導(dǎo)語：中藥學(xué)專業(yè)精品課程建設(shè)分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

[摘要]分析了精品課程的優(yōu)勢(shì)、分類，以及中藥學(xué)專業(yè)精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀和不足。以期為中藥學(xué)專業(yè)精品課程建設(shè)提供參考資料。

[關(guān)鍵詞]精品課程；中醫(yī)院校；教學(xué)改革；中藥學(xué)專業(yè)

近十年來，我國對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展提出了一系列相關(guān)的政策，出臺(tái)了一系列相關(guān)文件。這些文件體現(xiàn)了國家對(duì)中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展越來越關(guān)注，突出了全國中醫(yī)藥高校對(duì)中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的目標(biāo)要求，要求高校培養(yǎng)的學(xué)生既能有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論基礎(chǔ)知識(shí)的傳授主要體現(xiàn)在課程建設(shè)上，因此，我國的中醫(yī)藥高校在課程建設(shè)上也在不斷的進(jìn)行改革，而精品課程的建設(shè)則是最好的改革方式之一。

1精品課程的優(yōu)勢(shì)

精品課程是指具備專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)、教學(xué)提綱、教學(xué)方法、書目和課程管理等規(guī)范性示范課程[1]。精品課程主要具有4方面的優(yōu)點(diǎn)：(1)能夠?qū)崿F(xiàn)課程資源的共享。全國的中醫(yī)藥學(xué)類專業(yè)的精品課程均上傳到自己學(xué)校官網(wǎng)的網(wǎng)址上，為全國有學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的人提供了共享平臺(tái)，大大提高了學(xué)習(xí)上的便利。(2)能夠反復(fù)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，能夠?qū)﹄y懂或者自己感興趣的部分進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到加深對(duì)理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握。(3)教師和學(xué)生都可以受益。為了能夠更好的學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，教師和學(xué)生都可以在多個(gè)精品課程的網(wǎng)址進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)精品課程的網(wǎng)址的講解教師都有不同方面的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，通過對(duì)多個(gè)網(wǎng)址的學(xué)習(xí)，可以將不同教師的不同的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行整合，從而達(dá)到更好的理解和掌握。對(duì)于教師來講，可以通過觀看不同網(wǎng)址上相關(guān)領(lǐng)域的精品課程彌補(bǔ)自己在某些方面的不足，從而提高在相關(guān)領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)知識(shí)上的理解能力，從而促進(jìn)教師能夠更加全面的傳授相關(guān)方面的知識(shí)。以滿足學(xué)生能夠高效的學(xué)習(xí)和掌握。對(duì)于學(xué)生來講，從而拓寬在中藥學(xué)領(lǐng)域的視野，能夠更好的打開多元的中醫(yī)藥思維。特別是在各個(gè)民族的特色的學(xué)習(xí)和了解上是具有深遠(yuǎn)的意義的。(4)學(xué)習(xí)的時(shí)間不受限制。由于精品課程主要通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，大大提高了學(xué)習(xí)的自由度和靈活性。精品課程的建設(shè)，能夠不斷的良性循環(huán)的提高對(duì)相關(guān)理論基礎(chǔ)知識(shí)的理解。

2精品課程的分類

為了能夠優(yōu)化精品課程的質(zhì)量，國家、省、市以及高校會(huì)對(duì)精品課程進(jìn)行評(píng)價(jià)，所以精品課程按照評(píng)價(jià)結(jié)果分為4級(jí)：國家級(jí)精品課程、省級(jí)精品課程、市級(jí)精品課程和校級(jí)精品課程。

3中藥學(xué)專業(yè)的精品課程建設(shè)的現(xiàn)狀

由于現(xiàn)代中藥學(xué)學(xué)科具有的向化學(xué)－生物學(xué)－管理相結(jié)合的新模式轉(zhuǎn)變的特征[1]，所以，中藥學(xué)專業(yè)開設(shè)了相應(yīng)的課程。藥學(xué)專業(yè)國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的核心課程有藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥理學(xué)、藥物分析、生藥學(xué)和藥事管理6門課程[2]。而中藥學(xué)專業(yè)的精品課程也主要圍繞這些核心課程進(jìn)行建設(shè)。主要包括：《中藥化學(xué)》、《中藥藥劑學(xué)》、《中藥藥理學(xué)》、《藥物的波譜分析》、《生藥學(xué)》和《中藥制劑分析和藥事管理》。而且，《藥用植物學(xué)》、《中藥炮制學(xué)》、《方劑學(xué)》、《中藥資源學(xué)》、《中藥鑒定學(xué)》、《有機(jī)化學(xué)》和《儀器分析》等也是精品課程建設(shè)中主要建設(shè)的課程。在全國大約20多個(gè)中醫(yī)藥高校的中藥學(xué)專業(yè)的精品課程建設(shè)中，以上這些課程均是高校建設(shè)的重點(diǎn)。同時(shí)，將能夠與中藥學(xué)和其他學(xué)科方面的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，也是中藥學(xué)精品課程建設(shè)的趨勢(shì)。但從中藥學(xué)專業(yè)精品課程目前建設(shè)的情況來看，參差不齊，且各中醫(yī)藥高校實(shí)際情況差別較大，因而還有很長(zhǎng)的路要走。

4中藥學(xué)專業(yè)精品課程建設(shè)的不足

4.1不夠系統(tǒng)。由于精品課程的建設(shè)主要是以知識(shí)“點(diǎn)”或“面”的形式進(jìn)行，所以，對(duì)于知識(shí)的理解不夠系統(tǒng)，所以，在基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，還是需要按照教材進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。4.2缺乏趣味性。精品課程最大問題是不能很好的提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效率，所以很難提高學(xué)生的參與度。精品課程如何能提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性也是未來的精品課程建設(shè)中的一個(gè)挑戰(zhàn)。4.3課程建設(shè)單一。精品課程現(xiàn)在大部分是只針對(duì)一門課程進(jìn)行建設(shè)，而忽視了課程之間的聯(lián)系，從而導(dǎo)致對(duì)中藥學(xué)學(xué)科的理解不夠深入。

5結(jié)語

中藥學(xué)專業(yè)精品課程的建設(shè)，是符合中藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)發(fā)展實(shí)際的。在中藥學(xué)專業(yè)課程建設(shè)中，可以將精品課程群的建設(shè)作為進(jìn)一步改革的方向?？蓪⒂删o密聯(lián)系的課程，比如《藥用植物學(xué)》、《植物生理學(xué)》和《中藥化學(xué)》進(jìn)行整合進(jìn)行精品課程群的建設(shè)。這需要授課教師和學(xué)校通力合作，根據(jù)各中醫(yī)藥高校的實(shí)際情況進(jìn)行，具體應(yīng)該如何進(jìn)行課程群的建設(shè)，還需要不斷探索和完善。

參考文獻(xiàn)

[1]袁月梅，黃志紓，徐月紅，等．中山大學(xué)藥學(xué)院藥學(xué)專業(yè)課程體系的改革與實(shí)施[J]．教育教學(xué)論壇，2016(2)：72-73．

[2]魯茜，呂冬梅，李成林，等．醫(yī)學(xué)院校藥學(xué)專業(yè)“一體兩翼”課程體系的構(gòu)建實(shí)踐[J]．基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2018，20(11)：967-969

作者:馬洪娜 檀龍顏 單位:貴州中醫(yī)藥大學(xué)