導(dǎo)語(yǔ)：小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)培養(yǎng)探究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。在這一階段，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)必不可少。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探究了培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的方法。

一、創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式

1.師生互動(dòng)。將課堂交給學(xué)生是新的教學(xué)模式形成的基礎(chǔ)。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思維，改變單向教學(xué)模式，敢于把課堂交給學(xué)生。如在《火燒云》一文教學(xué)中，如果教師對(duì)火燒云進(jìn)行先入為主的過(guò)度描述，只會(huì)固化學(xué)生的思維，抑制學(xué)生豐富的想象。而教師先讓學(xué)生暢所欲言，充分表達(dá)對(duì)火燒云形態(tài)和色彩的想象，就能激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，使其進(jìn)一步理解課文主題和文章的美好意境，取得良好的教學(xué)效果。將課堂交給學(xué)生，并不是教師撒手不管，而是要發(fā)揮好引領(lǐng)作用，通過(guò)循循善誘,引領(lǐng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容加深理解。2.寓教于樂(lè)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要求教師必須努力營(yíng)造趣味性課堂，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性。如學(xué)習(xí)科學(xué)小品文《松鼠》一文時(shí)，教師可讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小松鼠的活動(dòng)圖片或通過(guò)多媒體技術(shù)向?qū)W生展示小松鼠的生活世界，還可以讓學(xué)生扮演小松鼠的形象，表現(xiàn)其敏捷、馴良、乖巧的特點(diǎn)。通過(guò)這些多姿多彩的展示和表演，能深化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)小動(dòng)物的情懷，同時(shí)還可鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和表演才情。3.結(jié)合實(shí)際。語(yǔ)文來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，又高于現(xiàn)實(shí)生活。教師要讓語(yǔ)文回歸現(xiàn)實(shí)，教導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際融會(huì)貫通，通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，通過(guò)對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)深化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)。如學(xué)習(xí)《地震中的父與子》時(shí)，在讓同學(xué)們感受文中深厚的骨肉親情，體會(huì)父愛(ài)的偉大與無(wú)私，感受父親踐行承諾的美德，以及兒子對(duì)父親無(wú)限信賴之情的同時(shí)，還要讓同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，如身臨其境般從靈魂深處受到“一諾千金”的誠(chéng)信教育，體會(huì)全天下父母的愛(ài)子之心，從而更加感恩父母、孝順父母。

二、加強(qiáng)綜合素質(zhì)培養(yǎng)

1.強(qiáng)化詞句積累。詞句是語(yǔ)言的基本建筑材料。正確地理解和運(yùn)用詞句，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。多看課外書(shū)是積累詞句的一種很好的方法?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，當(dāng)看到自己喜歡的生動(dòng)詞句時(shí)，要立即摘抄下來(lái)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，經(jīng)常翻閱，適時(shí)加以運(yùn)用。背誦古詩(shī)文也是詞句積累的有效途徑。還有俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)和諺語(yǔ)都是語(yǔ)文中的精華，同時(shí)一些優(yōu)秀的廣告語(yǔ)、名言警句等都應(yīng)當(dāng)兼收并蓄，以擴(kuò)大詞句積累量。2.培養(yǎng)朗讀能力。朗讀，有助于小學(xué)生掌握漢字的音形義，有助于加深對(duì)詞句的理解，有助于把握文章的層次結(jié)構(gòu)，有助于兒童語(yǔ)言的形成和發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生的朗讀能力，首先,要激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，以教師或者別人的一些精彩朗讀打動(dòng)學(xué)生的心，讓他們喜歡上朗讀。其次,教師要做好示范引領(lǐng)，把句子的停頓、字詞語(yǔ)調(diào)等方面的朗讀技巧教給他們，讓學(xué)生反復(fù)模仿練習(xí)，打好扎實(shí)基礎(chǔ)，形成良好的朗讀習(xí)慣。最后,要立足對(duì)課文情境文意的理解把握，深刻品讀領(lǐng)悟文章所表達(dá)的情感。3.培養(yǎng)閱讀能力。培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，最重要的是對(duì)閱讀興趣的培養(yǎng)。要想讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就必須激發(fā)他們的閱讀興趣。要想激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，關(guān)鍵在于教師對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這種說(shuō)教，顯然對(duì)小學(xué)生沒(méi)有什么吸引力。教師充分利用其好奇心，引導(dǎo)他們對(duì)所好奇的問(wèn)題主動(dòng)從書(shū)中尋找答案，久而久之，其閱讀興趣和習(xí)慣就在潛移默化中形成了。4.培養(yǎng)寫(xiě)作能力。寫(xiě)作能力是語(yǔ)文綜合素質(zhì)的集中體現(xiàn)。培養(yǎng)和提高小學(xué)生寫(xiě)作能力的方法：一是注重培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。從簡(jiǎn)單入手，輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一兩篇習(xí)作并及時(shí)加以鼓勵(lì)，再引導(dǎo)他們堅(jiān)持寫(xiě)作，不斷肯定激勵(lì)，這樣學(xué)生寫(xiě)作的信心和興趣就建立起來(lái)了。二是注重引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。通過(guò)大量閱讀，掌握優(yōu)秀文章的謀篇布局和體例格式。三是鼓勵(lì)學(xué)生多練筆。練筆是實(shí)踐的過(guò)程，只有勤于練習(xí)，對(duì)各類體裁格式的作文反復(fù)訓(xùn)練，才能在實(shí)踐中不斷鞏固提升。四是倡導(dǎo)寫(xiě)作言之有物，情真意切。倡導(dǎo)健康向上的文風(fēng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直抒胸臆，生動(dòng)活潑，親切自然，以情動(dòng)人。5.培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的關(guān)鍵在于讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在，這就要求教師理解學(xué)生的心理需求。如在學(xué)白的《靜夜思》時(shí)，教師可以使用輔助教材，模擬李白的動(dòng)作和表情，對(duì)詩(shī)作進(jìn)行吟唱演示。這樣不僅能幫助學(xué)生理解詩(shī)文，更能增強(qiáng)課堂的趣味性。總之，當(dāng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)風(fēng)格感興趣時(shí)，才會(huì)真正喜歡上語(yǔ)文課，愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

作者:王普林 單位:隴南市武都區(qū)貢院中心小學(xué)