導(dǎo)語(yǔ)：語(yǔ)文創(chuàng)新教育分析論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1語(yǔ)文創(chuàng)新教育的必要性的緊迫性

1.1時(shí)代的需求

社會(huì)需要什么樣的人才，作為培養(yǎng)人才的教育就不得不去思考。那么，未來(lái)社會(huì)需要什么樣的人才呢？我們培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)的人才應(yīng)具有什么素質(zhì)泥？拉塞克等人寫(xiě)的《從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望》一書(shū)中，作者引證了這樣一段話(huà)：“21世紀(jì)可能是創(chuàng)造的偉大時(shí)代。那時(shí)機(jī)器將最終取代人去完成所有單調(diào)的任務(wù)。電子計(jì)算機(jī)將保障世界的運(yùn)轉(zhuǎn)。而人類(lèi)則最終得以自由地做非他莫屬的事情——?jiǎng)?chuàng)造?！盵1]這說(shuō)明，有人做出預(yù)言，未來(lái)社會(huì)的人才是創(chuàng)造性人才，未來(lái)人的基本素質(zhì)應(yīng)是創(chuàng)造能力，面向未來(lái)的教育應(yīng)是一種創(chuàng)新教育。

1.2客觀規(guī)律不容違背

人類(lèi)發(fā)展的歷史告訴我們，人類(lèi)對(duì)事物的認(rèn)識(shí)由少到多，由具體到抽象，由低級(jí)到高級(jí)。祖先的言傳身教發(fā)展為今天的多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，原始的死記硬背到現(xiàn)在的素質(zhì)教育。等等這些，充分證明了創(chuàng)新才能發(fā)展。這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律。教育必須遵循，必須進(jìn)行創(chuàng)新。否則，將制約人的個(gè)性的發(fā)展，潛能的發(fā)揮，從而滯后了社會(huì)的發(fā)展。

1.3教育現(xiàn)狀的令人不滿(mǎn)

近20年來(lái)，語(yǔ)文教育隨著改革的不斷深入和發(fā)展，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的局面，取得了輝煌的成績(jī)。大量事實(shí)證明，最近20年是建國(guó)以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的最佳時(shí)期。然而，我們?cè)龅降脑S多種種疑難問(wèn)題，至今還沒(méi)有解決。不能否認(rèn)，我們語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀尚有令人不滿(mǎn)之處。

1.4人民大眾的共同心聲

在應(yīng)試教育的高壓下，課內(nèi)灌，課外輔導(dǎo)，節(jié)假日補(bǔ)課，強(qiáng)化訓(xùn)練，以及繁重的批改等，使教師忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，喘不過(guò)氣來(lái)。因此，怨聲載道。形勢(shì)迫人，社會(huì)輿論應(yīng)運(yùn)而生，教育現(xiàn)實(shí)受到狂轟爛炸。

1.5創(chuàng)新教育，語(yǔ)文學(xué)科首當(dāng)其沖

語(yǔ)文是各科之母，語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的廣闊天地和有效途徑，語(yǔ)文創(chuàng)新教育是整個(gè)創(chuàng)新教育的重要組成部分，語(yǔ)文創(chuàng)新教育是語(yǔ)文素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

2語(yǔ)文創(chuàng)新教育的高效應(yīng)

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)只靠“一張嘴，一塊黑板”，舊的教學(xué)行為習(xí)慣難以改變。只有當(dāng)一種教育最適合人的個(gè)性發(fā)展的時(shí)候，才是最有效的教育。語(yǔ)文創(chuàng)新教育正是如此，它具有前所未有的效應(yīng)。

2.1能夠開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)新的門(mén)扉

學(xué)生本身蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新潛能，關(guān)鍵在于教師能否發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘和發(fā)展。

2.2能強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)主要是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的心理取向，認(rèn)識(shí)創(chuàng)新的必要性和緊迫性，從而渴望創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，參與創(chuàng)新。

2.3能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神

全國(guó)著名特級(jí)教師程紅兵上《想象作文》一課時(shí)，先出現(xiàn)“山”和“水”兩個(gè)象形字，接著畫(huà)出“——”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，又畫(huà)出“△”“○”“□”三個(gè)圖形讓學(xué)生練習(xí)，最后以“兒子”、“父親”、“鮮花”和“核桃”為題讓學(xué)生更進(jìn)一步地進(jìn)行練習(xí)，從而完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目的。程紅兵老師的這堂課把學(xué)生的創(chuàng)新精神激發(fā)于無(wú)形之中，使整個(gè)課堂充滿(mǎn)著熱烈活潑的氛圍，同學(xué)們敢于思考，敢于鉆研，敢于實(shí)踐，敢于發(fā)現(xiàn)。

