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近年來，中小學生犯罪事件不斷發(fā)生，加強對未成年人思想道德建設工作，關(guān)系到國家與民族的未來，我們有責任和義務對青少年加強法制教育。加強青少年法制教育是貫徹同志“三個代表”重要思想的具體體現(xiàn)，是促進培養(yǎng)現(xiàn)代化建設合格人才的需要，是全面提高青少年學生素質(zhì)的內(nèi)在需求，也是引導和保障青少年健康成長的重要保證。為了預防和減少青少年違法犯罪，我們應時刻教育學生守法遵法，在課堂上時刻滲透法制教育。教師在向?qū)W生傳授知識的同時，應當充分挖掘教材里面的教育因素，把握時機，適時適度滲透，從而真正在課堂教學中實現(xiàn)法制教育。語文教學在法制教育這方面有得天獨厚的作用，在語文教學中，我們可以憑借學科特點，通過多種途徑對學生進行法制教育。

一、立足教學內(nèi)容，滲透愛國主義教育

這一代的小學生，由于年齡小的問題，不了解中國五千年的悠久歷史，不知道我國地大物博，豐富的物產(chǎn)，眾多的英雄，缺乏“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”這種對祖國的深厚感情。對祖國的歷史文化的熟悉是愛國主義教育中的不可缺少部分。例如：利用教材《桂林山水》、《盧溝橋》等教育學生了解祖國的美麗河山，從而激發(fā)學生熱愛祖國的真摯感情，同時還利用古詩教學，讓學生了解古人的文化情懷，講一些古代名人的愛國故事，如陸游、杜甫、岳飛等讓學生向他們學習這種愛國精神。

二、在教學過程中，樹立公民法制意識

1.民主與法制意識。新中國成立以后，人們主要依賴黨的文件、政策和領導人的指示調(diào)整社會關(guān)系?！笆旰平佟保l頻發(fā)動的政策運動，使得上至國家領導人，下至普通公民，私人財產(chǎn)和個人人身安全和尊嚴都是處于隨時可能受到侵犯的境地。痛定思痛，人們深切意識到法律制度與法律秩序的缺失是多么嚴重的社會問題。改革開放以來，我國逐步進入法治時代，隨著時代的發(fā)展，法律制度與法律秩序?qū)咏∪?。作為語文教育工作者，在語文教學過程中也要把握機會，對學生實施法制教育。

2.環(huán)境保護意識。環(huán)境教育已成為20世紀以來的教育熱點。自1973年聯(lián)合國開展“國際環(huán)境教育”以來，環(huán)境保護教育已成長為引人注目的教育領域。在語文教學中實施環(huán)境教育義不容辭，責無旁貸。科學有序的環(huán)境教育能幫助學生學到許多知識和技能，形成環(huán)保能力和價值觀，理解持續(xù)保護地球資源的義務及保持環(huán)境質(zhì)量的責任。

3.競爭與團隊合作意識。在經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化的國際趨勢下，企業(yè)對人才提出了更高的要求，競爭能力是人才脫穎而出的首要因素，而合作意識、團隊精神又是能否創(chuàng)造更大價值的重要保證。語文教學中，要向?qū)W生灌輸競爭與合作的良性理念，讓學生養(yǎng)成自強不息的競爭意識，并在競爭中尋求積極健康的人際關(guān)系?！岸?zhàn)”后，日本人就是憑著精誠團結(jié)，使一個資源缺乏的島國一躍成為世界上第二大經(jīng)濟強國?？梢哉f，日本人的精誠團結(jié)對日本經(jīng)濟的高速發(fā)展起到了火箭助推器的作用，如就學生中的熱門話題舉辦辯論賽，可受到很好的關(guān)于“競爭與合作”的教育效果。

4.誠實守信意識。連日來，法國媒體披露“土倫大學企業(yè)管理學院的數(shù)百名中國學生涉嫌花錢購買文憑”事件，中國留學生聲譽受影響。近幾年來，各種媒體上鋪天蓋地的諸如“豆腐渣”工程、注水肉、盜版光盤、盜版圖書、假藥、學術(shù)造假等等，各種聳人聽聞、道德誠信淪喪的事件的曝光，已經(jīng)使我們大家的生活陷阱密布了。所以，重建誠信事關(guān)民族興亡，對學生的誠信教育已經(jīng)迫在眉睫。

三、利用語文進行國際理解教育應該注意

1.國際主義與愛國主義的共存與融合。進行國際理解教育，必須大力提倡和推動國際化，避免狹隘的極端民族意識，但國際化又決不是“全盤西化”，而應該是一種“共存”，與此同時“融合”。因此，進行國際理解教育應著眼于通過了解其他國家或民族的文化，把本國文化放在世界文化背景下來理解，著眼于促進學生對于人類文化的統(tǒng)一認識，讓學生意識到適用于各民族基本相同的生活條件和愿望，產(chǎn)生自己所肩負的國際主義義務的責任感。

2.滲透法制教育要適時有度。在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內(nèi)容與法律知識有機地結(jié)合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因素，而要恰當?shù)匕盐辗执?，適時滲透，潛移默化。如教“贍養(yǎng)”一詞時，教師要與“撫養(yǎng)”聯(lián)系起來，指出“撫養(yǎng)”是指父母或長輩養(yǎng)育后代，而“贍養(yǎng)”則指成年子女對父母或長輩的養(yǎng)老行為。

在學生理解詞義后，教者進一步引導學生：在《未成年保護法》、《預防未成年犯罪法》等法律文件中規(guī)定，父母有扶養(yǎng)教育子女的義務，成年子女也有贍養(yǎng)老人的義務，權(quán)利和義務是對等的，你有要求父母教育扶養(yǎng)的權(quán)利，但也相應的有贍養(yǎng)父母的義務，從而明白享受權(quán)利就要盡義務的道理。再如，在教學《第一次抱母親》一課時，通過朗讀讓學生體會到母親掙錢扶養(yǎng)作者兄妹的艱難，感受到母愛的偉大和無私，同時也感悟出作者對母親那份崇敬和愛戴，那份孝心，那種愧疚———“誰言寸草心，報得三春暉”，進而升華到“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”，教育學生懂得孝敬父母既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國法律規(guī)定的義務。這樣的語文教學，使學生在接受祖國語言文字熏陶時，也受到一次深刻的法制教育。