導(dǎo)語：體育課的語言藝術(shù)之體會2篇一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

第一篇

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也！”教師向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑，都離不開語言，而體育課上的講解關(guān)鍵在于“精”。所謂“少而精”，只有“精”才能做到“少”，學(xué)生才能抓住要領(lǐng)，收到由表及里，由此及彼，舉一反三，事半功倍之效。要做到這一點(diǎn)，首先要熟悉教材的各個(gè)不同教學(xué)階段的重點(diǎn)和特點(diǎn)，估計(jì)學(xué)生可能發(fā)生的錯(cuò)誤，以及找到解決問題的方法和措施，用極其精練的語言，抓住問題的實(shí)質(zhì)，畫龍點(diǎn)睛。如技巧滾翻，抓住“團(tuán)身”這個(gè)動作，學(xué)生就能像球滾動一樣自如。語言要精練，要高度概括化，這是體育教學(xué)時(shí)，體育教師運(yùn)用語言的又一特點(diǎn)。例如，排球墊球動作要求學(xué)生記住“夾”，兩臂夾緊；“插”，插到球下；“壓”，擊球一瞬間要壓腕；“送”，根據(jù)來球?qū)⑶驂|起。學(xué)生既好記，又好懂，教師講得少，學(xué)生就能練得多，要領(lǐng)也能抓得住。

一個(gè)好的體育教師不僅是技術(shù)大師，更是語言大師。光有技術(shù)，但不能表達(dá)出來，講起來啰啰嗦嗦，學(xué)生聽不明白，更記不住。當(dāng)然，光能講解，不能示范或示范不準(zhǔn)確，也不行，亦達(dá)不到預(yù)期效果，使學(xué)生感到“說起來容易，做起來難”，起不到“言行一致”的效果。體育課上的語言要求準(zhǔn)確，精練生動、活潑，需動之以情，曉之以理，有時(shí)要慷慨激昂，短促有力；有時(shí)要誠懇謙遜，語重心長，要把“教書”和“育人”水乳交融起來，對教學(xué)過程中出現(xiàn)的一切突發(fā)事件，要預(yù)先做到心中有數(shù)，遇事不驚，沉著應(yīng)變。思想教育要巧妙地穿插進(jìn)去，要有血、有肉、有理、有據(jù)，切不能簡單粗暴，訓(xùn)斥一通。否則收效甚微，甚至適得其反，事與愿違。

運(yùn)用語言要注意的幾個(gè)問題：1.切合實(shí)際，有的放矢。要掌握學(xué)生的情況，語言恰如其分，才能講到點(diǎn)子上，否則任憑動機(jī)多好，達(dá)不到預(yù)期效果。2.語言生動，比喻貼切。教師講話要使學(xué)生聽起來感到越聽越想聽，既受益又有趣。3.簡明扼要，清楚準(zhǔn)確。由于體育課是以實(shí)踐為主的課，不可能讓老師長篇大論，口若懸河，尤其不能夠在練習(xí)過程中不時(shí)地停下來講。因此語言務(wù)必精練，講解要清楚，重點(diǎn)要突出。4.語言要豐富，知識面要寬。體育是一門科學(xué)，而又廣泛涉及眾多的學(xué)科，如生理學(xué)、解剖學(xué)、遺傳學(xué)、物理學(xué)、空氣動力學(xué)、流體力學(xué)、運(yùn)動生物力學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等。例如，雙杠和單杠的支撐擺動和懸垂擺動就涉及物理方面的重力知識。前擺在超過杠的垂直面時(shí)開始發(fā)力，動能轉(zhuǎn)變成勢能，擺到最高點(diǎn)后，在重力影響下，讓身體自由下降，勢能轉(zhuǎn)換成動能，待到杠的垂直面時(shí)再向后發(fā)力，這樣擺動才能自如，否則發(fā)力過早或過遲都只能使動作破壞，擺動起來就不協(xié)調(diào)。5.適當(dāng)采用教學(xué)口訣。如，實(shí)心球最后用力口訣是：“右腳蹬，左腳撐，猛烈用力靠全身。手指撥球看上方，球離上步不出線?！蔽覈芏噱憻捝眢w的格言，如“拳不離手，曲不離口”“欠坐損身，運(yùn)動強(qiáng)筋”“坐如鐘，睡如弓，站如松，行如風(fēng)”等，雖然只有幾個(gè)字，卻抵一大篇文章，值得我們借鑒、效法。

運(yùn)用口訣，結(jié)合其他教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生積極思維，開動腦筋，使他們集中精力，克服外界干擾，克服種種困難，掌握動作的難點(diǎn)和關(guān)鍵，把知識學(xué)到手。

本文作者:陳少華工作單位:江蘇省大豐市第三小學(xué)

第二篇

一、教師要注重課堂教學(xué)的語言美

體育教學(xué)同其他學(xué)科教學(xué)有著相同的科學(xué)性。這是因?yàn)轶w育學(xué)科除了它的科學(xué)性之外，還有一個(gè)其他學(xué)科很難具備的動性特點(diǎn)。因此說，體育教學(xué)真正是科學(xué)美與動作美的高度統(tǒng)一體。在具體的體育課堂教學(xué)中，能夠使這種完美統(tǒng)一得以展現(xiàn)的中間媒介，便是教師規(guī)范優(yōu)美的課堂教學(xué)語言。從某種意義上說，體育課堂教學(xué)藝術(shù)首先是體育教學(xué)語言藝術(shù)。教師向?qū)W生傳道、授業(yè)、解惑以及師生之間信息的傳遞和情感的交流，教師通過情趣盎然的表述，鞭僻入里的分析，入木三分的概括，恰到好處的點(diǎn)撥，把學(xué)生帶進(jìn)瑰麗的知識殿堂，并開啟心智，陶冶情操，獲得成功的喜悅，從而“更好的為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)”。

