導(dǎo)語：小學(xué)語文教育價值追求及科學(xué)化構(gòu)建一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)生在入學(xué)之前，就已經(jīng)初步學(xué)會使用語文，而進一步的科學(xué)規(guī)范學(xué)習(xí)首先必須確立合理有效的價值追求，在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)的培養(yǎng)方案。小學(xué)語文教育對小學(xué)生的成長十分重要，因而在確立價值目標時，要充分考慮小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需要，并由此構(gòu)建起一套行之有效的科學(xué)化模式，遵循教育科學(xué)化的基本原則。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教育；價值；科學(xué)

小學(xué)語文教育是小學(xué)生入學(xué)之后，感覺最為親切和熟悉的教育，因為早在入學(xué)之前，他們就已經(jīng)在日常生活中使用語文，學(xué)習(xí)語文，只是那時還沒有形成成體系的理論學(xué)習(xí)和框架，而這正是進入學(xué)校以后要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小學(xué)語文教育的培養(yǎng)是建立在一套價值體系基礎(chǔ)上的，科學(xué)合理的價值體系是成功培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的關(guān)鍵。

1小學(xué)語文教育的價值追求

要弄清楚小學(xué)語文教育的價值追求，必須先明了小學(xué)語文是什么，有什么特點。語即語言，我們所使用的漢語，小學(xué)的學(xué)習(xí)對象主要是拼音和詞匯以及復(fù)雜一點的成語、俗語等等；文即文章，詩文，是文化的方面，是建立在語言和文本的基礎(chǔ)上進行的文化知識。我們從小到大都在學(xué)習(xí)語文，但每個階段的學(xué)習(xí)目標不盡相同。入學(xué)以前，學(xué)習(xí)語文是為了交流的需要，是自然而然地在使用中學(xué)習(xí)；入學(xué)以后，我們要學(xué)習(xí)語言的基礎(chǔ)構(gòu)成因素，如拼音、漢字等等，而后逐步學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的內(nèi)容。在小學(xué)語文教育階段，我們所追求的是從簡單的拼音詞匯背后，探尋文化的源頭和意義，培育小學(xué)生對文化精神的追求。每一種語言和文化都有著更高層次的精神價值，這是小學(xué)生應(yīng)該去學(xué)習(xí)去追求的；其次，語言文化又是最好的老師，引導(dǎo)著學(xué)生不斷豐富自己的人文素養(yǎng)，在語文的學(xué)習(xí)中追求更高的人格實現(xiàn)，豐富自己的涵養(yǎng)；再者，語文教育也會引導(dǎo)孩子進行語言文化的在創(chuàng)造，即培養(yǎng)他們的創(chuàng)作才能。在學(xué)習(xí)基本的拼音詞匯之后，小學(xué)生就要學(xué)著用自己所掌握的漢字來組成文章，創(chuàng)作出自己風(fēng)格的作文。因此，小學(xué)語文教育的價值追求是多方面的，它始終以學(xué)生為本，以培養(yǎng)具備人文素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、具備高尚情操的學(xué)生為最終目標。

2小學(xué)語文教育科學(xué)化原則

為了更好地實現(xiàn)小學(xué)語文的教學(xué)目標，必須確立科學(xué)的培養(yǎng)方案，按照這一方案去實施科學(xué)的培養(yǎng)過程。就小學(xué)語文教育而言，科學(xué)化原則需要結(jié)合學(xué)生個性特點和語文教育特點。具體而言，包括以下幾個方面：

2．1教學(xué)目標科學(xué)化：教學(xué)目標是課堂開展的基礎(chǔ)，確立科學(xué)目標，再堅持下去，才能營造一堂高效的小學(xué)語文課。小學(xué)語文的教學(xué)目標，不能單純以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎菓?yīng)該以學(xué)生本人的品質(zhì)培養(yǎng)、文化培養(yǎng)為主。現(xiàn)在都強調(diào)素質(zhì)教育，小學(xué)語文教育也應(yīng)該貫徹素質(zhì)教育的目標，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種才能，重在育人。此外還應(yīng)制定具體的教學(xué)目標，比如每一學(xué)期的拍樣目標，每一個單元的教學(xué)目標，將教學(xué)目標具體化，才能制定具體的實施細則，切實去履行這些細則。

