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你來信說，“為了這次省級公開課的‘成功’，領導和老師們都在‘運籌帷幄’，你也在‘秣馬厲兵’。爭取把‘百家爭鳴’融與一課之中，可是反復地試講折騰得你近乎失去了自信，因為每一次試講后，總被‘挑剔’得‘體無完膚’。為了順利地抵達彼岸，你公開課的戰(zhàn)船必須駛上‘安全’的航道……你問我對此有何看法？”

首先，我羨慕你的造化。二十歲剛出頭就擁有了上省級公開課的機會，且有那么多“貴人”相助。你尤當珍視。

其次，我理解你的心情。課“總被‘挑剔’得‘體無完膚’”，心里難免不是滋味。但不要失卻自信，要辯證地看待“挑剔”，智慧地轉(zhuǎn)化“挑剔?！?/p>

如何辯證地看待“挑剔”，智慧地轉(zhuǎn)化“挑剔”，下面的故事也許能帶給你一些啟迪：

從前，有一位畫家想畫出一幅人人見了都喜歡的畫。畫畢，他拿到市場上去展出。旁邊放了一支筆，并附上說明，每一位觀賞者，如果認為此畫有欠佳之筆，均可在畫中記上記號。

晚上，畫家取回了畫，發(fā)現(xiàn)整個畫面都涂滿了記號——沒有哪一筆一畫不被挑剔。畫家十分不快，對這次嘗試深感失望。

畫家決定換一種方式試試。他又摹了一張同樣的畫拿到市場展出?？蛇@一次，他要求每位觀賞者將其最欣賞的妙筆都標上記號。當畫家再取回畫時，他發(fā)現(xiàn)畫面又被涂滿了記號。——一切曾被挑剔的筆畫，今天都被畫上了贊美的標記。

你不妨學一學畫家后來的做法，在心里給自己的每一處教學“妙筆”都悄悄地標上欣賞的記號。以此增強自信。

第三，我不接受你“公開課的戰(zhàn)船必須駛上‘安全’航道”的心態(tài)。有人問起被稱為“希臘七賢”之一的阿那哈斯：“你說說看，什么樣的船只最安全？”阿那哈斯回答：“是那些離開了大海的船只。”

離開了大海的船只固然安全了，但終究還有多少應用價值呢？所以，我想開誠布公地跟你說，航行在新課程大海里的公開課船只，與其“安全”一些，不如“危險”一次。

請別誤會，讓公開課“危險”一次，絕不是慫恿初登講壇的你妄自尊大，聽不進逆耳忠言，一意孤行。其本義在于：“危險”一次，你就擁有了一次迎接挑戰(zhàn)、發(fā)揮潛能的機會。

讓公開課“危險”一次，意味著要“大膽”地創(chuàng)造。齊白石堪稱典范，他九十二歲高齡時，依舊“大膽”地創(chuàng)作了一幅題為《和平》的國畫：淺紅的一株益母草，下面是兩只墨黑的鴿子。畫面上一紅一黑，色彩反差強烈的兩個物象傍在一起，搶人眼球，撼人心魄。自畢加索給鴿子賦予了象征意義后，還不曾看見畫家用黑色來繪和平鴿的。這就是大師，雖壽登耄耋，但奇思妙想依舊年輕，感知世界依舊新鮮，繪畫創(chuàng)作依舊“大膽”。

所以，年輕的你要“大膽”地嘗試。嘗試獨立備課而不僅僅依賴于教參；嘗試熟背課文而不僅僅要求學生做到；嘗試讓最后進的一名學生站起來讀書而不僅僅讓朗讀翹楚閃亮登場；嘗試讓學生說哪里讀不懂而不僅僅大張旗鼓地宣講你感興趣的地方；嘗試讓學生解讀文本出現(xiàn)“不和諧的聲音”而不僅僅是千人一腔；嘗試激發(fā)學生當眾把你問得瞠目結舌而不僅僅是你把學生問得目瞪口呆；嘗試以“處女課”問世而不僅僅以反復演練的“樣板課”示眾……大膽地嘗試有時是很“危險”的，特別是在公開課上。

當然，讓公開課“危險”一次，并不意味著排斥“成功”。關鍵是如何看待“成功”?！拔也恢篮沃^成功，但我知道什么是失敗。失敗就是想要討每個人的歡心?！保ㄋ_米·戴維斯）

“要討每個人的歡心”，（唯獨不討每個孩子的歡心）這只無形的功利之手，正牽動著教師，表演著一出又一出合乎“某種胃口”的木偶戲式公開課。

這種木偶戲式的公開課，動輒以“航空母艦”作戰(zhàn)：成立備課小組，聘請專家指導，反復彩排演練，企及一課打響乃至一課走紅。于是乎，講究包裝，追求“完美”。其實這種刻意追求“完美”的公開課是一種溫柔的傷害。一次，茶師千利休讓兒子少庵打掃庭院。兒子打掃完畢，茶師卻說：“不夠干凈?！币笏匦伦鲆淮?。少庵又打掃了一遍，然后跟父親說：“石階洗了三次，石燈籠也擦拭多遍。樹木沖灑過了水，苔蘚上也閃著翠綠，沒有一枝一葉留在地面?！?/p>

茶師卻斥道：“傻瓜，這不是打掃庭院的方法。這像是潔癖?！闭f著，他步入園中，用力搖動一棵樹，抖落一地金色、紅色的樹葉。茶師說，打掃庭院不只是要求清潔，也要求美和自然。（《茶之書》，倉岡天心）好一個“要求美和自然”。當我們的公開課被反復的演練“打掃得干干凈凈”，不留“一枝一葉”“污漬”時候，還有多少“自然美”呢？當然，更別奢望閃現(xiàn)由于挑戰(zhàn)而創(chuàng)生的驚心動魄的“危險”美了。

總之，我希望你保持清醒的頭腦，不再跟著“安全”的公開課一哄而“上”，大膽地讓自己的公開課“危險”一次。因為所有違背自己心愿上課的人，無不都在經(jīng)受著來自內(nèi)心世界的折磨：天性的聲音在告訴你，去上自己想上的課；但另有一種聲音也在告訴你，把自己融入大眾之中去上和別人沒有什么兩樣的“安全”的課。一個人如果沒有強大的理性思維和富有個性的審美準則，就難免會成為一個被所有時尚之風任意拋揚的“蒲公英”。