導(dǎo)語：小學(xué)高年級語文教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教師要提高備課的整體質(zhì)量

在小學(xué)語文課程的教學(xué)過程中，對于小學(xué)中高年級的學(xué)生而言，在課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)中教師占有十分重要的引導(dǎo)作用，因此，在整個(gè)教學(xué)的過程中就要求相關(guān)教師要提前做好備課的準(zhǔn)備，從而在根本意義上提高教學(xué)的整體質(zhì)量。首先，語文教師在課程內(nèi)容準(zhǔn)備的過程中應(yīng)該明確教學(xué)的目標(biāo)，對于教學(xué)目標(biāo)而言，其中的內(nèi)容是整個(gè)課程講解過程中的重要組成部分，因此，在課程進(jìn)行中應(yīng)該充分的結(jié)合實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)的基本目標(biāo)。其次，在語文課程的教學(xué)中，教師要根據(jù)基本內(nèi)容以及學(xué)生們的性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，在知識講解時(shí),可以充分的采用引導(dǎo)性的教學(xué)模式，使學(xué)生在不斷探索的過程中掌握基本的學(xué)習(xí)技巧，從而為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充分的保證。最后，對于教師而言，在課堂上應(yīng)該設(shè)定具有一定難度的教學(xué)問題，提高教學(xué)的目的性以及時(shí)效性，充分發(fā)揮出學(xué)生的認(rèn)知水平，提高教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的課外閱讀書籍

對于語文課程的教學(xué)而言，在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中其閱讀的資源較為廣泛，但是，現(xiàn)階段小學(xué)生閱讀的隨意性相對較強(qiáng)。因此，對于小學(xué)語文教師而言，在課程教學(xué)時(shí)，首先要指導(dǎo)學(xué)生們選擇語言文字規(guī)范的、有上進(jìn)精神的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，從而提高學(xué)生們的文學(xué)視野，激發(fā)其對語文知識的學(xué)習(xí)動力；其次，在整個(gè)課程引導(dǎo)的過程中要選擇與文章內(nèi)容有關(guān)系的書籍，使學(xué)生們可以在文章閱讀的過程中鞏固所學(xué)的知識，從而為學(xué)生們的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，在課外閱讀的過程中，相關(guān)教師要培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀方式，從而使學(xué)生有效的進(jìn)行閱讀，享受閱讀的整個(gè)過程，提高學(xué)生們的知識儲備能力。在實(shí)踐的課程教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生們對重點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，找到段落或句式中的關(guān)鍵詞匯，畫出重點(diǎn)的語言內(nèi)容，從而為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力的形成提供充分的保證。對于優(yōu)美的段落可以要求學(xué)生們進(jìn)行背誦、摘抄，使學(xué)生們養(yǎng)成摘記的好習(xí)慣。在閱讀完成之后，教師可以讓學(xué)生們寫讀后感，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，為發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、合理的運(yùn)用教學(xué)資源提高教學(xué)的效率

在我國現(xiàn)階段社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過程中，教育事業(yè)的發(fā)展占有十分重要的地位。因此，現(xiàn)代化的教學(xué)，要提高整體效率，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，就應(yīng)該充分的引進(jìn)信息化的教學(xué)技術(shù)，相關(guān)教師要合理的運(yùn)用多媒體的教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的教學(xué)理念，從而保證課程改革的全面性發(fā)展。例如在蘇教版小學(xué)語文五年級下冊《草原》的課程講解時(shí)，語文教師可以充分的運(yùn)用多媒體的教學(xué)技術(shù)，在課程開始之前利用動畫內(nèi)容演示草原上的優(yōu)美風(fēng)光，使學(xué)生在觀看視頻時(shí)對草原上的風(fēng)光充滿向往，從而對課程內(nèi)容充滿一定的想象力。因此，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了多元化教學(xué)的目的。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，首先，通過教學(xué)情境的建立，可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力。對于小學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)的過程中對于文章的理解能力相對較弱，對于未知的事物也具有較強(qiáng)的好奇心，因此，在實(shí)踐的課程教學(xué)中，教師要充分的了解學(xué)生們的思想變化以及性格特點(diǎn)，通過色彩化的多媒體教學(xué)吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)時(shí)可以充分的融入到課程中，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。其次，在小學(xué)語文課程的教學(xué)過程中，相關(guān)教師要將抽象化的文章形式轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵位奈恼滦问剑箤W(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以充分感受到形象化以及生動性的文章內(nèi)容，并在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生們形成自主性的學(xué)習(xí)模式，提高教學(xué)中的整體效率，也為學(xué)生們的全面發(fā)展及知識積累提供充分的保證。總而言之，在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，要想提高小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平，相關(guān)教師就應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進(jìn)新的教學(xué)技巧，充分的考慮到學(xué)生們的基本特點(diǎn)，使學(xué)生在語文知識學(xué)習(xí)的過程中充分的展現(xiàn)自己的主觀能動性，從而為學(xué)生們的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在現(xiàn)階段小學(xué)語文課程的教學(xué)中，要提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該讓學(xué)生們成為學(xué)習(xí)中的主人，適當(dāng)?shù)牟捎枚嗝襟w的教學(xué)技術(shù)，充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，從而在根本意義上提高教學(xué)過程中的總體質(zhì)量，為我國教育事業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

作者:歸明月 單位:江蘇省吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)山湖花園小學(xué)