2．2教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化：小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容基本以教材為主，但教師依然有很大的發(fā)揮余地。比如在課本之外，教師需要結(jié)合生活實踐來啟發(fā)學(xué)生思考，畢竟小孩子的思維大過依賴于實際的生活，這就是為什么小學(xué)老師在進行教育的時候都要舉很多生活化的例子來補充說明。因此，在小學(xué)語文教學(xué)時，一方面，要學(xué)會將理論學(xué)習(xí)結(jié)合生活實踐，給孩子描繪一個親切的生活畫面，引導(dǎo)他們思考；另一方面，又需要吸收更多的生活內(nèi)容進語文課堂，把生活的智慧引入語文教育。

2．3教學(xué)方法科學(xué)化：小學(xué)語文的教學(xué)方法也不是一成不變的，但現(xiàn)實情況下教師大多只是照本宣科，將教材的內(nèi)容復(fù)述一遍，因此真正重要的知識很難為學(xué)生所理解和接受，因此教學(xué)方法的靈活使用至關(guān)重要。例如在教學(xué)中，鑒于小學(xué)生喜歡圖文并茂的生動性，教師可以攜帶一些圖畫和輔助工具進課堂。另外，還可以應(yīng)小學(xué)生的要求增加一些游戲模塊，講故事模塊，總之，用不同的教學(xué)方法打造輕松有趣的小學(xué)課堂是關(guān)鍵。

3小學(xué)語文教育科學(xué)化構(gòu)建的實施過程

在明了上述原則之后，在遵循這些原則的基礎(chǔ)上，可以開始實施具體的培養(yǎng)方案。

3．1不同階段確定不同的培養(yǎng)目標：小學(xué)一共分為六個年級，比如一年級的主要目標是識字與寫字以及豐富日常交流；二年級的培養(yǎng)目標是在一年級的基礎(chǔ)上增加識字量、閱讀量，并學(xué)會最簡單的造句；三年級則主要由簡單的造句提升為更加復(fù)雜的造句，還要學(xué)會背誦古詩詞、朗讀課文等等，以此類推，每一個年級培養(yǎng)的側(cè)重點都不同，需要不斷進行深化，循序漸進。子啊不同階段確定不同的培養(yǎng)目標，然后去貫徹這些目標，將會使教學(xué)過程的開展更加輕松有效。

3．2教學(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生活：我們說語文是語言和文化的總稱，但是系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)對剛從家庭走入學(xué)校的小學(xué)生來說，有些過于陌生，這就需要教師學(xué)會將語文課本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易接受的日?；闹R，在不改變教學(xué)內(nèi)容的前提下，將這些內(nèi)容進行分解說明，用貼近孩子日常生活的形式將它們展示出來。不管是用圖片輔助，還是加入游戲等因素，任何貼近小學(xué)生生活和興趣的方式都將大大推動課堂的正常開展，吸引學(xué)生的注意力，讓他們在自己熟悉的環(huán)境中繼續(xù)更加深入的學(xué)習(xí)和教育。

3．3靈活使用教學(xué)方法吸引小學(xué)生興趣：當你解決了一道難題時，你會因體驗到成功的喜悅而充滿信心，學(xué)習(xí)興趣因此大增。而當你連續(xù)對幾道題都解答不了時，你可能會灰心喪氣，失去信心，對學(xué)這科的內(nèi)容也就失去了興趣。因此，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感對學(xué)習(xí)興趣的影響。為此，教師要精心設(shè)計教學(xué)方案，根據(jù)學(xué)生的實際水平和可接受能力，把教學(xué)內(nèi)容分一個個知識點，由易到難、由淺而深、循序漸進、突破重點，確保絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)懂弄通，順利通過課本內(nèi)容易產(chǎn)生分化的難點。

4結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教育的價值追求是多方面的，它始終以學(xué)生為本，以培養(yǎng)具備人文素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、具備高尚情操的學(xué)生為最終目標。在小學(xué)語文教育過程中，要將教學(xué)目標科學(xué)化、教學(xué)內(nèi)容科學(xué)化、教學(xué)方法科學(xué)化結(jié)合在一起，不同階段確定不同的培養(yǎng)目標，教學(xué)內(nèi)容貼近小學(xué)生活、靈活使用教學(xué)方法吸引小學(xué)生興趣，如此才能切實有效將小學(xué)語文教育導(dǎo)入科學(xué)的軌道，促進小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。

作者:劉小容 單位:合江縣人民小學(xué)校

參考文獻:

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