導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文個(gè)性化教學(xué)綜述一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教育的目的是培養(yǎng)人，發(fā)展人。而教育所培養(yǎng)的人，不應(yīng)該是機(jī)械的，呆板的，千人一面的；而應(yīng)該是高素質(zhì)的，充滿活力，富有個(gè)性的。當(dāng)今社會(huì)即將進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，時(shí)代呼喚高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，而創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)需要教育的改革，尤其需要改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文新課程確立了全新的學(xué)生觀，使學(xué)生個(gè)性發(fā)展成為課程的根本目標(biāo)。為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，這是新課改的靈魂。新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng),在教學(xué)過程中不僅重視知識(shí)與能力，講究過程和方法，更重視情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，更關(guān)注學(xué)生素養(yǎng)的提高和個(gè)性發(fā)展，更注重學(xué)生質(zhì)疑能力、探究能力與實(shí)踐能力的培養(yǎng)……新課程環(huán)境下，我們要努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)的、富有個(gè)性的探究過程。在新課程環(huán)境下，我們應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。因此，提倡主動(dòng)的、多樣的、個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式是時(shí)代的要求。

一、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)上的教學(xué)是灌輸式，強(qiáng)調(diào)整齊統(tǒng)一，課堂上只有集體行動(dòng)，而無(wú)個(gè)體思考，只有老師指揮下的齊步走，而無(wú)個(gè)體的散步。這種狀態(tài)，扼殺了學(xué)生個(gè)性發(fā)展，犧牲了學(xué)生獨(dú)特的理解和領(lǐng)悟，如李白的《靜夜思》、杜甫的《春夜喜雨》許多同學(xué)有著自己的品味，理解和思考。因此，教師根本不必要求學(xué)生從一個(gè)角度、用一種方式去理解，誰(shuí)又能保證參考答案是唯一標(biāo)準(zhǔn)答案呢？所以語(yǔ)文個(gè)性化的課堂教學(xué)主要是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且要有一定的時(shí)空讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方式。我們?cè)趯W(xué)習(xí)詩(shī)歌單元的時(shí)候，就嘗試過學(xué)生選擇學(xué)習(xí)法。學(xué)生或吟，或讀，或書或畫，求思或悟。最后的作業(yè)也是五花八門，有詩(shī)歌賞析，有自己朗讀錄音，有詩(shī)歌意境賞析作畫，甚至還有根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容改寫的劇本。這樣改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，留有空白讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，使學(xué)生找到獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，享受獨(dú)特的學(xué)習(xí)快樂。

二、倡導(dǎo)個(gè)體化研究學(xué)習(xí)

語(yǔ)文教材無(wú)外是例子，我們的教學(xué)大可不必掛在課本一根樁上，可以大膽地把教材分為精讀和泛讀，并補(bǔ)充大量的閱讀材料。除了精讀部分在教師指導(dǎo)下共同學(xué)習(xí)外，泛讀部分可以由學(xué)生自主閱讀。此外，可以讓學(xué)生根據(jù)自己個(gè)性閱讀，思考，寫作，每個(gè)學(xué)生制定自己的個(gè)人讀書計(jì)劃，和教師一起進(jìn)行修改，然后由學(xué)生在教師指導(dǎo)下具體進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。

三、提倡個(gè)性化作業(yè)

現(xiàn)在語(yǔ)文作業(yè)大量是抄課文，做選擇題，或是做試卷，但是真正學(xué)生喜愛的作業(yè)很少，更不用說是個(gè)性化作業(yè)。而個(gè)性化的學(xué)習(xí)必然就要有個(gè)性化的作業(yè)。讀書札記，讀書質(zhì)疑是最常見的個(gè)性化語(yǔ)文作業(yè)，還有，讀后感、文章點(diǎn)評(píng)、文章比較等等。作業(yè)形式可以多樣化，或用作業(yè)本，或電腦存盤，或幾位學(xué)生進(jìn)行討論。當(dāng)然每學(xué)期可布置學(xué)生做長(zhǎng)作業(yè)，寫專題論文或調(diào)查報(bào)告。作業(yè)的評(píng)定可以用學(xué)分制，不同的作業(yè)形式可以換成相同的學(xué)分。

