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第一部分有關對新大綱的探索與實踐一、小學語文教學的新思想、新視野(一)教學思想的研究1．陶忠華《對小學語文教學觀的幾點思考》2.于永正的教改探索《重感悟、重積累、重情趣、重遷移、重習慣》3.吳忠豪的教改思路《以培養(yǎng)運用能力為重點，改革小學語文教學》4.翟京華的教學經(jīng)驗《我對小學語文教學的探索》(二)培養(yǎng)創(chuàng)造力的研究1.理論探討姜偉《談小學語文教學中學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)》吳清華《語文創(chuàng)造力構成的心理因素及其培養(yǎng)》2.策略、方法(1)方利民《小學教學培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力要實行六開放》(2)熊建峰《小學語文教學培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的策略》(3)周衛(wèi)國《發(fā)現(xiàn)教法與創(chuàng)新教育》(4)袁炳飛《語文學習中的思維慣常定勢及弱化的訓練》(5)林祖望《加強語言實踐培養(yǎng)創(chuàng)新意識》*3.想象力的培養(yǎng)(1)余娟《小學語文教學中想象力的培養(yǎng)》(2)李克山《在語文教學中培養(yǎng)學生想象力的嘗試》(三)培養(yǎng)搜集信息和處理信息的能力1.李鴻謨《落實新大綱精神，培養(yǎng)收集和處理信息的能力》2.李冰霖《信息素質(zhì)教育--小語教學的新使命》(四)情感教育杜曉妮《淺談語文教學中的情感教育》(五)現(xiàn)代教育技術的運用1、高鳳弟《淺談現(xiàn)代教育技術的運用及其育人功能》2、運用電教媒體發(fā)展小學生思維能力實驗研究報告在語文教學思想、新視野的成果的報導中，未見思想教育、美育和語文實踐活動等的報導。二、有關識字教學施茂枝《也談識字教學必須遵循三大規(guī)律》三、有關閱讀教學(一)對存在問題的分析施茂枝《閱讀教學中兩個偏向及矯正》(二)理論探討1.張慶《提倡誦讀》2.周一貫《研讀：一個正向我們走來的課題》3.周一貫《“超文本”理念與“大閱讀”策略》4.紀育華《沖破以段落為界的思維定勢》(三)閱讀教學方法1.胥翠芳《在閱讀教學中培養(yǎng)創(chuàng)新思維初探》2.陳婉清《讓學生發(fā)表獨立見解--閱讀教學中邊讀邊提高實驗的初步研究》3.姜仕恭《明確質(zhì)疑目的，講究釋疑方法》4．陶宇明《課堂質(zhì)疑的九個切入點》5．劉莉《感知體悟品析》(四)語言積累的研究林潤生《如何培養(yǎng)學生積累語言的興趣》(五)練習設計的研究1.陳愛紅《課堂教學巧設計，教學效率定提高》2.桂賢娣《情趣結合的家庭作業(yè)》(六)對課外閱讀的研究1．李冰霖《為孩子們導航》2．陳金表《課外閱讀四要》3．鐘娟《小學生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查》在對閱讀教學研究成果的報導中，語感的培養(yǎng)和引導學生發(fā)表一定的見解等專題少見報導。四、作文教學(一)對作文教學存在問題探討楊旦鳳《小學高年級作文教學的困境及其對策》(二)理論探討1.構建訓練系列吳立崗《根據(jù)活動理論構建科學的作文訓練系列》2.作文全程訓練張培紅《引導學生參與作文教學全過程》3.發(fā)展個性陳關根《在作文教學中發(fā)展學生個性》(三)讀寫結合1.馮蘭《胸中有溝壑，下筆涌千言》2.黃桂林《閱讀教學中小練筆的設計形式》3.魏明《結合課文做想象作文》4.盧秋萍、施茂枝《就文取材一箭雙雕》5.張美滿《如何加強片斷練筆》(四)作文指導1.寫作興趣的培養(yǎng)(1)申維俊《學生寫作興趣初探》(2)黃茂文《創(chuàng)設良好的習作心境》(3)郭瑾《小學低年級語文課引導學生傾吐的做法》2.作文題目的設計高峰《作文教學中創(chuàng)造思維訓練題的設計》3.觀察的指導汪秀潔《觀察：小學作文素質(zhì)教育的實踐手段之一》4.選材的指導譚珍《作文的創(chuàng)新--從選材開始》5.作文的評價李都金《豐富作文內(nèi)容，完善評價體系》如何開拓思路，指導自由表達未見專題報導。五、口語交際未見有關口語交際的專題報導。有關于培養(yǎng)說話能力的報道。六、教學模式1.劉影《構建新型的小學語文教學模式》2.許小蕙《“合作學習、自主學習”六環(huán)節(jié)教學模式初探》3.張培建《小學課堂教學模式新探》4.黃貞良《自主--創(chuàng)新閱讀教學模式初探》5.張海峰《“自讀”能力培養(yǎng)模式初探》6.盧毓敏《優(yōu)化教學過程，教會學生學習》7.解愛靜《古詩教學模式初探》*8.章薦《題海戰(zhàn)術--素質(zhì)教育觀下課堂教學模式探微》9.何小珍《網(wǎng)絡氛圍下的作文教學模式》10.趙阿琴《激發(fā)生命潛能提升生命價值》七、教學藝術1．教學設計的藝術李俊《教學設計新視角》嚴旭峰林祖榮《素質(zhì)教育觀念下課堂教學設計的審視》2.突出重點的藝術李運菊《突出重點，優(yōu)化過程》3.點撥啟發(fā)的藝術李瑞桐《點撥在小語教學中的運用》4．課堂表演指導藝術周一貫《課堂表演--閱讀教學的全身心感受》5．課堂討論組織藝術嚴萍《組織課堂爭論，培養(yǎng)創(chuàng)新精神》6.教學幽默的藝術孫改仙《論教學幽默》7.課堂教學藝術趙敬春《談課堂教學藝術》八、怎樣當好語文教師姜漢林《怎樣做一位學者型語文教師》