(wù)．且要按照各種社會道德準(zhǔn)則，進(jìn)行和調(diào)節(jié)自己的社會行為。如：學(xué)習(xí)體操跳馬時，學(xué)生的相互保護(hù)與幫助。學(xué)生有時承擔(dān)保護(hù)人的職責(zé)．有時擔(dān)任被幫助人的角色。所以人們把體育運動看作特定的“社會”或“社會的縮影”。體育運動的這一一社會學(xué)特征表明：學(xué)生在從事各種體育運動時，按照一定規(guī)則與道德標(biāo)準(zhǔn)擔(dān)任某種角色和履行某種職責(zé)和義務(wù)的過程．是一個特殊的社會角色學(xué)習(xí)或個體社會化過程。因此，在學(xué)校體育中，應(yīng)根據(jù)其教書育人的這一社會性特點，最大限度的發(fā)揮其社會學(xué)的育人作用。

4．體育教學(xué)中德育教育的途徑

4．1結(jié)合課堂常規(guī)進(jìn)行教育

課堂常規(guī)是在教學(xué)中必須遵守的，它保證了教學(xué)的順利進(jìn)行．必須加以制度化。是培養(yǎng)學(xué)生的好思想和好作風(fēng)．向?qū)W生進(jìn)行文明禮貌和組織紀(jì)律教育的一條十分重要的渠道。通過課堂常規(guī)的貫徹落實．如嚴(yán)格考勤、考核制度，加強(qiáng)組織紀(jì)律性，可使學(xué)生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體等良好的思想及道德品質(zhì)

4．2結(jié)合不同的教材內(nèi)容和特點進(jìn)行教育

體育教材的內(nèi)容很廣泛，而每項教材都有其鮮明獨特的教育性．教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵．結(jié)合不同的教材特點以及學(xué)生的實際情況，有目的、有計劃的實施教育方針。如：通過介紹中國體育運動發(fā)展史、2008年北京奧運會、名人與體育等內(nèi)容，使學(xué)生了解，中國體育事業(yè)的發(fā)展離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，離不開社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，振奮民族精神；進(jìn)行隊列練習(xí)時，就應(yīng)突出遵守紀(jì)律，嚴(yán)肅認(rèn)真，步調(diào)·致的思想教育；通過球類比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相配合的集體主義精神；通過田徑項目的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生不怕吃苦、不怕困難、堅忍不拔的精神。因此，體育教師在體育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，充分發(fā)掘教材的思想性，結(jié)合學(xué)生特點確定德育教育的具體任務(wù)，制定相應(yīng)措施，以確保德育教育任務(wù)的完成。

4．3合理運用體育教學(xué)方法和組織形式進(jìn)行德育教育

根據(jù)體育課的內(nèi)容、任務(wù)、教學(xué)條件和學(xué)生實際情況，優(yōu)化教學(xué)方法、組織形式，使其與學(xué)生的生理、心理和身體活動相結(jié)合，提高教育效益。如：體育教學(xué)中，運用啟發(fā)式教學(xué)方法，教師在講解示范中，主要闡述動作技術(shù)的要點和難點，動作技術(shù)的完成過程，)參加同類體育知識鍛煉的方法，讓學(xué)生獲得體育基礎(chǔ)知識，明白解決問題的方法。而非面面俱到，把更多的時間留給學(xué)生去思考和練習(xí)。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和創(chuàng)造性精神，使學(xué)生的思想活動在教學(xué)中呈現(xiàn)積極狀態(tài)。又如，同樣是體操隊列、隊形教材，采用“兵營”式和“觀摩、匯報、評比”式的兩種組織教學(xué)形式，后者符合學(xué)生集體榮譽(yù)感和積極參與的競爭意識，又培養(yǎng)了遵守紀(jì)律的行為習(xí)慣。課堂中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，既是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)，又是對學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑。

4．4結(jié)合學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行德育教育

在體育教學(xué)中，學(xué)生的行為表現(xiàn)是其思想活動和個性情感的真實寫照，學(xué)生在活動中，各種行為、情感意志等都充分顯露出來。因此，教師要善于觀察學(xué)生在各項體育活動中的行為表現(xiàn)和心理狀態(tài)，通過觀察分析發(fā)現(xiàn)問題，及時教育、疏導(dǎo)。如在課堂中常有學(xué)生在同一活動中，在同樣的條件下，有的學(xué)生可能表現(xiàn)出強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和頑強(qiáng)的拼搏精神，而有的同學(xué)則可能表現(xiàn)出不負(fù)責(zé)任、畏怯困難等等。針對這樣的情況，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)及時進(jìn)行表揚或教育。在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)針對青少年具有較強(qiáng)表現(xiàn)欲的心理特征，熱情地激發(fā)，耐心地引導(dǎo)，使其個人英雄主義行為逐步朝著集體主義精神升華和內(nèi)化。

4．5結(jié)合偶發(fā)事件的處理進(jìn)行教育

教學(xué)過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，教師應(yīng)及時、充分地利用偶發(fā)事件，對學(xué)生進(jìn)行教育，如：在籃球比賽中，有個別學(xué)生摔倒后，立即爬起來繼續(xù)參加比賽的生動事例，及時給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭钆c表揚，這對培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取，為集體爭光的精神是很有作用的，面對偶發(fā)的不良事件則指出要害，給予適當(dāng)?shù)呐u又能提高學(xué)生對是非的判別能力。

4．6突出教師的表率作用

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須有扎實深厚的理論基礎(chǔ)、專業(yè)技能和強(qiáng)烈的“敬業(yè)精神”外，還要有高尚的思想道德素養(yǎng)。教師應(yīng)舉止大方，談吐文明．教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立一個良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的

5．結(jié)語

體育教師要以體育教學(xué)中，德育教育的任務(wù)為目標(biāo)；根據(jù)體育教學(xué)中，實施德育教育的直接參與性、動態(tài)性、身心合一性、社會性四個特點；通過結(jié)合課堂常規(guī)、教材內(nèi)容、教學(xué)方法和組織形式、學(xué)生的行為表現(xiàn)、偶發(fā)事件、教師的表率作用六個途徑，達(dá)到德育教育的目的。

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