二、教師要注重課堂教學(xué)語言的準(zhǔn)確性、精要性

課堂教學(xué)中的語言一定要規(guī)范。教師對動作概念的剖析，原理的闡述等都必須用專業(yè)術(shù)語來準(zhǔn)確表達(dá)，堅(jiān)決摒棄似是而非、模棱兩可的語言。而要做到這一點(diǎn)，就要求教師必須認(rèn)真鉆研教材，不斷更新自己已有的知識體系，從而準(zhǔn)確地把握現(xiàn)行教材的每個(gè)知識點(diǎn)，做到在教學(xué)中游刃有余。教師的語言應(yīng)該清楚明白，準(zhǔn)確嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)。特別是在講授一些重要的容易混淆的概念時(shí)，語言的準(zhǔn)確與否是十分重要的。在體育教學(xué)中，教師還應(yīng)該對每課教材做深入鉆研和細(xì)致分析，弄清要講的體育知識的來龍去脈，掌握其確切的含義和規(guī)律，精心組織教學(xué)語言解讀，確定怎樣開頭，怎樣過渡，怎樣結(jié)尾。只有思路井然有序，講解才會條理清晰，學(xué)生在重點(diǎn)、難點(diǎn)等關(guān)鍵問題上才能夠得到透徹的理解。教學(xué)語言的嚴(yán)密、準(zhǔn)確，便于學(xué)生正確地掌握新教材的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。

三、教師要注重課堂教學(xué)語言的生動趣味性

教師的語言是打開知識寶庫的鑰匙。課堂語言是否清晰、準(zhǔn)確、簡練、生動，是否有藝術(shù)感染力，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成敗。這就要求教師的語言有時(shí)像戰(zhàn)鼓催征，雄兵開拔；有時(shí)如綿綿春雨，滋潤心田；有時(shí)像江河奔流，一瀉千里。因此，課堂教學(xué)中的語言要有一定的生動、幽默性。新的課改理念要求一名優(yōu)秀的教師不僅要能熟練地運(yùn)用專業(yè)用語，同時(shí)還要善于在“標(biāo)準(zhǔn)化”的語言中適時(shí)地加入一些幽默的語言，以此作為課堂教學(xué)的“調(diào)味劑”，來提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緩沖學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的壓力。有經(jīng)驗(yàn)的教師都會利用幽默來提高教學(xué)的效果。嚴(yán)肅有余、活潑不足的語言，往往會壓抑學(xué)生的求知欲，容易堵塞學(xué)生的思路，而風(fēng)趣文雅的談吐，卻能“以聲傳情，以音動心”，給學(xué)生一種親切之感，有利于溝通師生感情，打開學(xué)生的思維大門。

四、教師要注重課堂教學(xué)語言的通俗性、統(tǒng)一性

教學(xué)語言應(yīng)是介于生活口語和書面文學(xué)語言之間的符合語言規(guī)范，生動活潑而又莊嚴(yán)周密的冼煉化的語言。它是知識性和教育性的統(tǒng)一，是規(guī)范性和體裁性的統(tǒng)一，是形象性和邏輯性的統(tǒng)一，是豐富性和凝煉性的統(tǒng)一，是抒情性和啟發(fā)性的統(tǒng)一，是趣味性和哲理性的統(tǒng)一，也是趣味性和通俗性的統(tǒng)一。不同的課使用的課堂語言也應(yīng)像不同的文章一樣，講究章法結(jié)構(gòu)和遣詞煉句，根據(jù)課堂、學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)目的的需要，應(yīng)用相應(yīng)的語言給予表達(dá)?；蚋星楸挤?，或脈脈含情，或直抒胸臆，或委婉含蓄……這樣才能動之以情、曉之以理、授之以趣、導(dǎo)之以法。

五、教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力

教學(xué)活動是雙邊的，沒有教師的教，或者沒有學(xué)生的學(xué)，都不能構(gòu)成教學(xué)活動。只有在教師和學(xué)生共同能動地完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，才構(gòu)成教與學(xué)的雙邊統(tǒng)一活動。課堂上教師的語言再優(yōu)美，如果缺少了學(xué)生的參與，這都是一節(jié)失敗的課。傳統(tǒng)的體育教學(xué)就是“講、練、評?！本枚弥闪私處熞蝗苏f，學(xué)生的思維能力、理解能力、創(chuàng)新能力直線下降。

總之，好的體育課堂教學(xué)的語言，應(yīng)當(dāng)是鮮活的、生動的、具體的、有生命力的，概括起來，主要有“二美”：①音美，要講普通話；②意美，要做到準(zhǔn)確美、簡潔美、理趣美、生動美；在具體的體育課堂教學(xué)中，能夠使這種完美統(tǒng)一得以展現(xiàn)的中間媒介，便是體育教師規(guī)范優(yōu)美的課堂教學(xué)語言。體育教師要注重教學(xué)的語言美，做到語言的準(zhǔn)確、精要、通俗、幽默以提高體育的課堂藝術(shù)；注重課堂提問藝術(shù)，讓提問成為一種身心的愉悅；注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓學(xué)生成為一個(gè)會說的人；讓課堂活躍起來。教學(xué)有法，教無定法。體育教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，既是科學(xué)，又是藝術(shù)。

本文作者:秦翔工作單位:江蘇省南京市南湖第一中學(xué)