導(dǎo)語：將語文融入到德育的路徑探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

實戰(zhàn)體驗，促進品德內(nèi)化。在學(xué)生初步感悟正確的道德認識后，教師應(yīng)抓住時機，挖掘教材的內(nèi)涵，幫助學(xué)生提高認識，為促進道德認識的內(nèi)化打下堅實的基礎(chǔ)，教師啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的切身體會來談健康的興趣、愛好，可促進人的全面發(fā)展，通過實踐體驗，既調(diào)動了他們的積極性和主動性，也使道德認識得以升華，道德情感更加豐富。

一、利用語文教材規(guī)范性的特點，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.合作學(xué)習(xí)，形成正確認識。正確的道德認識，要讓學(xué)生自主能動地通過探究去實現(xiàn)，通過合作去深化，教師只能充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者。如，教《和好書交朋友》時，教師以課文是方艷的事例為信托，組織學(xué)生聯(lián)系課文，聯(lián)系實際討論學(xué)習(xí)。什么樣的書是好書，為什么要和好書交朋友以及怎樣和好書交朋友，學(xué)生通過教師有目的地引導(dǎo)展開討論，不僅課堂氣氛活躍，而且學(xué)生在師生互動的學(xué)習(xí)氣氛中形成了正確的道德認識。

2.角色扮演，指導(dǎo)道德行為。教學(xué)中教師根據(jù)兒童心理特點，編排一些兒童喜聞樂見的故事，加強教學(xué)的直觀性，指導(dǎo)檢驗兒童的道德行為。如，對學(xué)生進行講清潔、愛衛(wèi)生教育時，讓學(xué)生表演自己生活中發(fā)生的事，請三個同學(xué)對香蕉皮做了不同表演：一個邊吃邊扔，一個滑倒后用腳踢到旁邊，另一個不聲不響地撿起來放進垃圾箱。表演后，全班同學(xué)爭著發(fā)言，課堂氣氛活躍。最后在教師指導(dǎo)下，做出正確答案。由于創(chuàng)設(shè)的情境具體、形象，既激起了學(xué)生濃厚的興趣，又有效地提高了學(xué)生的道德評價能力，從而用以指導(dǎo)學(xué)生的道德行為。

二、利用語文教材整體性、適應(yīng)性的特點，樹立學(xué)生愛國主義思想

愛國主義思想是學(xué)校德育的主要任務(wù)之一，現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)教材中，有著豐富的愛國主義素材。在教學(xué)中適時、自然地利用它們對學(xué)生進行思想教育，能收到很好的教育效果。我們的語文教材是為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)服務(wù)的，所以它必須適應(yīng)培養(yǎng)社會主義公民的需要。在品德教育中，要沖破課堂的樊籬，向課外延伸，與學(xué)?；顒勇?lián)系，跟學(xué)生生活接軌，形成良好的教育氛圍和強大的教育合力，發(fā)揮整體教育的功能。

1.與學(xué)校其他德育工作相結(jié)合。時刻把握時代的脈搏，配合整體工作要求，提高教學(xué)實效。例如，對學(xué)生進行愛國主義教育，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系班級組織開展愛國主義教育活動的情況，具體生動地列舉身邊的事例，深化課文內(nèi)容。因此，教師不能孤立地講課文，而應(yīng)使常規(guī)教學(xué)工作與品德教學(xué)有機結(jié)合，提高教學(xué)實效。

2.與生活實際相結(jié)合。有些閱讀課文描寫的事件、情景，學(xué)生往往有類似的實際生活體驗，在教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實際生活經(jīng)驗，滲透情感教育，拉近作者與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的強烈興趣，溝通學(xué)生的情感。如，學(xué)習(xí)《我的戰(zhàn)友》時，有這樣一段描寫：“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，像千斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸地熄滅。這位偉大的戰(zhàn)士直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發(fā)出一聲呻吟?！币话銓W(xué)生都有不小心被燙過或被火燎過之類的生活體驗，讓學(xué)生聯(lián)系感受，從而理解在烈火中所忍受的痛苦，這樣，學(xué)生很自然感受到可貴的思想品質(zhì)和偉大的愛國精神。

作者：但發(fā)關(guān)單位：貴州省遵義縣團溪鎮(zhèn)中學(xué)