2.4能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

全國(guó)著名特級(jí)教師錢(qián)夢(mèng)龍進(jìn)行了一次對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)，[3]在條件相等的兩個(gè)班級(jí)中分別用不同的方法教同一篇課文——《一件小事》。A班采用由學(xué)生自讀、思考、討論，老師只做重點(diǎn)指導(dǎo)的教法：B班完全由老師講授。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期“擱置”和“冷卻處理”以后，用“突然襲擊”的方式對(duì)兩班學(xué)生同時(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，測(cè)驗(yàn)的主要內(nèi)容就是《一件小事》后面的練習(xí)題。測(cè)驗(yàn)的結(jié)果是發(fā)人深思的：沒(méi)有做過(guò)這些練習(xí)題的A班學(xué)生的成績(jī)竟然超出了做過(guò)這些練習(xí)題的B班學(xué)生。A班的優(yōu)秀答卷占全班學(xué)生數(shù)的70％，而B(niǎo)班僅占38％。尤其在對(duì)課文內(nèi)容記憶的準(zhǔn)確程度以及對(duì)有些問(wèn)題理解的深度上，A班超過(guò)了B班很多。錢(qián)夢(mèng)龍老師的這一教學(xué)實(shí)驗(yàn)，正是語(yǔ)文創(chuàng)新教育在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的有力佐證。

3語(yǔ)文創(chuàng)新教育對(duì)教師提出了更高的要求

21世紀(jì)的語(yǔ)文教育，是現(xiàn)代化、科學(xué)化、具有民族特色的語(yǔ)文素質(zhì)教育。語(yǔ)文創(chuàng)新教育是語(yǔ)文素質(zhì)教育更有效更高層次的教育，這就別無(wú)選擇地對(duì)教師提出了更高的要求。

3.1良好的師德

原國(guó)家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的意見(jiàn)》中指出“……教師必須全面貫徹國(guó)家教育方針，樹(shù)立正確的教育觀，人才觀，具有良好的師德?！绷己玫膸煹?，是各語(yǔ)文教師首先要具備的素質(zhì)。

3.2健康的審美情趣

語(yǔ)文學(xué)科的思想性、文學(xué)性決定了語(yǔ)文教師必須具備美感素質(zhì)。語(yǔ)文教師要以美的眼光發(fā)現(xiàn)溢彩流光的美，以美的藝術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的勝境，春風(fēng)化雨“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”般的進(jìn)行思想教育，美化學(xué)生的心靈。

3.3扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)基本功

扎實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)基本功是語(yǔ)文教師最基本的素質(zhì)。它包括的范圍較廣，除了語(yǔ)文教師必須熟練掌握各種語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，主要指作為語(yǔ)文教師所應(yīng)具備的各種基本技能。

3.4淵博的文化知識(shí)素養(yǎng)

為了適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)的需要，語(yǔ)文教師必須建立“大語(yǔ)文”的觀念，努力具備淵博的文化知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)自己多方面的技能。

3.5良好的心理素質(zhì)

語(yǔ)文教師還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)。它包括良好的情感品質(zhì)、意志品質(zhì)和智力品質(zhì)等。

3.6健康的身體素質(zhì)

健康的身體素質(zhì)是對(duì)任何一科教師的根本要求。

總理指出：“21世紀(jì)已經(jīng)到來(lái)，全世界都在考慮怎樣迎接21世紀(jì)。我們能不能贏得這場(chǎng)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，最重要的不是資金，不是設(shè)備，最重要的是人，是人的素質(zhì)和人才問(wèn)題”。語(yǔ)文是最重要的交際工具，最重要的文化載體。它具有工具性和思想性。在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)中，語(yǔ)文學(xué)科起著別的學(xué)科所無(wú)法替代的作用。語(yǔ)文教師應(yīng)站在時(shí)代的高度，以新世紀(jì)的眼光，全身心投入到語(yǔ)文創(chuàng)新教育中去，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)語(yǔ)文的高素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的新型人才。

參考文獻(xiàn)

[1]拉塞克.從現(xiàn)在到2000年教育內(nèi)容發(fā)展的全球展望[M].北京：教育科學(xué)出版社，1992：44.

[2].關(guān)于教育問(wèn)題的談話(huà)[N].光明日?qǐng)?bào)，2000.

[3]錢(qián)夢(mèng)龍.主體·主導(dǎo)·主線(xiàn)[C].中學(xué)著名語(yǔ)文教師教育思想精粹[A].北京：語(yǔ)文出版社，749.

摘要：以“語(yǔ)文創(chuàng)新教育”為論題，站在語(yǔ)文學(xué)科研究最新動(dòng)向的前沿，采取不同的角度和側(cè)面，從“語(yǔ)文創(chuàng)新教育的必要性和緊迫性”、“語(yǔ)文創(chuàng)新教育的高效應(yīng)”及“語(yǔ)文創(chuàng)新教育對(duì)教師提出更高的要求”等三個(gè)方面進(jìn)行闡述。有理有據(jù)地充分論證了語(yǔ)文創(chuàng)新教育的重要性。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文創(chuàng)新教育；必要性和緊迫性；高效應(yīng)；高要求