導語：新課標下高中語文教學策略探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】面向高考是高中語文教學的主要特點之一，很多高中語文教師將教學的重點放在了瑣碎的知識和簡單的技能上，而忽略了語文教學應該重視的整體性、思想性和藝術(shù)性，往往將一篇完整的文章拆分成幾個段落進行重點語句分析，容易使學生產(chǎn)生厭倦心理。而語文學科要考察的主要是學生的綜合分析能力，是一種可以舉一反三的人文社科素養(yǎng)。

【關鍵詞】新課標；語文教學；策略

教學改革其實是一直都在進行的，也在不斷地取得效果和成就。但是和其他的事業(yè)一樣，教育事業(yè)也一直存在地區(qū)和學校之間的不平衡，教學質(zhì)量難以避免地存在參差不齊。語文教學的方向和改革的方向也是讓相當多的教師和學校感到困惑的地方。隨著競爭的激烈化、考一所好的大學、追求一份好的工作成了很多學生學習高中語文的首要也是唯一目標，“應試教育”不僅是壓在學生們也是壓在老師們頭上的一座大山。應試教育之所以存在，也有存在的必要性，結(jié)合我國國情來說，這是目前相對公平的一種教育模式，語文教育改革的目的并不是要全面地否定應試教育，而是淡化一些這種根深蒂固的思想，領略到語文的人文之美。

一、認清學科的特性，調(diào)整教學的方法

新大綱提出：“語文教學必須貫徹國家的教育方針，面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來；必須以馬克思主義和科學的教育理論為指導，聯(lián)系現(xiàn)實生活，加強語文實踐，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極進行教學改革，提高教學質(zhì)量，為培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設人才服務?！边@一段為教學新大綱上面的原話，提出了教學改革的方向和目標。

1、高中教育中語文學科的特性。語文是一門靈活的學科，在掌握基本知識點和基本的語文技能的情況下，主要考察學生的人文素養(yǎng)和綜合分析能力，一味的死記硬背是不能滿足這些要求的。因此，全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)需要加強語文教學中的教學實踐，實踐往往是獲得這些能力的主要渠道。

2、調(diào)整教學方法。從小我們的學生對語文的學習是從閱讀開始的，一個人的文學素養(yǎng)、思想內(nèi)涵、認知水平都與他的閱讀量有著密不可分的關系。閱讀與寫作也有著密切的關系，一個人寫出的作品也最能反映他的生活經(jīng)歷和成熟程度。閱讀與寫作不拘泥于課本上的字句，從整體上進行語文的學習，因此，閱讀與寫作可以算得是一種較好的語文教學實踐。閱讀好的作品、自己進行寫作，這個過程需要教師帶領學生去觀察、去思考生活，同時也要鼓勵他們用文字記錄所思所感，將對生活的感覺書寫出來，這比耗費大量的課時去解讀一篇文章、按照程式化的思維去揣摩原作者的思想要切實有效得多。進行這一教學模式時，教師首先要擴充自己的閱讀量，提升自己的文學素養(yǎng)。學生的時間畢竟有限，因此挑選優(yōu)秀精良的作品就是教師的主要任務了。寫作也是十分必要的過程，與寫作直接相關的就是學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維。

二、注意培養(yǎng)學生的人文精神

新大綱指出：“語文學科是一門基礎學科，對于提高學生的思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)，對于學生學好其他學科、今后工作和繼續(xù)學習，對于弘揚民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進步文化、提高國民素質(zhì)，都具有重要意義?！庇纱丝梢?，新的課程標準改革再一次地突出強調(diào)了對學生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。社會上存在一些重理輕文的思想風氣，認為理工科更加具有實用性，在求職中的競爭力更強，職業(yè)領域也更加廣泛。但是人文精神的培養(yǎng)也有益于塑造學生健康健全的人格，根據(jù)不同學生的各種特點，形成他們獨有的人格魅力。在求職競爭和人際交往中，最佳的硬件并不是一個人的專業(yè)方向，而是求職交往的主體———這個人本身。一個豐富的人、人格豐滿健全的人更容易贏得他人的好感，也更加容易贏得一些機會。語文教學就是人文素養(yǎng)培養(yǎng)的一個良好途徑，作為教育者本身，我們首先應該有文理并重的觀念，在平時對學生的教育中，也應該經(jīng)常對他們灌輸這樣的概念。一個文理并重的社會才是寬松的、自由的，這樣的氛圍更加有利于創(chuàng)造和創(chuàng)新，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展和社會中的人的成長。三、提高教師本身的素養(yǎng)相對于不會說話的教材，教師充當著更加豐富有趣的角色，更加容易吸引學生的注意力。老話講“給學生一杯水，教師自己就要有一桶水”，深入淺出也是這個道理。高中語文雖然沒有大學文學系的專業(yè)性和研究性，相對較淺顯，以欣賞為主，但是也只是相對于學生而言，作為教師要想講出深入淺出的效果，對知識的深入是必不可少的。教師的業(yè)余時間應該多在這反面進行提升，業(yè)務學習也不能就此停滯。從“最近流行什么”“最近的社會人文風氣在哪個方向”到對經(jīng)典文學的解讀和參悟都是必不可少的。只有這樣才能在教育學生時除了課本上的內(nèi)容跟學生“有話聊”，講課方式也不會因為過于老舊和缺乏時代氣息而使學生失去興趣?？偠灾咧姓Z文教師不僅具有高尚的語文素質(zhì)，更應該具有高深的業(yè)務素質(zhì)，這就要求教師具有廣博的文化科學知識、精深的學科專業(yè)知識和教育學、心理學知識形成多層次新型的知識結(jié)構(gòu)，具有指導學生開展研究性學習的素質(zhì)和能力，才能在教學活動中提高學生認識問題、分析問題和解決問題的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能，進而培養(yǎng)中學生的科學精神和團結(jié)協(xié)作意識，促進他們德、才素質(zhì)的全面提高。

作者:趙瑩瑩 單位:吉林省東遼縣第一高級中學