四、建立個(gè)性化的寫作體系

寫作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面，寫作能力是最重要的語(yǔ)文能力之一，語(yǔ)文個(gè)性化學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是寫作學(xué)習(xí)的個(gè)性化。長(zhǎng)期以來(lái)，我們中學(xué)的寫作訓(xùn)練單調(diào)，呆板，毫無(wú)生氣，統(tǒng)一命題，同一模式評(píng)價(jià)。本來(lái)是最充滿個(gè)性的學(xué)習(xí)，卻變成了毫無(wú)生氣、個(gè)性受到壓抑的機(jī)械式運(yùn)動(dòng)。而個(gè)性化寫作，就要讓學(xué)生充分享受寫作的自由和樂趣。我們的改革思路是寫作學(xué)分制，只要寫到一定的量，就可以得到一定學(xué)分。而且凡是能夠獨(dú)特感受的，就可以加分，發(fā)表文章同樣可以加分。二是建立班級(jí)文庫(kù)，出刊班級(jí)文集，鼓勵(lì)同學(xué)自由寫作。三是充分利用網(wǎng)絡(luò)建立班級(jí)作文園地，同時(shí)鼓勵(lì)大家發(fā)表見解和評(píng)語(yǔ)，代替老師的評(píng)語(yǔ)。四是給學(xué)生以充分寫作自由，統(tǒng)一題目寫不出可換一個(gè)題目，寫了一篇感覺不好可以重寫。同時(shí)，作文評(píng)改中強(qiáng)調(diào)獨(dú)特和創(chuàng)新，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)分為基礎(chǔ)與發(fā)展分。五是組織寫作興趣小組，將有共同興趣的同學(xué)組織起來(lái)互相商量，互相探討，共同提高寫作能力。相信隨著個(gè)性化的寫作空間的建立，學(xué)生的寫作活動(dòng)會(huì)有一個(gè)全新的面貌。個(gè)性化寫作必然促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，而充滿個(gè)性的寫作又會(huì)使學(xué)生習(xí)作呈現(xiàn)生機(jī)和活力。

五、拓寬個(gè)性化的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間

《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》雜志的封面有一句話“：語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間等同生活的空間。”因此，生活空間無(wú)限大。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間也是無(wú)限大，只是過去我們沒有好好利用這么一個(gè)空間，即使有老師指導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行課外閱讀，也常常是機(jī)械的統(tǒng)一的。正如有的學(xué)者說的一樣：把課外閱讀定位在提高思想認(rèn)識(shí)水平上，課外讀書活動(dòng)處理得像課堂那樣，要求明確，目標(biāo)一致，學(xué)生完全按照老師意圖，有規(guī)定的模式去讀書。用一種要求，一種方法，去達(dá)到一個(gè)目的（張友善《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》2001年第4期）。這種學(xué)習(xí)是統(tǒng)一的，規(guī)范的，既無(wú)個(gè)體的自由，更無(wú)學(xué)習(xí)的樂趣。而我們所說的拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，主要是個(gè)性化的學(xué)習(xí)空間，教師所做的只是指導(dǎo)，參與。例如，推薦讀書書目，與學(xué)生共同制定個(gè)性化課外語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃，建立學(xué)生個(gè)體語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案，指導(dǎo)學(xué)生撰寫文章，或進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，或與學(xué)生進(jìn)行交流探討。學(xué)生在課外的個(gè)性化學(xué)習(xí)，可分為休閑性學(xué)習(xí)，娛樂性學(xué)習(xí)，完善性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)等，這些學(xué)習(xí)都要支持指導(dǎo)。如學(xué)生在課外看武俠小說，這不應(yīng)反對(duì)，關(guān)鍵看什么，怎么讀，有沒有益處。再如娛樂性學(xué)習(xí)，看些通俗小說，進(jìn)行網(wǎng)上聊天，只要指導(dǎo)得法，同樣可以學(xué)到許多知識(shí)。

可見，語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)決定了它更適合個(gè)體化學(xué)習(xí)，我們可以不必像數(shù)理化教學(xué)一樣統(tǒng)一步驟，嚴(yán)格規(guī)范，而留出時(shí)空讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。這也是由語(yǔ)文學(xué)科的獨(dú)特性決定的。語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)的獨(dú)特性，需要個(gè)性多方面的參與，需要分析、理解、思考、感悟、想象、創(chuàng)造這一系列的思維活動(dòng)，再加上調(diào)動(dòng)情感，產(chǎn)生共鳴，才能領(lǐng)會(huì)其真諦。有時(shí)一篇課文，老師講多少遍也難理解，學(xué)生卻在不經(jīng)意間豁然開朗，體味其精髓。還有的文章，需要你有類似經(jīng)歷體驗(yàn)才能完全理解，所以語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)最需要個(gè)性化。因此，學(xué)科學(xué)習(xí)個(gè)性化對(duì)學(xué)生身心發(fā)展有著獨(dú)特的意義。