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新課程改革理念強調學生的全面發(fā)展，注重學生綜合素質的提升，語文是基礎教育體系中一門重要的學科，是其它學科學習的基礎，是一門重要的人文社會學科。在新教育教學形勢下，構建高效的語文課堂教學，創(chuàng)新語文教育教學形式是提高教育對象語文學習質量的重要保障。本文主要基于當下初中語文課堂教學現(xiàn)狀，主張注重提高自身備課能力、增強個人教學情感投入、創(chuàng)新課堂教育教學方式、貫徹落實終身學習理念，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的語文學習能力，進而營造良好的語文課堂學習氛圍。

一、注重提高自身備課能力

對于語文教師而言，備課是有序開展教學的前提，做好備課準備可以有效加強課堂教學的計劃性，有利于教師在教學中充分發(fā)揮主導作用。語文教師在備課過程中要嚴格根據(jù)學科課程標準的要求和語文學科的特點，從備教材、備教法、備學生三方面準備語文教學。備教材要全面鉆研教材，深入挖掘語文課程的主體內容，有針對性地把握課程內容的重點和難點，兼顧備課的全面性和針對性，充分考慮課堂教學實踐中各種突發(fā)情況，預設各種語文課堂教學實踐中出現(xiàn)的問題。備教法要求教師根據(jù)具體的語文知識內容科學選擇教學方法，具體情況具體分析，注重不同教學方法的有機結合，在課程開展之前，教師要了解每一種常用教學方法的優(yōu)勢和劣勢，尤其是教學方法的適用情況。為進一步滿足現(xiàn)代化教育的要求，教師要充分借助于新媒體技術，在借鑒傳統(tǒng)的基礎上對教學方法進行創(chuàng)新。備學生就是要老師關注教育對象的獨特性和實際需求，從學生的角度開展語文教育教學，同時也要注重因材施教，關注每一位受教育者的學習能力和學習水平。

二、增強個人教學情感投入

教師在初中語文課堂中發(fā)揮主導作用，是調動語文課堂氛圍積極性的重要力量，教師能否積極熱情的投入與語文教學中，是檢驗語文課堂教學成效的重要因素。因此，語文教師在課堂教學過程中要積極增強個人的情感投入，以飽滿的教學熱情激發(fā)學生的語文學習興趣，保持學生對語文知識的學習動機。情感是人類心理活動中的一個重要組成部分，與初中階段的其它學科相比，語文課堂更需要師生間的情感互動，更需要教育者潛移默化的情感影響。在課堂教學中，教師的教學熱情和個人情緒直接關系著學生的學習積極性。為了更好的提高學生的語文學習質量，實現(xiàn)語文教育教學目標，教師要時刻保持良好的精神面貌，于細微之處影響學生的成長成才，切實增強初中語文課堂活力。語言是表達個人情感的顯性媒介，語文教師更應熟練掌握教學語言的藝術，善于借助于豐富的語言講授教材中的語文知識，善于使用鼓勵性語言對學生的表現(xiàn)給予中肯的評價，通過博大精深的語言展現(xiàn)個人的情感投入。高效的語文課堂教學離不開教師肢體語言的輔助和配合，語文教師要學會用形象豐富的肢體語言增強情感投入效果，借助于適當?shù)闹w動作讓學生更好地理解語文知識注重與學生間的情感互動。

三、創(chuàng)新課堂教育教學方式

課堂教學方式是為實現(xiàn)教學目標，完成教學任務而采取的開展教學活動的手段，新課程標準注重學生綜合素質的培養(yǎng)和綜合能力的提升。高效初中語文課堂需要教師不斷創(chuàng)新語文課堂教學方式，積極構建自主性、合作性的教學方式。自主性的語文課堂教學方式要求教師在日常教學管理過程中，要充分尊重學生，注重學生主觀能動性的發(fā)揮，為受教育者提供充分展現(xiàn)自我的時間和空間，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)新能力，提高師生互動效果，讓語文課堂充滿生機活力，讓學生在和諧融洽的氛圍中掌握語文知識，掌握語文學習技能，學會靈活運用所學的語文知識，通過語文課堂教學促進學生的身心健康發(fā)展。合作性的語文課堂教學方式要求教師改變以往灌輸式教學方法，在班級中靈活運用小組合作學習模式開展語文教學，逐漸改變傳統(tǒng)師生間的單向互動交流路徑，小組合作學習中教師要對學生的分組情況進行指導，保證學生分組科學合理，注重組內的差異性和組間的同質性，引導學生在學習中能全面互助合作，小組合作模式能使師生和生生之間有效地進行交流學習，在掌握知識的過程中培養(yǎng)學生的合作精神和團隊意識，營造生動的語文課堂環(huán)境。

四、貫徹落實終身學習理念

構建語文高效課堂，教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念[1]，終身學習是指社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，進行持續(xù)性學習的過程，語文教師要貫徹落實終身學習理念，注重自我教育教學能力的提升和綜合素養(yǎng)的提高。首先，教師要豐富語文教學內容，整合網絡和書本教學資源，教師要選擇合理的語文教學內容，教學內容要關注學生的“最近發(fā)展區(qū)”，避免討論內容過于簡單或過于復雜，同時要給予每個學生充分展現(xiàn)自我的契機，鼓勵學生勇于表現(xiàn)自我，全方位打造高效的語文課堂教學環(huán)境。其次，教師要及時更新教育教學理念，隨著我國教育現(xiàn)代化水平的不斷提升，教師要實時了解國家有關于語文教學的各項政策規(guī)定，歸納總結有利于語文課堂效率提升的策略，不斷夯實自身教育教學技能，掌握豐富的語文教學技巧。最后，教師要善于借助于多媒體技術開展語文教學，注重教學媒介的多樣性和生動性，以形象的展現(xiàn)初中語文教材內容，為構建高效的語文課堂而努力。

作者:顧春淼 單位:江蘇省鹽城景山中學