導語：邊遠地區(qū)小學語文普通話教學的現狀和對策一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展與進步，人與人之間的交流日益頻繁，要想實現有效交流，就必須要學會普通話這一標準語言。但是，由于受地域的影響，目前邊遠地區(qū)學生的普通話基礎很差。針對目前邊遠地區(qū)小學語文課堂中進行普通話教學存在的問題進行了研究，結合筆者教學實踐，提出幾點關于在邊遠地區(qū)小學語文課堂中進行普通話教學的對策。

關鍵詞：邊遠地區(qū)；小學語文課堂；普通話教學

一、邊遠地區(qū)小學語文課堂中進行普通話教學的現狀

（一）部分邊遠地區(qū)在小學語文課堂中不重視普通話教學

目前，一部分邊遠地區(qū)在小學語文課堂中進行普通話教學時，對其不夠重視。一些教師缺乏推廣和普及普通話的意識，不注重在課堂教學中使用普通話，還有些教師直接用“地方普通話”或直接用方言授課，學生長期處于這樣的環(huán)境中，時間久了難免會受到影響。再加上邊遠地區(qū)小學生的普通話基礎較薄弱，所以，邊遠地區(qū)小學語文課堂的普通話教學很難起到令人滿意的良好效果。

（二）普通話教學受地方方言影響嚴重

在邊遠地區(qū)，地方方言作為長期使用的語言，具有很強的地域性。長期使用方言會形成一種固定的用語習慣，這種習慣形成以后很難改變。以湖北邊遠地區(qū)方言為例，湖北一些邊遠地區(qū)的方言聲母讀音分不清，比如，l和n不分，容易把年和連、老和腦等的讀音弄混。正是因為有些地方方言的發(fā)音不準，導致邊遠地區(qū)小學生學習普通話時無法正確發(fā)音，這在一定程度上影響了邊遠地區(qū)小學語文課堂中的普通話教學，也影響了邊遠地區(qū)小學生學習普通話。

二、邊遠地區(qū)小學語文課堂中進行普通話教學的對策

（一）制定和貫徹邊遠地區(qū)學校普通話推廣普及中長期規(guī)劃

為了將推廣普及普通話工作做到實處，就需要邊遠地區(qū)政府按照我國出臺的相關法律制度，制定和貫徹實施邊遠地區(qū)學校推普的中長期規(guī)劃。在邊遠地區(qū)學校全面推廣和普及普通話，尤其是在邊遠地區(qū)的小學語文課堂上。此外，還要在邊遠地區(qū)學校制定語文教師普通話考評機制，只有邊遠地區(qū)的小學語文教師普通話水平達標后，才能更好地在課堂中進行普通話教學。因此，身在語文教學工作第一線的語文教師必須不斷提高自身的普通話水平，以便提高普通話教學的有效性。

（二）營造良好的普通話教學氛圍

良好的普通話教學氛圍是邊遠地區(qū)小學語文課堂中進行普通話教學的基礎和前提，因此，邊遠地區(qū)的小學語文教師要注意為學生營造良好的普通話教學氛圍。在小學語文課堂教學中，教師可以通過不同方式營造良好的普通話教學氛圍。例如，在講課之前，教師可以通過錄音機或者MP3等工具先給學生播放提前下載好的課文音頻文件，讓學生們用普通話跟讀，根據音頻里標準的普通話發(fā)音，對照自己的語言發(fā)音，有發(fā)音不準確的地方注意及時糾正。另外，還可以通過分角色、分段落朗讀課文的方式，鼓勵學生多練習普通話，多進行普通話的學習。在校內外多舉辦一些課外閱讀活動，鼓勵學生積極參加。學生在閱讀的過程中，不僅能練習普通話，還能提高閱讀能力。

（三）探索不同的普通話教學方法

目前，在邊遠地區(qū)的小學語文課堂普通話教學中，一般采取班級統(tǒng)一上課的模式，這樣的教學模式比較固定，缺乏新意，不利于有效教學的開展，也不利于促進學生更好地學習。在邊遠地區(qū)小學語文課堂中進行普通話教學時，教師要敢于嘗試，勇于探索，突破傳統(tǒng)教學模式。在改良傳統(tǒng)教學方法的基礎上，不斷探索不同的教學方法，選擇適合的教學方法對學生進行普通話教學，通過這種方式能夠起到事半功倍的效果。

（四）尋找多種途徑培養(yǎng)學生學習普通話的興趣

在邊遠地區(qū)小學語文課堂的普通話教學中，教師要從不同方面去激發(fā)和培養(yǎng)學生學習普通話的興趣。一方面，教師要規(guī)范教學語言。教師在語文教學過程中要使用簡練、準確的語言，確保學生能夠聽懂和理解。此外，在進行普通話教學時還應使用生動形象、富含感染力的語言，這樣有助于激發(fā)學生學習普通話的興趣，調動其練習普通話的積極性。另一方面，讓學生明確普通話學習的重要性。比如，教師可以向學生舉例說明，有位旅客去杭州旅行，他用方言問當地人“從這里去西湖有多遠？”，結果那人聽成了“從這里娶媳婦要多少錢？”通過這個實例告訴學生學習普通話的重要性，讓學生正確對待普通話學習。綜上所述，目前邊遠地區(qū)小學語文課堂中進行普通話教學面臨的現狀有以下幾點：其一，部分邊遠地區(qū)在小學語文課堂中不重視普通話教學。其二，普通話教學受地方方言影響嚴重。筆者針對上述問題提出一些對策：首先，制定和貫徹邊遠地區(qū)學校推普中長期規(guī)劃。其次，營造良好的普通話教學氛圍。再次，探索不同的普通話教學方法。最后，尋找多種途徑培養(yǎng)學生學習普通話的興趣。

作者:劉社民 單位:甘肅省迭部縣藏文小學

參考文獻：

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